導語：如何才能寫好一篇勤奮名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤

2、好學而不勤問非真好學者。

3、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

4、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子，勸學》

5、勤勞征服一切。

6、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

7、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫

8、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚

9、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

10、不經歷風雨，怎能見彩虹。——《真心英雄》

11、懶惰和貧窮永遠是丟臉的，所以每個人都會盡最大努力去對別人隱瞞財產，對自己隱瞞懶惰。——塞繆爾·約翰遜

12、人生是一座可以采掘開拓的金礦，但總是因為人們的勤奮程度不同，給予人們的回報也不相同。

13、古往今來，凡成就事業，對人類有所作為的，無不是腳踏實地，艱苦登攀的結果。——錢三強

14、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。——愛迪生

15、天才就是這樣，終身勞動，便成天才。——門捷列夫

16、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。——約瑟夫·魯

17、一個勤奮的人雖然會因為他的勤奮而損害到他的見地或者精神上的清新與創意，但是他依然會受到褒獎。——尼采

18、攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤

19、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。

20、在藝術上我決不是一個天才。為了探求精深的藝術技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒有給我什么獨得之厚，我的每一步前進，都付出了通宵達旦的艱苦勞動和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾

21、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇（意大利）

22、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。——富蘭克林

23、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

24、閑散如酸醋，會軟化精神的鈣質；勤奮像火炬，能燃起智慧的火焰。—網絡收集

25、人生在勤，不索何獲。——張衡

26、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

27、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！——茅以升

28、休息休息，腦子生銹。——德國諺語

29、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。——韓愈

30、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。——約翰·塞爾登

31、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

32、常用的鑰匙最光亮。——英國諺語

33、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾

34、人生在勤，不索何獲。——張衡

35、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

36、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓

37、上帝保佑起得早的人。——西班牙諺語

38、我們越是忙越能強烈地感到我們是活著，越能意識到我們生命的存在。——康德

39、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

40、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓

41、所謂天才，就是努力的力量。——德懷特

42、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾》

43、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾

44、沒有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。——門捷列夫

45、攀登頂峰，這種奮斗的本身就足以充實人的心。人們必須相信，壘山不止就是幸福。——加繆

46、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

47、為了成功地生活，少年人必須學習自立，鏟除埋伏各處的障礙，在家庭要教養他，使他具有為人所認可的獨立人格。——戴爾·卡耐基

48、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

49、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。——民諺

50、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

51、謹慎的勤奮帶來好運。——英國

52、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈

53、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。——張少成

54、成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。——愛因斯坦

55、我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學方法。——華羅庚

56、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

57、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。——雨果

58、好學而不勤問非真好學者。

59、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。——雨果

60、稱贊削弱了勤勉。—塞繆爾·約翰遜

61、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——《老子·道德經》

62、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。——老舍

63、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇’只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚

64、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

65、聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

66、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈

67、不經歷風雨，怎能見彩虹。——《真心英雄》

68、我在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的。——達爾文

69、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。——華羅庚

70、天才絕不應鄙視勤奮。——小普林尼

71、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

72、做一個積極主動的人，最重要的是奮斗心，熱愛生命，勤奮實干，開放進取。

73、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升

74、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

75、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。

76、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。——日本

77、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。——朝鮮

78、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫

79、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。

80、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

81、手懶的要受貧窮；手勤的，得到富足。——《圣經》

82、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。——民諺

83、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇

84、哪兒有勤奮，哪兒就有成功。——諺語

85、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐

86、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特

87、古今中外，凡成就事業，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀登的結果。——錢三強

篇2

1、人生在勤，不索何獲。——張衡

2、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈

3、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾

4、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

5、好學而不勤問非真好學者。

6、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

7、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇

8、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

9、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升

10、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫

11、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓

12、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

13、不經歷風雨，怎能見彩虹。——《真心英雄》

14、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

15、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

16、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

17、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。——雨果

18、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐

19、謹慎的勤奮帶來好運。——英國

20、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。——約瑟夫·魯

21、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。——約翰·塞爾登

22、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。——富蘭克林

23、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。——朝鮮

24、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。——民諺

25、天才絕不應鄙視勤奮。——小普林尼

26、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。——日本

27、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。——民諺

28、我在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的。——達爾文

29、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——《老子·道德經》

30、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子，勸學》

31、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾》

32、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。——張少成

33、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。——華羅庚

34、在藝術上我決不是一個天才。為了探求精深的藝術技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒有給我什么獨得之厚，我的每一步前進，都付出了通宵達旦的艱苦勞動和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾

35、聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

36、古往今來，凡成就事業，對人類有所作為的，無不是腳踏實地，艱苦登攀的結果。——錢三強

37、我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學方法。——華羅庚

38、攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤

39、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！——茅以升

40、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚

41、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。——老舍

42、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。——韓愈

43、天才就是這樣，終身勞動，便成天才。——門捷列夫

44、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。——愛迪生

45、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇’只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚

