導語：如何才能寫好一篇傳遞愛心作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高宇萌

我是個小學生，在我們的班里有一個貧困生，她的父母先后去世，家里只剩下她和奶奶相依為命。她的名字叫李依靜。雖然她家境不好，但她仍很樂觀，整天都笑瞇瞇的。她學習很好，是我最好的朋友。

有一次放學，我和她結(jié)伴而行，我們剛走到馬路中央，突然一輛大卡車橫沖而來，李依靜為了保護我，擋在我的前面，“怦”，李依靜倒在了車輪旁，頓時渾身鮮血淋淋，而我卻一根毫毛也沒傷著。我在旁邊大喊：“李依靜！”喊完后我頓時淚流滿面。而大卡車連停都沒停，肇事司機逃走了。我急忙去找大人幫忙，他們把李依靜送到了醫(yī)院。

回到學校后，我急忙組織同學為李依靜捐款，我在廣播室把李依靜的家庭和受傷情況描述了一遍，同學們都十分同情，到了第二天中午，全校籌足了五萬四千元錢，我們把募捐的錢交給了醫(yī)院。李依靜哭著對我說：“我是粉碎性骨折，需要截肢，我不想活呀！”我們鼓勵她說：“你要堅強的活下去。”在她手術(shù)以后，我們班的同學輪流到學校護理她，熱心的家長還為她送飯。……三個月后她終于痊愈出院了。

篇2

剛騎了一會，車鏈子突然掉了，我把車子推到路邊，想把它重新裝上去，但是它卻像個頑皮的孩子，始終不愿意回到自己的位置上，擺弄了好一會也沒有成功，我著急得快要哭了。

就在我無可奈何的時候，有兩個五年級的大哥哥看到了我的情況，他們其中一個說：“要不我們幫幫她？”“好的，走！”第一個大哥哥話音沒落第二個大哥哥就很干脆地同意了，我心里一陣感激。

他們蹲下來仔細檢查著車鏈子，然后用手先把車鏈子掛在前輪上，再把余下的車鏈子掛在后輪的下方，一個大哥哥說：“這樣往前一推就好了！”可是車子一往前推就掉下來，連續(xù)幾次都失敗了。

在那個寒冷的下午，我心里覺得很溫暖，他們兩個一會哈手，一會用手去摸那冰冷的鐵鏈，看著他們手上的油污我都要忍不住流淚了。

又一會過去了，老是安裝不上，一個大哥哥對他的伙伴說：“要不我們幫她送她家里去吧，她自己也推不家去！”另一個大哥哥很快就同意了。

就這樣，他們倆推著，我在后面跟著，可是剛走幾步鏈子就卡在了里面，推都推不動了。我無助地看著他們，他們簡單商量了一下，讓我扶著車把，他們倆在后面一邊一個抬著送我回去，那么遠的距離，他們就這樣一步一步地幫我把車子抬回了家。

把我送回家他們就急匆匆地回去了，我都沒有好好謝謝他們倆，如今，我也是一名五年級的學生了，我一定會像他們呢那樣去幫助他人！

篇3

親愛的災區(qū)小朋友：

你們好！

你們受苦了！5月12日發(fā)生在你們家鄉(xiāng)的那場大地震，不僅毀壞了你們的家園和學校，還讓許多小朋友失去了親人，每次看電視，我都會流下眼淚……

我知道你們的心里非常難過，但是，請不要害怕，因為我們有一個共同的母親——祖國媽媽一定回幫助你們的，只要我們?nèi)巳双I出一點愛，世界將變成美好的人間。老師告訴我們：人生中會遇到很多坎坷，你們也一定能夠克服過去，不經(jīng)風雨怎么見彩虹。當重建家園的時候，你們又能夠坐在明亮的教室快樂的學習了。

災區(qū)的小朋友，我會在心中默默地為你們祈福：讓我們在同一個藍天下，把祖國建設的更強大；讓愛在我們心中傳遞，直到永遠！

篇4

愛，它是這個世界上最偉大的一種情感，家庭會因為愛變得和睦，社會會因為愛變得和諧，世界會因為愛變得精彩。所以，請不要吝嗇你的愛心。那么接下來給大家分享一些關(guān)于愛心作文600字高二議論文，希望對大家有所幫助。

