導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大量元素，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：大量元素水溶性肥料；大白菜；試驗

中圖分類號 S634.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2014）01-02-87-02

1 試驗?zāi)康?/p>

為驗證安徽省文勝肥業(yè)研制并生產(chǎn)的大量元素水溶性肥料（液體微量元素型）在蔬菜上應(yīng)用增產(chǎn)的效果，2011年阜陽市潁州區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心在大白菜作物上進(jìn)行小區(qū)試驗，試驗按農(nóng)業(yè)部《肥料登記管理辦法》和《肥料肥效試驗技術(shù)規(guī)程》的要求進(jìn)行，旨在為今后在蔬菜生產(chǎn)上大面積推廣應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。

2 試驗材料

（1）大量元素水溶性肥料（液體 微量元素型），養(yǎng)分含量為：N+P2O5+K2O≥500g/L，B+Zn≥10g/L。

（2）復(fù)合磷酸二氫鉀，N+P2O5+K2O≥45%，B+Zn+Mn+Fe+Mo≥10%，，復(fù)合肥（15-15-15），尿素含N量46%，以上在阜陽市場購買。

（3）試驗大白菜品種為“山東四號”。

3 試驗地點

試驗選擇程集鎮(zhèn)韓莊村東坡村民組農(nóng)民劉文禮大白菜地。土壤類型為砂姜黑土，肥力中等，地勢平坦。

4 試驗設(shè)計

試驗設(shè)3個處理，每個處理設(shè)3次重復(fù)，共9個小區(qū)，每個小區(qū)面積40m2。隨機排列。各處理的基肥、追施的尿素和農(nóng)事操作措施均相同。

處理1（文勝大量元素可溶肥料）。在大白菜第一葉環(huán)、第二葉環(huán)和第三葉環(huán)形成期分別用文勝液態(tài)肥1%水溶液各噴施1次，每次每小區(qū)用3kg。同時用每次每小區(qū)用文勝液態(tài)肥300mL兌水60kg灌根。

處理2（復(fù)合磷酸二氫鉀）：用磷酸二氫鉀1%水溶液分別在大白菜第一葉環(huán)、第二葉環(huán)和第三葉環(huán)形成期各噴施1次，每次每小區(qū)用3kg。同時用每次每小區(qū)用磷酸二氫鉀300g兌水60kg灌根。

處理3（清水對照）：用清水3kg，在大白菜第一、第二、第三葉環(huán)形成期時，對清水對照處理小區(qū)分別噴施1次。同時分別用清水60kg灌根。

5 試驗步驟

8月6日大白菜地每667m2（包括各處理）基施45%（15∶15∶15）的三元復(fù)合肥50kg，尿素10kg。當(dāng)日移栽大白菜，種植密度1 900株/667m2，每小區(qū)114株。采取等行距種植，行距70cm，株距60cm。大白菜蓮座期每667m2追施尿素15kg，包心期每667m2追施尿素10kg。10月30日收獲，對各個試驗小區(qū)產(chǎn)量進(jìn)行稱量記載。

6 結(jié)果與分析

6.1 結(jié)果 從各小區(qū)產(chǎn)量看，文勝液態(tài)肥小區(qū)平均產(chǎn)量為402.80kg，比清水對照區(qū)區(qū)增產(chǎn)72.17kg，增幅達(dá)21.82%；比復(fù)合磷酸二氫鉀對照區(qū)每667m2增產(chǎn)50.47kg，增幅達(dá)14.32%（見表1）。

篇2

關(guān)鍵詞：大量元素水溶肥料；黃瓜；肥效試驗

中圖分類號 S63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）14-0068-02

葉面施肥是補充作物營養(yǎng)，調(diào)節(jié)作物生長的重要手段之一。為了探索新型肥料在黃瓜上的應(yīng)用效果，筆者于2014年在南京市浦口區(qū)南京林大農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司蔬菜基地開展了三種大量元素肥料應(yīng)用效果比較試驗。

1 材料與方法

1.1 供試肥料 共3種大量元素水溶肥料，分別為：（1）由江蘇盛禾資源環(huán)境科技有限責(zé)任公司生產(chǎn)，N+P2O5+K2O≥52%（10-6-36），Zn+B：0.2%～3%，產(chǎn)品形態(tài)為粉劑；（2）由江蘇仁成生物科技有限公司生產(chǎn)，N+P2O5+K2O≥50%，B+Fe+Mn+Cu+Zn：0.3%～3%，產(chǎn)品形態(tài)為粉劑；（3）由江蘇龍燈化學(xué)有限公司生產(chǎn)，N+P2O5+K2O≥50%，Mn+Zn+B+Mo：0.2%～3%，產(chǎn)品形態(tài)為粉劑。

1.2 試驗方法 試驗設(shè)6個處理：（1）常規(guī)對照（CK1）。基肥為5%商品有機肥15 000kg/hm2，15-15-15硫酸鉀三元復(fù)合肥450kg/hm2，追肥為NPK三元復(fù)合肥300kg/hm2。不使用葉面肥和調(diào)節(jié)劑。（2）清水對照（CK2）。每hm2每次以同處理A等量清水等時期沖施，其他施肥措施同處理1。（3）清水對照（CK3）。每hm2每次以同處理C等量清水等時期沖施，其他施肥措施同處理1。（4）處理A：大量元素水溶肥料（江蘇盛禾）。每hm2使用由江蘇盛禾資源環(huán)境科技有限責(zé)任公司生產(chǎn)提供的大量元素水溶肥料75kg兌水37 500kg（稀釋500倍）進(jìn)行沖施，于黃瓜開花期沖施1次、座果期沖施2次，整個生育周期共沖施3次，其他施肥措施同處理1。（5）處理B：大量元素水溶肥料（江蘇仁成）。每hm2使用由江蘇仁成生物科技有限公司生產(chǎn)提供的大量元素水溶肥料75kg兌水37 500kg（稀釋500倍）進(jìn)行沖施，于黃瓜開花期沖施1次、坐果期沖施2次，整個生育周期共沖施3次，其他施肥措施同處理1。（6）處理C：大量元素水溶肥料（江蘇龍燈）。每hm2使用由江蘇龍燈化學(xué)有限公司生產(chǎn)提供的大量元素水溶肥料75kg兌水45 000kg（稀釋600倍）進(jìn)行沖施，于黃瓜初花期、幼果期、果實膨大期各沖施1次，整個生育周期共沖施3次，其他施肥措施同處理1。試驗設(shè)3次重復(fù)，隨機區(qū)組設(shè)計。區(qū)組沿著土壤肥力遞變方向設(shè)置，每個小區(qū)20m2（3.4m×5.9m），小區(qū)間有0.9m寬的保護(hù)行，0.4m寬的溝。每個小區(qū)能單灌單排。

1.3 試驗地概況 試驗地點位于江浦街道高旺社區(qū)南京林大農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司蔬菜大棚內(nèi)，試驗時間為2014年7月20日至10月1日。連棟大棚內(nèi)土地，土壤為粘土，略有板結(jié)，土壤顆粒粗。試驗前土壤理化性狀如下：pH值5.95、有機質(zhì)19.41g/kg、全氮1.27g/kg、有效磷23.7mg/kg、有效鉀96.7mg/kg。

1.4 試驗過程 7月20日播種育苗，采用5×10的穴盤，專用育苗基質(zhì)。育苗在配備有降溫系統(tǒng)的溫室內(nèi)進(jìn)行，溫度控制在25～30℃；8月10日整地施基肥，定植澆水，正常管理；8月25日、9月2日、9月8日分3次分別在初花期、坐果期對處理CK2、CK3、A、B、C進(jìn)行肥料沖施；9月9日、15日、17日、27日分4次采收，計產(chǎn)。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同處理對黃瓜植物學(xué)性狀的影響 從表1可以看出，不同處理的黃瓜平均長度從高到低依次為處理C>處理B>處理A>CK3>CK1>CK2；莖粗從大到小依次為處理C>處理A>處理B>CK3>CK1>CK2；單個黃瓜平均重依次為處理C>處理A>處理B>CK3>CK1>CK2；平均單株結(jié)果數(shù)從高到低依次為處理C>處理B>處理A>CK3>CK1>CK2。

2.2 不同處理對黃瓜產(chǎn)量的影響 從表2可以看出，3次重復(fù)平均產(chǎn)量處理C最高，其次是處理B、處理A、CK3、CK1、CK2。由表3、表4可知：處理C與處理B、處理A存在顯著差異，處理B與處理A差異不顯著，處理C與處理A存在極顯著差異。

3 討論

篇3

關(guān)鍵詞：大量元素水溶肥料；抗逆；生菜； 產(chǎn)量；品質(zhì)

中圖分類號：S636.901文獻(xiàn)標(biāo)識號：A文章編號：1001-4942（2016）12-0104-03

Abstract An open field experiment was conducted to study the effects of self-made macroelement water soluble fertilizer （WSF-I） on yield， quality and disease resistant ability of lettuce. The results showed that compared with the saled macroelement water soluble fertilizer （WSF-Ⅱ）， WSF-I could significantly increase the yield and quality of lettuce， which increased the yield by 5.17%， the content of vitamin C by 8.0% and the reductive sugar by 12.2%， and decreased the content of nitrate by 3.8%. WSF-I also significantly increased the activity of polyphenol oxidase but decreased the content of malondialdehyde， so it could enhance the anti-adversity ability of lettuce.