篇3

——《增廣》

十年窗下無人問，一舉成名天下知。

——[金]劉祁《歸潛志》卷七

力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有發稔時。

——[宋]劉過《書院》

人莫不知學之有益于己也，然而不能者，嬉戲害人也。

——《淮南子·泰族訓》

人有坎，失于盛年，猶當晚學，不可自棄。

——《顏氏家訓·勉學》

人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。在掌握了所讀東西的記憶特征后，就唯有勤奮二字了。

——茅以升

人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環非常合適地聯接起來。

——(德)海涅

才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為。

——(俄)克雷洛夫

大抵為學，雖有聰明之資，必須做遲鈍工夫始得。

——[宋]朱熹《朱子·語類》

凡學問切忌間斷，(間斷)便不是學，一日暴之，十日寒之、奚可哉?

——《古今圖書集成·學行典》

凡事勤則易，凡事惰則難。

——(美)富蘭克林

凡勤學須是出于本心，不待父母先生督責，造次不忘，寢食在念，然后見功。

——《古今圖書集成·學行典》

天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。

——《古今圖書集成·學行典》

天下事以難而廢者十之一，以惰而廢者十之九。

——《顏民家訓》

天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

——(英)卡萊爾

天才就是勤奮。

——(德)歌德

不學而求知，猶愿漁而無網焉，心雖勤而無獲矣。

——[晉]葛洪《抱樸子·外篇·助學》

不可怙者天，不可畫者人。

——[宋]楊萬里《庸言》

不勤學，則無以為智;不勤教，則無以為仁。

——《太平御覽》

篇4

1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

2、業精于勤疏于嬉，行成于思毀于隨。

3、立身以立學為先，立學以讀書為本。

4、不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。

5、蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

6、少壯不努力，老大徒傷悲。

7、讀書破萬卷，下筆如有神。

8、不吃飯則饑，不讀書則愚。

9、讀一書，增一智。

10、用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。

11.樹不修，長不直；人不學，沒知識。

12.黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲。

13.勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。

14.知識是智慧的火炬。

15.造燭求明，讀書求理。

16.糧食補身體，書籍豐富智慧。

17.世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。

18.學而不思則罔，思而不學則殆。

19.三人行，必有我師焉。

篇5

1、我在科學方面所作出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的。——達爾文

2、烈火試真金，逆境試強者，珍惜眼前時，再創更高峰！

3、古往今來，凡成就事業，對人類有所作為的，無不是腳踏實地，艱苦登攀的結果。——錢三強

4、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。——韓愈

5、人生在勤，不索何獲。——張衡

6、失敗，是成功蟬蛻下的虛殼；成功，是失敗破裂后的彩蝶。

7、貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

8、學習之心不可無懶惰之心不可有。

9、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。——列賓

10、不經歷風雨，怎能見彩虹。——《真心英雄》

11、大海是由一滴滴水組成的，高山是由一塊塊泥土合砌成的，而人的智慧是由一點點的努力積累成的。

12、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。——華羅庚

13、在藝術上我決不是一個天才。為了探求精深的藝術技巧，我曾在苦海中沉浮，漸漸從混沌中看到光明。蒼天沒有給我什么獨得之厚，我的每一步前進，都付出了通宵達旦的艱苦勞動和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾

14、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

15、世界上最富有的人，是跌倒最多的人。世界上最勇敢的人，是每次跌倒都能爬起來的人！

16、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。——比豐

17、人要像梅花一樣，只要凌寒傲霜，積極向上，才能開出美麗而芳香的花。

18、沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。——富蘭克林

19、好學而不勤問非真好學者。

20、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。

21、我們不怕不懂，就怕裝懂；不怕不足，就怕滿足。

22、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。——日本

23、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

24、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。——《老子·道德經》

25、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種‘偶然的機遇’只能給那些學有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚

26、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾

27、山河在，不愁草木不生；壯志在，不愁事業不成！

28、我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙，這就是：理想、勤奮、毅力、虛心和科學方法。——華羅庚

29、攀登科學高峰，就像登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不可能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤

30、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

31、樹木長得高是為了吸收陽光，老鷹飛得高是為了捕捉獵物，人站得高是為了接受挑戰。

32、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用磨，也會生銹，成為廢物。——老舍

33、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。——民諺

34、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。——民諺

35、謹慎的勤奮帶來好運。——英國()

36、對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！——茅以升

37、沒有松柏恒，難得雪中青。

38、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。——朝鮮

39、彩虹，在大雨后出現；臘梅，在風雪中吐蕊；雄鷹，在險峰上空盤旋；人，在困境中彌堅。

40、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升

41、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。——屠格涅夫

42、做人，最重要就是即要了解昨天的“我”，又要認識今天的“我”，更要追求明天的“我”。

43、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。——雨果

44、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子，勸學》

45、江河有流盡之時，毅力無倒塌之日。

46、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇

47、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。——約瑟夫·魯

48、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

49、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。——愛迪生

50、沒有道路直接通向成功，必須用自己的辛勤與汗水來凝結這條漫長的道路。

51、科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有素養的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。——華羅庚

