導語：如何才能寫好一篇早上好的英文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Hi ! My name is Mary. What’s your name? My name is Sally.

大家早上好，下面我給你們介紹一個新朋友，她是我在進校附小認識的第一個朋友，她就是我在階梯英語班的一名同學，我們是要好的朋友，上面是我們經常在一起進行的英文對話。

剛到進校附小的時候，有一次，我正在讀書，忽然來了一大幫女同學，說外面有人找我，我想：會是誰呢？

到了門外，我才知道是她，我高興地問她：“你在哪個班？”她說：“我在三一班，以后有什么事找我。”

篇2

論文關鍵詞：英語課堂,中的,又一,風景,淺談

 

在長期的教學實踐中，我們探索了一種音樂化的教學方式，即利用學生對音樂的敏感，對審美的鑒賞力和心理追求，把英語教學活動最大程度地與樂曲、詩歌、韻文和順口溜等相結合，在課堂上營造輕松活躍的氣氛，激發學生學習英語的心理內驅力，達到愉快學習的目的。這種音樂化手段的運用，能夠充分調動學生智力與非智力的各種因素，鼓勵學生參與到語言實踐中去，從而培養了學生主動學習英語的能力。

一、聽、唱英語歌曲，營造輕松愉悅的課堂氛圍

在教學活動中，充分利用音樂的巨大感染力，采用聽、唱英文歌曲的教學手段，把音樂和語言場景相結合，讓學生在獲得愉快、輕松的心理享受的同時，在其思維與語言上引起共鳴，產生學習英語的濃厚興趣。

初步接觸英語，學習英文字母。在學習之前先讓學生聽、唱字母歌。在活潑跳躍的樂曲聲中，學生很輕松地學會了唱字母歌，產生了對英文字母的好奇與探究心理，接著通過學習掌握26個英文字母，學生又會產生一種成就感，認為英語并不難學，為在心理上接受英語打下堅實的基礎。七年級英語（新目標）上冊學習問候語時，以欣賞歌曲GoodMorning導入新課效果很好。輕松的音樂響起來，師生情感交融，課堂氣氛活躍，學生學會了問候早上好，為進一步學習“下午好”、“晚上好”、“你身體好嗎”等會話內容作了鋪墊。

學習基數詞的知識時，中途播送一曲TenLittleIndinboys.既糾正了學生發音方面的錯誤，又鞏固了對數詞的掌握。在WhenIsYourBirthday單元中，學習一至十二月單詞。此時可以適當放松一下，教唱一首好聽的英文歌曲May,InthemerrymonthofMay,allthelittlebirdsaregay.Theyallhopandsingandsay:Winterdaysarefaraway,welcome,welcome,merryMay!美妙的音樂旋律響起來，疲勞消退，精神振作，學習效果大大改善。

喜愛音樂是人類的天性，歌聲是最足以打動人心的力量。在教學中我們常常用緊密結合教材的歌曲來引導課文，總能收到非常好的效果：學生學習的熱情高漲，課堂氣氛十分熱烈。通過音樂欣賞與課文內容相結合，聽、唱英文歌曲手段的合理化運用，學生在無意中建立了一種心理傾向，激發出學生探索英文歌曲中所含知識的心理要求，為學生輕松愉快地接受知識奠定了良好的心理基礎。

二、吟誦優美的詩歌，調節情趣，引起學生的注意

在教學過程中適時的插入一些英文詩歌的朗誦，不僅可以陶冶學生情操，使之心靈得到凈化，身心平和放松，更能平息浮躁心理，調節情緒，引起注意。要以口訣、押韻和順口溜來提高英語學習的興趣，增強記憶力。

篇3

大家早上好!今天我演講的題目是：《歡歡喜喜慶元旦，全力以赴迎考試》。

又逢元旦節，新的一年在人們的期待中開始了。這個周我們將依依不舍的送走難忘的2017年，歡天喜地的迎來嶄新的2017年。

元旦節已經是一個古老的話題了，那么，元旦節從何而來?它又象征著一種什么意義，我們一起來看看。隨著2017年第一屢陽光照亮大地，新年開始了她翩翩的腳步。難得的一次節假日讓平時忙碌的人們有一次休閑的機會，陪同愛人，牽著孩子，走進廣闊的城市空間，呼吸新鮮的空氣，感受新年的陽光。一張張明媚的笑臉充滿著對新年到來的希望和祝福。

在這辭舊迎新的日子里，世界各國的人們都以其別出心裁、各具特色的方式迎接新年的到來。阿根廷人認為水是最圣潔的。每年元旦，各家老少成群結隊到江河中洗“新年浴”，以洗去身上的一切污穢。德國人在元旦期間，家家戶戶都要擺上一棵樅樹和橫樹，樹葉間系滿絹花，表示繁花似錦，春滿人間。瑞士人有元旦健身的習慣，他們有的成群結隊去爬山，站在山頂面對冰天雪地，大聲歌唱美好的生活;有的在山林中沿著長長的雪道滑雪，仿佛在尋找幸福之路;有的舉行踩高蹺比賽，男女老幼齊上陣，互祝身體健康。美國的加利福尼亞洲在新年來臨之際，大街小巷到處都擺著玫瑰花，幾十輛鮮花裝點的彩車載著身著禮服的妙齡少女徐徐而過。人們會在節日期間選出當年的玫瑰皇后和玫瑰公主，在對美的贊賞中迎來新年。

同學們，期末考試就好像是老師和家長對我們進行的大閱兵，我們要精神抖擻，意氣風發的接受來自師長們的大檢閱。新年有新氣象。我們更要加倍努力，刻苦學習，奮發圖強，在老師的指導下，認真復習好各門功課，爭取在期末考試中取得好成績。

最后，我再一次祝愿同學們節日快樂，成長快樂!我的演講到此結束，謝謝大家!

現在大家知道學生慶祝元旦演講稿的內容了吧!希望大家可以好好利用!

