導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇產(chǎn)學(xué)研合作調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

該報(bào)告調(diào)研工作于今年5-12月進(jìn)行，是湖北省工商聯(lián)聯(lián)合華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展研究院和武漢現(xiàn)代創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)研究所等單位專家教授，對(duì)全省近300家民營(yíng)中小企業(yè)進(jìn)行一次系統(tǒng)調(diào)研。其中發(fā)達(dá)地區(qū)相對(duì)較多，但湖北14個(gè)地級(jí)行政區(qū)都有企業(yè)入圍。武漢75家，占企業(yè)總數(shù)的34%，襄陽(yáng)、宜昌、荊門、黃石、荊州和恩施分別有19、14、17、14、16和12家。制造業(yè)企業(yè)最多，有63家，占企業(yè)總數(shù)額45%，第一產(chǎn)業(yè)28家，農(nóng)業(yè)和制造業(yè)的優(yōu)勢(shì)比較明顯。高新技術(shù)企業(yè)57家，仍有較大的上升空間。

調(diào)研樣本中，企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況總體良好。最近3年來(lái)銷售額增加25%以上、增

加15%以上、增加10%以上和增加5%以上的分別有39、26、28、20家，銷售額負(fù)增長(zhǎng)10%以上僅有4家。

民營(yíng)企業(yè) 創(chuàng)新發(fā)展 從量到質(zhì)

“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力的必然選擇，是推動(dòng)我省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和迎接諸多挑戰(zhàn)的根本性舉措，也是廣大民營(yíng)企業(yè)自身發(fā)展的內(nèi)在要求。”湖北省政協(xié)副主席、省科技廳廳長(zhǎng)郭躍進(jìn)指出，“圍繞十八屆三中全會(huì)精神，把握湖北“黃金十年”跨越發(fā)展的時(shí)代脈搏和巨大商機(jī)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力，共同營(yíng)造湖北民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境，最大限度地釋放全社會(huì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能，促進(jìn)湖北經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。”

郭躍進(jìn)指出，我省民營(yíng)企業(yè)整體呈現(xiàn)“競(jìng)進(jìn)提質(zhì)”的良好態(tài)勢(shì)。2012年，全省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)共實(shí)現(xiàn)增加值11805.95億元，比上年增加1815.04億元，占GDP的比重為53.1%；比上年提高2.1個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)全省GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率達(dá)到60.6%。民營(yíng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)創(chuàng)造就業(yè)崗位，大量吸納新增勞動(dòng)就業(yè)，全省民營(yíng)企業(yè)人員人數(shù)達(dá)到565.49萬(wàn)人，增長(zhǎng)8.8%。2012年全省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)完成稅收收入2004.61億元，比上年增收534.77億元，增長(zhǎng)19.3%，占全省稅收的74.5%。

“抓住了企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，就是抓住了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)從量的擴(kuò)張到質(zhì)的提高的關(guān)鍵。”湖北省人民政府原副省長(zhǎng)蔣大國(guó)。“鼓勵(lì)廣大民營(yíng)中小企業(yè)利用資金、人才、科技等各種優(yōu)勢(shì)資源，大力培育和發(fā)展更多擁有知名品牌和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、主業(yè)突出，精、專、特、新的“小型巨人”和行業(yè)的隱形冠軍。”

民企創(chuàng)新模式 產(chǎn)學(xué)研一體化

調(diào)研報(bào)告顯示，82%以上的中小民營(yíng)企業(yè)合作參與了“產(chǎn)學(xué)研一體化創(chuàng)新模式”。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈條進(jìn)一步拉長(zhǎng)，產(chǎn)品的附加值進(jìn)一步增加，核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)一步增強(qiáng)，企業(yè)擁有或申請(qǐng)的專利數(shù)量平均每家3項(xiàng)以上。

以湖北長(zhǎng)江石化設(shè)備有限公司為例，該公司堅(jiān)持“投產(chǎn)一代，儲(chǔ)存一代，科研一代”的研發(fā)模式，近三年先后拿出銷售收入的3%以上來(lái)投資公司的研發(fā)。是省級(jí)企業(yè)技術(shù)中心，湖北省博士后產(chǎn)業(yè)基地和湖北省高新技術(shù)企業(yè)。“稀土合金鋼強(qiáng)化傳熱換熱器”被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品，擁有發(fā)明專利和新型專利32項(xiàng)，先后開(kāi)發(fā)出金屬填料、化工填料、塔內(nèi)牛、換熱器、空冷器和稀土合金鋼系列產(chǎn)品等50多項(xiàng)新產(chǎn)品。

湖北天瑞電子有限公司與國(guó)家非晶微晶研究中心、華中科技大學(xué)、首鋼研究院、武漢高壓研究所等院校和科研院所合作，搭建了公司研發(fā)體系。2012年底研發(fā)成功的“5A/IMA-5A/500MA工頻電流比例自校準(zhǔn)系統(tǒng)”填補(bǔ)了微電流互感器件及其他同類器件的量值溯源技術(shù)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外空白，處于國(guó)際領(lǐng)先水平。

資源循環(huán)利用創(chuàng)新模式以最大限度實(shí)現(xiàn)廢物的循環(huán)利用，提高資源的循環(huán)利用率，破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境瓶頸約束。自20世紀(jì)80年代起，我國(guó)資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了20多年的快速發(fā)展，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中已經(jīng)從弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。據(jù)推測(cè)我國(guó)資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值年均增速15%，“十二五”末將達(dá)到1.8萬(wàn)億元規(guī)模。

武漢千里馬工程機(jī)械集團(tuán)有限公司是中國(guó)工程機(jī)械行業(yè)內(nèi)首家以“產(chǎn)品銷售、維修服務(wù)、配件供應(yīng)、二手機(jī)交易、租賃、類金融、機(jī)手培訓(xùn)、再制造”為理念的綠色連鎖服務(wù)商，在多年前就預(yù)見(jiàn)了工程機(jī)械再制造的巨大潛力以及對(duì)資源節(jié)約的重要意義。2010年首臺(tái)再制造挖掘機(jī)成功下線并成功銷售，擁有直營(yíng)連鎖店100余家，連鎖網(wǎng)絡(luò)已覆蓋7個(gè)省市，2012年企業(yè)銷售額已突破20億，納稅額達(dá)5670萬(wàn)。

金融創(chuàng)新降低融資難度

調(diào)研報(bào)告指出，盡管湖北民營(yíng)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，發(fā)展速度十分迅猛，與沿海地區(qū)相比，湖北民營(yíng)企業(yè)主要以中小型為主，大型民營(yíng)企業(yè)相對(duì)不多。全省戶均注冊(cè)資金約89萬(wàn)元，而內(nèi)資民營(yíng)企業(yè)戶均注冊(cè)資金只有43萬(wàn)元，還不到全省戶均注冊(cè)的一半。而同期浙江省民營(yíng)企業(yè)占內(nèi)資企業(yè)比重達(dá)到87%。

此外，湖北與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)距離較遠(yuǎn)，關(guān)于市場(chǎng)動(dòng)向、產(chǎn)品、技術(shù)上信息獲取滯后，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策的信息獲取不充分。

同時(shí)，融資困難也困擾著湖北中小民企的發(fā)展。調(diào)研報(bào)告顯示，年銷售在2000-4000萬(wàn)以下的民營(yíng)企業(yè)融資比較困難；從事實(shí)業(yè)生產(chǎn)、特別是傳統(tǒng)制造業(yè)且沒(méi)有技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)融資尤為困難；企業(yè)固定資產(chǎn)較少的企業(yè)融資也比較困難。國(guó)有企業(yè)的融資在沒(méi)有取消浮動(dòng)上下限以前，一般都是下浮30%，而民營(yíng)企業(yè)一般都上浮30%。

還存在一系列的問(wèn)題：在近年來(lái)宏觀經(jīng)濟(jì)下滑的同時(shí)，民營(yíng)企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)并未減輕反而加重。從科研投入看，民營(yíng)企業(yè)與科研院所的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合程度整體水平比價(jià)低，處于一種松散的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟形式。從品牌整合看，農(nóng)產(chǎn)品加工特別是茶葉、酒業(yè)等一個(gè)地區(qū)多種品牌，但是缺乏整合和共同開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致市場(chǎng)占有率低。這些問(wèn)題，嚴(yán)重制約著湖北民營(yíng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