52、成功之處并不在于別人對自己的看法，而在于自己的努力。就算沒有人為你鼓掌，至少我還能夠自己欣賞自己。

53、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

54、流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。——張少成

55、種子最后是果實；努力最后是成功；放棄最后是失敗。

56、天才就是這樣，終身勞動，便成天才。——門捷列夫

57、聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

58、天才絕不應鄙視勤奮。——小普林尼

59、智慧只是天才的配料，勤奮才是天才的本身。

60、沒有人會因學問而成為智者。學問或許能由勤奮得來，而機智與智慧卻有懶于天賦。——約翰·塞爾登

61、天行健，君子以自強不息。——《周易·乾》()

62、拼，困難向我們低頭；再拼，成功向我們招手。

63、黑暗吞噬不了光明的心靈，困難阻擋不了堅毅的人生。

篇6

【關鍵詞】貝多芬；鋼琴奏鳴曲；演奏技巧

在世界著名的諸多音樂家中，貝多芬是無法被取代和超越的音樂家之一，他以現實生活為背景，在充分融入自身情感的條件下創作了三十二首鋼琴奏鳴曲，這部曲集是巴赫四十八首平均律之后對鋼琴文獻歷史具有最大貢獻的曲集，在這部曲集的演奏過程中，需要依據曲集本身具有的特點進行分析，注重手指、踏板等多角度的技巧使用，才能在今天的演繹過程中呈現出完美的演奏。

一、鋼琴奏鳴曲的自身特點呈現

要對貝多芬鋼琴奏鳴曲進行完美的把握與呈現，首先就要對作品本身進行分析與把握，通過對貝多芬人生經歷的了解，以及對他所創作鋼琴奏鳴曲的前后經歷進行把握，才能在整體上理解貝多芬作品中呈現出的感彩，也能夠為彈奏過程中演奏技巧的探索提供幫助。

1、融入古典奏鳴曲的演奏技巧

貝多芬受到古典主義的音樂形式與特征影響，在鋼琴奏鳴曲的創作過程中，他融入了許多古典音樂的元素，并對這些古典元素進行了創新，這種創新使得貝多芬的鋼琴奏鳴曲具有不同與古典音樂和其他音樂的新特征，通過對這些特征的把握，能夠幫助我們更好的找尋其中音樂間的共同點和音樂特征。我們可以發現在貝多芬鋼琴奏鳴曲中，有呈現部、發展部和再現部三個部分，每個部分的特性都比較明顯，并且在呈現部與再現部中都有一個小部分的總結部；在鋼琴奏鳴曲的整個音樂表達中，所呈現出的情緒特征也表現很強烈，感情的變化幅度也較為明顯，在快慢的不斷結合中表現出了不同的感彩。因此，結合這些樂曲本身的特點，演奏者在演奏過程中要熟悉每個部分呈現出的特征與感彩，以便于練習演奏中的更好把握。

2、多章節的鋼琴奏鳴式演奏技巧

貝多芬的鋼琴奏鳴曲基本是由好幾個樂章相互結合呈現出的套曲，每個樂章的節奏、音色、感彩都不一樣，他的樂曲在構思和情感表達上與其他鋼琴曲有著很大不同，在每個章節的鋼琴奏鳴曲他又融入了古典音樂等音樂元素，在注重音色力度及踏板等細節的同時，對樂曲進行了音色曲調及表現形式上的創新，這種創新使貝多芬鋼琴奏鳴曲在不同章節中具有不同感彩的表現，我們可以看到它在鋼琴奏鳴曲中融入了許多短小的樂曲表現技巧，因此，在對貝多芬鋼琴奏鳴曲的演奏過程中，彈奏者要注重其中細節的體現，注重每個樂章不同的音樂特點，只有對其鋼琴奏鳴曲熟悉了解的基礎上，才能更好的進行彈奏。

二、關于力度與強音的演奏技巧

貝多芬的鋼琴奏鳴曲具有很強的節奏變換，在曲譜中也標注了很多強音，因此面對不同強弱的音色，演奏者在演奏過程中也要注意手指的彈奏力度，通過不同力度表現出每個音符的強弱，在強弱的轉換中使樂曲流暢的表現出情感特點，在貝多芬鋼琴奏鳴曲的彈奏中，常見的力度變換表現為在漸漸變強的過程中突然出現一個弱音，或者沒有漸強這個過程，在弱音的時候突然出現強音。例如，在貝多芬鋼琴奏鳴曲的“悲愴曲”這一章節進行演奏時，我們可以看到在顯示部中的第一句是以弱音為主的，而在發展部則呈現逐漸變強的趨勢，在結尾部其首句便是以強音呈現的，這些不同音色的強弱對統一各樂曲材料與符號產生了不同的效果，在整個樂章中，也呈現出整體上的強弱區別，通過這些強弱音色間的不同變換，表達出了貝多芬在創作過程中的不同感情流露。