愛心作文600字高二1無論在什么時候，什么地點，我都不曾懼怕過，因為我知道，有你的愛伴我同行。

——題記

寂靜的夜空，閃爍的星光，獨自享受著失敗的滋味。眼淚劃過，你輕輕走來，看著我的臉，柏著我的肩說：“孩子，別哭，失敗算什么，有我。”四歲的我，在愛的陪伴下，止住了眼淚。

獨自一人，蜷縮在漆黑屋子中的一角。不敢出聲，不敢睜眼。盼望，盼望著，你們快點回來，快點回來……腳步聲近了，開門聲。噢，是你是你，再你開燈的一瞬間，我撲了上去，你抱住我說：“別怕，不就是黑一下嗎，有我。”七歲的我，再愛的帶領(lǐng)下，走出了黑暗。

“太好了，太好了。”我的成績，又一次歷史上的飛躍，拿著卷子，奔回家中，對正在做飯你們報喜，你們也笑了，不住的夸我而且還有些驕傲的說：“瞧瞧，我說咱們的女兒有什么不行呢。每問題吧!可不，有我。”十歲的我，再愛的鼓勵下，前進了一步。

我在田野中，開心的跑著，跳著，感受著春的氣息。你們在一旁，笑著為我拍照。我擺出各種姿勢。回來后，照片很精彩，這時你說：“看，不錯吧，我女兒呢，照的多好呀，有我。”十三歲的我，在愛的溫暖下，健康成長。

啊!你們——我的父母，把無數(shù)的愛傾注給了我，讓我不在孤獨，不在害怕，讓我開心，讓我幸福。時時刻刻，點點滴滴都是你們的愛。我很感動，我請求你們，別對我這樣好，否則，我真不知道拿什么來回報你們。一句句“有我”溫暖我心。我應該拿什么來回報你們的愛呢?我的父母。

愛心作文600字高二2溫暖是一種心理感受，是一種溫馨的心靈觸摸，生活中有許多感覺，可曾記得，一個眼神，一雙大手，一句話，淡淡的，幽幽的，只是不經(jīng)意時給你暖暖的撫慰與濕潤。

愛的表達方式，五花八門。如：寬容、體貼、尊老愛幼、快樂分享、痛苦分擔……一個簡單的動作，一句簡單的語言，都可能使你我?guī)砜鞓坊蛘呖鄲溃钪薪o你喜怒哀樂，溫暖即在其中。

人生總有不盡如人意的時候，生命的旅途總有那么多的變數(shù)，總會遇到一些坎坷和挫折，而有人在這個千鈞一發(fā)之際，向你伸出了援助之手，擺脫了困境，心中就會出現(xiàn)這樣的感慨：真是“雪中送碳”或者是“山窮水復疑無路，柳暗花名又一村”“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工功夫”。

升入初二，在這近一年的學習生活中，我也受到了許多同學的關(guān)心與幫助，哪怕是講一道題，一只筆……我都感覺無比的感激和溫暖。五一以來，我們改了作息時間，下午兩點半上課，走讀生必須兩點進校，改我做值日的時候，因為有了規(guī)定，所以常常晚了做值日，那次，我氣喘吁吁地跑到了教室，馬上就要上課了，可我的值日還沒做呢，正這時，我們組的一個組員，走過來對我說：“看你還沒來，我就幫你掃了。”當時，我真想抱起她，不只怎么謝，心理暖融融的。

愛不需要轟轟烈烈地傳遞給別人，只是能在別人渴望你幫助的時候，伸出手拉他一把，這就已經(jīng)足夠了。在我們的實際生活中，一個動作、一句話、一個微笑、一個眼神就能給別人帶來莫大的關(guān)心與溫暖。隨著社會的發(fā)展，人們的素質(zhì)也在逐漸提高，知道了給別人溫暖。栽樹的人多了，砍樹的人少了;這是給大自然送去的溫暖;尊老愛幼的多了，打架斗歐的少了，這是給社會治安送去的溫暖……還有好多好多溫暖去等著我們?nèi)鬟f，去播撒。

我們對親人、朋友、同學以及陌生人施之以愛，又從他們那里受之以受，無論是施之亦是受之，想來心里都是暖融融的。獻出一點愛，溫暖一片心，那生活的日子也就充滿了詩情畫意。