Keywords Macroelement water soluble fertilizer； Anti-adversity ability； Lettuce； Yield； Quality

水溶肥料是一種完全溶于水的多元素肥料，特點是能迅速溶解于水中，更容易被作物吸收，吸收率相對較高。更為關(guān)鍵的是，它可以應(yīng)用于噴灌、滴灌等設(shè)施農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)水肥一體化，達(dá)到省水、省肥、省工和增產(chǎn)的效果。隨著農(nóng)業(yè)集約化程度的不斷深化，伴隨著設(shè)施化、機械化、自動化等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)和管理模式與技術(shù)的發(fā)展，水溶肥料一定會得到更加廣泛的應(yīng)用，具有廣闊的市場空間[1，2]。

近年來，國內(nèi)水溶肥料發(fā)展迅速，根據(jù)肥料養(yǎng)分含量及種類不同，主要有大量元素水溶肥料、中微量元素水溶肥料、含氨基酸水溶肥料及含腐植酸水溶肥料等[3，4]。大量研究表明， 水溶肥料應(yīng)用在蔬菜、果樹及糧食作物上具有非常明顯的增產(chǎn)效果[5-10]。然而，目前研究大部分集中在水溶肥料對作物產(chǎn)量和品質(zhì)的影響[11，12]，很少有關(guān)于功能型水溶肥料對作物生理特性影響方面的研究。因此我們選取生菜這一葉菜類蔬菜的典型代表，研究自制大量元素水溶肥料對生菜產(chǎn)量、品質(zhì)及抗逆能力的影響，以期為合理高效施用水溶肥料提供技術(shù)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試驗時間與地點

試驗于2015年4月至6月22日在濟南市歷城區(qū)張馬屯村進(jìn)行， 供試土壤為褐土，質(zhì)地為輕壤，pH值7.88，速效磷89.1 mg/kg，速效鉀153.0 mg/kg，全氮0.134%，有機質(zhì)1.79%，常年種植模式為玉米―生菜輪作。

1.2 試驗材料

供試材料為“北生2號”生菜。

自主研發(fā)的大量元素水溶肥料，N-P2O5-K2O含量為20%-20%-20%，且加入了2%的殼聚糖、植酸酶等添加劑；市售大量元素水溶肥料， N-P2O5-K2O含量為20%-20%-20%。

1.3 試驗設(shè)計

試驗采用單因素隨機區(qū)組設(shè)計， 設(shè)3個處理，分別為：空白對照（CK）， 不施用任何肥料；WSF-Ⅰ，自制大量元素水溶肥料處理；WSF-Ⅱ，市售大量元素水溶肥料處理， 每處理重復(fù)3 次， 小區(qū)面積45 m2。兩個施肥處理666.7m2用量均為40 kg，其中40%基施，60%結(jié)球期追施。4月8日播種，生菜種植行距0.2 m，株距0.2 m。

1.4 測定項目及數(shù)據(jù)分析

田間試驗結(jié)束時，每個處理隨機采取植株鮮樣用于測定硝酸鹽、VC、可溶性糖、多酚氧化酶活性和丙二醛含量。硝酸鹽含量采用硫酸-水楊酸比色法測定；VC含量采用2， 6-二氯靛酚滴定法測定；可溶性糖含量采用蒽酮比色法測定。丙二醛含量采用硫代巴比妥酸顯色法測定[13]； 多酚氧化酶活性測定：取pH值8.0磷酸緩沖液3 mL，0.3 mol/L鄰苯二酚溶液0.1 mL，混勻，于25℃條件下保溫10 min，然后倒入比色皿中， 加入0.1 mL粗酶液，迅速搖勻后，在420 nm波長處測吸光度值，每5 s掃描一次，共90 s，重復(fù)3次，同時做空白對照。

試驗數(shù)據(jù)采用Microsoft Excel和DPS軟件分析處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 大量元素水溶肥料對生菜生長及產(chǎn)量的影響

由表1看出， 與空白對照（CK）處理相比， 兩種大量元素水溶肥料處理均能顯著提高生菜產(chǎn)量。與市售大量元素水溶肥料處理（WSF-Ⅱ）相比， 自制大量元素水溶肥料處理（WSF-Ⅰ）生菜產(chǎn)量提高了5.17%。其中WSF-Ⅰ處理的生菜無論單株重還是株高均顯著高于WSF-Ⅱ處理，說明自制大量元素水溶肥料優(yōu)于市售大量元素水溶肥料，對作物增產(chǎn)效果顯著。

2.2 大量元素水溶肥料對生菜營養(yǎng)品質(zhì)的影響

硝酸鹽和VC含量是衡量蔬菜品質(zhì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。作為人體必需的抗氧化生物活性物質(zhì)，人類膳食中90%以上的VC來自蔬菜和水果[14]。另外，蔬菜對人體攝入硝酸鹽的貢獻(xiàn)率超過80%[15，16]。生菜是喜氮作物，常因氮肥施用過量導(dǎo)致植株累積硝態(tài)氮，VC含量降低。由表2可以看出，與CK相比，兩個施肥處理生菜的VC含量均降低，硝酸鹽含量均增加。與WSF-Ⅱ處理相比，WSF-Ⅰ處理生菜的VC含量提高了8.0%，硝酸鹽含量降低了3.8%。可溶性糖是參與細(xì)胞滲透調(diào)節(jié)的主要物質(zhì)之一，糖的積累能提高細(xì)胞滲透濃度，增加植物的抗性，在植物抗性維持中具有重要作用。由表2可以看出，與CK相比WSF-Ⅰ處理生菜的可溶性糖提高了9.1%，而WSF-Ⅱ處理生菜的可溶性糖含量降低了2.7%，WSF-Ⅰ比WSF-Ⅱ提高12.2%。綜上所述，自制大量元素水溶肥料處理可以提高生菜VC和可溶性糖含量，從而提高生菜品質(zhì)。

2.3 大量元素水溶肥料對生菜丙二醛含量及多酚氧化酶活性的影響

多酚氧化酶是導(dǎo)致生菜酶促褐變的主要酶類，當(dāng)生菜細(xì)胞膜的完整性受到破壞，即多酚氧化酶與其底物多酚類物質(zhì)的區(qū)域化分布狀態(tài)遭到破壞時，多酚氧化酶能利用氧氣將多酚類物質(zhì)催化氧化成醌類，醌再進(jìn)行一系列脫水、縮合反應(yīng)生成黑褐色聚合物，從而導(dǎo)致顏色發(fā)生變化。由表3可以看出，與CK和WSF-Ⅱ處理相比，WSF-I處理生菜多酚氧化酶活性顯著提高，說明WSF-Ⅰ處理的生菜具有更強的抗逆能力。

丙二醛含量是植物細(xì)胞膜脂過氧化程度的體現(xiàn)，丙二醛含量高，說明植物細(xì)胞膜脂過氧化程度高，細(xì)胞膜受到的傷害嚴(yán)重。由表3可以看出，與CK和WSF-Ⅱ處理相比，WSF-Ⅰ處理生菜丙二醛含量顯著降低，說明自制水溶肥料增強了生菜的抗逆能力。

3 討論與結(jié)論

試驗結(jié)果表明，施用大量元素水溶肥料在增加生菜產(chǎn)量、提高品質(zhì)方面具有顯著效果。與市售水溶肥料相比，自制大量元素水溶肥料顯著增加了大白菜產(chǎn)量；提高了生菜VC和可溶性糖含量并且降低其硝酸鹽含量，顯著提高了生菜品質(zhì)。