篇4

一、把字母大小寫相連20分

D　J　R　N　Y　B　K　L　S　E

j　 b　r　y　 d　n　e　 s　l　k

二、寫出橫線上的英文字母(20分)

_____Cc_____ _____Hh_____ _____Mm_____ _____ Oo ___________ Uu ______

三、選出不同類的單詞、(只寫序號)10分

( )1、A, draw B, cook C、 red

( )2、A, dance B, grape C、 banana

( )3、A, box B, blue C、 balloon

( )4、A, blue B, green C、 book

( )5、A, cold B ,beanie C、coat

四、選出下列單詞的漢語意思、(只寫序號)10分

( )1、I A, 我 B, 你

( )2、yes A, 不是 B, 是的

( )3、red A, 紅色 B, 綠色

( )4、your A, 你的 B, 我的

( )5、robot A, 機器人 B ,先生

五、給下列句子選擇正確的漢語意思。(只寫序號) 20分

( )1、good morning

A, 早上好 B, 下午好

( )2、Thank you .

A, 對不起 B, 謝謝你

( )3、Oh 、no !

A, 哦、不! B,哦、是的。

( )4、This is Miss Li.

A, 這是李老師。 B, 這是李先生 。

( )5、Look at my balloon.

A, 看我的氣球。 B ,給我一個氣球

( )6、I can dance.

A, 我會畫畫 。 B, 我會跳舞 。

( )7、It’s blue.

A, 它是藍色的 。 B,它是黑色的。

( )8、great.

A, 太棒了。 B, 我喜歡。

( )9、Put on your scarf .

A,戴上你的圍巾 B, 穿上你的外套

( )10、It’s cold .

A, 天氣很冷。 B ,天氣很熱。

六、情景交際、選擇正確答案、把序號寫在括號里。20分

( )1、早上你遇見了小強、你想和他打招呼、你可以說： ________.

A, Good morning B, Good night.

( )2、你告訴媽媽你喜歡吃葡萄、應該說： ________。

A, I like grapes. B,I like bananas .

( )3、放學后、你想跟同學說再見、應該說：________

A, Good afternoon . B, Goodbye .

( )4、請給我一個粉色的氣球、應該說：________

A, A pink balloon,please B, A blue box,please .

( )5、夸贊別人的東西漂亮、應該說：________

A, It’s nice . B, Thank you .【篇二】

Listening(聽力部分)50%

I. Listen and choose (聽錄音，找出聽到的字母組或單詞，將字母代號寫在括號內) 12%

1. A. PD B. BD 2. A. RP B. PR

3. A. TL B. TJ 4. A. un B. m n

5. A. p q B. q p 6. A. a r B. i r

7. A. horse B. bear 8. A. table B. desk

9. A. skip B. swing 10 A. cow B. chick

11. A. rubber B. pencil 12. A. quilt B. belt

II. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的字母組) 8%

1. PQO OPQ QPO 2. DBR RDB BRD

3. EFG FEG GFE 4. LSN NSL SLN

5. vua vau uav 6. lmi ilm lim

7. pqb bqp bpq 8. oas soa osa

III. Listen and tick (聽錄音，勾出聽到的圖片) 6%

1.

2.

3.

4.

5.

6.

IV. Listen and match(聽錄音連線) 5%

1. Draw a sheep the door.

2. Don‘t climb the classroom.

3. Close the window.

4. Open the tree.

5. Come to on the ground.

V. Listen and choose (找出你聽到的句子，將字母代號寫在括號內)5%

1.A. This is my room. B. This is my bed.

2.A. I hear a pig. B. I see a pig.

3.A. Look at the umbrella.B. There is an umbrella.

4.A. Sam can skip. B. Sam can swing.

5.A. I’ve got a rubber. B. I‘ve got a pencil.

VI. Listen and choose (聽問句，選答句，將字母代號寫在括號內)6%

1.A. I can sing. B. He can sing.

2. A. I see a rabbit B. I hear a chick.

3. A. It is a cow. B. Yes， it is a cow.

4. A. A park. B. A lamp.

5.A. I hear a hen. B. I like a hen.

6. A. It is on the table.B. I t is on the floor.

VII. Listen and judge (聽錄音，判斷正誤，用“T”表示正確，“F”表示錯誤) 8%

1. I hear a cow on the farm. It goes “moo， moo”。

2. Look at the panda. It is black and white. It is on the box.

3. I have a friend. He is big and grey. He has two small ears.

4. There is a bed and a sofa in my room. The bed is blue. The sofa is red.

一、寫出26個字母大小寫

二、英漢互譯

1.和我講話

2.fold the paper

3.追鳥

4.chase the mouse

5. 挖個洞

三、補全單詞

1.hllo 你好

2. h嗨

3. gdbye 再見

4. be 再見

5. I我是

6. 我

7. m 是

8. fne (身體) 很好

9. gd 好的

10. mning 早晨， 上午【篇三】

一、 看中文，說單詞

滑滑梯 秋千 氣球 球 自行車 洋娃娃 芋艿 月餅 葉子 蛋糕 豆 月亮

二、 朗讀下列單詞

swing silde ball bicycle ball doll taro leaf bean mooncake moon balloon

三、朗讀下列句子，對話

a) Go to the silde.

b) Pick up the doll.

c) He has got a ball.

d) She has got a doll.

e) What has he got?

f) What has she got?

g) This is Tom. He has got a bicycle. It is yellow.

h) This is May. She has got a balloon. It is pink.

i) --Tom， I have got a doll. What have you got?

--I have got a ball. It is red.

--Let‘s play togther.

篇5

這件事給我的印象頗深。搬來日本生活后，我也不時留心這讓中國男士魂牽夢繞的三個音節，奇怪的是，我也一直沒有聽到。眾所周知，“雅蠛蝶”翻譯成中文就是“不要”“不行”。從意思上來說，應該是常用語，怎么在工作生活中都聽不到呢？

和日本同事漸漸熟了以后，我趁著酒后，鼓起勇氣對江美子小姐吞吞吐吐地說，可不可以問她一個有點點dirty的問題。得到她同意后，我直接問：“為什么在日本我聽不到‘雅蠛蝶’？”江美子小姐哈哈大笑，說：“你還沒學日語。‘雅蠛蝶’是沒有任何敬語的說法，非常不禮貌。所以我們在日常生活中一般不可以這么說，尤其是女生，不能這么直接地表達拒絕。”此處省略五百字，關于江美子滔滔不絕地教育我女生要如何優雅地說話。最后，她回過神來，問我：“這不是一個語法題嗎？dirty的問題在哪里？”這可把我問得愣住了。在中國，跟任何年輕人說“雅蠛蝶”，對方都心領神會，難道日本人不知道？我硬著頭皮向江美子小姐解釋說，這個詞已經是日本特有的愛情動作片的代名詞了。江美子小姐可是大吃一驚：“是嗎？是這樣嗎？我怎么沒注意有這個詞？大概是我看的不夠多吧。”話已至此，我也不好再問。心中的疑惑并沒有完全解開。