愛心作文600字高二3大家都知道“愛心”是每一個人必不可少的東西，有愛心的人會做很多的善事，這不，我們院里就來了一位很有愛心的大爺。

我們院里有一堆被人拋棄的流浪貓。一天，我去院里玩，看見那位大爺在那兒喂貓，經(jīng)過幾天的觀察我發(fā)現(xiàn)他幾乎天天都來。后來，他跟貓的關(guān)系越來越親密。一天，我又見到這位老大爺，就問：“您住哪啊?”“我住十八里店那邊。”老大爺說，“反正離這兒挺遠的。”說著說著，只見他一喊：“大頭——”，一只又白又胖的貓匆忙的從灌木叢中跳出來，隨后他又像剛才那樣喊，一堆貓都竄到他身邊，有的蹭大爺?shù)耐龋械恼吃诖鬆斏砩希€有的在不停的舔大爺?shù)氖郑伎释煨┑玫綄儆谧约旱拇蟛汀Ｖ灰娝麖澫卵毿牡亟o每只貓的面前擺上不同的食物：有魚，有肉，也有飼料。“大爺，您干嗎給每一只貓擺上各不相同的食物呢?”大爺耐心的回答：“它們有自己不同的愛好。”我蹲下來，撅著屁股，看著貓咪們大口地吃著，不時還“喵喵”的叫著，好像在說真是太好吃了。我一直悄悄跟著他，只聽他拍拍手，又有貓出來了，但這些都是些病貓，一瘸一拐地走著。大爺有時邊喂邊給受傷的飼料邊上藥，心想：這大爺簡直是太有愛心了，不是自己家的貓還管。我本以為那些飼料是買的，結(jié)果他卻給我了一個意想不到的回答，是他自己做的，雖然是這樣，但他每月的工資都為這些可憐的貓花去了，幾乎剩不下什么了。

最近，沒有見大爺再去喂貓，但這不像大爺?shù)娘L格，除非……經(jīng)過詢問，大爺生病他，不能再來喂貓了，于是，我決定我要像是大爺一樣，愛護動物。雖然，大爺已經(jīng)因病不能來了，但他這種精神在我們中間一直傳承。生活中，像大爺這么有愛心的人不在少數(shù)，有他們還不行，希望那些養(yǎng)貓養(yǎng)狗的人想好了再養(yǎng)，不要隨意拋棄這些“小可憐兒”，也希望大家都行動起來，從我坐起，不要傷害“小可憐兒”，并幫助它們!!!世界沒有責任心和愛心是不行的!

愛心作文600字高二4愛心是世界上最偉大的情感，社會因愛心而變得溫暖，世界因愛心而變得多彩。請將愛心傳遞。

——題記

我愛我家——“縫出來的愛”

這天，媽媽還沒下班，弟弟在獨自玩耍，我正寫著作業(yè)。爸爸從外面走進來，輕輕的問弟弟：“媽媽回來了嗎?”我聞聲回答了爸爸：“還沒呢，有事嗎?”“我的口袋漏了，想讓你媽給縫縫。”爸爸解釋道。“我來吧。”我自告奮勇道，并隨即拿來針線，縫了起來。

這才發(fā)現(xiàn)針線活這東西，看著容易，做起來難啊!縫的時候不是扎到手，就是扎不動，扎完后才發(fā)現(xiàn)七扭八歪的針腳和媽媽那密密麻麻整整齊齊的針腳沒法比。這時我才體會到媽媽的辛苦。媽媽喜歡我們穿她做的布鞋，她總是笑著對我說：“這樣的鞋輕便耐穿。”媽媽縫的鞋底針腳密密麻麻，平平整整，不磕腳。家里的棉襖、棉褲、被子、褥子全是媽媽一個人縫的。想著媽媽的辛苦，我臉頰上滑過了熱淚。

將愛心傳遞，給家。

愛在路邊——“我們是一家人”

一個朦朧的陰雨天，我和媽媽回家，忽然我們看到路邊有幾個人圍在一起，我們也停了下來。只見一輛摩托車在泥洼邊，車輪子還在轉(zhuǎn)，車旁邊躺著一個人，他臉上滿是鮮血，奄奄一息的他躺在地上，這情景讓我的心猛地一顫。圍觀的陌生人向他投去同情的目光，“快送醫(yī)院啊!”人群中不知誰說了一句。這時有人趕忙拿出手機打120，“謝謝”那人用極微弱的聲音道謝。旁邊的人急忙說：“謝啥，我們是一家人。”這就話讓我的心感受到溫暖。