自制大量元素水溶肥料由于抗逆材料的加入，顯著提高了其多酚氧化酶活性且降低了丙二醛含量。通常認(rèn)為，多酚氧化酶在植物抗逆中起著重要作用，因為多酚氧化酶氧化生成的o-醌次級產(chǎn)物形成的黑色素集結(jié)， 形成可以阻礙感染的痂且o-醌類物質(zhì)具有抑制細(xì)菌繁殖的作用。植物在逆境環(huán)境中，細(xì)胞膜中的不飽和脂肪酸會發(fā)生過氧化作用產(chǎn)生丙二醛，使質(zhì)膜系統(tǒng)受到傷害，其選擇性受到破壞，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)電解質(zhì)外滲量增加，因而丙二醛含量可反映膜脂過氧化作用的強弱，質(zhì)膜透性可表示膜傷害或變性的程度[17]。因此施用自制大量元素水溶肥料在提高生菜產(chǎn)量、品質(zhì)的同時，還能提高多酚氧化酶活性且降低了丙二醛含量，相應(yīng)提高了生菜的抗逆能力。

參 考 文 獻(xiàn)：

[1] 李代紅，傅送保，操斌. 水溶性肥料的應(yīng)用與發(fā)展[J].現(xiàn)代化工，2012，32（7）：12-15.

[2] 汪家銘. 水溶性肥料發(fā)展現(xiàn)狀與應(yīng)用前景[J].氮肥技術(shù)，2011，32（5）：48-50.

[3] 戴曉剛，杜衛(wèi)峰，朱燕紅.我國水溶性肥料的現(xiàn)狀與市場前景探討[J].化肥工業(yè)，2013，40（6）：1-2，19.

[4] 陳清，周爽.我國水溶性肥料產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J].磷肥與復(fù)肥，2014，29（6）：20-24.

[5] 覃慧玲.草莓沖施微量元素水溶肥料效果研究[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011（9）：116.

[6] 左其東，李梅.水溶肥料在小白菜上的應(yīng)用效果研究[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2014，20（22）：76，79.

[7] 劉忠，陳桂芬，唐其展.微量元素水溶性肥料對小白菜農(nóng)藝性狀及產(chǎn)量的影響[J].北方園藝，2013（20）：155-157.

[8] 馮付軍，吳秀琴，吳曉彥.不同水溶肥對寧南山區(qū)芹菜產(chǎn)量性狀及硝酸鹽的影響[J].寧夏農(nóng)林科技，2015，56（6）：1-3.

[9] 余佳玲，譚石勇，林煒.大量元素水溶性肥料（微量元素型?粉劑）對桃源與益陽晚稻產(chǎn)量和經(jīng)濟效益的影響[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2015，43（26）：90-91，100.

[10]李鳴鳳，王清林，魯明星.有機水溶肥料與無機肥料配施對馬鈴薯產(chǎn)量、養(yǎng)分吸收和品質(zhì)的影響[J].中國馬鈴薯，2014，28（6）：340-347.

[11]劉忠，蔣健明，莫士力.大量元素水溶性肥料對生菜農(nóng)藝性狀及產(chǎn)量的影響[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2013（18）：222-223.

[12]戴曉剛，杜衛(wèi)峰，朱燕紅.不同全水溶性肥料配方對生菜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2013（24）：90，96.

[13]張志良.植物生理學(xué)實驗指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2002.

[14]Lee S K， Kader A A.Preharvest and postharvest factors influencing vitamin C content of horticultural crops [J].Postharvest Biology and Technology， 2000， 20： 207-220.

[15]Gangolli S D， van den Brandt P，F(xiàn)eron V J.Nitrate， nitrite and N-nitroso compounds[J]. European Journal of Pharmacology，Environmental Toxicology and Pharmacology， 1994， 292（1）：1-38.

篇4

關(guān)鍵詞 小白菜；大量元素水溶肥；葉面噴施；效果

中圖分類號 S634.3；S147.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2016）19-0073-02

大量元素水溶肥（Water Soluble Fertilizer，簡稱WSF）是一種可以完全溶于水的多元復(fù)合肥料，它能迅速地溶解于水中，更容易被作物吸收，而且其吸收利用率相對較高[1]。根椐安徽省土壤肥料總站安排，受安徽省奧林生物科技有限公司委托，通過在夏季小白菜上葉面噴施該產(chǎn)品，校驗其肥效和經(jīng)濟效益，為該肥料登記提供科學(xué)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試驗地概況

試驗于2014年6月安排在東至縣堯渡鎮(zhèn)堯莊蔬菜基地，供試土壤為砂泥土，肥力水平為中偏下，主要養(yǎng)分含量為有機質(zhì)21.37 g/kg、全氮1.35 g/kg、有效磷16.3 mg/kg、速效鉀74.9 mg/kg、pH值5.8、有效鐵43.9 mg/kg、有效硼0.43 mg/kg。

1.2 供試材料

大量元素水溶肥料由安徽省奧林生物科技有限公司生產(chǎn)與提供，大量元素（N+P2O5+K2O）≥50.0%，微量元素（B+Fe）0.4%～3.0%，粉劑。供試小白菜品種為德高夏綠。

1.3 試驗設(shè)計

試驗共設(shè)3個處理，分別為處理1：常規(guī)施肥+葉面噴施安徽省奧林大量元素水溶肥料（粉劑）；處理2：常規(guī)施肥+葉面噴施與處理1等量等次清水；CK：常規(guī)施肥，噴施大量元素水溶肥料期間葉面不噴任何液體。3次重復(fù)，隨機區(qū)組排列，小區(qū)面積40 m2。

1.4 試驗管理

處理1在7月25日第1次噴施葉面肥，8月1日第2次噴施葉面肥。每次用大量元素水溶肥750 g/hm2對水600 kg/hm2（稀釋800倍）混勻?qū)嵤┤~面噴施。處理2葉面噴施與處理1等量等次清水，使用時間、次數(shù)、用水量與處理1完全相同。試驗在當(dāng)?shù)爻Ｒ?guī)施肥的基礎(chǔ)上進(jìn)行。CK移栽前施有機無機復(fù)混肥、硫酸鉀三元復(fù)合肥（16-16-16）600 kg/hm2，7月12日施尿素225 kg/hm2。試驗地白菜6月16日育苗，7月6日移栽，行距25 cm、株距25 cm，密度15萬株/hm2，8月8日收獲。收獲時各小區(qū)分收，記載實際產(chǎn)量并同時進(jìn)行田間調(diào)查與考種。試驗除按方案要求的噴施肥液或清水外，其他管理措施均同于當(dāng)?shù)匾话愦筇颷2-3]。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同處理對小白菜生物學(xué)性狀的影響

噴施奧林生物科技有限公司生產(chǎn)的大量元素水溶肥料（粉劑）可以改善白菜的生物學(xué)性狀。從表1可以看出，處理1與處理2、CK相比，白菜抗病性增強，株高分別增加1.4、2.0 cm，葉柄長分別增加0.27、0.37 cm，葉片長分別增加0.8、1.3 cm，葉寬分別增加0.2、0.5 cm，單株葉數(shù)分別增加0.3、0.4片，平均單株重分別增加12.8、14.5 g。說明在常規(guī)施肥的基礎(chǔ)上，噴施奧林生物科技有限公司生產(chǎn)的大量元素水溶肥料（粉劑）能提高小白菜的抗病性，增加株高、葉柄長、葉片長、葉寬、單株葉數(shù)和單株重。

2.2 不同處理對小白菜產(chǎn)量的影響

噴施奧林生物科技有限公司生產(chǎn)的大量元素水溶肥料（粉劑）可以提高小白菜產(chǎn)量。從表2可以看出，處理1較處理 2平均產(chǎn)量增加1 652.5 kg/hm2，增產(chǎn)率9.03%，處理1較CK平均產(chǎn)量增加1 865 kg/hm2，增產(chǎn)率10.31%，增產(chǎn)效果明顯。

從表3可以看出，F(xiàn)值=13.35>F0.05=6.94，表明處理間差異達(dá)顯著水平。從而可知在白菜上噴施奧林生物科技有限公司生產(chǎn)的大量元素水溶肥料（粉劑）與CK相比，產(chǎn)量差異達(dá)顯著水平。