直到我開始了日語學習，又越來越了解日本文化，才明白江美子小姐的解釋。日語里有一個重要的部分叫“敬語”，通俗地說，就是一句話說完主謂賓部分之后要加一串“尾巴”，這個“尾巴”就是根據說話對象不同而使用的敬語。比如說，大家都知道日語里的“早上好”是“我一哈腰鬼子就得死（おはようございます）”，其中，“我一哈腰”是“早上好”的意思，后面的“鬼子就得死”完全是沒有任何實質意義的敬語。再說回“雅蠛蝶”，其中“雅蠛”是“不要”、“不行”的意思，“蝶”并沒有實質意思，寫作“で”，表示要求說話對象做某種行為，類似于英文語法里的“祈使句”。但是日常生活中，在“雅蠛蝶”或者“雅蠛”的后面是必須加上不同說法的敬語，才能表示“請不要這樣做”的意思。

除了語法的原因限制了“雅蠛蝶”的使用，還有一個最重要的理由，就是江美子小姐反復提醒我的：“日本女人必須優雅地說拒絕。”也就是說，“雅蠛蝶”或者“雅蠛”后面不管加多少敬語，也不是女人應該有的說法。就連我的日語教科書的課文里，當男生約女生出去，不管女生是不是真的那一天有事，她都不可以直接說出來，而要委婉說：“稍微有點……”至于是有點“不方便”、有點“事”、有點“累”，都不能說出來。這可是教科書上的模板哦！至于以優雅著稱的京都藝伎，面對客人的邀約，如果不想去，就只能說一句話：“太感謝了。”想象一下這個情景：

“翠花小姐，周末請您出去吃個飯吧。”

“太感謝了。”

“那我六點來接你？”

“太感謝了。”

“吃壽司怎么樣？”

“太感謝了。”

……

如此說了半天，收獲了一籮筐的謝謝，最后還是約不到佳人，客人一定惱羞成怒。所以有經驗的客人會在藝伎說第一句謝謝之后，如果沒有其他回應就明白自己吃了閉門羹。知道了這個習俗，我明白了為什么藝伎只接待熟客――不是熟客根本聽不懂話啊。

這樣的場景在日常生活中也常常出現。一起來做道日語題。問：“江美子小姐，你要不要再吃個雞腿？”回答一：“啊，太謝謝了！”回答二：“沒關系！”請問：哪個回答是江美子小姐想吃雞腿呢？

答案是，兩種答案都可能是她想吃，也都可能是她不想吃。很暈，對不對？我也問過幾位日本友人，到底“謝謝”和“沒關系” 哪個是拒絕哪個是接受呢？他們統一回復我：請根據場景、表情、語氣來揣測。我至今也沒練出這個功夫。日本人自己也很暈。你們想啊，日本女人連吃不吃雞腿都不能直說，又怎么會粗魯地說“雅蠛蝶”呢？

這種不能直接說明白的拒絕固然傷腦筋，但也不是完全沒有好處。就像昨天，我在咖啡館給手機充電。一位年輕的女性店員走過來。中文用五個字就能解決：“這不能充電！”可日本女服務員從頭到尾沒有說“不能”這個詞，而是云遮霧繞地說了整整3分鐘：這是您的手機啊，這個地方看起來是我們店里，但是這面墻已經屬于商場了，您在這里其實并不是我們咖啡館的地方了喲……等她說完，我故意用生硬的日語說：“日本話，我不懂。”女店員絲毫沒有不耐煩，而是為她說了一大串我聽不懂的話又點頭哈腰地致歉一分鐘，然后轉去找會說英語的同事幫忙。請求幫忙也不是一句話能解決的，也要鞠好幾個躬。等她會英語的同事走過來再吭哧吭哧跟我解釋完，我的手機電格都充成綠色的了。這時，我再享受著日本妹妹捧著我的咖啡為我安排可以充電的座位，內心暗爽，比聽到“雅蠛蝶”要爽多了！

篇6

第一次自多倫多飛美國南部，提前約好朋友接機，所以我只有朋友的姓名和電話號碼。我從上海飛多倫多的時候，不記得有填過什么入境表（也許填過又忘了），又聽說美加之間的空中往來多么頻繁，因頻繁而容易，容易得像國內航班，心想自己有十年多次往返簽證，又不是偷渡客，長得也不像“”，當然應該昂首挺胸大搖大擺地過關斬將，就算沒有鮮花，怎么也得來點掌聲吧？

這里打岔一下，說一說為什么說長得不像“”很重要。

話說當年我們住在多倫多的時候，孩子爹博士在讀，他們一個小組由導師帶領去美國開會。因為就在安大略湖對岸，離多倫多不遠，所以組里租了兩輛車，幾個人輪流開車去美國，在大瀑布進入美國的時候被美國海關攔下。整個小組民族成份復雜，國籍屬性也復雜，有加拿大公民，有永久居民。通關的時候，白人沒事，華人沒事，華人的永久居民也沒事，獨獨持加拿大護照的阿拉伯人被叫到辦公室盤問了長達半小時之久。

他是真的叫，不是我的借喻。這件事被孩子爹回來當作笑話講給我聽，貌似他還怪人家耽誤了整個小組的時間。

你說說，這是的錯么？他生為阿拉伯人有錯么？他剛好被起了這么個名字有選擇么？

言歸正傳。那一次的美國之旅真的是長見識。我第一次看見一個國家的海關居然開在另一個國家的國際機場內。像我從上海轉漢城飛多倫多的時候，是在上海出中國海關，到加拿大下飛機進入加拿大海關。在漢城轉機，因為沒出國際機場，所以沒經過韓國海關，只在航空公司簽了個座位。然而當我像往常一樣抵達多倫多機場的時候，卻驚奇地發現等待我的不是加拿大海關，而是美國海關！

也就是說，美國海關設在多倫多國際機場內。我要在這里接受美國海關的通關手續。海關有兩種通道：一種是美國加拿大公民通道，一種是非兩國公民通道。非兩國公民需要填寫入境卡。