篇2

[關(guān)鍵詞]高等教育；產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制；制約因素；實(shí)現(xiàn)路徑

[中圖分類號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0128 ― 02

技術(shù)更新?lián)Q代進(jìn)程的不斷加速促使高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新日愈受到重視，國(guó)內(nèi)外針對(duì)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新在協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵、協(xié)同創(chuàng)新利益相關(guān)主體、協(xié)同創(chuàng)新模式等方面進(jìn)行大量的研究并取得顯著的成果。近年來(lái)我國(guó)十分關(guān)注高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的深化研究，并推出一系列政策促進(jìn)我國(guó)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展：在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育給予優(yōu)惠政策；2011年教育部提出了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”。但目前我國(guó)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新仍存在利益分配機(jī)制不完善、企業(yè)缺乏內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)研機(jī)構(gòu)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制不完善等諸多問(wèn)題。因此結(jié)合新形勢(shì)下市場(chǎng)需求狀況，推進(jìn)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制的完善，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)方、學(xué)研方、相關(guān)政府之間信息資源的有效流動(dòng)變得迫切。

一、高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究

（一）高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新主體職能分析

高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是指在政府政策支持引導(dǎo)下，高校、科研院所、社會(huì)企業(yè)以創(chuàng)新資源共享及創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為基礎(chǔ)，以合作研發(fā)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)為原則，對(duì)技術(shù)、人才、信息和管理等資源進(jìn)行有效整合而促使各方達(dá)到利益最大化。因此高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的主體包括政府、科研院所和高校、社會(huì)企業(yè)。在高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的過(guò)程中，政府通過(guò)相關(guān)政策法規(guī)積極支持引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研各利益相關(guān)主體之間的信息資源朝合理的方向流動(dòng)；以本科高等院校為主的學(xué)研方則是作為科研成果輸出方為企業(yè)提供研發(fā)設(shè)計(jì)等智力支持；產(chǎn)業(yè)方作為科研成果接受方，其職能是將科研成果轉(zhuǎn)化成適應(yīng)市場(chǎng)需求，滿足客戶服務(wù)的終端產(chǎn)品。

（二）各利益相關(guān)主體交互作用分析

學(xué)研方和產(chǎn)業(yè)方之間的交互作用是學(xué)研方承接產(chǎn)業(yè)方的橫向課題、輸送畢業(yè)生和提供培訓(xùn)等服務(wù)，以換取經(jīng)費(fèi)投入以維持高校生存與發(fā)展，而產(chǎn)業(yè)方則通過(guò)將學(xué)研方科研成果轉(zhuǎn)化，提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力；學(xué)研方和政府之間的交互作用則是政府是學(xué)研方的政策支持者、管理者和監(jiān)督者，學(xué)研方則是在政府為達(dá)到其社會(huì)效應(yīng)的過(guò)程中扮演政策執(zhí)行者和服務(wù)提供者的角色；在政府和產(chǎn)業(yè)方的交互作用中，政府通過(guò)政策實(shí)施、宣傳推廣、完善公共基礎(chǔ)設(shè)施等方式為產(chǎn)業(yè)方的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，而產(chǎn)業(yè)方則是積極響應(yīng)政府制定的政策，在政策這個(gè)大框架下制定科學(xué)合理的企業(yè)戰(zhàn)略，在提升自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同時(shí)促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)行分析

高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)行宏觀上存在三類模式，即政府主導(dǎo)模式、學(xué)研方主導(dǎo)模式、產(chǎn)業(yè)方主導(dǎo)模式。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益多元化、復(fù)雜化，為更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，應(yīng)該重點(diǎn)選擇產(chǎn)業(yè)方主導(dǎo)模式。產(chǎn)業(yè)方是最接近產(chǎn)品服務(wù)消費(fèi)者的主體，通過(guò)分析產(chǎn)業(yè)方的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告，可以有效保證高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新成果的效度達(dá)到最大化。在高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)行過(guò)程中，政府作為支持引導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)政策支持、平臺(tái)構(gòu)建等方式促進(jìn)產(chǎn)業(yè)方和學(xué)研方溝通交流；學(xué)研方根據(jù)產(chǎn)業(yè)方的需求定向進(jìn)行設(shè)計(jì)研發(fā)，之后產(chǎn)業(yè)方將原始科研成果根據(jù)市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)化為滿足其客戶所需的終端服務(wù)產(chǎn)品。高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)行應(yīng)把握一個(gè)原則：在合理分配利益的前提下實(shí)現(xiàn)政府的社會(huì)效益，提升高校的社會(huì)影響力，強(qiáng)化企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、制約我國(guó)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的因素分析

（一）相關(guān)政府部門政策支持體系有待完善

政府針對(duì)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)合培養(yǎng)基地資金劃撥管理過(guò)于細(xì)化，高校等學(xué)研機(jī)構(gòu)在項(xiàng)目申報(bào)、資產(chǎn)購(gòu)買等方面受到嚴(yán)格的限制，嚴(yán)重束縛研究的進(jìn)行；對(duì)于高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的諸如鼓勵(lì)機(jī)制、利益分配機(jī)制、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制等引導(dǎo)性政策還需要進(jìn)一步加強(qiáng)；高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的推進(jìn)缺乏中介機(jī)構(gòu)的支持，隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷加速，市場(chǎng)需求瞬息萬(wàn)變，因此需要相應(yīng)的中介機(jī)構(gòu)扮演橋梁作用，政府應(yīng)該積極引導(dǎo)相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)或者自身成立中介機(jī)構(gòu)以促進(jìn)學(xué)研方和產(chǎn)業(yè)方之間的溝通。

（二）學(xué)研方產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新激勵(lì)制度不健全

學(xué)研機(jī)構(gòu)對(duì)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的重視程度不足，本科院校高等教育通常沒(méi)有像高職院那樣設(shè)立對(duì)口的實(shí)訓(xùn)基地，而僅僅是通過(guò)簡(jiǎn)單的理論教學(xué)為學(xué)生灌輸一個(gè)大概的理論框架，導(dǎo)致學(xué)生真正上崗時(shí)遠(yuǎn)低于社會(huì)對(duì)高等教育本科人才的要求，這些都與學(xué)校對(duì)專業(yè)的認(rèn)知與重視程度緊密相關(guān)。此外學(xué)研機(jī)構(gòu)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制不健全也是制約因素之一，科研成果的評(píng)價(jià)指標(biāo)和考核制度等方面存在不同程度的對(duì)高校教師參與橫向課題的主體身份的不認(rèn)同，從而降低教師承接橫向課題的積極性。

（三）產(chǎn)業(yè)方協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)在動(dòng)力不足

產(chǎn)業(yè)方以自身經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，而學(xué)研方希望產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的合作時(shí)間長(zhǎng)，有足夠的資金流以保證其科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行。由于知識(shí)技術(shù)的輸出方追求的是長(zhǎng)期效益，而輸入方期望的是短期效益，雙方目的不協(xié)調(diào)成為我國(guó)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的一道壁壘。此外，對(duì)于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新三大主體政府、學(xué)研方、產(chǎn)業(yè)方而言，由于產(chǎn)業(yè)方是科研成果轉(zhuǎn)化的中介，同時(shí)也是科研轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的直接受益方，應(yīng)該由產(chǎn)業(yè)方提供主要的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)轉(zhuǎn)資金。但是產(chǎn)業(yè)方往往只是提供能夠滿足其生產(chǎn)需求的這一部分知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究經(jīng)費(fèi)。

三、我國(guó)高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制實(shí)現(xiàn)路徑

（一）政府強(qiáng)化自身支持引導(dǎo)功能

1.建立完善的高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新支持引導(dǎo)政策

政府應(yīng)該加大財(cái)政稅收支持政策，目前產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制運(yùn)行中主要是由產(chǎn)業(yè)方提供科研經(jīng)費(fèi)，然而企業(yè)的實(shí)力畢竟有限，為鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的長(zhǎng)期運(yùn)行，政府可以在固定資產(chǎn)購(gòu)買折舊、營(yíng)改增稅收等方面減少企業(yè)經(jīng)費(fèi)壓力。政府機(jī)構(gòu)完善各利益相關(guān)者的利益分配機(jī)制。政府可以借助行業(yè)協(xié)會(huì)的力量明確各利益相關(guān)主體的訴求并參考行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)團(tuán)體、學(xué)研機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)后制定符合合理的利益分配機(jī)制。政府亟需健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制。在利益驅(qū)動(dòng)之下各利益相關(guān)主體為保證自身利益最大化，會(huì)引發(fā)相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛從而阻礙協(xié)同創(chuàng)新的深入發(fā)展，因此政府應(yīng)該明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬的相關(guān)條例，減少產(chǎn)權(quán)糾紛事件發(fā)生。