將愛心傳遞，給中國人。

愛心使人更美麗，使社會更和諧，讓祖國團結(jié)一心，飛速前進。將愛心傳遞，給每個人。

愛心作文600字高二5“如果人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間”，一首歌，一段情，一種曲調(diào)，萬千愛心。愛心，總是像那荷底的風聲，觸動人們最柔軟的心窩。愛心，是那照徹蒼穹的閃電，撼動整個大地的靈魂。

你或許很平凡，或許沒有壯舉，可只要擁有美麗的愛心，就可以成為最美。

愛心是道濟天下、普度眾生的力量。盡管“自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”，他依然高呼：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”;盡管“艱難苦恨繁霜鬢”，他仍舊含淚記下“朱門酒肉臭，路有凍死骨”。他，一生坎坷，半世浮沉，卻用他那心懷天下、關(guān)念眾生的愛心溫暖了十幾世紀，千年不絕。那樣一個苦難的人，卻是整個封建時代少見的擁有一顆始終不變的愛心的人。我想，流傳千古的，不僅是那名震中華的“三吏三別”，更是那令現(xiàn)代人都為之汗顏的愛心。

愛心是抵擋一切困難、全心全意為別人的勇氣。德蘭修女，一個瘦弱的女子，依靠愛心，用她那羸弱的肩膀溫暖了全世界的窮人，也感動了我們這些永遠不能企及的的凡人。曾身經(jīng)百戰(zhàn)的美國著名記者也對德蘭修女的行為而驚嘆不已。她抱著垂死的病人，為他們歌唱;她為渾身潰爛的老人清理傷口，她始終微笑地面對苦難。面對世人的贊揚，她只是淡言：“我只不過是做上帝讓我做的事罷了。”與她對待名利的淡然相比，更可貴的是她那顆如金子般閃閃發(fā)光的愛心。“德蘭姆姆”，人們這樣稱呼她，他是那個時代最美的天使，因愛心而永遠為世人所銘記。

“舉手投足之間，你就會成為天使”，盧梭如是說。愛心，可以很大，也可以很小，但它卻是整個社會的良知，是我們每個人最美的容顏。

篇5

基礎教育擔負的是為孩子一生幸福成長奠基的工程，是奠定學生成人成才的基石。為此，我們要堅守教育的使命與責任，樹立正確的學生觀，關(guān)愛每一個學生，尊重學生的個性差異，反對歧視和排斥任何一個學生，確立人人都能成才的理念。學校要為學生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，提供多樣化、個性化的教育服務，使學校教育走向優(yōu)質(zhì)化、平等化。長春八中的辦學理念是“全人教育和諧發(fā)展”。全人教育是20世紀70年代從北美興起的一種以促進人的整體發(fā)展為主要目的的教育思潮，后來傳播到亞洲、大洋洲等地區(qū)，對各種類教育產(chǎn)生了重要的影響，形成了一場世界性的全人教育改革運動。對全人教育理論上的闡述學術(shù)界的定義至今仍無定論。美國的隆?米勒（Ron Miller）是當今提出現(xiàn)代意義上“全人教育”的第一人，創(chuàng)辦了“全人教育出版社”并發(fā)行了《全人教育評論》。日本教育家小原國芳提出理想的教育應包含人類的全部文化，理想的人應具備全部人類的文化，即培養(yǎng)真（學問）、善（道德）、美（藝術(shù)）、圣（宗教）、健（身體）、富（生活）全面發(fā)展的人。長春八中的辦學理念是受到上述教育家教育思想的啟發(fā)，在新課程改革的大背景下，結(jié)合了八中具體校情提出的。它的基本內(nèi)涵是：“全人教育”即以人為本，以師生的終身發(fā)展為目標，關(guān)注全體師生的發(fā)展，關(guān)注個體師生的全面發(fā)展，關(guān)注學校的整體工作的全面發(fā)展。“和諧發(fā)展”即以和諧為奮斗目標，關(guān)注師生關(guān)系的和諧融洽，關(guān)注師生個體心理的和諧健康，教育者與受教育者之間互進互助、彼此激勵合作，共同發(fā)展，關(guān)注學校和諧的育人環(huán)境的生成與發(fā)展。可以說，一所學校不能沒有教育理念，教育理念是一所學校的靈魂，教育實踐是靈魂的載體，師生踏實的實踐力是一所學校“身心和諧”的最基本、最有力的保障。只有這樣，辦學理念才能真正地體現(xiàn)出其價值與意義。2010年我主持八中工作以來，在對八中辦學理念傳承的基礎上，有了一定的豐富與發(fā)展，經(jīng)歷了理論思考和實踐探索兩個重要階段。