入境卡就在旁邊的一張小桌上放著，任取，旁邊還配著鉛筆圓珠筆。我是永久居民，中國護照，很自覺地去填入境卡。

卡上大部分英文都認識，個別不認識的，連忙帶猜也能明白個八九不離十。要命的是，里面問——你要到哪里去，去的目的是干什么，住的地址是哪街哪號哪城哪州等等。天哪，我只有朋友的電話號碼和名字，地址怎么填？沒法填！

于是我拿著這張有空白無法填寫的卡，被一個胖胖的女海關請進了辦公室。那個胖胖的女海關板著臉問我：“你要去美國哪個州哪個城市？”

我報了城市。

“去干啥？”

“去看朋友。”

“你倆是什么關系？”

廢話，不是說了是朋友？（當然，“廢話”兩個字在肚子里說的。）

“你為什么沒有地址？”

“不知道需要地址。因為我跟朋友約好了在機場接我，要地址干嘛？要了地址我也不會用。”

“有你朋友的電話號碼嗎？”

“有啊。”

女海關要了我給的號碼，開始坐下來打電話。

拜托啊，我是去美國花錢好吧？我花銀子還要受你的氣？我的錢多燒手啊？我不耐煩起來，開始用手指敲打著桌子。

女海關的臉沒有一絲笑容。第一次撥電話沒撥通，再接著撥。當時是早上九點多，朋友也許正在上班的路上，也許正在課堂里講課，誰知道會不會接電話？

眼看著飛機起飛的時間越來越近，我焦躁起來，不耐煩地問：“我不去了行不？如果我因為這個原因不去的話，你們航空公司能把機票錢退給我嗎？”我的機票是WEST JET的，那是家美國航空公司，以廉價著稱。

女海關板著臉沒理我，繼續撥電話。這一次，電話通了！

她問：“你是某某嗎？”

對方當然說是。

“你認識蜜瓜女士嗎？”

“認識啊。”

“你們是什么關系？”

“朋友。”

“什么樣的朋友。”

“很好的朋友。”

接下來噼里啪啦，朋友電話里說的與我說的一模一樣。我們是朋友，趁著暑假，我過去度假，住在朋友家，約好在機場接頭碰面。

女海關在電話里問了朋友的地址，唰唰地給我填在卡上。接著她掛了電話，在電腦上噼里啪啦一通，打印出來一張小紙條給我貼在護照上，告訴我，回程的時候把它交給海關，否則你以后會有麻煩。

我唯唯諾諾，拿著表格奔向安檢，通過層層手續終于上了飛機。

這一段經歷，被我寫進了我的姐弟戀小說《孽情》里，女主角跟我不同的是，她取消了美國之旅，成就了跟男主角以后的愛情。

回程的時候，CHECK IN 是由機器自動完成的，我根本就沒有任何機會碰到美國海關，倒是碰到了加拿大海關，沒有任何人跟我要那張小紙片，這個小紙片就成了我的心病。

果然，前一陣放長假去美國，遇到了更大的麻煩，不知道與那張小紙片沒上交有沒有關系。而湊巧的是，上次在WATERTON過關，為難我們的海關官員也是個胖胖的女人，對我像秋風掃落葉般問了很多問題，不知道是把我當成了毒販還是人體器官倒賣販子。

開車從美國回來的時候，路過加拿大海關，加拿大海關的人特地問了一聲：“你們誰近期內還要去美國嗎？”我回答：“我跟我女兒九月份還要去舊金山。”

于是他把我們貼著小紙條（臨時簽證）的護照原封不動地還給我們說：“那你下次回來的時候一定要上交這張紙條。”

那次的開車過關之行，美國海關給女兒的印象非常不好。好在舊金山是她向往的城市，她也就不怎么計較了。

九月八號，父母回國。因為他們來的時候是乘坐美聯航從上海起飛，舊金山落地，所以回程也一定要買美聯航的票，還是要經過舊金山。兩個老人沒有一個懂英語，我決定跟女兒一起送他們到舊金山轉機，順便在舊金山住一夜，逛一逛這座聞名遐邇的城市再回卡爾加里。

卡爾加里有直飛舊金山的飛機。因為趕時間，我們乘坐七點的飛機，早上五點半就要出門，四點半就要起床。

父母在舊金山落地的時候，我給他們寫了很多中英文對照的小紙條通過電子郵件發給弟弟，弟弟打印下來讓他們隨身攜帶，主要是怕父親隨身帶的降糖降壓藥的那些配方藥被他們盤查刁難。沒想到不懂英語有不懂英語的好處，海關官員雞同鴨講了幾句后，揮揮手就將他們放行了。所以父母對于“美國人民”的印象相當好，跟我的觀感截然不同。

而我和女兒，已經做好了被“美國人民的公仆”惡整的心理準備。

大美帝國的海關照例設在卡爾加里機場的國際口。大廳前有一個和藹的洋老頭做預篩選。他告訴我們，如果我們是住在一個屋檐下的一家人，可以只填一張表，用不著填四張表。

我為了以防萬一，給爸媽填了一張，給自己和女兒填了一張。

這次遇到的不是胖女人，是一個很年輕的英俊帥哥。當時是早上六點多，也許我們是第一班飛機的第一班乘客，這個年輕的帥哥一天的工作剛剛開始，還沒曾經滄海到心煩意亂的時候，主動跟我們微笑著打招呼：“早上好！”

“早上好。”你給我只桃，我當然還只李，你給我微笑，我還你更美的微笑。

“去哪里啊？”

“舊金山。”

“去干啥呢？”

“我父母上飛機去中國，我和女兒送他們，順便逛逛這個美麗的城市。”

“你們要住一夜？”

“那當然。”

“他們呢？”

“他們不住。他們當天的飛機。”

帥哥自始至終都在笑。我納悶，是不是美國的男人比女人愛笑？怕娶不到老婆？難道那幾個胖女人就不怕整天板著臉嫁不出去成剩女？

“以前去過舊金山嗎？”帥哥又問。

“沒去過，所以想去啊。”

“哦，那絕對是值得一去的好地方。”

“我相信是。”

該問的都問完了，該查的證件都查完了，帥哥很和氣地讓我把手指放在機器上打指印，走到攝像頭前照相。

拍完照我忽然花容慘淡地說：“唉呀，我早起太匆忙，沒有化妝！”

帥哥道：“沒關系，我會給你PHOTO SHOP（用軟件修飾）一下。”