2.發(fā)展專業(yè)化產(chǎn)學(xué)研中介服務(wù)組織

政府可推行“科技經(jīng)紀(jì)人”制度，即政府聯(lián)合各利益相關(guān)主體共同商討確定中介人員的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范其運(yùn)作，使之形成專業(yè)化的服務(wù)體系，發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的媒介作用。中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的任務(wù)是構(gòu)建學(xué)研方和產(chǎn)業(yè)方之間的高效的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)研方和產(chǎn)業(yè)方之間的無(wú)縫對(duì)接，定向化提高高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的效率與效度。當(dāng)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)展到一定程度情況下，中介服務(wù)結(jié)構(gòu)可以將產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)性聯(lián)接起來(lái)，朝橫向拓展和縱向延伸方向同步發(fā)展，加速高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新利益相關(guān)主體信息資源流動(dòng)，構(gòu)建全方位多角度的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。

（二）學(xué)研方構(gòu)建科研成果效度產(chǎn)出制度

1.健全高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制

建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)體系。基于產(chǎn)學(xué)研對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的需要，實(shí)踐環(huán)節(jié)必須納入大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，高校應(yīng)該和企業(yè)合作建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，將實(shí)踐環(huán)節(jié)放到大學(xué)生的考核機(jī)制里，促使大學(xué)生重視自身實(shí)力的提升。積極推進(jìn)校企合作，強(qiáng)化高校教師企業(yè)掛職鍛煉制度，并且將教師參與企業(yè)掛職鍛煉的時(shí)長(zhǎng)作為教師職稱晉升的考核指標(biāo)之一。完善高校教師科研立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度，在監(jiān)督管控的前提下保證教師能夠便捷使用科研經(jīng)費(fèi)，從而提高教師參與科研的積極性。

2.建立靈活的人才交流政策

對(duì)于教師而言，學(xué)研方在鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉的同時(shí)，也要積極引進(jìn)社會(huì)精英人士、企業(yè)一線工程師作為客座教授到學(xué)校任職，進(jìn)而改變本科高校純理論教學(xué)模式，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)研方應(yīng)該積極推行“走出去，引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，學(xué)研方利用自身資源，在國(guó)內(nèi)外上廣泛尋求高等院校作為合作伙伴，定期輸送本校學(xué)生到其他高校進(jìn)行交換學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生自身素質(zhì)。同時(shí)高校通過(guò)文化交流等方式與國(guó)內(nèi)外其他高校學(xué)生加強(qiáng)交流，提升學(xué)生多角度、寬思維處理事情的能力。

（三）產(chǎn)業(yè)方明確科研成果輸入的戰(zhàn)略意義

1.加快建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新企業(yè)制度

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變得更加難以掌控，傳統(tǒng)的企業(yè)組織管理結(jié)構(gòu)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求，同時(shí)也有礙于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新科研成果在企業(yè)內(nèi)部的迅速轉(zhuǎn)化。企業(yè)應(yīng)該改革傳統(tǒng)的職能部門型組織機(jī)構(gòu)，并朝項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)型、網(wǎng)絡(luò)型、無(wú)邊界型組織結(jié)構(gòu)方向發(fā)展，強(qiáng)化組織內(nèi)部的靈活性，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新科研成果在組織內(nèi)部快速轉(zhuǎn)化。企業(yè)應(yīng)該重視自身長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的規(guī)劃，將短期績(jī)效和長(zhǎng)期效益相結(jié)合，在保證長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)得以達(dá)成的前提下最大化短期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，并以此為指導(dǎo)原則，加大高等教育產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的科研經(jīng)費(fèi)投入，積極引入智力資源以促成企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)的成功實(shí)現(xiàn)。

篇3

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 全日制專業(yè)學(xué)位研究生 培養(yǎng)對(duì)策

1.研究背景

2009年起，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際需求，我國(guó)在所有碩士專業(yè)學(xué)位類別（軍事碩士除外）中以招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，開(kāi)通全國(guó)研究生統(tǒng)一招生考試渠道，開(kāi)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育。我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模從2009年5萬(wàn)人增加到2013年22萬(wàn)人，2013年全日制專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃占碩士生總招生規(guī)模的33%。為滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，碩士層次的研究生教育逐步向?qū)W術(shù)型與專業(yè)學(xué)位兩種類型并存、專業(yè)學(xué)位研究生教育為主的格局調(diào)整。作為培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主要途徑，專業(yè)學(xué)位研究生教育能否培養(yǎng)出應(yīng)用型人才為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)服務(wù)至關(guān)重要。

2.我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生類型不斷增多。

我國(guó)從2009年開(kāi)始招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生，當(dāng)年增加招生計(jì)劃5萬(wàn)人，2013年招生計(jì)劃近22萬(wàn)人，2011～2013年累計(jì)招生數(shù)達(dá)到55萬(wàn)人，同期學(xué)術(shù)型研究生累計(jì)招生數(shù)為99萬(wàn)，可以得出目前在校生規(guī)模學(xué)術(shù)型與專業(yè)學(xué)位型比例基本達(dá)到2：1；在研究生專業(yè)學(xué)位類別方面，目前我國(guó)共設(shè)置了碩士專業(yè)學(xué)位類別39個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位563個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)2778個(gè)，博士專業(yè)學(xué)位類別5個(gè)，博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)單位79個(gè)，博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)108個(gè)。

（2）全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系逐步完善。

在以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)為途徑的指導(dǎo)方針下，我國(guó)專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式逐步形成，從招生、培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)等環(huán)節(jié)形成了一整套完善的應(yīng)用型人才特色培養(yǎng)體系。招生環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)專業(yè)型研究生與學(xué)術(shù)型研究生入學(xué)考試分開(kāi)，專業(yè)型研究生選拔標(biāo)準(zhǔn)著重考察研究生的知識(shí)運(yùn)用能力；培養(yǎng)目標(biāo)明確為高層次應(yīng)用型專門人才；專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有單獨(dú)要求，要求到企業(yè)進(jìn)行至少半年的實(shí)踐；學(xué)位論文要求具有明確的職業(yè)背景和實(shí)用價(jià)值，研究報(bào)告、案例分析、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方案等形式均可。

3.全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

國(guó)外已開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育多年，而開(kāi)展全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的時(shí)間還很短，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式還處于摸索階段。結(jié)合國(guó)家的有關(guān)政策，通過(guò)與我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生、指導(dǎo)教師、研究生管理人員進(jìn)行座談與交流，與聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的企業(yè)研究生工作站管理人員、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行溝通與調(diào)研，深入分析全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程與政策要求之間的差距，全面探索全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以期為提高該類研究生培養(yǎng)質(zhì)量提出科學(xué)合理的建議。

（1）培養(yǎng)目標(biāo)定位不明晰。

專業(yè)學(xué)位研究生教育具有深刻的職業(yè)背景，培養(yǎng)特定職業(yè)的高層次專門人才，職業(yè)性是專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要目標(biāo)。對(duì)于作為主要生源的應(yīng)屆本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們并不能真正理解職業(yè)性的內(nèi)涵，且高校管理者及研究生導(dǎo)師也缺乏對(duì)職業(yè)性的深入理解。國(guó)家確定了應(yīng)用型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，但對(duì)于應(yīng)用型研究生和學(xué)術(shù)型研究生應(yīng)具備的能力界定仍比較模糊，培養(yǎng)目標(biāo)的不明晰造成全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)結(jié)果與社會(huì)需求的隔離。

（2）培養(yǎng)過(guò)程區(qū)別度不高。

由于缺乏對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育特質(zhì)的深入理解，目前在大部分高校的實(shí)際運(yùn)行中，專業(yè)型與學(xué)術(shù)型兩種研究生培養(yǎng)模式區(qū)別度有限。同一個(gè)導(dǎo)師在同一時(shí)期指導(dǎo)不同類別的研究生，導(dǎo)師指導(dǎo)方式?jīng)]有改變，根本無(wú)法做到根據(jù)不同類別研究生采取分類指導(dǎo)，在指導(dǎo)研究生選擇培養(yǎng)計(jì)劃、選修課題、論文選題方向等方面也無(wú)法體現(xiàn)出全日制專業(yè)學(xué)位的特色和要求。