從表4可以看出，當(dāng)V=4時，t0.05=2.776，t0.01=4.604，LSD0.05=4.39，LSD0.01=7.27，處理1與CK相比，產(chǎn)量差異達(dá)極顯著水平；而處理2與CK相比，產(chǎn)量差異未達(dá)到顯著水平。

2.3 不同處理對小白菜投入產(chǎn)出比與產(chǎn)值影響

噴施奧林生物科技有限公司生產(chǎn)的大量元素水溶肥料（粉劑）可以增加產(chǎn)值。從表5可以看出，處理1與處理2相比，在其他成本一致的情況下，處理1增加肥料成本45元/hm2，凈增加產(chǎn)值6 565元/hm2，產(chǎn)投比為145.9∶1.0。處理1與CK相比，凈增加產(chǎn)值7 415元/hm2，產(chǎn)投比為164.8∶1.0。

3 結(jié)論與討論

試驗結(jié)果表明，在常規(guī)施肥的基礎(chǔ)上，在小白菜旺盛生長期噴施2次大量元素水溶肥，間隔7～10 d，可以提高白菜的抗病性、株高、葉柄長、葉片長、葉寬、單株葉數(shù)和單株重，與同期噴灑等量清水和噴施試驗肥期間葉面不噴任何液體相比平均產(chǎn)量分別增加1 652.5、1 865.0 kg/hm2，增幅分別為9.03%、10.31%，凈產(chǎn)值分別增加6 565、7 415元/hm2。產(chǎn)投比分別為145.9∶1.0、164.8∶1.0[4-6]。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 苗鋒，劉振棟，劉進(jìn)余，等.大量元素水溶肥料在白菜上的應(yīng)用效果初探[J].蔬菜，2010（11）：37-38.

[2] 陳勝，吳宗禮，夏海洋，等.奧捷生物含氨基酸水溶肥料在白菜上的肥效研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013（12）：5331-5332.

[3] 普成林，萬自瓊，金應(yīng)康.含腐殖酸水溶肥料在白菜上的肥效試驗研究[J].云南農(nóng)業(yè)，2013（8）：41-42.

[4] 蘇志龍，余佳英，武廣云.含腐殖酸水溶肥料在白菜上的肥效試驗初報[J].云南農(nóng)業(yè)，2013（7）：39-40.

篇5

談到微量元素的生理功能，起碼能與維生素、激素“平起平坐”，甚至超而過之。因為越來越多的證據(jù)表明，不少微量元素是體內(nèi)催化劑――酶的激動劑。酶催化體內(nèi)各種生化變化，為肌肉收縮、神經(jīng)的傳導(dǎo)、血糖的調(diào)節(jié)、營養(yǎng)物的吸收……沒有酶就沒有生命活動，而有些微量元素本身就是酶的構(gòu)成成分，有些是酶發(fā)揮作用不可缺少的助劑。比如代謝蛋白質(zhì)的精氨酸酶缺了微量元素錳就不能工作。

微量元素的確重要，卻并非“多多益善”，正好相反，如是過量，反而“多多益惡”。

請看：

碘缺乏可引起甲狀腺腫大(大脖子)人盡皆知。前不久，全國內(nèi)分泌專家們指出：近年來國內(nèi)甲亢、自身免疫性甲狀腺病明顯增多，可能與碘攝入過量有關(guān)。

氟可促進(jìn)骨骼骨化，預(yù)防骨質(zhì)疏松癥，含氟的牙膏可預(yù)防齲齒。攝氟過量則走向反面，氟骨癥表現(xiàn)為骨質(zhì)疏松、牙釉質(zhì)發(fā)生斑釉、牙質(zhì)變脆、牙面有斑塊。

銅參與血紅蛋白合成，維持心血管系統(tǒng)的完整性。但銅攝入過量可能引起肺癌。

很容易讓人想起維生素B12那可愛的粉紅色，即是鈷的顏色。鈷與造血有關(guān)，在啤酒中含量豐富。然而20世紀(jì)60年代中期在歐洲、美國和加拿大過量飲用啤酒人群中，發(fā)生過兇險的暴發(fā)性心臟病，隨后研究證實，過量鈷的攝入乃是元兇。鈷可降低組織利用氧的能力。

錫為維持蛋白質(zhì)正常結(jié)構(gòu)所必需，但攝入過量不但引起貧血，并且還會損害肝臟。

硒具有雙重性，既是抑癌劑也是致癌原，不過最近的研究以前者為主。

……

夠了，我們已經(jīng)點了近半數(shù)微量元素的名了。

不可否認(rèn)，在“補充”方面，不恰當(dāng)?shù)纳虡I(yè)炒作猶如陣陣颶風(fēng)。君不見，80年代有機鍺熱盛極一時，接著補鐵、補鈣、補鋅風(fēng)鋪天蓋地而來。單純補鈣吧，使國內(nèi)不少臨床醫(yī)生和營養(yǎng)學(xué)家頗有微詞，國外的兒科醫(yī)生常問中國有這么多兒童缺鈣嗎？不久前媒體報道，北京近年來“石頭病”――膽石癥、泌尿結(jié)石增多，小小年齡的兒童也成了病人，補鈣熱的罪責(zé)怕難以逃脫！

篇6

一、建設(shè)和諧高效的教師隊伍

和諧校園主要表現(xiàn)為組織間和諧、教師問和諧、學(xué)生間和諧、師生間和諧、學(xué)校與外界間和諧等，其中教師和諧、學(xué)生和諧、師生和諧是核心和關(guān)鍵，而創(chuàng)建高效和諧的教師隊伍又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是實現(xiàn)整個教育和諧的基石。要建設(shè)和諧高效的教師隊伍，首先要全面把握和諧高效教師隊伍戰(zhàn)斗力形成的內(nèi)外因素；其次是制定和諧高效教師隊伍建設(shè)的基本原則：最后是運用好和諧高效教師隊伍建設(shè)的策略與方法。

1.全面把握和諧高效教師隊伍戰(zhàn)斗力的內(nèi)外因素。團隊的意義在于是一個精神的、實踐的綜合體，它能使組織保持強大的生命力和戰(zhàn)斗力，發(fā)揮出的巨大能量使組織不斷取得新的突破；一個優(yōu)秀的、和諧的團隊就是防止組織衰敗，不斷實現(xiàn)變革的內(nèi)生資源和再生資源。教師團隊由于其工作性質(zhì)的特殊性，團隊和諧性和戰(zhàn)斗力受許多內(nèi)外因素的制約和影響。（1）外部因素。和諧的學(xué)生教育在于學(xué)校教育、社會教育和家庭教育的和諧共進(jìn)，教師團隊從事著學(xué)校教育的重任，肩負(fù)著溝通家庭教育和力所能及的從事社會教育的協(xié)調(diào)工作，其工作績效受到學(xué)生家庭教育和社會教育的影響和制約。因此影響和諧教師團隊?wèi)?zhàn)斗力的外部因素首先是國家的教育法律法規(guī)、方針政策、國家的課程制度、國家的教育行政管理等國家宏觀層面的制度因素所形成的政策的支撐力。教師的日常教學(xué)、教研等具體行為不僅受到學(xué)校、教師團隊內(nèi)部很多因素的影響，同時受到國家的教育方針的指引、國家課程相關(guān)因素的制約、教育行政部門的管理，這些因素都直接影響教師團隊的戰(zhàn)斗方向和一些具體的戰(zhàn)斗行為。其次，與教師團隊相聯(lián)系的學(xué)生家庭和社區(qū)教育環(huán)境、教師群體的社會地位和經(jīng)濟地位也將對教師團隊?wèi)?zhàn)斗力產(chǎn)生較大的影響。（2）內(nèi)部因素。事物的發(fā)展內(nèi)因是根本，因此影響教師團隊?wèi)?zhàn)斗力的因素來自其內(nèi)部。具體來說，就是：共同目標(biāo)的凝聚力、團隊成員的素質(zhì)、科學(xué)的內(nèi)部分工和管理、適當(dāng)?shù)目冃гu估和獎酬體系、團隊精神、團隊成員的培訓(xùn)。學(xué)校目標(biāo)往往表現(xiàn)為在各層次教師團隊目標(biāo)的整合，各個教師團隊的目標(biāo)又以學(xué)校目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)。在學(xué)校目標(biāo)指引下的具體目標(biāo)的提出，能給全團隊教師一把尺子、一種標(biāo)高，反映大家的共同追求，讓全體尋求到發(fā)展的共同點，形成共識、產(chǎn)生共振、達(dá)到共鳴，形成目標(biāo)的凝聚力。只有這樣，教育的目的才能體現(xiàn)其存在的真實價值，才有可能調(diào)動全體師生的積極性，去追求目標(biāo)，完成教育的根本任務(wù)，實現(xiàn)教師團隊和諧化和戰(zhàn)斗力的最大化。