在場懂英語的都笑了。

一下子，我對美國人民的觀感又扭轉了。我是不是特沒出息？墻頭草，隨風倒啊。

第二天回程前，跟以前一樣，還是沒有辦法在網上完成CHECK IN，只能到機場辦理。航空公司的辦事員問我：“你近期還會來美國嗎？”

我說：“不會。”挺遺憾的，在我剛對“美國人民”印象好轉以后，也沒有啥需要再來美國了，至少在這張臨時簽證作廢前沒有需要。

辦事員說：“那我就把這張卡收回去了。”

原來，航空公司也可以代海關執行一些任務。我就納悶，本著外交對等的原則，加拿大為什么不把海關設到美國境內來？看來不在乎，不爭這口氣，是真正的氣度大心胸大。加拿大人務實，處處以省銀子為行事準則。

上了飛機，空乘人員報告：“我們要比預定時間早20分鐘到達卡爾加里機場。”

飛機內一片歡欣鼓舞。我還對女兒自作聰明地說：“看來大飛機就是比小飛機飛得快。以后還是要坐大飛機。”

可是，當飛機飛到卡爾加里的上空的時候，我發現座位前的顯示屏上，飛機飛行的路線圖顯示，它正在卡爾加里上空兜圈子。兜了幾圈，機長向大家匯報：“卡爾加里有風暴。我們的飛機無法降落。我們只好在附近兜圈子等待風暴過去。”

顯示屏上的飛機一會向北，一會兒向東，一會兒向南，圍著卡爾加里轉來轉去。卡爾加里就在我們腳下，看得清清楚楚就是觸碰不到。

機長說：“現在我們進行第一次試降。”

我和女兒坐在機翼的部分。飛機降落到一定的高度，我發現機翼被風吹得抖起來。我這輩子別的都不怕，就怕失重的感覺。我乘汽車不能下坡，坐電梯不能明顯感覺到下降，否則我的胃就會嚴重地難受。當年在香港海洋公園坐過瘋狂過山車之后，打死我或者給我一萬塊我都不再玩這種瘋狂的降落游戲了。

飛機又跌落一個高度，機身傾斜，發抖，扭動，我開始發出了要嘔吐的惡心聲。女兒在旁邊著急的問：“媽媽，你ok嗎？你要吐了嗎？”

我搖搖手：“你放心，媽媽是干嘔，不會吐出來。”說著我又發出幾聲類似牛吼的聲音。

我旁邊的一個高大洋女是練瑜伽的。她拉著過道那邊女友的手，拇指和食指圈成圈，告訴我：“深呼吸，深呼吸，你會好起來的。”

我深呼吸，深呼吸，果然沒有那么難受了。

飛機騰空而起，又開始在卡爾加里繞圈子，第一次試降失敗。

又兜了大約二十分鐘的樣子，機長說：“我們的油快用完了，我將再試一次。如果這次不成功，我們會降落在卡爾加里南邊的Lethbridge。”這是卡爾加里南邊的一個很小的城市，不太遠。估計那邊有個臨時小機場。

女兒鎮定自若。我問她：“你倒不害怕！”

女兒答道：“問題是，害怕有用嗎？害怕沒用，嘛要害怕？”這樣的回答令我對她刮目相看——曾幾何時，那個處處依賴我的七歲小女孩長大了，會照顧她媽媽安慰她媽媽了？

可是寶貝兒，你媽不是害怕，是暈機難受好不好？你出生時六斤半，你老媽出生時四斤半，這兩斤半決定了我們的體質有很大的差別。我老媽懷我的時候沒東西吃；你老媽我懷你的時候東西多得吃到撐！

篇7

關鍵詞：國際音標；多讀多聽；模仿；原聲電影；練習

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）01-0285-01

對很多英語學習者來說，口語往往是一大難題。英語是一門語言，能說地道流利的口語最能代表一個人的英語基本能力，那么怎樣才能在有限的環境和條件下有效提高口語能力呢？我們從幾個方面來探討一下。

一、重視國際音標

很多英語學習者在學習英語時存在忽視基礎音標的現象。很多英語教師往往認為由于大多數學生從最早起學英語時就接觸了音標，往往不再在需要重視音標的發音，但是在英語學習者中調查后發現，即便是閱讀和寫作等英語其他能力相對較好的學生也存在一些需要糾正的口語發音問題，一些天長日久積累下來的發音錯誤習慣一直延續到大學時期。因此，在口語的學習中要想讓口語更加地道，標準，流利，就要及時發現和糾正存在的很多基本的發音錯誤，就不能單單提高閱讀和其他書面能力，英語實際應用能力即―口語的表達能力，甚至包括聽力能力都有極大的益處。所以在我們試圖想更加提升自身的口語表達能力的時候先去對照四十八個國際基礎音標，看看自己還存在哪些發音問題需要糾正，音標是構成單詞的基石，讀準每一個單詞才是說標準流利口語的根本。

二、多讀多聽

眾所周知，從最初開始學英語的時候，老師就在不斷的灌輸多聽多讀的方法和思想觀念，但是我們在日常生活中卻往往很難做到，或者很難堅持這種習慣。在這兒，更要在此的強調堅持不懈的重要性。英語是一門語言，語言就是一種在我們腦海中形成的一種自然而然的不間斷的思考問題，表達意念的一種思維方式，所以，要想真正的掌握一門外語口語，聽的能力自然不能忽視，聽英語廣播可以讓我們對英語產生一種熟悉感。其實聽廣播不見得就讓我們一定能學到地道的英語，這只是一種讓我們的大腦能隨時接受英語語感的一種方式，不至于在與別人交流的時候聽到一個很簡單的英語單詞，還要在腦海里反映半天去思索他的意思。如果有一臺能收短波的收音機，或者現在有很多學習和收聽英語廣播的途徑和方式，比如說能收到BBC和VOA的英語節目，那么這是一件十分幸運和快樂的事情，抽出早晨半個小時時間去收聽這些廣播，天長日久，當你發現聽力也變得越來越輕松地時候，學習英語的自信心自然而然就有了。在讀和聽的過程中，積累了詞匯，掌握了句型，熟悉了用英語表達思想的方式，最重要的是培養了語感。