（3）雙導(dǎo)師制度不健全。

國(guó)家對(duì)于全日制專業(yè)學(xué)位研究生要求實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)，即校內(nèi)外導(dǎo)師共同合作培養(yǎng)，促進(jìn)研究生理論與實(shí)踐的融合和轉(zhuǎn)化。但一方面校內(nèi)導(dǎo)師對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生不夠重視，由于其指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量較多，缺乏應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)實(shí)踐時(shí)間比較長(zhǎng)，導(dǎo)致校內(nèi)導(dǎo)師很難對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生采用獨(dú)立的指導(dǎo)模式。另一方面，校外導(dǎo)師無(wú)法真正發(fā)揮指導(dǎo)作用。校外導(dǎo)師或自身工作比較忙，或理論水平有限，很難在專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文方面給予幫助和指導(dǎo)，致使校外導(dǎo)師制度流于形式。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)不能保證。

“實(shí)踐性”是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中的最顯著特征，專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)型研究生培養(yǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，國(guó)家從時(shí)間上、形式上對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐教學(xué)都有所要求，一些走在前列的省市由省級(jí)政府出面，推動(dòng)成立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地以滿足全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的需要，如江蘇省的“企業(yè)研究生工作站”項(xiàng)目。但在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，由于企業(yè)對(duì)于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏完善的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，且我國(guó)現(xiàn)行的產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)人才的政策和制度缺乏對(duì)企業(yè)成本的分擔(dān)和利益的補(bǔ)償，導(dǎo)致企業(yè)參與合作的積極性不高。另外，還存在部分企業(yè)工程技術(shù)人員相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)非常有限。

4.全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)對(duì)策

（1）明確以職業(yè)需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。

針對(duì)專業(yè)型研究生培養(yǎng)目標(biāo)不明確、定位不清晰的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)通過(guò)社會(huì)宣傳、高校引導(dǎo)、導(dǎo)師培訓(xùn)，明確全日制專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)性及全日制專業(yè)學(xué)位教育的應(yīng)用性，與學(xué)術(shù)型研究生教育地位相等。制定適合特定職業(yè)需求的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程體系、論文要求等。通過(guò)課程教學(xué)改革，促進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的銜接；通過(guò)分類評(píng)聘研究生導(dǎo)師，獨(dú)立建設(shè)專業(yè)型研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。

（2）確定以實(shí)踐能力為主的核心培養(yǎng)內(nèi)容。

全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容是應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，知識(shí)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更注重實(shí)用性，能力培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)更注重是否能夠解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題。在課程教學(xué)環(huán)節(jié)，面向社會(huì)與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)需求，課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性結(jié)合，教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與交流，提高研究生實(shí)踐與理論融合轉(zhuǎn)化的能力。進(jìn)一步完善研究生專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證研究生專業(yè)實(shí)踐時(shí)間和質(zhì)量。引導(dǎo)研究生結(jié)合專業(yè)實(shí)踐中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題選擇學(xué)位論文題目，充分體現(xiàn)職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值，研究生學(xué)位論文形式實(shí)現(xiàn)多元化，規(guī)劃設(shè)計(jì)、案例分析、調(diào)研報(bào)告等形式均可，在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，要求有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐背景的專家。

（3）完善以產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)為主的培養(yǎng)途徑。

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)是培養(yǎng)專業(yè)型研究生的主要途徑，政府層面應(yīng)當(dāng)推動(dòng)政府主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目；學(xué)校層面積極與相關(guān)單位聯(lián)系，建立實(shí)踐教學(xué)基地；導(dǎo)師層面，一方面鼓勵(lì)導(dǎo)師到企事業(yè)單位進(jìn)行交流，提高導(dǎo)師的實(shí)踐能力和學(xué)術(shù)水平，另一方面積極聘請(qǐng)產(chǎn)學(xué)研合作單位技術(shù)人員擔(dān)任校外導(dǎo)師，與校外導(dǎo)師簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確各方責(zé)任，保證校外導(dǎo)師對(duì)于研究生教學(xué)指導(dǎo)的有效參與。

5.展望

我國(guó)正處于研究生教育發(fā)展的調(diào)整期，專業(yè)學(xué)位研究生按照全日制培養(yǎng)是當(dāng)前教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的核心內(nèi)容。我國(guó)全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育在取得巨大發(fā)展成就的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題，本文從該類別研究生培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)性、實(shí)踐能力培養(yǎng)的核心地位、產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)途徑等方面，為全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供宏觀上的對(duì)策和建議，為高校培養(yǎng)該類型研究生提供參考。

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篇4

論文摘要:文本首先提出陜西科技資源共享嚴(yán)重不足對(duì)于高科技企業(yè)創(chuàng)新能力的直接影響，接著時(shí)于陜西科技資源共享不足的原因進(jìn)行了深入分析，最后研究指出加強(qiáng)科技資源共享，提升陜西高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的方案與對(duì)策。

陜西是我國(guó)重要的科技創(chuàng)新基地，現(xiàn)有各類科研機(jī)構(gòu)1061所，其中省部級(jí)獨(dú)立科研院所、國(guó)家與省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研究中心等科研資源非常豐富;高等教育、科教綜合實(shí)力位居全國(guó)前列.全省共擁有各類專業(yè)技術(shù)人員陜西科技人員眾多，綜合科技實(shí)力居全國(guó)前列，科技成果層出不窮。這些優(yōu)勢(shì)為提升陜西高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好條件。盡管陜西綜合科技力量強(qiáng)大，但是陜西在評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要指標(biāo)人均GDP排名中僅位于26位(2005年)，由此不難發(fā)現(xiàn)陜西經(jīng)濟(jì)在全國(guó)各地區(qū)排名嚴(yán)重滯后，可見(jiàn)陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r與科技實(shí)力很不合拍。表現(xiàn)在科技資源共享、科技成果產(chǎn)業(yè)化等方面暴露出了諸多問(wèn)題，特別是企業(yè)、研究院所和高校各行其是、嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)前必須要加強(qiáng)陜西科技資源共享，實(shí)施科技資源共享戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變、科技優(yōu)勢(shì)向經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變、科技大省向科技強(qiáng)省轉(zhuǎn)變”的目標(biāo)。實(shí)踐證明，科技資源是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件，是國(guó)家科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新的保障和物質(zhì)支撐，而高科技企業(yè)創(chuàng)新能力又是先進(jìn)生產(chǎn)力以及自主創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，本論文著重來(lái)研究“加強(qiáng)陜西科技資源共享，提升陜西高科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力”，對(duì)于促進(jìn)陜西科技發(fā)展以及提升創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1映西科技資該共李存在的問(wèn).

1．1科技資源共享機(jī)制不夠完善

科技資源共享的本質(zhì)就是資源的合理流通和優(yōu)化配置，而科技資源共享的有序建設(shè)和持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于共享機(jī)制的建立。根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)要成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)投入占銷售收入的比例要達(dá)到3%以上，高技術(shù)企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)投入占銷售收入比例應(yīng)該達(dá)到1既以上。而我國(guó)企業(yè)的這個(gè)比例很低，2003年只有0.75%。陜西省的許多被列為高科技的企業(yè)甚至沒(méi)有專門的技術(shù)開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，其中的多數(shù)更沒(méi)有開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，產(chǎn)品技術(shù)完全依賴于引進(jìn)，而對(duì)引進(jìn)的技術(shù)并沒(méi)有促進(jìn)其進(jìn)行消化、吸收或者創(chuàng)新，更有很多企業(yè)僅僅只從事高科技產(chǎn)品的銷售業(yè)務(wù)，企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)沒(méi)有任何的科技含量。在這種狀況下企業(yè)根本就不是技術(shù)創(chuàng)新的主體，怎么能夠具備創(chuàng)新能力、具備競(jìng)爭(zhēng)力呢?而我們國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的科研、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)系統(tǒng)彼此隔離、相互脫節(jié)、條塊分割、部門壟斷的狀況對(duì)于科技資源共享影響嚴(yán)重，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的科技資源流動(dòng)共享機(jī)制尚不完善，限制了創(chuàng)新要素的流動(dòng)和共享。