2.制定和諧高效教師隊伍建設(shè)的基本原則。教師隊伍建設(shè)是一個學(xué)校發(fā)展的生命線，教師團隊建設(shè)應(yīng)堅持以人為本、以和諧為本、以德為本的“三本”原則，以及專業(yè)化、培訓(xùn)校本化、信息化的“三化”原則。（1）以人為本原則。以人為本已成為國家和社會管理所普遍認(rèn)同的原則。黨的十七大指出建設(shè)社會主義和諧社會必須堅持以人為本，“始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（2）以德為本、師德優(yōu)先原則。“德高為師，學(xué)高為范”。教育家陶行知先生“千教萬教，教人求真”“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的思想，他以“愛滿天下”的博愛思想和偉大情懷迎著中國民主革命的風(fēng)雨在教育戰(zhàn)線上不斷探索，作出了卓越貢獻(xiàn)，用畢生的精力實踐著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的誓言。

3.運用好和諧高效教師隊伍建設(shè)的策略與方法。一個和諧高效的教師團隊是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源泉，一個學(xué)校為了達(dá)到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)，必須建設(shè)一支和諧高效的教師團隊。首先應(yīng)明確一個和諧高效的教師團隊的標(biāo)志應(yīng)當(dāng)是：師德高尚、志存高遠(yuǎn)；目標(biāo)科學(xué)、統(tǒng)一明確；團結(jié)協(xié)作、和諧共進(jìn)；信息暢通、運轉(zhuǎn)高效；公正公平、良性競爭。

那么，怎樣打造一個和諧高效的教師團隊呢？學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的目標(biāo)定位和目標(biāo)要求，結(jié)合目前的教職工隊伍狀況，從教師測評與選拔、聘用，教師職業(yè)發(fā)展計劃，教師薪金報酬等激勵系統(tǒng)，教師團隊沖突與處理等方面制定出學(xué)校長遠(yuǎn)和近期的團隊人力資源規(guī)劃和計劃以及相應(yīng)的實施機構(gòu)，開展教師團隊建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校教師團隊人力資源優(yōu)化配置。其中重點是選人把住進(jìn)口關(guān)，培訓(xùn)人把住發(fā)展關(guān)，用人與協(xié)調(diào)產(chǎn)生戰(zhàn)斗力和留人鞏固人才成果。

二、讓教育回歸原點，營造和諧的教學(xué)氛圍

教育的根本是培養(yǎng)人，教育的原點是人——學(xué)生，教育應(yīng)回歸其原點，從“學(xué)生”出發(fā)。和諧教育是實施素質(zhì)教育的一種教育模式。在構(gòu)建社會主義和諧社會被作為我國新時期一項重要的戰(zhàn)略決策的今天，和諧教育這一全新的教育理念和教育模式已經(jīng)越來越受到廣大教育工作者和受教育者的重視和青睞。

1.創(chuàng)建和諧的教學(xué)環(huán)境。首先，和諧的教學(xué)環(huán)境是指影響學(xué)生身心發(fā)展的教育外部環(huán)境。小學(xué)生的可塑性極大，和諧教育首先要求創(chuàng)設(shè)一個能激發(fā)學(xué)生內(nèi)潛的學(xué)習(xí)興趣與愿望、調(diào)動起學(xué)生能動精神與積極態(tài)度的良好條件與氛圍，以形成學(xué)生與外部環(huán)境的和諧共振。中國傳統(tǒng)文化為我們提供了很多值得借鑒的寶貴范例。如著名的孟母三遷的故事正是說明了古人對外部環(huán)境的重視。晉代傅玄《太子少傅箴》：“習(xí)以性成，故近朱者赤，近墨者黑。”同樣，相同資質(zhì)的孩童在不同的教育環(huán)境中也會形成不同的人生觀，世界觀，從而走上不同的人生道路。所謂

“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”。現(xiàn)代教育理念，也給我們提供了許多創(chuàng)新的理論和實踐經(jīng)驗。在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果方面，良好的教學(xué)環(huán)境和不良的教育環(huán)境所表現(xiàn)出的差異性更在于教育效果的事半功倍和事倍功半。其次，和諧的教學(xué)環(huán)境是指影響學(xué)生身心發(fā)展的教育內(nèi)部環(huán)境。創(chuàng)建和諧的教育模式必然要創(chuàng)建一個和諧的教育生態(tài)，既要為學(xué)生準(zhǔn)備一個整潔安靜、窗明幾凈的自然環(huán)境，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中神清氣爽，心情愉悅。更要為學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)良的校風(fēng)、純正的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)，通過雕塑、板報、廣播等一系列的方法和形式構(gòu)建出一個積極上進(jìn)的人文環(huán)境，為學(xué)生的和諧發(fā)展提供適宜的氣候、肥沃的土壤。學(xué)生的和諧發(fā)展教育內(nèi)部環(huán)境很重要，個體的情感文明品質(zhì)、思想道德建設(shè)很重要。

2.和諧教育評價的思考。和，必是多成分的合與和諧，則是融洽相合，協(xié)調(diào)而合；和與合就是全面發(fā)展。馬克思、恩格斯十分重視教育的作用，認(rèn)為教育是造就全面發(fā)展的人的有力手段。全面發(fā)展的實現(xiàn)形式就是和諧發(fā)展。學(xué)校要求教師評價學(xué)生要從生理與心理的和諧發(fā)展、認(rèn)知與人格的和諧發(fā)展、思維與操作能力的和諧發(fā)展、直覺與邏輯的和諧發(fā)展這四個方面來考慮。教研組評價課堂教學(xué)必須“以學(xué)論教”，將課堂教學(xué)的關(guān)注點從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、過程參與、知識獲得以及合作交流等方面，強調(diào)課堂上學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)而不是被動接受。要看教師能否依據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、知識類型，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)方式，能否調(diào)動全體學(xué)生主動參與教學(xué)活動以及學(xué)生參與教學(xué)活動的程度如何。課堂教學(xué)是有特定目的、講求效益的活動，無論怎樣的教學(xué)過程觀，有效性都可以說是教學(xué)的生命。教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，鼓勵學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地、個性化地解決問題和理解文本，引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地提出自己的個人見解。同時，教師在此過程中，應(yīng)該通過對話、提問、比照、分享觀點、合作反饋等交往環(huán)節(jié)來促進(jìn)學(xué)生對于知識的深層理解，幫助學(xué)生不斷克服由于自身認(rèn)識局限所導(dǎo)致的主觀性偏差，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。

篇7

大豆在生長發(fā)育過程中,需要不斷從土壤中吸收各種營養(yǎng)物質(zhì),氮、磷、鉀是其中不可少的三要素。

1.1 氮 氮在奪取大豆高產(chǎn)方面起著十分重要的作用。氮是蛋白質(zhì)的主要組成元素。大豆富含蛋白質(zhì),所以氮在大豆植株各器官中的含量也比較高,成長的植株平均含氮量占總重的2%左右,子粒和根瘤中含量約6%～7%。沒有氮就不能形成蛋白質(zhì),也就沒有植物的生命。氮能促進(jìn)大豆枝葉的茂盛生長,增加綠色面積,加強光合作用和營養(yǎng)物質(zhì)的積累,使大豆枝多、花多、莢多。但是氮過多或過少,對大豆生長都不利。氮過多,會使大豆莖葉徒長,通風(fēng)透光不良,加重營養(yǎng)生長與生殖生長的矛盾,造成花莢大量脫落,影響產(chǎn)量;氮不足,大豆植株代謝受阻,植株矮小,分枝少,葉片小而薄,呈現(xiàn)黃色或淺綠色,嚴(yán)重時植株早衰早亡。氮肥對于大豆的增產(chǎn)效果與土壤中有效氮的含量及土壤肥力有關(guān)。土壤肥力水平高,施氮肥效果低;反之,施氮肥效果好。據(jù)試驗和經(jīng)驗,前茬小麥每667平方米產(chǎn)400千克以上的高產(chǎn)田種植大豆一般不用施氮素化肥,前茬小麥每667平方米產(chǎn)250千克以下,施氮肥增產(chǎn)效果顯著。中低產(chǎn)大豆一般每667平方米施尿素7.5千克左右,沙土薄地苗期追肥效果好,中上等地力以初花期追肥效果好。