面對這些不同強弱音的樂曲特征，在演奏過程中如果出現旋律逐漸下降的情況，要在手指力度上進行減弱，演奏者可以通過以下幾種技巧進行觸鍵：首先，利用綜合手部整體力量的方法進行彈奏，利用胳膊大臂和手指的綜合力量，將手指以自然的重力落到鍵盤上進行彈奏；其次，利用對分解八度的形式彈奏，面對很難的分解八度，可以先用單音進行代替；最后，可以將和聲以和弦連接的方式進行彈奏，在控制手指力度的基礎上對不同音色進行不同彈奏，在演奏過程中要把握好音色表達的不同力度與節奏，使整個樂曲的演奏既要渾然天成，也有有明顯的感彩，既要表達出節奏感，也要使整個樂曲聽起來圓潤銜接。

三、關于音色與踏板的演奏技巧

貝多芬的鋼琴奏鳴曲具有自己的音色特點，貝多芬較為喜歡具有渾厚音色的鋼琴，在它的鋼琴曲中，他通過樂曲表現了自己對生活的態度、想法和追求，他對鋼琴演奏中每一個細節的關注使他的樂曲呈現出最為完美的感情流露。我們可以看到，在貝多芬鋼琴奏鳴曲的樂譜中是有踏板記號的，例如，在“暴風曲”這一樂章中，第一章及其結束章節都有踏板記號的存在，利用這些踏板的使用，可以將整個樂章中的感情及氣勢烘托出來。

我們在以音色為基準的踏板使用過程中，要根據樂譜對貝多芬做出的踏板標記進行仔細琢磨，在演奏過程中為了避免不必要的顫音出現，可以適時的添加一些踏板的應用，自然對自己使用的鋼琴踏板也要經常性進行檢查，及時對踏板進行更換，這樣才能保證在鋼琴奏鳴曲的演奏過程中更好的利用踏板呈現演奏的完美狀態，在踏板的踩踏過程中，我們需要注意的是在踩下和放開的動作要輕、要穩，最好是只對踏板的四分之三進行踩踏，避免出現不必要的踩踏，使演奏出的音色更為純正。

四、關于貝多芬風格把握與速度的演奏技巧

在貝多芬鋼琴奏鳴曲的演奏過程中，演奏者要首先了解貝多芬鋼琴奏鳴曲的創作風格，在學習演奏前應多聽他的樂曲彈奏，把握貝多芬在樂曲中呈現的堅韌的性格特征和對生活充滿樂觀、積極向上的心理特征，通過認真聽把握樂曲在細節結構上的音色音調，這樣的把握有助于演奏者正確認識和把握整個樂曲，只有與創作者達成心靈上的共鳴，才能將創作者的樂曲進行具有感彩的彈奏。

在對貝多芬樂曲風格進行把握的基礎上，彈奏者也要注重演奏中彈奏速度的快慢，速度作為貝多芬鋼琴曲的又一主要特點，在結合了古典音樂元素的基礎上，他的作品的演奏速度趨向于平穩，在每一章節的演奏中，要注重每一個細節的把握，使每一個章節在平穩的速度中呈現節奏的快慢及音色的強弱，使整個鋼琴曲的演奏在總體上呈現相互均衡的狀態，進而達到演奏者與作品融為一體的狀態，使貝多芬的鋼琴奏鳴曲真正體現其中的感彩。

五、結語

通過上文的敘述，我們發現貝多芬的鋼琴奏鳴曲是在融入了他對世界、自然、生活的熱愛感情基礎上創作的，樂曲本身在融入古典奏鳴曲的過程中呈現出多個不同章節，因此，在對貝多芬鋼琴奏鳴曲進行彈奏的過程中，彈奏者要依據樂曲本身注意指法、踏板等各方面技巧的融合，只有在力度上達到一定強度，對踏板進行很好控制才能將感情融入貝多芬的鋼琴奏鳴曲的演奏中，從而使演奏得到完美發揮。

參考文獻：

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[5]叱培虹.貝多芬鋼琴奏鳴曲演奏技巧分析[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2012（2）.