陜西具有非常豐富的軍工科技資源，高校研究資源，這些單位它們真正具備引進(jìn)技術(shù)、消化技術(shù)的創(chuàng)新能力，可是地區(qū)內(nèi)部、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部由于缺乏協(xié)調(diào)，雖然科技資源比較豐富，但引導(dǎo)和動(dòng)員更多社會(huì)資源投入科技創(chuàng)新的市場(chǎng)機(jī)制尚未建立，也就是科研院所和企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。由于技術(shù)創(chuàng)新存在諸多的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，生產(chǎn)企業(yè)因?yàn)樽非蠖唐诮?jīng)濟(jì)效益而采取了跟蹤模仿、技術(shù)完全引進(jìn)的做法，缺乏以科技進(jìn)步謀求可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃。而這樣的造成科技資源不能充分共享、科技資源的配置和利用效率低下，制約了創(chuàng)新要素的流動(dòng)，嚴(yán)重地阻礙了高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。

1.2高校、科研機(jī)構(gòu)科研資源利用率低下

大量的技術(shù)專利、科研成果、科技情報(bào)等科技資源，離散地分布在不同的高等院校、科研院所、情報(bào)機(jī)構(gòu)和政府部門，使得從事創(chuàng)新活動(dòng)的高科技企業(yè)和個(gè)人無(wú)法快速有效對(duì)這些資源進(jìn)行引用和開(kāi)發(fā)。根據(jù)有關(guān)報(bào)告，自上世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)有些大學(xué)每年發(fā)表的SCI(《科學(xué)引文索引》)論文數(shù)量甚至超過(guò)美國(guó)一些名校。但值得關(guān)注的是，我國(guó)有8既的國(guó)際論文卻分布在低引用區(qū)和零引用區(qū)，這表明作為重要?jiǎng)?chuàng)新要素之一的科研院所，包括高等院校內(nèi)設(shè)科研機(jī)構(gòu)，未能受到市場(chǎng)機(jī)制的有效牽引和驅(qū)動(dòng)，造成大量的專業(yè)科技人才沉積，知識(shí)應(yīng)用水平不高，實(shí)用技術(shù)推廣普及率低下。由于科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)和企業(yè)間的創(chuàng)新鏈條尚未真正建立，缺乏將研究開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用有效銜接起來(lái)的運(yùn)行機(jī)制，長(zhǎng)此以往，必將嚴(yán)重影響到高校、科研結(jié)構(gòu)等創(chuàng)新資源豐富的陜西地區(qū)的科技創(chuàng)新的局面。

高校與科研機(jī)構(gòu)績(jī)效考核機(jī)制過(guò)于單一。政府和高校人事管理機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)教師職稱認(rèn)定績(jī)效考評(píng)的主要指標(biāo)為科研工作量，科研工作主要組成為縱向課題和各級(jí)刊物發(fā)表的論文，如此的考核指標(biāo)對(duì)教師的科研方向是個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向，誤導(dǎo)教師僅僅為評(píng)定職稱而關(guān)起門來(lái)完成科研任務(wù)，為了完成科研工作量而寫論文、寫報(bào)告，這樣的研究自然失去市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，也大量的耗費(fèi)了教學(xué)與科研人員的有限精力，容易形成學(xué)而無(wú)用的不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

而高校和科研機(jī)構(gòu)的研究課題多來(lái)源于政府計(jì)劃項(xiàng)目。使得研究是為計(jì)劃和完成任務(wù)而研究，而不是面對(duì)市場(chǎng)的需求，可轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的技術(shù)成果很少。同時(shí)，高校和科研機(jī)構(gòu)游離于企業(yè)之外，缺乏轉(zhuǎn)化資金和中間試驗(yàn)環(huán)節(jié)，而企業(yè)沒(méi)有研發(fā)能力，導(dǎo)致本應(yīng)以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向的產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步緩慢。科技成果難以有效轉(zhuǎn)化導(dǎo)致科技人員所具備的潛能不能正常發(fā)揮，是對(duì)科技人力資源嚴(yán)重的浪費(fèi)。

2加強(qiáng)科技資洲共享，提升映西離科技企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力

政府、企業(yè)、高效和研究機(jī)構(gòu)是科技資源共享的利益相關(guān)者，要推動(dòng)以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向科技資源共享的技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，各利益相關(guān)者在科技資源共享中如何作為則是需要研究的重點(diǎn)。

2.1政府積極發(fā)揮主導(dǎo)作用

政府應(yīng)采取有力政策措施，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。各級(jí)政府及相關(guān)部門要把推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，作為科技創(chuàng)新的重點(diǎn)環(huán)節(jié)來(lái)抓。進(jìn)一步研究制定促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的政策措施和有效工作機(jī)制，狠抓落實(shí)。要產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)，多渠道、多層次地推廣應(yīng)用新技術(shù)、新成果，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。

一是推進(jìn)政府科技管理體制改革，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系。充分發(fā)揮政府在科技資源共享機(jī)制中的支持和引導(dǎo)作用，由政府為企業(yè)、高校或科研院所交叉提供信息，政府協(xié)調(diào)組織企業(yè)、高校或科研院所聯(lián)合，組建行業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，形成廣泛的、多層次的創(chuàng)新合作機(jī)制。二是建立成果共享及轉(zhuǎn)化平臺(tái)。由政府引導(dǎo)，依托高科技企業(yè)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和高等院校、科研院所，建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的工程技術(shù)研究中心，力爭(zhēng)在科技成果轉(zhuǎn)化特別是在關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)攻關(guān)方面取得更多突破。

2.2發(fā)揮企業(yè)主體地位，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研資源共享

開(kāi)放式研發(fā)平臺(tái)是整合科技資源、實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破的至關(guān)重要的途徑。開(kāi)放式研發(fā)平臺(tái)要求企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研科技資源共享中處于主體地位，即構(gòu)建以用戶為主導(dǎo)的緊密型產(chǎn)學(xué)研合作模式，其特點(diǎn)是確立企業(yè)出題、企業(yè)出資、企業(yè)決策、企業(yè)獲利、企業(yè)參與全過(guò)程的合作模式。有效的產(chǎn)學(xué)研合作一方面要充分實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研三方的緊密結(jié)合，另一方面要處處體現(xiàn)企業(yè)的主體地位，強(qiáng)化企業(yè)的主體地位和主導(dǎo)能力是能否保證和提高合作效率的決定性因素。

用戶主導(dǎo)緊密型產(chǎn)學(xué)研合作模式之所以有效，正是因?yàn)樗鼭M足了這兩個(gè)基本要求，在合作過(guò)程中，參與合作的利益主體定位明確，通過(guò)高科技企業(yè)主動(dòng)出擊，企業(yè)主導(dǎo)全過(guò)程(包括基于企業(yè)需求選題、提供全部或者大部分經(jīng)費(fèi)以及參與整個(gè)研究過(guò)程)，由企業(yè)自身主持技術(shù)和產(chǎn)品的總體設(shè)計(jì)，通過(guò)自身對(duì)技術(shù)方向和市場(chǎng)需求的深刻理解，把技術(shù)構(gòu)架進(jìn)行分解(或者對(duì)產(chǎn)品技術(shù)提出要求)，并以合適的價(jià)格在大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)中找到合適的單位和人才，再將各項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行突破整合在一起，在合作中產(chǎn)生企業(yè)所需的成果，最終應(yīng)用到產(chǎn)品中去。

2.3創(chuàng)新管理科研活動(dòng)，促進(jìn)高校科研成果共享

首先，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地改革和完善教學(xué)科研人員的績(jī)效考核指標(biāo)體系，考核指標(biāo)側(cè)重于橫向課題研究即高校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，使廣大教師和科技人員盡快從舊的科技管理體制“重成果、重論文、重評(píng)獎(jiǎng)、輕知識(shí)轉(zhuǎn)化”的誤區(qū)中走出來(lái)，也使教師從單純的論文寫作中走進(jìn)高科技企業(yè)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，同企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)。