二、長春八中“全人教育和諧發(fā)展”辦學理念的實踐策略

2010年長春八中 “全人教育，和諧發(fā)展”的辦學理念進入到逐步完善、逐漸成熟、逐漸規(guī)范的階段。在2010―2012學校三年發(fā)展規(guī)劃中，我把八中辦學理念的實踐目標鎖定在“踏實性、實效性、高效性、持久性、創(chuàng)新性”等方面。我們的具體實踐策略如下：

（一）實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃與學生人生規(guī)劃辦學特色落實全人教育

高中是基礎教育的一個重要階段，是學生處在人生十字路口非常關(guān)鍵的一個階段，在作出人生規(guī)劃、培養(yǎng)公民基本素質(zhì)并形成健全人格方面有獨特的價值。因此，高中階段教育不是大學的附屬階段，不能僅僅為升大學作準備，我們既要為高一級學校輸送人才，又要為每一個學生的終身發(fā)展打好基礎，使學生具有繼續(xù)學習的能力、規(guī)劃人生的意識、創(chuàng)業(yè)的基本能力、面對未來生活的能力。由于激烈的升學競爭和各種復雜的原因，學校面臨著生存與發(fā)展的巨大壓力，很多學校都將辦學目標直接指向升學，辦學變成了一種工具，升學變成了一種目的。在追逐高分的過程中，忽略了學生健全人格和身心等各方面的發(fā)展。一些學生缺乏對崇高理想和信念的追求，缺乏對社會的責任感，缺乏積極主動的學習態(tài)度和學習興趣，人生規(guī)劃的能力和與人合作的能力缺失。為此我們把“師生生涯規(guī)劃促進學校發(fā)展”定為我校的辦學特色。

從2008年――2009年，我們借助師生生涯規(guī)劃在職業(yè)的前瞻性方面給了師生一定的引領(lǐng)，規(guī)劃對師生的工作和學習熱情起到了很好的激勵作用。為了更好地激勵師生“俯下身來”做事的效果，我在2010年廣泛地征集了各方面的意見與建議，對規(guī)劃的實施策略進行了進一步的完善，通過“燈塔式”長遠目標與“路標式”短期目標并進，促進師生的成長。其一，在繼續(xù)推進“燈塔式”長遠目標規(guī)劃的同時，又輔之以“路標式”短期的規(guī)劃思路，旨在指引和規(guī)范師生行進中的點點滴滴，預防其面對長遠目標出現(xiàn)“心理疲勞”，提高師生工作學習效率，保持其持久的工作學習熱情，讓師生“處處有規(guī)劃，時時有成就”，同時關(guān)注規(guī)劃的生活化、常態(tài)化，強化規(guī)劃的實效性；其二，探索師生生涯規(guī)劃最佳的契合點，以及師生生涯規(guī)劃共同體的建構(gòu)，以達到師生成長互相促進的效果。其三，教師的生涯規(guī)劃，由先前的部分教師的引領(lǐng)，轉(zhuǎn)向全員參加。認真分析學校教師學歷、年齡、教齡情況以及骨干教師情況，總結(jié)了教師成長特點規(guī)律，分層次制定了教師職業(yè)生涯規(guī)劃目標，并對全體教師的生涯規(guī)劃檔案從內(nèi)容和形式進行了完善。專設師生生涯規(guī)劃檔案室，制定規(guī)章制度和文化設計，親自檢查教師檔案內(nèi)容，對不合格的及時糾正；其四，學生的人生規(guī)劃，由學業(yè)規(guī)劃目標為主轉(zhuǎn)向品行素質(zhì)目標和學業(yè)目標并重。為學生終身發(fā)展奠基，更重要的一點就是培養(yǎng)學生的健全人格，讓學生擁有開放的胸懷、高雅的情趣、高尚的情操、高貴的精神。為了上好人生規(guī)劃課，我校編撰出版了校本教材《生涯》。三年來，我一直承擔《人生規(guī)劃》特色校本課程。