三、善于模仿

多看英語原聲電影，學習地道的英語口語，如果說聽英語廣播是一件相對枯燥的培養英語聽力和口語能力的方式，那么看英文電影，就更加受到很多人特別的學習英語的年輕人的歡迎，這里所說的英語電影是原聲原版的英文電影。在觀賞這些英語電影時，其實符合了我們再學習上經常提到的情景學習原則，就是讓自己置身于設置的情景當中，從而體會和模仿地道的英語口語的表達方式。在國內學英語缺乏環境，看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法。英語電影是一部英語國家的生活、文化、風俗等一切的百科全書，是最全的英語口語百科全書。大量地看英文電影就是你徹底攻克英語“聽”和“說”的法寶。你在電影中，學到了英語口語的語匯、短語、句子結構，以及表達各種內容的說法。把自己想像成電影中的一個角色，在經歷著自己的生活，又在經歷著其他人的生活。然而我們在電影中所聽到英語的口語和我們在課堂上和廣播中所聽到的往往存在較大的出入，我們平時接觸到的往往是閱讀性文章，即書面語；日常生活中則是言簡意賅、很隨意的表達。比如大多數中國人都知道“早上好”用“Good morning”來表達，但是在英語原聲電影和聽外國人之間交流的時候，往往只用“morning”一個詞來表達這個意思。有人很困惑，為什么Good被“省掉”了呢？這就體現出了口語的簡練，隨意的特點。所以，要想學習地道的口語，就得了解這些差異。這里同樣要提到俚語的理解和應用。俚語就是俗語，就是中指民間非正式、較口語的詞句。俚語的學習是一個難點，而看原聲電影往往能彌補這一不足。

四、加強自我練習

英語口語中的幾個要素的重要次序應為：流利，準確，和恰當。尋找學伴一起練習口語。英語角是個不錯的地方，在那里我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。如果找不到學伴或參加英語角的機會很少，那么我們就必須通過自己對自己說英語來創造英語環境。例如，你可以對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情。有種方法非常有效且很容易堅持，那就是：口譯漢英對照（或英漢對照）的小說或其它讀物。首先，我們先讀漢語部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書上的對應英文部分，并與我們的口譯進行比較。這樣，我們馬上可以發現我們口譯的錯誤，缺點和進步。大聲朗讀英語對話和文章，朗讀各種句型的例句和口語中最常用的句子，背誦文章及演講，與會英語的人練口語，當然，最好與以英語為母語的人練口語。事實上，自言自語亦是練習口語的有效的方法之一。如果你把自己說的英語給錄制下來，聽聽自己的錄音，若有問題，再加以改正，效果就會更好。說英語還要有膽量。如果你能在說不太出口，或是說不好的情況下，大膽地說。說上一段時間后，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，才能闖過口語的難關。

五、學以致用

我們學習英語口語的目的是為了與別人進行交流，只會學英語，而不能盡快地去用，那就永遠也學不好英語。能同以英語為母語的人說英語是最佳方法。但是我們往往所處的環境不能滿足這種練習，所以在學英語的過程中，要始終尋找別的機會說英語。比如說，周圍有幾個喜歡說英語的朋友，大家在一起就要用英語來交談。這種交談有利于每個人的英語學習，因為大家都有機會運用自己已掌握的英語知識來交流思想，鞏固了已學的知識，并把知識轉化成技能，同時，還能從別人那兒學到新的東西。

作者單位：商丘醫學高等專科學校

參考文獻:

[1]張恩華.非英語語境下如何快速提高英語口語水平[J].職業教育研究2006(11).

[2]楊仕芬.排除心理障礙提高英語口語水平[J].南方論刊,2008(06).

篇8

關鍵詞：小學英語；口語交際水平；對話情境

注重小學英語口語交際情境創設教學方法的合理運用，結合學生英語口語方面的實際狀況，從不同的方面對情境創設法進行綜合評估，有利于提升小學英語的整體教學水平。在英語口語交際情境創設的過程中，應突出學生的主體地位，創造出良好的教學環境，促使學生的英語口語水平能夠達到教學大綱的實際要求，促進學生的全面發展。

一、小學階段影響學生英語口語交際能力提升的原因分析

結合現階段小學英語口語教學以及學生口語交際能力的實際狀況，可知其中依然存在著較多的問題。導致這些問題產生的原因很多，主要包括：

（1）缺乏必要的英語學習興趣。學生英語口語交際能力能否不斷地提高，與學習興趣密切相關。部分學生在英語口語交際教學中缺乏必要的學習興趣，間接地影響了自身的口語水平。

（2）口語交際教學中難以開口。小學英語口語交際教學計劃實施的過程中，很多學生存在著難以開口說英語的問題。這些學生缺乏自信心，在英語口語交際過程中擔心詞匯、語法運用是否正確等，擾亂了英語學習中的邏輯思維，致使自身的口語交際能力難以得到真正的鍛煉。

（3）缺乏良好的語言環境，口語鍛煉機會少。部分學校在英語口語交際教學中并未給學生提供良好的語言環境，影響了良好英語口語交際學習氛圍的形成，致使學生的口語鍛煉機會少，無法與他人進行英語口語交際，對學生的英語學習自信心有著較大的影響。

二、小學英語口語交際教學創設情境的相關舉措

1.注重英語趣味性強的校園建設

英語口語教學情境創設主要為了給學生提供良好的語言學習環境，實現對學生英語口語交際能力的不斷鍛煉，促使學生在長期的英語學習中能夠保持良好的英語口語交際水平。因此，需要注重英語趣味性強的校園建設，促使學生們能夠在良好的英語學習氛圍以及教學環境中享受更多的樂趣，在英語口語交際過程中保持濃厚的興趣，可以與他人用英語進行簡單的交流。

一方面，小學應設置智能化電子屏幕，運用雙語反復播放一些日常的英語交際用語，用潛移默化的方式激發學生主動參與口語交際教學活動的積極性。比如，可以播放Welcome to school（歡迎來到學校）、Good morning（早上好）、Happy learning（快樂學習）等，激發學生的英語學習興趣，實現口語交際情境的創設。

另一方面，在學校的草坪、樓道、衛生間設置中英文標識牌，并在課件播放節奏感強的英文歌曲，為學生進行正常的口語交際創造有利的條件。比如，l生間可以設置Water saving（節約用水）、教室中設置take good care of public property（愛護公物）等標識牌。