1.2 磷 磷在大豆分生組織中含量最多,種子中的含量為0.4%～0.8%,是形成白和其他磷化合物的重要組成元素。磷參與主要的代謝過程,如糖、脂肪、蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)化,在能量傳遞和利用過程中,也有磷酸參與。磷對大豆生長發(fā)育的作用比氮還明顯。它既有利于營養(yǎng)生長,又能促進(jìn)生殖生長。磷充沛,種子中蛋白質(zhì)、油分含量高。大豆植株的含磷量,葉片0.6%～1.5%,葉柄與莖0.8%～0.9%,花朵1.4%。在磷供應(yīng)充足的情況下,大豆吸磷高峰出現(xiàn)在結(jié)莢、鼓粒期。磷在大豆植株內(nèi)是能夠移動和再利用的,只要前期吸收了較多的磷,即使盛花期停止供應(yīng),也不致嚴(yán)重影響產(chǎn)量。缺磷則影響細(xì)胞分裂,葉色深綠或藍(lán)綠,嚴(yán)重時底部葉片的葉脈間缺綠,根瘤減少,固氮能力下降,植株矮小。

1.3 鉀 鉀在植株代謝方面起著重要作用。鉀是多種酶的活化劑,能促進(jìn)白質(zhì)的合成,提高光合強度,促進(jìn)氮吸收。鉀在生育前期與氮一起加速植株營養(yǎng)生長;中期和磷配合可加速碳水化合物的合成,促進(jìn)脂肪蛋白質(zhì)的合成,并加速物質(zhì)轉(zhuǎn)化,使其可成為儲藏的形態(tài);在后期鉀能促進(jìn)可塑性物質(zhì)的合成及其向子粒的轉(zhuǎn)移。此外,由于鉀能提高碳水化合物的合成速度和加快向根部輸送的速度,為固氮作用提供充足的能量,促進(jìn)根瘤形成起到固氮作用。鉀的另一個作用是促進(jìn)機械組織的發(fā)育,使莖堅韌、抗倒、抗病。大豆缺鉀時,植株體內(nèi)水溶性氮化合物含量高,蛋白質(zhì)合成受阻,碳水化合物代謝紊亂。嚴(yán)重缺鉀,光合作用受到抑制,呼吸作用增強,底葉向下卷曲,葉尖和葉脈出現(xiàn)黃色斑點,并逐漸壞死。但隨著產(chǎn)量水平的提高,缺鉀現(xiàn)象逐漸明顯,高產(chǎn)田應(yīng)酌情補施鉀肥,底施或苗期追肥,每667平方米用硫酸鉀15千克為宜。

篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍人際關(guān)系；原因

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0127-02

近期，復(fù)旦投毒案、南航刀殺案等事件引起了社會的廣泛討論，給大學(xué)生宿舍關(guān)系亮出了紅燈。這些事件迫使我們思考，如何針對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，探討其形成因素，提出可行性對策，以緩解宿舍不良人際關(guān)系對大學(xué)生造成的負(fù)面影響。

一、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系

1.大學(xué)生宿舍不良人際關(guān)系的表現(xiàn)。

右面的圖表是宿舍不良關(guān)系的種種表現(xiàn)。

2.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的分類。按宿舍單個同學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行分類，可將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分為以下四種：（1）友好關(guān)系型，是指宿舍同學(xué)之間關(guān)系融洽，珍視友情，氣氛和諧，這種宿舍類型是理想的。（2）思想封閉型是指宿舍同學(xué)之間的交往僅限于學(xué)習(xí)、日常生活等表面的問題，而不去觸及理想、信仰、價值觀等深層次內(nèi)容。（3）孤立與孤獨型，是指宿舍中的個別同學(xué)因為家庭背景、個人經(jīng)歷、性格等原因不喜歡或害怕與其他舍友交往，表現(xiàn)出孤獨、不合群的樣子。（4）對立關(guān)系型是指同宿舍個別同學(xué)之間，特別是宿舍“核心人物”之間產(chǎn)生對立狀態(tài)。雖然對立關(guān)系型的宿舍數(shù)量并不多，但是一旦發(fā)生摩擦，就有可能釀成大禍，應(yīng)重點關(guān)注。

二、大學(xué)生宿舍不良人際關(guān)系形成的原因

（一）個體因素

第一，生活習(xí)慣。同一屋檐下的大學(xué)生，來自四面八方，生活習(xí)慣可能然不同，容易出現(xiàn)分離的“小團體”“小圈子”，道不同，不相為謀，舍友之間的關(guān)系微妙而敏感，家境富裕的學(xué)生可能會高消費，普通家庭的學(xué)生會更樸實，有的愛干凈，有的不愛收拾，有的喜歡熱鬧，有的喜歡安靜，有的早睡早起，有的晚睡晚起。這些生活習(xí)慣上的差異，或多或少會引起學(xué)生之間的矛盾。

第二，青年人的一般特征。大學(xué)生已經(jīng)形成了自我意識，在心理發(fā)展上有幾對矛盾：一是友情與孤獨，形成既渴求友情又甘愿孤獨的矛盾心理；二是閉鎖性與開放性。他們既不像小孩那樣天真直率，又不像成年人那樣深沉老練，表現(xiàn)出閉鎖性與開放性的矛盾；三是意志與行動的兩極性。在整個青年期，始終共存著，積極性和消極性，認(rèn)真和馬虎，努力和懶惰，嚴(yán)謹(jǐn)和散漫等矛盾的兩極性。他們特有的年齡特征，再加上現(xiàn)在大學(xué)生多為“90后”獨生子女，以自我為中心，自我意識過強，難以接受不同的意見，這些特點都會引發(fā)沖突。

第三，不良性格。嫉妒、自卑、消極、炫耀，這些負(fù)面的性格特征通常帶來不良的人際關(guān)系，這些具有性格缺陷的同學(xué)，更容易與他人產(chǎn)生沖突。

其實，學(xué)生邁入大學(xué)的那天，生活習(xí)慣、青年人特有的特征、不良性格這些個體因素已基本形成，它們是父母教養(yǎng)方式、學(xué)校教育、社會環(huán)境這些綜合因素共同塑造出來的。

（二）綜合因素

首先，家庭環(huán)境因素。父母對子女的教養(yǎng)方式，對其子女人格的形成具有重大的影響作用。心理學(xué)上把家庭教養(yǎng)方式分成三類，不同的教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。第一類是權(quán)威型教養(yǎng)方式，父母在孩子的教育中，表現(xiàn)得過于支配，在這種環(huán)境下成長的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至?xí)纬刹徽\實的人格特征。第二類是放縱型教養(yǎng)方式，父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，在這種家庭環(huán)境中成長的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫無理等。第三類是民主型教養(yǎng)方式，父母與孩子在家庭中處于一種平等和諧的氛圍中，父母的這種教養(yǎng)方式使孩子能形成一些積極的人格品質(zhì)，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作等。

其次，學(xué)校教育因素。教師對學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)和定向的作用，性情冷酷、刻板、專橫的老師，學(xué)生的欺騙行為會更多；友好、民主的老師，學(xué)生行動積極主動；教師是否公正對學(xué)生也有非常重要的影響。學(xué)校也是同齡群體會聚的場所，同伴群體對學(xué)生人格具有巨大的影響，班集體的特點、要求、輿論和評價對于學(xué)生人格的發(fā)展具有“棄惡揚善”的作用。

最后，社會文化因素。大學(xué)生正處于自我意識快速發(fā)展、形成的階段，他們在意他人的評價、外界的反應(yīng)，而社會文化所宣揚和渲染的社會主流價值觀和生活方式對大學(xué)生的影響很大。社會文化不可避免地會滲透到校園里，當(dāng)社會矛盾呈現(xiàn)出新的時代特點，東西方文化繼續(xù)交融與碰撞，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明不斷傳承與革新，都將對校園文化帶來沖擊，社會上的腐敗、道德淪喪、失信、唯利是圖、造假，會無孔不入地滲透進(jìn)校園文化中，對大學(xué)生的人格塑造產(chǎn)生強烈的負(fù)面影響。