2012―2014年是我校辦學特色的收獲期，同時也是學校教育教學工作向更深、更廣的領(lǐng)域進軍的延展期。對“以人為本”、“以校情為源”有了更深刻的認知，同時也認識到一切教育教學活動都要圍繞“育德”、“育才”這一中心，師生生涯規(guī)劃只有植根于此，我們的特色教育才會更有生產(chǎn)力，才會更有生命力，才會更好地服務于師生、學校、社會。我們將繼續(xù)深入抓好學生人生規(guī)劃教育。增加開課的班級，推出人生規(guī)劃觀摩課。做好學生行業(yè)體驗及社會實踐的匯報會。指導學生適時調(diào)整學年及學期規(guī)劃，完善學生成長檔案，印發(fā)學生人生規(guī)劃教育成長手冊。聘請有能力的家長參與學生的人生規(guī)劃教育活動。申報《開展人生規(guī)劃教育，引導學生健康成長》科研課題并組織開展研究。

（二）在吸納“五步導學法”精髓的基礎上，我們提出了“541”課堂模式，力求打造高效課堂實現(xiàn)全人教育

我校自2008年引進了河南省衛(wèi)輝高中的課堂“五步導學法”以來，八中的課堂教學便在探索中前進。“五步導學法”就傳統(tǒng)的以教師講解為主的課堂而言，可以說是一個全新的課堂教學理念。為了使更多教師領(lǐng)會這一理念的精神實質(zhì)，學校多次派教師走出去學習，曾到過杜郎口中學、昌樂二中、衡水中學、楊思中學、北京四中、人大附中、長沙一中等知名學校。學習帶回來的課堂教學改革信息，給了我們很大的啟示，讓我認識到必要的“形式”有益于“內(nèi)容”的完善，于是我們在學習建構(gòu)主義的教學理論和“五步導學法”精髓的基礎上，結(jié)合我校的實際情況，提出了“541”課堂模式。應該說它是對全人教育理念的重要理論發(fā)展和實踐探索。它的精髓是對教師教學行為進行規(guī)范，把課堂還給學生、尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作探究精神，讓學生成為課堂的主人。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求。課堂教學要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。我們的全人教育就是尋求人與人之間的理解與生命的真正意義，即鼓勵自我實現(xiàn)的同時也強調(diào)真誠的人際交往和跨文化的人類理解。要學生在受教育過程中加深合作精神的體驗，課堂成為學生人性養(yǎng)育的殿堂，培養(yǎng)人與人相互理解相互關(guān)心的素養(yǎng)。它打破了教育的單向傳授形式，真正把課堂還給了學生，使得學生在靈動與鮮活的課堂上自主學習、協(xié)作學習、分享成果，實現(xiàn)了解放教師、解放學生、解放課堂，尊重差異、理解個性、包容共進的全人教育。

（三）積極組織教師培訓和各級課題的研究是落實全人教育重要途徑

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師隊伍提出了明確的要求，要求教師提升師德和專業(yè)素質(zhì)。教師要關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。要完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學能力，培養(yǎng)教育教學骨干、教學名師和學科領(lǐng)軍人才。

為了打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，學校依托高校或培訓機構(gòu)“量身定做”培訓內(nèi)容，通過“引進來與走出去相結(jié)合”的方法對教師實施系統(tǒng)的培訓工程。加大對教師培訓的投入，鼓勵教師在職學習提高，培訓關(guān)注適用性和提高能力為主，內(nèi)容包括師德、教學理念、課堂教學技能、教師專業(yè)標準、教科研能力、生涯規(guī)劃、心理健康、課程開發(fā)、隊伍建設等。關(guān)注培訓過程與結(jié)果的統(tǒng)一，使其盡快轉(zhuǎn)化為適用性成果。培訓有針對性，注重突出特色、完整性、層次性、時效性。發(fā)揮名師工作室工作的輻射引領(lǐng)帶動作用，充分利用工作室的有利條件，推出了十多名教師參加省各學科名師工作室的工作，在他們成長的關(guān)鍵時期，為他們搭建了這個平臺。