其次，大學(xué)的縱向課題也要結(jié)合陜西的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略部署，結(jié)合本校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從而確定一批重點(diǎn)突破的科研領(lǐng)域和項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造。第三，高校要建立鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造的長(zhǎng)效機(jī)制，設(shè)立科研創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)支持科研人員將具有創(chuàng)新水平的項(xiàng)目及時(shí)與企業(yè)聯(lián)動(dòng)，促成發(fā)明或?qū)嵱眯滦图夹g(shù)不斷產(chǎn)生，并大力推動(dòng)其產(chǎn)業(yè)化。第四，大學(xué)可以邀請(qǐng)政府、企業(yè)家共同舉行產(chǎn)學(xué)研合作論壇。通過(guò)系列活動(dòng)，與地市簽訂科技合作和人才培養(yǎng)協(xié)議，與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作基地。一方面有利于為企業(yè)提供科技服務(wù)，同時(shí)也有利于高校培養(yǎng)出應(yīng)用型的專業(yè)性人才。

這樣以來(lái)教師的科研項(xiàng)目來(lái)源于企業(yè)、市場(chǎng)的需求，來(lái)源于陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，科研成果又回饋于企業(yè)與市場(chǎng)并接受企業(yè)與市場(chǎng)在實(shí)踐中論證，不斷地修正和完善并最終成功地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。產(chǎn)業(yè)與科研的有機(jī)結(jié)合能夠激發(fā)教師的研究潛能并調(diào)動(dòng)其研發(fā)的積極性，同時(shí)其研發(fā)成果的轉(zhuǎn)化也能進(jìn)一步提升陜西高科技企業(yè)的創(chuàng)新能力，從而推動(dòng)陜西經(jīng)濟(jì)發(fā)展向科技型、集約型邁進(jìn)。

2.4以市場(chǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)研究機(jī)構(gòu)科技資源轉(zhuǎn)化一方面科研機(jī)構(gòu)包括軍工研究院所應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變舊有的分割獨(dú)立的觀念，主動(dòng)融入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技事業(yè)發(fā)展之中。通過(guò)政府協(xié)助，邀請(qǐng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家了解自身的科研能力，同時(shí)也要了解市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向企業(yè)尋求研發(fā)項(xiàng)目，建立產(chǎn)研合作基地:另一方面，加快科研院所研究成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。根據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)自身的研發(fā)成果進(jìn)行改進(jìn)，并及時(shí)向企業(yè)進(jìn)行宣傳推廣，積極尋求研發(fā)轉(zhuǎn)化的合作機(jī)遇。

陜西特別是西安地區(qū)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)眾多，能夠?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新提供充足的人力資源和試驗(yàn)、檢測(cè)等技術(shù)設(shè)備。通過(guò)科技資源共享進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，能夠使高校和科研機(jī)構(gòu)的研究和開(kāi)發(fā)工作因直接結(jié)合市場(chǎng)的需求而更具現(xiàn)實(shí)意義:也減少了各種資源的重復(fù)投入，提高了資源的利用率:降低了高科技企業(yè)單方面研發(fā)的成本和技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，加速企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的效率從而使企業(yè)的產(chǎn)品及時(shí)投入市場(chǎng)，增強(qiáng)陜西高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁巨濤.技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境論[M]陜西人民出版社，2005，8

篇5

【關(guān)鍵詞】陜西省科技自主創(chuàng)新能力；路徑分析；產(chǎn)學(xué)研；科技轉(zhuǎn)化

陜西擁有豐富的科教資源，然而科技自主創(chuàng)新綜合能力相對(duì)偏弱。而提升陜西科技自主創(chuàng)新能力是推動(dòng)陜西科技進(jìn)步、增強(qiáng)科技自主創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力，從而建設(shè)“創(chuàng)新性陜西”和“科技強(qiáng)省”的關(guān)鍵。無(wú)疑，陜西省科技自主創(chuàng)新能力提升路徑分析對(duì)于促進(jìn)陜西科技發(fā)展以及提升科技創(chuàng)新能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.

一、陜西科技自主創(chuàng)新存在的問(wèn)題

（一）科技自主創(chuàng)新缺乏高層次人才

表1可顯示陜西省科技活動(dòng)人員位居全國(guó)中等位置，比位于第一、第二、第三位的廣東、江蘇和北京分別少數(shù)十萬(wàn)人。在相對(duì)指標(biāo)即人才質(zhì)量方面也存在較大差距。科技活動(dòng)人員中，科學(xué)家和工程師所占的比重是衡量人才質(zhì)量的重要指標(biāo)，2007年陜西省的這一指標(biāo)值為65.18%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于科技領(lǐng)先地區(qū)北京、上海、廣東等。顯然，陜西省高層次創(chuàng)新人才的缺乏十分明顯，能躋身國(guó)際前沿、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略科學(xué)家更是鳳毛麟角，使陜西難以在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)科學(xué)前沿，捕捉重大的發(fā)展方向。此外，高科技人才的流失現(xiàn)象不容忽視，北京、上海、廣東地區(qū)的高級(jí)人才引進(jìn)政策以及西部地區(qū)與東部地區(qū)研發(fā)條件差異、經(jīng)濟(jì)差異、收入差距等因素導(dǎo)致高端人才流失嚴(yán)重。高層次人才的缺乏極大影響陜西省高科技企業(yè)的自主創(chuàng)新能力.

（二）科技經(jīng)費(fèi)不足

圖1為2007年各地區(qū)科技經(jīng)費(fèi)數(shù)額比較圖，通過(guò)比較可知，陜西省科技經(jīng)費(fèi)總額位于全國(guó)12位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于江蘇、廣東、浙江、上海等省市，表明陜西科技創(chuàng)新財(cái)力投入相對(duì)不足。科技創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)不足很大程度地影響陜西省高科技企業(yè)的自主創(chuàng)新能力.

（三）產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)，陜西科技轉(zhuǎn)化率低

陜西是名副其實(shí)的科教大省，表1數(shù)據(jù)可以顯示，陜西高等教育活動(dòng)人員相對(duì)于科技人員的僅次于上海，表明陜西省高等教育資源豐富。另外，陜西具有非常豐富的軍工科技資源以及科研院所，它們真正具備引進(jìn)技術(shù)消化創(chuàng)新能力的技術(shù)力量。然而，陜西由于長(zhǎng)期以來(lái)是處于政府主導(dǎo)型的科技發(fā)展模式，地區(qū)內(nèi)部、產(chǎn)業(yè)內(nèi)部由于缺乏協(xié)調(diào)，雖然科技資源比較豐富，但引導(dǎo)和動(dòng)員更多社會(huì)資源投入科技創(chuàng)新的市場(chǎng)機(jī)制尚未建立，也就是高校、科研院所和企業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。大量的研發(fā)人才集中在高等院校及科研院所，而高校和科研院所的研發(fā)活動(dòng)大多只追求學(xué)術(shù)上、理論上的先進(jìn)性，不是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，導(dǎo)致大量科技成果束之高閣；特別是軍工科研與民用產(chǎn)品結(jié)合度很低，研究成果不能轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)成果，不能轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)所需。由此可見(jiàn)，陜西產(chǎn)學(xué)研嚴(yán)重脫節(jié)、科技轉(zhuǎn)化率低下.

（四）陜西高新區(qū)企業(yè)獲利能力較弱，高科技技術(shù)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力差

圖2可直觀地比較全國(guó)各地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)率（高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)年凈利潤(rùn)/全年收入），由圖2可知，陜西高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的利潤(rùn)率遠(yuǎn)低于廣東、北京、上海等地區(qū)，而凈利潤(rùn)率是衡量企業(yè)獲利能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，由此可以分析，陜西高新技術(shù)企業(yè)的獲利能力偏低.

可見(jiàn)，陜西高科技企業(yè)產(chǎn)品相對(duì)于國(guó)內(nèi)科技領(lǐng)先地區(qū)的產(chǎn)品技術(shù)附加值偏低.

圖3可直觀地比較全國(guó)各地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的出口比例（高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)年出口額/全年收入），圖3可以反映陜西地區(qū)高科技產(chǎn)品的出口比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于廣東、江蘇、浙江、上海、北京等地區(qū)，出口比例能夠反映產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，因此，陜西高科技企業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力較弱.