三、高校應(yīng)積極構(gòu)建良好宿舍關(guān)系

1.發(fā)揮專業(yè)任課教師作用，強化專業(yè)素質(zhì)對大學(xué)生人格的影響。專業(yè)任課教師對大學(xué)生的人格會產(chǎn)生非常重要的影響，在人才培養(yǎng)方案的制定上，應(yīng)以培養(yǎng)具有高尚品格的人為目標(biāo)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的框架要充分體現(xiàn)德育的分量，這種分量不僅是指課時的足夠，更應(yīng)在結(jié)構(gòu)和有效實施上予以考慮。在傳授專業(yè)知識的同時，應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生主動思考，主動探索的人格素質(zhì)，以專業(yè)教育為依托，強化專業(yè)素質(zhì)對大學(xué)生人格的影響。

2.加強校園文化建設(shè)，拓寬大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，加強大學(xué)校園文化建設(shè)，對于加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。中國五千多年的歷史留給了我們豐富的文化遺產(chǎn)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校校園文化建設(shè)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，通過多種途徑在校園中弘揚人文精神，比如以下途徑，一是校園文化設(shè)施，如文化積淀深厚的校園環(huán)境、標(biāo)志性建筑、雕塑；二是學(xué)生主題活動，如主題征文比賽、公益活動、讀書會、學(xué)生刊物、社會實踐；三是增加人文社科類課程、培訓(xùn)、講座；四是增加圖書量。

3.繼續(xù)加強大學(xué)生心理健康教育課程的開設(shè)與心理輔導(dǎo)的開展。根據(jù)大學(xué)生的心理特點和各大高校學(xué)生表現(xiàn)出來的突出問題，有針對性的選擇開展大學(xué)生心理健康教育課程，重視心理訓(xùn)練，切實發(fā)揮心理咨詢室的作用，心理輔導(dǎo)以發(fā)展性輔導(dǎo)為主，幫助他們樹立正確的價值觀，學(xué)習(xí)必要的社交知識，正確處理與他人的沖突，解除心理困惑，促進(jìn)其心理成熟。同時，做好人際關(guān)系的預(yù)防工作，重視易感人群的篩查，重點關(guān)注問題宿舍，正確引導(dǎo)，使大學(xué)生遠(yuǎn)離心理問題的困擾。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭聃齡.普通心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2004.

[2]王梅.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的矛盾破解與和諧構(gòu)建[J].四川文理學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，18（6）：109-110.

[3]涂陽軍.影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的原因探析[J].華中師范大學(xué)研究生學(xué)報，2007，14（4）：72.

篇9

含腐殖酸水溶肥料是一種含有腐殖酸類物質(zhì)的新型肥料，也是一種多功能肥料，簡稱“腐肥”，群眾稱“黑化肥”、“黑肥”等。它是以富含腐殖酸的泥炭、褐煤、風(fēng)化煤為原料，經(jīng)過氨化、硝化等化學(xué)處理，添加氮、磷、鉀大量元素或銅、鐵、錳、鋅、硼、鉬微量元素制成的液體或固體水溶肥料，為有機、無機復(fù)混肥料。

一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

執(zhí)行國家農(nóng)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)NY1106－2006（適用于以適合植物生長所需比例的腐殖酸，添加適量氮、磷、鉀大量元素或銅、鐵、錳、鋅、硼、鉬微量元素而制成的液體或固體水溶肥料）。

1. 外觀。均勻的液體或固體。

2. 產(chǎn)品類型。按腐殖酸添加營養(yǎng)元素類型將產(chǎn)品分為大量元素型和微量元素型產(chǎn)品，其中，大量元素型產(chǎn)品按腐殖酸含量分為Ⅰ型和Ⅱ型，包括固體和液體兩種劑型；微量元素型產(chǎn)品僅為固體。

3. 含腐殖酸水溶肥料（大量元素型）固體產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合表1的要求。

4. 含腐殖酸水溶肥料（大量元素型）液體產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合表2的要求。

5. 含腐殖酸水溶肥料（微量元素型）產(chǎn)品技術(shù)指標(biāo)應(yīng)符合表3要求。

6. 含腐殖酸水溶肥料中汞、砷、鎘、鉛、鉻限量指標(biāo)應(yīng)符合NY1110要求。

7. 該標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)識、包裝、運輸和儲存的規(guī)定。

①產(chǎn)品包裝容器上應(yīng)標(biāo)明產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)名稱（產(chǎn)品類型）和標(biāo)準(zhǔn)號、肥料登記證號、使用說明以及警示說明。使用說明應(yīng)包括產(chǎn)品主要功能、使用范圍、用法、用量以及注意事項和腐殖酸含量、大量元素含量或微量元素含量、單一大量元素或微量元素含量保證量。單一大量元素含量保證量之和應(yīng)符合大量元素含量要求，各單一大量元素測定值與保證量負(fù)偏差的絕對值不應(yīng)大于1.0％或10克/升。單一微量元素含量保證量之和應(yīng)符合微量元素含量要求，各單一微量元素測定值與保證量正負(fù)相對偏差的絕對值不應(yīng)大于40％。汞、砷、鎘、鉛、鉻限量。

②固體產(chǎn)品包裝按照GB8569規(guī)定執(zhí)行。液體產(chǎn)品包裝按照NY/T1108規(guī)定執(zhí)行。凈含量按《定量包裝商品計量監(jiān)督管理辦法》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，其中固體產(chǎn)品每袋凈含量不應(yīng)低于25克。

③在銷售包裝容器中的物料應(yīng)混合均勻，不應(yīng)附加小包裝物料成分。

④產(chǎn)品運輸和儲存過程中應(yīng)防潮、防曬、防破裂。

二、主要作用

1. 刺激作物生長。腐殖酸葉面肥料的刺激作用主要表現(xiàn)在能促進(jìn)種子萌發(fā)，提高種子出苗率，促進(jìn)根系生長，提高根系吸收水分和養(yǎng)分的能力，增加分蘗或分枝，提早成熟。

2. 改良土壤理化性狀、培肥地力。當(dāng)腐殖酸肥作沖施或土施肥時，它還能改良土壤，提高肥效。因為腐殖酸肥中的腐殖酸有機膠體與土壤中的鈣離子能結(jié)合形成絮狀凝膠，這種膠體是很好的膠結(jié)物質(zhì)，能把土粒膠結(jié)起來，使土壤中水穩(wěn)定性團粒結(jié)構(gòu)增加，從而改善土壤的水、肥、氧、熱狀況。

3. 為作物提供營養(yǎng)元素。能將銨離子、鉀離子、鈣離子、鎂離子、鋅離子等肥分吸收，還能與酸性土壤中的游離鐵離子、鋁離子結(jié)合成鐵、鋁絡(luò)合物，減少磷的固定，提高肥料利用率。

4. 加強作物體內(nèi)多種酶的活動，增強作物抗逆能力。

5. 促進(jìn)微生物的繁殖與活動。因其對微生物具有刺激作用，所以能使真菌、細(xì)菌和固氮菌等活動能力提高，促進(jìn)有機物分解，加速農(nóng)家肥料腐熟，促進(jìn)速效性養(yǎng)分的釋放。

三、用法

腐殖酸類肥料，主要用作基肥（提純的腐殖酸主要用于澆灌或噴灑農(nóng)作物，作為生長調(diào)節(jié)劑），同時也可用于浸種，能提高發(fā)芽率，培育壯苗。

1. 基肥。每畝用0.02％～0.05％水溶液300～400千克與農(nóng)家肥拌施，或開溝、挖坑基施。水田可結(jié)合整地灌水施入。

2. 追肥。幼苗期和抽穗期，每畝用0.01％～0.1％水溶液250千克，澆灌在根系附近（勿接觸根系），或隨水灌施或潑澆，可提苗、壯穗，促進(jìn)生長發(fā)育。

3. 根外噴灑。葉面噴灑二三次，每次每畝噴施0.01％～0.05％水溶液50～75千克，可增強葉綠素含量，恢復(fù)根系活力，促進(jìn)養(yǎng)分向果實、種子轉(zhuǎn)移，改善產(chǎn)品品質(zhì)。以下午2～6時噴施為好。