教師的課題研究是提高教師素質(zhì)的重要途徑。在“十一五”、“十二五”課題研究期間，我校承擔了六個國家級課題、七個省級課題、十幾個市級課題，其中有些課題已經(jīng)順利結(jié)題。大部分教師都實現(xiàn)了職業(yè)生涯中的課題研究規(guī)劃目標，提高對“科研立校，科研興校”的認識，充分體現(xiàn)了實施教師生涯規(guī)劃的價值與意義。“以課題管理學校，以課題提升課改，以課題創(chuàng)建特色”的工作思路凸顯成效。

（四）以編寫校本教材和開設校本課程為載體培養(yǎng)學生人文精神實施全人教育

全人教育強調(diào)學生人文精神的培養(yǎng)。人類社會自進入工業(yè)時代以來，重古典人文的傳統(tǒng)教育日漸衰微，科學主義成為各個校園的主導文化。不可否認，在科技發(fā)展日新月異的時代，注重實用知識教授與能力的培養(yǎng)具有重大的意義。由于學校教育過于偏重實用知識，忽視文學、藝術(shù)等人文課程的學習，甚至將很多人文課程視為無用，學校充斥了急功近利的氣氛，學生缺少人文關(guān)懷、缺少對世界發(fā)展的正確的價值觀、缺少對周圍事物的關(guān)心與思考，只是一味地成為物質(zhì)生產(chǎn)的工具，而學校就成為制造這些工具的“工廠”。我們的全人教育正是針對這種物化的教育觀，主張在學生的培養(yǎng)過程中，注重學習過程的愉悅、與人交往的和諧、自我良好品格的養(yǎng)成和個性的張揚。

幾年來，我們組織教師編寫了有實用性、有針對性的校本教材。為了保障校本教材的質(zhì)量，學校成立了校本教材編寫指導小組，從校本教材編寫的理念和方式方法等方面做了指導，截止2012年9月有13本校本教材已經(jīng)出版并已經(jīng)成為校本課程的重要載體。涉及道德、藝術(shù)、體育、心理、歷史、語言、數(shù)理、環(huán)境等有利于學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的眾多內(nèi)容。我們正在培養(yǎng)更多有能力承擔校本課程的教師，滿足學生多樣化發(fā)展的需要，使全人教育理念更深入人心。

（五）豐富多彩的教育活動和校園文化使全人教育福佑師生一生

以往的教育，我們以犧牲一個又一個“今天”為代價，來換取升學率，無法讓學生走向美好的明天。這是一個讓人倍感心痛的事情。我們不能讓我們的孩子帶著今天的遺憾走向暗淡的明天。終身發(fā)展要關(guān)注今天的發(fā)展。人的終身發(fā)展起步在今天，贏在今天。于是我提出了“教學生三年，為學生著想三十年，為學生幸福一輩子打好基礎”的育人理念。采取了“關(guān)注今天、設計未來”，“培育學校精神、實現(xiàn)人生價值”等一系列教育策略，為學生的終身發(fā)展奠基，讓每一個孩子都能幸福地度過一生。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本，實施素質(zhì)教育。“堅持能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)”，“全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一”，“加強體育，牢固樹立健康第一的思想。加強美育，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強勞動教育。重視安全教育”。

為此，我們打造全新的育人環(huán)境，采取了“全面+特長”的人才培養(yǎng)模式。

大力弘揚和培育民族精神，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)青少年，讓青少年成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、傳播者。通過“民族的記憶”主題活動，充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳承功能，開展經(jīng)典篇章誦讀活動，組織部分班級學習《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等中華優(yōu)秀經(jīng)典篇章，推動社會主義核心價值體系教育進教材、進課堂、進頭腦。

進一步發(fā)揮心理健康輔導中心作用，大力開展學生心理健康咨詢輔導。加強心理健康教育和“問題學生”的轉(zhuǎn)化。利用心理健康教育平臺，做好學生的心理疏導。做好心理健康教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)設計，課程開發(fā)、隊伍建設、人員培訓、咨詢服務及科研工作，使我校心理健康教育再上新臺階。

落實健康第一的思想，開展形式多樣的文體活動和主題教育活動。推進體育和藝術(shù)教育工作，堅持學生體質(zhì)健康測試和評價制度。積極參加長春市運動會并做好體育特長生發(fā)展工作，組織好學校各項體育比賽和軍訓工作等全員參加的群眾性體育活動。