（五）陜西科技技術(shù)創(chuàng)新成果匱乏、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱

依據(jù)2007科技統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)，北京科技人員與陜西科技人員比例為2.7倍，2007年北京與陜西授權(quán)專利比值達(dá)4.33倍，發(fā)明比值達(dá)6.38倍；上海與陜西科技人員比例為1.53倍，發(fā)明比值達(dá)4.32倍；廣東與陜西科技人員比例為3.01倍，廣東與陜西專利授權(quán)比值達(dá)16.36倍，發(fā)明比值達(dá)4.92倍。這些數(shù)據(jù)完全可以反映陜西科技人員人均專利貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于科技發(fā)達(dá)地區(qū)，也就是科技自主創(chuàng)新能力偏低.

通過(guò)地區(qū)專利合計(jì)數(shù)量可以反映，陜西總體科技研發(fā)水平較國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)差異懸殊；發(fā)明專利比值低反映了陜西科技知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造能力偏低、科技技術(shù)水平相對(duì)較低；外觀設(shè)計(jì)相比處于最低水平，可以反映陜西科技企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱以及創(chuàng)新思維僵化、觀念保守.

二、陜西科技自主創(chuàng)新能力提升的路徑

應(yīng)該借鑒國(guó)內(nèi)外成功高新技術(shù)企業(yè)成功自主創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合陜西省實(shí)際創(chuàng)新環(huán)境狀況，從存在的問(wèn)題著手提出相應(yīng)的提升路徑，并貫徹設(shè)施，才能從根本上提升陜西這個(gè)科教大省的科技自主創(chuàng)新能力.

（一）制定財(cái)稅、金融政策支持科技企業(yè)開(kāi)展自主創(chuàng)新

1.通過(guò)政府促進(jìn)科技企業(yè)自主創(chuàng)新的財(cái)稅政策降低創(chuàng)新成本和風(fēng)險(xiǎn)。包括對(duì)自主研發(fā)的各項(xiàng)開(kāi)支加大稅收抵扣；經(jīng)嚴(yán)格認(rèn)定的高科技進(jìn)行稅收減免，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)品實(shí)行出口退稅；對(duì)自主研發(fā)的產(chǎn)品以及某些高新技術(shù)產(chǎn)品單列稅收抵免政策；加速折舊，允許企業(yè)加速研究開(kāi)發(fā)儀器設(shè)備折舊，擴(kuò)大加速折舊范圍等等.

2.通過(guò)政府支持科技自主創(chuàng)新的金融政策籌集企業(yè)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)。政府部門要制定有關(guān)政策，引導(dǎo)各類金融機(jī)構(gòu)支持企業(yè)創(chuàng)新。具體包括引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)對(duì)重大科技專項(xiàng)資產(chǎn)實(shí)行證券化、發(fā)放可轉(zhuǎn)換債券等低風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)；政府可財(cái)政出資專門設(shè)立科技企業(yè)貸款擔(dān)保基金，也可以通過(guò)財(cái)政資金、民間資金等多種途徑，建立多形式的擔(dān)保組織；引導(dǎo)銀行積極探索知識(shí)產(chǎn)權(quán)擔(dān)保融資業(yè)務(wù)；努力為高科技中小企業(yè)在海外上市創(chuàng)造便利條件，拓寬其直接融資渠道.

（二）支持知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)，營(yíng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境

1.政府搭建平臺(tái)，支持自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)。一方面，陜西省應(yīng)編制自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)和重要產(chǎn)品目錄，政府在經(jīng)費(fèi)和人員方面對(duì)列入目錄的技術(shù)和產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)予以重點(diǎn)支持；另一方面，政府出面建立服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和市場(chǎng)開(kāi)拓提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù).

2.營(yíng)造知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法制環(huán)境。包括加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)執(zhí)法力度，堅(jiān)決查處和打擊各種違法侵權(quán)行為；提供便捷的行政執(zhí)法渠道，積極開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)維權(quán)援助工作，加快建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)急及預(yù)警機(jī)制；省工商部門加大對(duì)侵犯商標(biāo)權(quán)行為的打擊力度等.

（三）發(fā)展科技中介機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)科技轉(zhuǎn)化

1.政府應(yīng)制定促進(jìn)科技機(jī)構(gòu)發(fā)展的政策。同時(shí)，鼓勵(lì)科技中介機(jī)構(gòu)向?qū)I(yè)化、規(guī)范化和服務(wù)型方向發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)新提供社會(huì)化、網(wǎng)絡(luò)化服務(wù).

2.通過(guò)各種途徑吸引專業(yè)人才進(jìn)入各類科技中介機(jī)構(gòu)，并對(duì)在職服務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn).

3.科技廳、大專院校、科研院所應(yīng)加強(qiáng)與科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的交流，對(duì)其開(kāi)放各種可開(kāi)放的科技信息.

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍的建設(shè)

陜西科研院所、大專院校擁有大量科技人才，但企業(yè)科技人才相當(dāng)匱乏，而且人才流失嚴(yán)重。對(duì)陜西來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)采取各種手段增加企業(yè)科技人才數(shù)量，提高企業(yè)人才質(zhì)量.

1.政府應(yīng)加大創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與引進(jìn)。制定和完善留學(xué)科技人員落戶和創(chuàng)業(yè)的一系列政策措施；鼓勵(lì)科研機(jī)構(gòu)、大專院校的人才進(jìn)入到企業(yè)工作；吸引各高校畢業(yè)生到陜西創(chuàng)業(yè)；允許企業(yè)采取各種激勵(lì)措施吸引并留住創(chuàng)新人才；積極引導(dǎo)博士后到高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)從事企業(yè)高新技術(shù)的研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工作；支持科技人才接受繼續(xù)教育，加快本地人才的知識(shí)更新.

2.科技企業(yè)自身應(yīng)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)；提供優(yōu)越條件引進(jìn)和留住人才；通過(guò)人才創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)人才的創(chuàng)新行為.

（五）大力促進(jìn)以企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作

1.陜西省應(yīng)強(qiáng)化政府對(duì)產(chǎn)學(xué)研的宏觀調(diào)控，成立專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合、制訂法規(guī)條例。應(yīng)圍繞我省科技優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建以用戶為主導(dǎo)的緊密型產(chǎn)學(xué)研合作模式。其特點(diǎn)是確立企業(yè)出題、企業(yè)出資、企業(yè)決策、企業(yè)獲利、企業(yè)參與全過(guò)程的合作模式。從而把大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)的科技資源優(yōu)勢(shì)盡快轉(zhuǎn)化為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，真正形成企業(yè)積極依靠科技進(jìn)步，科技全面支撐企業(yè)發(fā)展的良好氛圍，進(jìn)一步提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力.

2.大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)也要了解市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)向企業(yè)尋求研發(fā)項(xiàng)目，建立產(chǎn)學(xué)研合作基地；加快科研院所研究成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。根據(jù)市場(chǎng)的需求對(duì)自身的研發(fā)成果進(jìn)行改進(jìn)，并及時(shí)向企業(yè)進(jìn)行宣傳推廣，積極尋求研發(fā)轉(zhuǎn)化的合作機(jī)遇.

3.積極促進(jìn)軍工科技向民用產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。根據(jù)陜西省特點(diǎn)建立軍轉(zhuǎn)民科技示范工程，培育壯大軍民優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的企業(yè)集團(tuán)，鼓勵(lì)軍工企業(yè)集團(tuán)遵循市場(chǎng)規(guī)律，就地就近與地方聯(lián)合辦廠或向地方擴(kuò)散產(chǎn)品零部件生產(chǎn)，帶動(dòng)地方配套企業(yè)發(fā)展，形成特色鮮明的軍地結(jié)合產(chǎn)業(yè)集群.

通過(guò)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，能夠使高校和科研機(jī)構(gòu)的研究和開(kāi)發(fā)工作因直接結(jié)合市場(chǎng)的需求而更具現(xiàn)實(shí)意義；也減少了各種資源的重復(fù)投入，提高了資源的利用率；降低了科技企業(yè)單方面研發(fā)的成本和技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)，加速企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的效率從而使企業(yè)的產(chǎn)品及時(shí)投入市場(chǎng)，增強(qiáng)陜西高科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力.