篇7

（鄭州鐵路職業技術學院 藝術系，河南 鄭州450052）

摘 要： 格里格是19世紀下半葉挪威作曲家。這首e小調奏鳴曲是格里格創作的唯一一首鋼琴奏鳴曲。在這首鋼琴奏鳴曲中已經可以感覺到格里格音樂的獨特魅力，以本曲為例，分析格里格的音樂語言及創作風格。

關鍵詞: 格里格；音樂語言；創作風格

中圖分類號：J624.1文獻標識碼：A

Grieg 's e Minor Piano Sonata and Its Performing Analysis

PEI Na

愛德華•格里格（Edvard Grieg）是19世紀下半葉挪威浪漫派、民族樂派代表人物。1843年6月15日生于卑爾根的商人家庭,1907年9月4日卒于同地。他的很多作品深受肖邦的影響，因而被譽為“北歐的肖邦”。他經歷了挪威民族獨立運動高漲的年代,具有進步的民主愛國思想。他沿著布爾、諾拉克等人開創的道路,努力鉆研民間音樂;作曲家L.M.林德曼搜集、出版的《挪威山區民間曲調》、《挪威民間敘事曲曲調》等集子,成為他創作的音調源泉。注:(沈旋、谷文嫻、陶辛《西方音樂史簡編》，上海音樂出版社，1999年版。)在創作實踐中,他借鑒歐洲各國音樂傳統,特別是19世紀以來浪漫主義音樂發展的成果,通過對民族歷史的歌頌,對祖國大自然和民間生活的藝術感受,創作出具有挪威民族特色和濃厚鄉土氣息的音樂。

一、關于作品與演奏

作品《e小調鋼琴奏鳴曲》Op.7, 是格里格青年時期的作品，也是他一生中作的唯一一首鋼琴奏鳴曲，創作于1865年，是他在萊比錫音樂學院學成回國后的第三年，1866年10月15日由格里格自己首演。在這首鋼琴奏鳴曲中，已經可以感覺到格里格音樂的獨特魅力。樂曲素材新穎，生氣蓬勃而洋溢著青春的活力。作者本身就是鋼琴高手，因此充分發揮了這一樂器的性能，形成了十分自由奔放而多彩多姿的風格，本曲雖然在曲式方面因循傳統，但在許多細微末節處，卻有各種新穎的創意。在這首鋼琴奏鳴曲中可明顯感覺到德國古典音樂風格，特別是貝多芬對他的影響，同時也可以感到形象中散發著年輕人的熱情與朝氣。

《e小調鋼琴奏鳴曲》共分四個樂章：第一樂章中庸的快板，e小調，2/4拍，奏鳴曲式；

結構分析如下：

第一樂章是中庸的快板，2/4，節奏感強烈，具有貝多芬式的堅強性格，并帶有極大的沖擊力，主部強大的動力性與宏偉的氣勢貫穿全曲。呈示部的主部主題包含兩個動機，第一動機以單音下行旋律線并配以左手分解和弦開始（圖1）。

經過左右手快速的交替琶音和四個連續的強力切分和弦，進而引出第二動機。第一動機演奏的時候，右手力度應當控制在（P）的范圍（1―6小節），下行旋律線整體應彈的深沉、連續，左手是快速的十六分音符分解和弦，彈奏時要控制穩定，音色輕而透徹，音量不要超過右手，充分體現出右手旋律的美感。左右手快速的交替琶音，力度要快速的由弱漸強，四個連續的強力切分和弦（圖2），彈奏要堅決，不要有拖沓的感覺，進而引出第二動機。注意第8小節的十六分休止符，一定要給充分，這樣才能使9―12小節的力度變化具有意義。

第二動機（13―24）前四小節旋律完全是第一動機的復制（圖3），但是單音變成強力的八度進行。第十三小節力度是“ff”,演奏時應強調出來。后八小節是快速的插句，它的結束又使音樂處于一種不穩定的狀態。25―36小節，整體上是八度音程的連續演奏，音樂形象單一，有些呆板，但旋律內部有一種力度漸強的動機，音樂形象就可以流動起來。從33―36小節是主部主題向連接部主題轉折的地方（圖4），在演奏的時候，前三小節的力度要漸強，節奏要逐漸收緊，最好做一個rubato節奏，當音樂效果達到極限的時候，第36小節漸輕漸慢。第二動機整個音樂有一種力量聚集的動力，為后邊連接部的到來做好了鋪墊。演奏時要注意每小節的重音要突出。

連接部（37―65小節）整個音樂主題的動機，實際上是來自呈示部第二部分的音樂元素，演奏的時候前八小節整體是一個漸強，同時要突出每小節第二拍的重音。后二十一小節需要特別注意，這一段的音樂動機似乎是格里格鋼琴作品創作中具有標志性的段落（圖5），例如在他的《a小調鋼琴協奏曲》中也有類似的音樂動機，往往出現在往重要音樂段落轉折的地方。演奏時要注意漸強和減弱的力度對比與漸快和漸慢的速度對比。

副部主題（66―81）的出現，使音樂變的親切、優美、舒緩。副部主題的音樂，是在e小調的關系大調G大調上奏出的（圖6），這種副部主題在主部的三度調上出現，起到了豐富調性的色彩。十六個小節的力度與主部主題相反，音樂開放，與主部主題形成鮮明的對比。副部主題旋律主要由單音旋律構成，要彈的連貫、優美，演奏時要運用腕部柔順的動作把每個音歌唱般的連接起來，并注意踏板的運用。從74小節開始，副部第二動機，音樂主題變為切分節奏，彈奏時要注意右手重音力度的控制和左手琶音的力度控制。在第80、81兩小節中要注意運用漸慢的手法，平穩的過渡到發展部。