充分發(fā)揮團委在學校德育建設中的重要作用。通過主題月活動落實健康教育、感恩教育、責任教育、健康教育、愛國主義教育、人生規(guī)劃教育。以重大活動、重大事件為切入點，通過舉辦論壇、座談會、知識競賽、影片展映、參觀考察、主題升旗活動、“成人節(jié)”系列活動等主題教育實踐活動，全面提高學生的思想道德素質(zhì)，增強思想教育的實效性。以世界環(huán)境日、世界水日、地球日、植樹節(jié)等生態(tài)環(huán)保節(jié)日為契機，大力宣傳生態(tài)環(huán)保理念，切實增強青少年環(huán)保意識。積極組織校環(huán)保小組、綠色社團，開展節(jié)約資源、保護家園等社會實踐活動。健全青年志愿者服務體系，拓寬青年志愿者服務領(lǐng)域，使青少年志愿者成為學校的一道風景線。開展了“學雷鋒”青少年志愿者服務月活動、18歲成人儀式教育活動宣傳慶祝活動、長春市中學生英語課本劇、長春市中學生辯論賽、“角色互換體驗”。大力加強學生社團建設，努力推進社團的規(guī)范化建設和品牌化建設。

（六）以潤物無聲的人性化關(guān)懷，讓師生感受到集體的溫暖，實施全人教育

我認為教育的真諦是愛，愛教育事業(yè)、愛學生、愛學校，以博大的愛心、陽光的心態(tài)迎接多彩的生活。學校很關(guān)注教師的身心健康，學校成立的“康樂協(xié)會”為教師的健身提供了優(yōu)越的條件。2012年學校從緩解教師的工作壓力考慮，開設了環(huán)境優(yōu)雅的“時光驛站”（咖啡屋），教師每天中午可以聽著輕音樂，品著咖啡在一起交流。

學校的領(lǐng)導班子面對全體教師有“三到”：教師有病住院必到、教師情緒波動必到、教師家里有大事小情必到。領(lǐng)導班子每次到場送去了微笑、送去了理解、送去了鼓勵、送去了溫暖。這份無聲的愛、真摯的情傳遞在八中領(lǐng)導與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，這份難能可貴的和諧是八中寶貴的精神財富。在八中教師的人生規(guī)劃中，很多教師建立了“和諧、友愛、互助”專欄來規(guī)劃與人相處以及自己的幸福目標，優(yōu)秀的校風充實了教師生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，提升了教師的幸福指數(shù)。

學校建立了師德建設長效機制。樹典型，發(fā)揮榜樣的作用。每年教師節(jié)評選校十佳教師。簽訂每學期一次的師德承諾書。組織教師師德承諾宣誓活動。在校本培訓中強化師德培訓。

多年來學校一直堅持教師幫扶工程，每一名教師幫扶5～6名學生，教師家訪和扶困形成常態(tài)。同時教師把幫扶的辦法、預期的成效寫入自己的生涯規(guī)劃中，三年為一個周期，在此項活動中有很多學生受益。教師在這一過程中，實現(xiàn)了自己的職業(yè)價值，教師的職業(yè)奉獻精神得到激勵、工作能力得到歷練。

三、在成效中尋求新的支點，期待全人教育再上新臺階

人們常說“成功始于失敗”，但能在成功中尋求新的起點，獲取更大的成功，會更有意義、更有價值，“從成功走向成功”，教師會有更廣闊的發(fā)展空間。

在全人教育理念支撐下，八中教師在師德修養(yǎng)、業(yè)務能力、研究能力等方面有了很大的進步與收獲。現(xiàn)在學校有一個省名師工作室，有12名教師進入省名師工作室工作，有68名教師成為市級以上骨干教師，有35名教師成為長春市科研骨干教師，有多名教師參加市級以上的教研活動，公開發(fā)表著作文章很多。我們不是最優(yōu)秀的，但我們始終走在通往最優(yōu)秀的路上。

總之，全人教育促進了我校全體師生發(fā)展、促進師生有個性發(fā)展、促進師生可持續(xù)發(fā)展，福佑師生一生。面對新的形勢，我們對辦學理念認識的高度還不夠，如何進一步激勵師生的踐行力等問題都將是八中成長路上新的課題，行者無疆，永在路上。