4. 浸種。用0.01％～0.05％水溶液浸泡蔬菜種子5～10小時，可提高發(fā)芽率，提早出苗，增強幼苗發(fā)根能力。

5. 蘸秧根、浸插條。甘薯、蔬菜等移栽作物在移栽前用0.05％～0.1％的腐殖酸鈉、腐殖酸鉀溶液浸根數(shù)小時，或插秧時蘸秧根，可起到發(fā)根快，增加次生根，縮短緩秧期，提高成活率的作用。

四、注意事項

1. 注意作物種類和生育期。腐殖酸肥料效果因作物種類而異，一般用在白菜、蘿卜、番茄等蔬菜作物上肥效較好，其次是塊根、塊莖類作物。用于油菜、大豆、花生等作物也有良好效果，而用于禾谷類作物則肥效相對較低。就同種作物而言，則宜在作物的生長前期與生殖生長旺盛期施用，因為作物生長前期，根系剛開始發(fā)育，吸收能力較弱，此時，葉面噴施腐殖酸肥，可被葉片快速吸收，能起到催苗、壯苗的作用；在作物生殖生長旺盛期，是作物對養(yǎng)分需要量最大的時期，如及時噴施腐殖酸肥則增產(chǎn)效果最為明顯。同時，進(jìn)入生殖生長旺盛期后期，作物的根系開始逐漸衰退，葉面噴施腐殖酸肥，可彌補根系吸收養(yǎng)分不足的缺陷，從而達(dá)到壯稈、壯籽和顆粒飽滿的目的。幾種作物施用腐殖酸肥的最佳施用時期見表4。

2. 掌握好施用濃度。腐殖酸與生長素類似，表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制的效應(yīng)，生長初期的適宜施用濃度為100毫克/升，而生長中、后期施用濃度可在100～500毫克/升范圍內(nèi)變動。各類腐殖酸肥物料投入比不同，制造方法不同，養(yǎng)分含量差異很大，在施用時需掌握適宜的濃度。濃度過低不起作用，濃度過高會產(chǎn)生抑制作物生長的作用，所以應(yīng)在試驗的基礎(chǔ)上使用。

3. 配施其他肥料。腐殖酸肥含速效養(yǎng)分較化肥低，因此它不能代替化肥，而應(yīng)與化肥和農(nóng)家肥等配合施用。如基肥不足就會影響農(nóng)作物前期有效分蘗的發(fā)生，雖然噴施腐殖酸肥后能增加粒重，但仍因每畝有效穗不足而增產(chǎn)不明顯，因此要注意與常規(guī)施肥措施相結(jié)合。

篇10

關(guān)鍵詞 水溶肥料；西瓜；肥效

中圖分類號 S147 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2015）14-0222-01

葉面施肥可以調(diào)節(jié)作物生長，補充作物營養(yǎng)，是作物生長中經(jīng)常采取的施肥方法[1-2]。為了驗證新型水溶肥料在西瓜上的應(yīng)用效果，筆者于2014年4月8日至7月10日進(jìn)行該試驗，取得了較好的效果，現(xiàn)將試驗結(jié)果報告如下。

1 材料與方法

1.1 試驗地概況

試驗在睢寧縣魏集鎮(zhèn)北河村進(jìn)行，供試地塊土壤為砂土，有機質(zhì)、有效磷、全氮、速效鉀的含量分別為12.42、16.53、1.06、107.65 g/kg，pH值8.17。

1.2 試驗材料

供試作物：西瓜，品種為當(dāng)?shù)胤N植面積較大的8424；供試肥料：大量元素水溶肥料（N+P2O5+K2O≥50.0%，Cu+Fe+Mn+Zn+B：0.5%～3.0%，產(chǎn)品形態(tài)為粉劑）、含腐植酸水溶肥料（腐植酸≥30 g/L，N+P2O5+K2O≥200 g/L，產(chǎn)品形態(tài)為水劑），均由江蘇輝豐生物技術(shù)有限公司生產(chǎn)提供。

1.3 試驗設(shè)計

試驗共設(shè)4個處理，處理1：于西瓜伸蔓期、坐瓜期、膨大期用大量元素水溶肥料750 g/hm2對水600 kg/hm2各噴施1次。處理2：于西瓜伸蔓期、坐瓜期、膨大期用含腐植酸水溶肥料750 g/hm2對水600 kg/hm2各噴施1次。CK1：按當(dāng)?shù)爻Ｒ?guī)施基追肥，不使用葉面肥和調(diào)節(jié)劑。CK2：分別于西瓜伸蔓期、坐瓜期、西瓜膨大期噴施等量清水。3次重復(fù)，隨機區(qū)組排列，小區(qū)面積33.3 m2。隨著土壤肥力遞變的方向設(shè)置區(qū)組，保證1個區(qū)組在同一塊田內(nèi)及土壤肥力均勻一致，小區(qū)間進(jìn)行隔離。

1.4 試驗方法

試驗于4月上旬播種，5月中旬移栽定植，栽植11 250株/hm2。施用優(yōu)質(zhì)廄肥60 t/hm2、過磷酸鈣1 125 kg/hm2、硫酸鉀300 kg/hm2作基肥。苗期適當(dāng)控肥水，伸蔓期澆水量增加，以澆小水為主；植株甩龍頭后，施高濃度三元復(fù)合肥（45%，15-15-15，硫酸鉀型）300 kg/hm2。開花坐瓜期不澆水，坐瓜7 d后施高濃度三元復(fù)合肥（45%，15-15-15，硫酸鉀型）375 kg/hm2。田間管理遵循最適和一致原則，各管理措施一致[3-5]。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同處理對西瓜植物學(xué)性狀的影響

由表1可以得出，處理1的西瓜主脈長度最長，比CK1和CK2分別增加2.79%和1.72%；處理2的西瓜主脈長度最長，比CK1和CK2分別增加2.09%和1.03%。處理1、2的西瓜莖粗均比CK1和CK2增加0.1 cm。處理1的西瓜平均果重比CK1和CK2分別增加133 g和89 g，增幅達(dá)2.27%和1.51%；處理2的西瓜平均果重比CK1和CK2分別增加112 g和68 g，增幅達(dá)1.91%和1.15%。由此表明，施用大量元素水溶肥料和含腐植酸水溶肥料對西瓜主脈長度、莖粗和果重均有較明顯的促進(jìn)增長作用。

2.2 不同處理對產(chǎn)量的影響

由表2可以看出，處理1和處理2均有明顯的增產(chǎn)效果，其中，處理1比CK1和CK2分別增產(chǎn)3.41%和2.92%；處理2比CK1和CK2分別增產(chǎn)2.84%和2.36%。平均值多重比較檢驗供試肥料與對照差異顯著性，處理1、2和CK1、CK2間差異極顯著，處理1和處理2無顯著差異，CK1和CK2無顯著差異。對試驗小區(qū)產(chǎn)量結(jié)果進(jìn)行方差分析，結(jié)果如表3所示。可以看出，處理間方差分析顯著。由此表明，大量元素水溶肥料和含腐植酸水溶肥料對西瓜的增產(chǎn)效果顯著。

3 結(jié)論與討論

供試肥料處理對西瓜有明顯的增產(chǎn)作用，其中大量元素水溶肥料處理比常規(guī)對照和清水對照分別增產(chǎn)3.41%和2.92%；含腐植酸水溶肥料處理比常規(guī)對照和清水對照分別增產(chǎn)2.84%和2.36%。按照西瓜2元/kg計算，大量元素水溶肥料處理、含腐植酸水溶肥料處理可比常規(guī)對照分別增收4 324.34、3 603.62元/hm2。同時，供試肥料處理對西瓜主脈長度、莖粗和果重等植物學(xué)性狀均有較明顯的促進(jìn)增長作用。由此可見，江蘇輝豐生物技術(shù)有限公司生產(chǎn)的新型水溶肥料在試驗地區(qū)的西瓜上應(yīng)用有較好的產(chǎn)量效益及經(jīng)濟效益[6]。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 王永安，龔寶梅，陳恒喜.含氨基酸水溶肥料在西瓜上的應(yīng)用肥效試驗初報[J].農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)，2011（2）：33-34.

[2] 劉凡.“含腐植酸水溶肥料”在黃瓜上的增產(chǎn)效果[J].河南農(nóng)業(yè)，2010（19）：23.

[3] 王秀龍，陳惠玲.腐殖酸型水溶肥料在大白菜上的應(yīng)用效果初報[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2011（1）：100-101.

[4] 陳輝強，張海花，李紅艷，等.“松田力士”大量元素水溶肥料在西瓜上的肥效試驗研究[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010（14）：251-252.