發展部（82―129）是主部主題陳述發展的新階段，它以主部主題材料作為音樂發展的基礎，把主題的變化、形象的發展與矛盾的沖突交織在一起，并與其他部分的材料配合展開，使音樂的戲劇性更強烈，音樂形象揭示的更充分。

82―93小節是發展部的第一階段，以陳述、節奏變化展開，使多種的力度層次和變化音在發展部中充分的表現出來。又通過不同的伴奏織體的運用和力度的變化，造成樂思發展的積極動力。在演奏中，由于這段音樂后八小節伴奏織體由三連音替代前邊的十六分音符分解和弦（圖7），因此要特別注意左手力度的運用，不要出現忽強忽弱的感覺。

94小節開始是發展部的第二階段。音樂節奏變為6/8拍子，前十二小節音樂轉到Ab小調上（圖8），并運用主部主題的音樂動機進行節奏變化。后十二小節音樂又轉回e小調上，音樂基本復制前十二小節的音型節奏。通過變化節拍和連續轉調逐漸把音樂推向。演奏時應充滿激情，節奏穩定，注意音樂主題旋律線條的突出。

118小節開始是發展部第三階段。這段音樂先是左右手同時的震音，逐漸過度到三、六音程的連續進行，通過節奏型和力度的變化，推動音樂的發展，使音樂進入再現部。彈奏這段音樂要一氣呵成，力度由弱開始到達極強，內心充滿激情，同時注意三連音第一個重音要彈的突出。

再現部（130―229小節）

使一直處于不穩定狀態下的發展部趨于穩定，為樂思的發展做出明確的結論。按奏鳴曲的一般原則，再現部與呈示部主要的區別是：再現部主、副題在調性上取得一致。而這首奏鳴曲例外，主部主題和呈示部主題一樣，先是e小調，后轉為G大調，并沒有象其他的奏鳴曲一樣，再現部中主部主題和副部主題，最后都轉為作品主調，而是保留了呈示部中主題與副題一樣的調式布局。這一段中基本上保留了和呈示部一樣音樂結構，只是音型處理方式稍稍不同。（圖9）

結尾（209―229）部分，格里格運用呈示部主題，在調性和音型上加以變化發展，用第一主題旋律形成的強大有力的結尾來作樂章的結束。（圖10）彈奏時要很好的運用腕部呼吸，將左右手的連續八度進行彈的準確、干凈而有把握。最后在主部音響結束全曲，應彈的果斷、有力。

第二樂章頗似行板，C大調，4/4拍，自由的變奏曲式。

這是根據一首民歌式的優美主題而作的變奏曲，（1-8）小節是整個樂章的主題。樂曲以穩定行板、優美如歌的C大調主題開始。前六拍用音后踏板每拍都要換，音色和力度要控制的很輕很歌唱，后四小節在音量和情緒上都有對比。這是織體的變化造成的。

（13-16）小節是（9-12）小節的二度模進音樂在節奏上與前八小節完全不同。節拍由4/4拍變為12/8拍。

（17-25）小節音樂更加活潑、生動。力度也由弱開始漸漸加強至很強。在演奏時要把這段音樂力度控制好，力量逐步從p到ff。情緒上從開始的安靜、優美、如歌逐漸活躍至更加生動活潑。（26-32小節）是開始主題音調的變奏。這一次力度的變化比較大，第一樂句是ff第二樂句就變為了pp。音量的控制非常重要。

（33-39小節）的過渡演奏時力度的變化同樣很大，37和39小節的兩處的rit要很自然。從40小節開始音樂由激動、不平靜逐漸安靜下來。整首樂曲采用了自由的變奏曲式，樂句之間的銜接非常自然。

第三樂章稍慢的小步舞曲風格，e小調，3/4拍，3段體。小步舞曲主題與第一樂章開頭相同，這是很有趣的一點。

樂曲A段（1-39小節）重音落在第二拍，舞曲節奏，造成輕松活潑而別有風味的韻律。踏板也是第二拍踩下下小節的第一拍松開。A段的前兩個樂句（1-16小節）中第一樂句的力度要控制在弱，在第六小節開始漸強至第九小節力度增至ff，到第14小節逐漸弱下來至p結束。這兩個八小節的樂句力度上有一個很大的反差。之后的第三樂句有11個小節，音樂的節奏變得優雅端莊。第四樂句從28小節開始，前四個小節的材料來自于第一樂句。之后的音樂變得沉重有力。

B段（40-71小節）由很工整的四個八小節的樂句組成。調式由e小調轉到E大調上，色彩變得明亮起來。節拍由3/4拍變為9/8拍。實際上演奏時內心還是三拍子的感覺。這四個樂句中第一、二、四樂句基本相同，但第一樂句力度為弱，第二樂句力度很弱，由于是八度較多，力度要想控制在pp的范圍中，指尖的要求是既要集中下鍵的速度又要慢。第三樂句的節奏與前兩個樂句有些變化，但旋律是用三度關系推上去的。左手的五度和弦作為低音，同樣是三度的向屬音上推音樂達到。