2.營造良好的教學環境及學習氛圍

為了使小學階段的學生口語交際能力能夠得到有效的鍛煉，不斷提高學生的英語學習水平，需要在英語口語教學計劃實施中營造出良好的教學環境及學習氛圍，對學生進行科學的引導，充分地發揮學生英語口語交際過程中的主觀能動性，使學生在口語教學中能夠獲得更多的樂趣。比如，教師可以在英語口語交際教學中將學生分為不同的小組，鼓勵他們大膽地用各種詞匯進行交流，像Can you help me（你可以幫我嗎）？Can you help me find the pencil box（你能幫我找下文具盒嗎）？Where to meet tomorrow morning（明天在哪見面）等，實現英語口語交際教學中的情境創設。在這樣的口語交際過程中，學生對各種基本的詞匯和語法將會有一定的了解，享受口語交際快樂的同時逐漸提高英語學習的自信心。

3.注重多媒體設備的合理運用

信息技術的快速發展，對多媒體設備實際應用范圍的擴大提供了重要的技術支持。因此，為了增強小學英語口語交際教學效果，提高學生靈活運用各種英語詞匯、語法進行溝通交流的綜合能力，需要在英語口語交際教學中注重多媒體設備的靈活運用，充分地滿足學生英語學習的各種需求，激發學生的英語學習潛能。比如，教師可以在英語課堂上播放一段中文視頻，要求學生結合視頻內容用英語對話，進而播放與之相關的英文視頻，對學生英語對話中的實際表現做出科學的評估，促使學生能夠在未來的英語學習中擁有良好的自學能力。

通過對小學英語口語交際情境創設內容的深入探討，可知加強口語交際教學對小學英語教學質量的提高及教學目標的實現至關重要。因此，在未來小學英語口語教學計劃實施的過程中，教師應在相關的教學環節中實現情境創設法的滲透，保持英語課堂教學的高效性，逐漸形成良好的教學模式，為小學英語口語教學手段的不斷豐富提供可靠的保障。

參考文獻：

[1]高 佳.情境教學在小學英語教學中的運用研究[D].重慶：重慶師范大學，2013.

篇9

秋天來了，秋風吹藍了天空，吹黃了大地，也把我們巴蜀園吹得生機勃勃，五彩繽紛。

我靜靜地坐在教室里，順著窗口放眼望去，只見大操場正北邊的幸福臺上，有一叢美麗的雞冠花。那一朵朵紅得如火如血的花兒，在綠得像翠玉般的葉子映襯下，競相開放，像一片燃燒的火焰。

雞冠花的兩旁栽滿了奔放的，有大紅的、潔白的、鵝黃的、粉紅的……有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的還是含苞待放的花骨朵兒……真是五顏六色，千姿百態。它們不甘寂寞，在幸福臺上與雞冠花爭奇斗艷。

在這片鮮花的后面，是一片茂盛的竹林。青竹長得亭亭玉立，挨挨擠擠，遮天蔽日。一棵棵竹子青翠挺拔，一片片竹葉像一只只小扁舟，一節節竹竿是那樣光滑。當秋風吹過，那葉子發出的“沙沙”聲，宛如一曲優美動聽的樂曲。

在竹林的右邊，還有六七個用樹木編織的動物，如：“孔雀開屏”、“猛虎下山”、“松鼠尋食”、“老牛吃草”、“大象吸水”、“熊貓啃竹”……它們造型逼真，憨態可掬，為幸福臺增添了不少的情趣。

啊!金色的秋天，你為這校園的一角帶來了無窮的生機，讓它更加美麗!

詩歌：

啊，校園

小時候，校園

掛在高高的藍天上

看見她，聽見她

就好像

擁抱著滿天的星星，都是

我的向往

入學了，校園

擠進了我重重的書包里

也愛她，也恨她

就好像

追隨一條長長的小溪，讓我歡樂也

讓我迷茫

畢業了，校園

長在了一棵茂盛的大樹上

回味她，品嘗她

就好像

告別一位初戀的人兒，竟也令我

黯然神傷

如今啊，校園

成了我夢寐以求的象牙塔

無論她高興，也無論她悲傷

都仿佛

高揚著成熟愛情的風帆，向著那

火紅的太陽，在

飛翔。

尊敬的老師、親愛的同學們：

早上好!今天我很榮幸有機會在此作國旗下的講話，我演講的題目是《讓文明之花開滿校園內外》。

同學們，當五星紅旗又一次冉冉升起的時候，你是否有一股新的沖動，是否有一個新的目標在心中涌起?你是否想到要將學校開展的“文明禮貌教育”活動推向一個高-潮呢?

我們中華民族素來就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史不僅創造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優良傳統美德。進入二十一世紀的中國人，更應具備禮儀修養，這不僅是現代文明人必備的基本素質，也是做人的基本要求。文明禮貌不僅能給社會、他人帶來愉快、和-諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

走進校園，鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，環顧四周，潔凈的校園一塵不染，整整齊齊，我們的身心也顯得更加愉快。你能改掉出口成臟的壞習慣嗎?否則，你會污染我們的校園，甚至對他人造成傷害;地面飛舞的紙片你能彎腰撿起嗎?否則，大地會多了斑斑點點，失去色彩;廢舊無用的垃圾你能投入箱子嗎?否則，環境又被我們抹黑一筆;衛生值日時你能認真仔細，為環保盡一份微小的力嗎?看到誰有不文明衛生習慣你能幫助他改正嗎……

當我們罵人的時候，我們是否想過，罵走了自己的尊嚴和信念。

當我們打人的時候，我們是否想過，打走了自己的善良和人性。

當我們吐痰的時候，我們是否想過，吐走了自己的清潔和風度。

這些不良行為你曾經有過嗎?如果有，那就讓我們在國旗下暗暗下定決心，從今日起，爭做一個講文明、懂禮貌、有修養的中英文人。

當我們看到鳥兒都在梳理自己的羽毛，我們還有什么理由不把我們教室、宿舍、個人的衛生搞好呢?還有什么理由去破壞我們的環境呢?當我們看到動物們在嚴冬到來的時候緊緊的挨在一起用相互的體溫御寒的時候，我們還有什么理由不搞好團結呢?還有什么理由動手打我們朝夕相處的同學呢?當許多動物都比我們文明的時候，作為二十一世紀的現代人的我們不值得很好的反思嗎?