A1段（72―91小節）有兩個樂句組成，由A段第一樂句和第四樂句組成。

第四樂章甚快板，e小調，6/8拍，含序奏的奏鳴曲式。序奏（1-6小節）之后，作為終樂章與第一樂章相對應又出現了富于動力性的主部主題。（如下圖：）

本樂章主部主題（7―46小節）從第7小節開始，開頭的弱奏好像一種堅定的信念從心底慢慢升起，力度在第16小節由p漸強至23小節變為ff。這里的音樂好像堅定的信念越來越強烈，整個主部主題都貫穿于這種富于動力性的節奏，使人熱情激動、激情澎湃。31至39小節的音樂主要使用了和聲的發展手法去發展，旋律是四度的往前推動，以一種勢不可擋的氣勢鋪展開來。從40小節逐漸平息下來力度逐漸弱下來至pp結束。

副部主題轉C大調，具有安詳、穩重的獨立性格，猶如一支圣詠曲調。

副部主題及連接部（47―121小節）在C大調開始后在G大調、E大調上游移了片刻，又回到C大調上來。

從122小節開始音樂進入發展部，（如下圖）122―135小節作者采用卡農式的模仿模進手法對主題音調進行展開。從136-162小節采用了模進的手法對主題進一步的展開。從162小節―205小節這段音樂的材料是挪用呈示部主題的節奏之后加以變化發展。

至第206小節樂曲回到再現部。音樂回到的e小調，再現了主部主題，之后的第二主題轉調至E大調。音樂轉化為宏大的頌歌形象，并以特強的力度奏出，造成強有力的結尾。

篇8

《第一鋼琴奏鳴曲》是貝多芬呈獻給他過去的老師海頓的一首鋼琴奏鳴曲。這首奏鳴曲具有悲劇性情緒，展現出他強烈的斗爭和反抗精神，全曲充滿了矛盾沖突和澎湃的熱情。這首奏鳴曲顯示出貝多芬精力旺盛的寫作欲望，從其中節儉的材料寫法，動機支配整體的強大力量、如暴風雨般澎湃的熱情，預示著貝多芬日后強烈的獨到的樂調作風。

二、貝多芬第一鋼琴奏鳴曲第一樂章的主題構造與研究

（一）曲式分析結構

這個樂章使用的是呈示部―展開部―再現部的三部分結構，且各內部的成分及其功能齊全而完備；展開部以副部主題的充分展開而具有典型性；全曲調性采用t―D―s―t的布局；再現部采用變化不太大的動力處理。這首作品的整體性質是有著鮮明的古典風格的奏鳴曲式。

（二）主題的材料特征

主部主題的核心材料為第1―2小節，簡單短小的結構，第1―2小節右手聲部等分節奏、連續的主四六和弦分解上行，為全曲矛盾構成與發展的核心，具有強大的支配整體的力量，第2小節右手聲部順分節奏、下行為主的進行，具有“回音式”和“下行音階式特點。

副部主題是主部主題材料的倒影派生，副部主題建立在主調的平行關系大調降A大調上，相對于主部簡單、短小的結構，副部結構顯得龐大。

（三）主題的風格特征

前2小節材料為主部構成的核心，直線向上的f小調分解主和弦筆直而堅挺，奮力向上的中級旋律線條體現出貝多芬堅毅、果斷的性格。在音樂的發展進程中，這個因素在內的特征以一種隱蔽、抽象的邏輯形式表現出來。第2小節右手聲部順分節奏、下行為主的進行，副部音樂發展的起點是2小節下行的旋律線（第20―21小節），這是副部的核心材料，其以柔和、如歌的旋律展示出豐富的情感變化。

（四）主題的外形特征1.主部主題外形特征

主部主題是第1―2小節，右手聲部和弦分解上行的旋律，第二小節迂回下行式音階，材料被重復一次后，2小節材料展開發展。左手聲部是柱式的和弦伴奏織體。

2.副部主題外形特征

副部主題是主部主題的倒影派生，主部主題是上行的旋律線條，副部主題恰恰與之相反，下行的和弦分解旋律型，左手等分節奏和震音式織體。

（五）主題的發展手法

呈示部中主部主題由一個8小節連貫的樂句構成，采用開放終止。前兩小節材料為主部構成的核心，同時也為全曲矛盾構成與發展的核心，這是由兩種對比的矛盾因素構成，第一種是直線向上的f小節分解主和弦上行旋律，第二種是兩個主和弦的和弦音以及中間短促的三連音構成，隨后的音樂發展以一種更直接、明顯的方式變形其特征。

副部主題建立在主調的平行關系大調降A大調上，這里有三種不同的音樂發展模式，第一：發展的起點是2小節的下行旋律線；第二：斷續的、帶休止的弱拍上起奏的音型（26-30小節）這個材料發展的動機是開始3個八分音符構成的音型，隨著旋律音區的上升，動機內部音程的擴大，上下擴展的織體逐步把音樂推向。在不完滿終止上進行了擴展，在對其重復一次后結束在全終止上（37-41小節）。在這個龐大的結構中，發展模式的劇烈改變是由于音樂內在巨大推動力造成的。

副部的旋律線條，弱拍開始的節奏同主部形成鮮明的對比，但兩個主題間仍然暗含了某種內在、抽象的辯證關系，這體現在主副部的核心材料上，主部核心旋律材料是有f小調的分解主和弦直線向上的進行和反向迂回構成，而副部核心旋律材料是由降A調分解屬和弦，下行進行和反向迂回構成，實際上兩個曲調源于同一基礎，它們都是和弦分解并且節奏相似，只是曲調旋律進行方向相反，呈自由的倒影關系。

（六）展開部中主題的發展手法

展開部（49-100小節）展開導入（第49-55小節），主部主題在降A大調上出現，使展開部與呈示部之間形成并行關系，調性從第53小節開始轉到降b小調。

展開中心，從55小節的重疊部分開始，在降b小調上使用副部材料，在不同調性上模進，分裂構成一個連貫，一氣呵成樂句，（56-81小節），在這個不斷展開發展的開放性過程內部，卻隱含了一種對稱的平衡關系，構成了內在的、強有力的統一因素：即材料的調性結構布局。56-63小節副部帶來的出現轉向了降A調的下屬調功能調性降b小調上，這8小節材料是副部第一句材料在降B小調上的原樣陳述。緊接著調性朝向了屬功能方向運動至c小調（64-67小節），旋律素材也進行了分裂式的發展，只保留了副部前4小節同主部密切關聯的下行旋律曲調，音樂進行到68小節處，材料被截斷為更為短小的兩小節模進音組結構，這個過程經歷了迅速的調性轉換，經由與前面相逆的過程，從c小調轉至降b調直至回到降A調，第73小節末尾開始是副部主題材料的進一步分裂，左右手聲部呼應著出現下行三度。這個過程只經歷了短短的7小節，調性的劇烈變換給音樂帶來了巨大的展開性動力。第93-100小節是展開部到再現部的回頭，這個段落的右手聲部使用主部中的材料，順分節奏、下行為主的進行，具有下行式音階和迂回式特點。在大規模展開之后逐漸拉回主部，低音從f小調屬音開始，連續級進下行，在再現部開始的第101小節導入主調主音。

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篇9

在我學校的第三層處，掛著一個偉人的畫像，這個偉人就是北宋著名文學家??韓愈，畫像的下面有他寫的一句話??書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，然而這句名言正是我最喜歡的一句名言。

在我年幼無知的時候，爸爸媽媽就教我這句名言，爸爸說學習就像攀登一座巍峨陡峭的高山，只有勤奮刻苦才是唯一的途徑；知識是浩瀚的海洋是，只有勤奮刻苦這只小舟能讓你遨游這片無邊無際的海洋。

在無數的名言中，我喜歡很多的名言：寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來——在這么多我喜歡的名言中，我最喜歡：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

這句話一直提醒我學習要勤奮，要刻苦，，雖然我知道這一點，但是離知道它的本意和實踐利用還有一段距離。

就在五年級上學期剛開始，我因為貪玩，不愛學習，因此成績一直不是特別理想，都在80幾分，全家人都十分生氣，我自覺學習，可是，貪玩是小孩的天性，后來我看到了這句名言，讓我再次有了刻苦學習的信心，我從此以后認真完成作業，成績慢慢地上去了，期末考還考到91。5的好成績。

篇10

1、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

2、有建樹的人，并非具備了比一般人更優越的條件，相反，他們要經過更多的磨練，走更艱辛的路。

3、智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。

4、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。

5、在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

6、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

7、路燈經過一夜的努力，才無愧地領受第一縷晨光的撫慰。

8、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。名人名言

9、業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈

10、攀登山頂的腳力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。

11、一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。

12、不安于現狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。

13、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

14、幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。

15、游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯

16、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。鼓勵孩子學習的名言

17、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

18、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創造芳菲。

19、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

20、好學而不勤問非真好學者。——古訓

21、根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風推倒的危險就減弱了一分。

22、再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。

23、努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？

24、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。

25、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。——達·芬奇

26、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。

27、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。

28、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

29、事業的大廈如缺乏毅力的支柱，只能是空中樓閣。

30、經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

31、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。——愛迪生

32、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。

33、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

34、竹根——即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。

35、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業之舟駛到了理想的彼岸。

36、當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡

37、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

38、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚

39、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

40、只有創造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充實的生活。

41、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

42、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——古訓

43、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

44、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

45、跑昨越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。

46、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。

47、自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。諺語

48、如果缺少破土面出并與風雪拚搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。