不知大家是否聽說過：播下一個動作，便收獲一個習慣;播下一個習慣，便收獲一個品格。現代社會中，“文明”二字已被人們放在心里的一個重要位置，每一個人時時刻刻都在與文明交談，每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息。做文明的學生，做“文明示范生”，需要大家有明確的目標：

用我們的口，禮貌地問好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說臟話，不隨地吐痰;

用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾;

用我們輕輕的腳步，營造一個寧靜、有序、有著良好學習環境的校園，管住我們的腳，不橫沖直撞，不踢墻壁和不銹鋼防護欄。

相信我們每個人都一定能夠做到，那么，遙望明天，我們仿佛看到：天更藍了，水更清了，我們的校園更潔凈了。

同學們，讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們的學習和生活處處開滿文明之花!祝愿我們自己一步步地邁向文明!

篇10

隨著社會的發展，越來越多的人開始認識到英語的重要性。英語課程改革的不斷深化以及英語交際法在英語教學中的廣泛運用，使得加強口語教學、努力提高學生的口語表達水平成為英語教學重要內容之一。現代英語教學強調培養學生的交際能力，那么如何才能有效提高學生的口語交際能力呢？在教學實踐中，我認為以下幾點方法是可行的。 口語教學的目的是培養學生的口頭表達能力，使學生能就日常生活中的一般情景進行恰當的交談，能就所聽的材料或熟悉的題材進行對話或連貫發言。口頭表達必須符合語法（grammar），語音（sound）、語調（tone）的規范和使用恰當的詞匯（vocabulary）。

但大部分學生（有的雖然有較好的語法基礎，有閱讀書刊的能力）存在的問題是英語聽說能力差，尤其是聽力差。因此，針對這些總是有必要彌補這一缺陷，在培養學生的書面英語能力外，設法提高學生的聽、說能力，只有這樣，才能更好地掌握這門語言。尤其對學英語的學生來說，聽說能力更為重要。我提倡"以聽導說"的口語教學法，學好這門課。英語口語教學，必須從實際情況出發，多聽、多講。

1.培養學生英語口語的學習興趣

教育心理學告訴我們：只有學生感興趣的東西，他才會積極地開動腦筋，認真思考，并以最簡潔、最有效的方法去獲得最必要的知識。為了誘發學生的興趣，從他們學英語的第一天開始，就應注重培養學生對英語的"感情"，努力營造一個寬松、民主的課堂氣氛，使他們在輕松、愉快的心情中進入角色，產生積極的學習情緒和良好的學習心態。如在上第一節英語課時，學生心里充滿好奇和緊張，先用英語向他們問好并作自我介紹，緊接著用較慢的語速教他們認識文本里的姓名及問候語，并讓每個學生給自己起一個英文名字。然后嘗試讓幾個接受能力快的同學進行模仿表演，并對他們的表現給予充分的肯定和鼓勵。這時其他學生個個興趣盎然、躍躍欲試，教師趁熱打鐵，給每個同學以機會，讓他們大膽地開口說起英語來，起初的那種緊張、拘束的氣氛已完全消失。

如果一個中國人自幼在國外生活，那么他的英語口語一定十分流利，因為他生活在一個人人講英語的國家。由此可見，環境對人的影響是非常大的。所以，在英語教學中，我們應該創造一個良好的英語學習環境，如見面打招呼，可讓學生把"XX老師早上好！"改成"Good morning！ Miss XX."把"再見"改成"Goodbye！"。在學校里盡量多用英語和學生交流。這樣以來，既能夠提高學生的口語水平，又能培養他們學習英語的興趣。

課堂中多游戲，少灌輸。傳統的英語教學多以灌輸為主，教師照本宣科，死記硬背，這種教學模式容易使學生喪失對英語學習的興趣。所以在中學英語教學中，應多進行游戲活動。"寓教于娛樂中"，讓學生在游戲中輕松學習。如在學"desk"這個單詞時，可讓兩個學生在字母卡片中找到這幾個字母，貼在黑板上，給貼的最快最好的學生加以表揚和獎勵。這樣既能夠使學生很快記住這個單詞，又提高了學生學習英語的積極性。

2.培養學生英語口語的表達能力

教學大綱指出：外語教學一定要把語言實踐活動、培養交際能力放在首位。在教學中必須緊緊抓住培養口語能力這個重要環節。具體做法：一是引導學生從突破單詞拼讀關開始。首先讓學生讀準國際音標，然后學會拼讀音節。二是充分利用情景和語境教學。新目標英語是提高口語水平的絕好素材，不論是它的情景還是語境都非常貼近學生的生活實際，與他們的個人生活、興趣愛好都息息相關。學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內容，增強運用所學句型的能力，提高口語表達能力。如在學習"May I use your telephone， please ？"這個句型時，學習完新單詞，預習完對話，兩個同學自告奮勇扮演角色。一問一答，練習如何向別人借電話。如何應答，和一些禮貌用語。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。我常用每個單元的插圖，作為練口語的中心題材，反復操練，使得大多數學生能流暢地描述他們的朋友、老師及家人的外貌和性格。

3.培養學生英語口語的學習毅力

語言要天天學，日日用，才能越學越好。為了使學生們持之以恒地用英語會話，老師應對他們加以鼓勵，增強他們的信心，培養他們的毅力。筆者首先做到堅持用英語授課，以創造一個好的語言環境，對學生起潛移默化的作用。以聽、讀為口語訓練的基礎。堅持每天早上讓學生們做15分鐘的聽力訓練，讓他們模仿語音和語調，堅持每周背誦3段會話或短文。這樣使得學生在潛移默化中提高了口語表達能力。另外，每2至3周進行一次英語自由交談活動，談論他們看到的、聽到的或想到的事情，談論他們自己的感受和收獲。這樣堅持不懈的練習，學生的口語交際能力有了明顯提高。聽、讀、寫能力也在不斷地提高，英語整體素質上一個新的臺階。

4.培養學生綜合運用語言的能力

教育學指出：學生所獲得的認識，只有經過實際鍛煉，才能變為行為，而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學了家庭成員后，建議學生制作自己的Family tree.填上英語名稱、年齡、職業、愛好，將學過的日期、月份、季節制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據每天實際情況進行預告。收集奇聞異事，如：圣誕節、母親節、父親節的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學生就會在課余時間有目的地去發現信息，選擇信息，充分調動了學生學習的積極性，主動性和創造性。