參考文獻(xiàn)

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篇6

朱強(qiáng)以六盤水市科技特員“萬(wàn)名農(nóng)業(yè)專家”農(nóng)業(yè)輔導(dǎo)員的身份，為盤縣紅果泰祥園藝農(nóng)民專業(yè)合作社提供農(nóng)技服務(wù)，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娫鍪罩赂唬瑢?shí)現(xiàn)年均銷售收入400萬(wàn)元以上。同時(shí)，組織申報(bào)省、市、縣農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，獲批資金155萬(wàn)元。

潛心基層，默默耕耘。“萬(wàn)民農(nóng)業(yè)專家”在黔中大地灑下了辛勤的汗水，一頭扎進(jìn)貴州脫貧攻堅(jiān)的最前沿。

“萬(wàn)名農(nóng)業(yè)專家服務(wù)‘三農(nóng)’行動(dòng)”由貴州省委組織部負(fù)責(zé)總牽頭，省農(nóng)委負(fù)責(zé)專家選派、產(chǎn)業(yè)對(duì)接、專家服務(wù)情況跟蹤管理及聯(lián)席會(huì)議辦公室日常工作，省科技廳負(fù)責(zé)為專家提供工作經(jīng)費(fèi)和科技項(xiàng)目支持等。行動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，首批選派的10661名農(nóng)業(yè)專家分赴全省88個(gè)縣（市、區(qū)），500個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（農(nóng)業(yè)園區(qū)管委會(huì)），組建了85支以“科技副職+科技特派員+農(nóng)業(yè)輔導(dǎo)員+農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者”組成的農(nóng)業(yè)特色專家團(tuán)開(kāi)展“三農(nóng)”服務(wù)。

今年9月起，省委組織部、省農(nóng)委、省科技廳組織多家媒體記者走進(jìn)黔中大地，與“萬(wàn)名農(nóng)業(yè)專家”親密接觸。從六盤水到畢節(jié)再到黔西南，農(nóng)業(yè)專家的辛勤付出，換回了廣大群眾的燦爛笑容。

在六盤水，“萬(wàn)名農(nóng)業(yè)專家服務(wù)‘三農(nóng)’行動(dòng)”共推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)47項(xiàng)、推廣農(nóng)業(yè)新品種49個(gè)；解決農(nóng)業(yè)技術(shù)難題111個(gè)、解決困難問(wèn)題1349個(gè)；培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才19397人、培養(yǎng)致富帶頭人150人；協(xié)調(diào)解決資金7301萬(wàn)元、協(xié)調(diào)項(xiàng)目75個(gè)；建設(shè)“科技實(shí)驗(yàn)田（場(chǎng)）”32個(gè)、建“萬(wàn)元田”31個(gè)；辦實(shí)事好事955件。

在黔西南，“萬(wàn)名農(nóng)業(yè)專家服務(wù)‘三農(nóng)’行動(dòng)”開(kāi)展以來(lái)，1240名農(nóng)業(yè)專家第一時(shí)間奔赴基層一線、田間地頭，幫助制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃31個(gè)，領(lǐng)辦創(chuàng)辦項(xiàng)目26個(gè)；推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)78項(xiàng)，推廣農(nóng)業(yè)新品種89個(gè)，培育特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)29個(gè)；進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn)6982人（次），培養(yǎng)致富帶頭人155人；協(xié)調(diào)解決資金2865.24萬(wàn)元，申報(bào)、協(xié)調(diào)項(xiàng)目53個(gè)；建設(shè)“科技實(shí)驗(yàn)田（場(chǎng)）”25個(gè)，為基層辦理實(shí)事或解決難題295件，有效地推動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

篇7

公司(中心)辦公場(chǎng)地同時(shí)設(shè)在西安交通大學(xué)校內(nèi)和西安交通大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園內(nèi)，公司(中心)主要任務(wù)是為學(xué)校的技術(shù)轉(zhuǎn)移、成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)股權(quán)資本運(yùn)作等提供服務(wù)。公司(中心)主要業(yè)務(wù)是：科技項(xiàng)目的策劃、培育及轉(zhuǎn)化。高新技術(shù)企業(yè)孵化；共性技術(shù)的推廣擴(kuò)散；代表西安交通大學(xué)管理學(xué)校技術(shù)成果所形成的股權(quán)；提供科技成果信息，建立校企長(zhǎng)期合作關(guān)系；風(fēng)險(xiǎn)投資資金的籌措與運(yùn)作；協(xié)助企業(yè)申報(bào)國(guó)家、省、市各類科技計(jì)劃項(xiàng)目；知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律事務(wù)咨詢；企業(yè)家、管理人才培訓(xùn)；國(guó)際技術(shù)創(chuàng)新與合作。

加強(qiáng)管理，做好技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)

技術(shù)轉(zhuǎn)移及服務(wù)的模式

公司(中心)依靠學(xué)校，面向重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)企業(yè)、中小型企業(yè)，聯(lián)合專家力量，整合各方資源，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)轉(zhuǎn)移，做好雙向服務(wù)，同時(shí)當(dāng)好政府推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步的重要助手。技術(shù)轉(zhuǎn)移及服務(wù)的管理方法

1、培育和孵化具有市場(chǎng)潛力的科技成果

依托西安交通大學(xué)豐富的科技資源是公司(中心)業(yè)務(wù)開(kāi)展的源泉，中心通過(guò)學(xué)校各院系征集大量的科技項(xiàng)目，項(xiàng)目征集的原則首先符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和科技發(fā)展規(guī)劃，尤其對(duì)國(guó)家、地方政府定期的重點(diǎn)科技技術(shù)或項(xiàng)目予以關(guān)注。對(duì)具有市場(chǎng)空間大、產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)、新興產(chǎn)業(yè)形成和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展帶動(dòng)性大、現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)短期努力可以完成確定目標(biāo)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定的項(xiàng)目?jī)?yōu)先考慮入選。

通過(guò)查閱各種專業(yè)報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)，走訪企業(yè)，到企業(yè)中去感受社會(huì)發(fā)展的脈搏，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，做到對(duì)選定的項(xiàng)目心中有數(shù)，做好初選項(xiàng)目前期的市場(chǎng)調(diào)研。

做好市場(chǎng)調(diào)研的項(xiàng)目由項(xiàng)目部提供項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告，通過(guò)中心主任辦公會(huì)，必要時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的專家共同對(duì)中心篩選后的項(xiàng)目按技術(shù)成熟程度、所處的產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化階段進(jìn)行分類，有選擇有目的向企業(yè)推薦項(xiàng)目，與企業(yè)共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

2、嚴(yán)格篩選，擇優(yōu)選擇，確定合作單位和個(gè)人

指定專門的責(zé)任人，對(duì)擬設(shè)立公司的其他法人、個(gè)人或技術(shù)的合作企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)負(fù)債、投融資、公司管理層、經(jīng)營(yíng)情況及未來(lái)的發(fā)展前景進(jìn)行深入了解，掌握法人單位的資信情況，避免后期損害本公司(中心)或?qū)W校利益。

3、為企業(yè)做好全程服務(wù)

改變以往單一的信息搭橋服務(wù)為整體的綜合持續(xù)服務(wù)，包括：聯(lián)合企業(yè)與學(xué)校共同申報(bào)政府各類計(jì)劃項(xiàng)目，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行二次融資，給企業(yè)一個(gè)完整的商業(yè)計(jì)劃書或可行性報(bào)告，為企業(yè)明確行業(yè)及市場(chǎng)情況、技術(shù)與產(chǎn)品的定位、公司運(yùn)行方案、資金需求、經(jīng)濟(jì)效益預(yù)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策等發(fā)展戰(zhàn)略，達(dá)到整體持續(xù)服務(wù)的目標(biāo)。

4、加強(qiáng)與地方政府合作，實(shí)現(xiàn)政、產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合

為提高成果轉(zhuǎn)移的效果，在合作前期與當(dāng)?shù)卣疁贤?lián)系。將企業(yè)的需求和難題與學(xué)校的資源結(jié)合起來(lái)，并有針對(duì)性地組織專家、教授與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)接洽，中心踏實(shí)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)得到學(xué)校專家、企業(yè)及各級(jí)政府的肯定。

5、對(duì)技術(shù)項(xiàng)目執(zhí)行情況做好跟蹤服務(wù)

由中心牽頭，對(duì)合作的項(xiàng)目從技術(shù)、產(chǎn)品、使用效果等方面征詢企業(yè)意見(jiàn)，以加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的交流、溝通、了解，做好跟蹤企業(yè)的服務(wù)工作，不斷改善和提高公司(中心)的服務(wù)質(zhì)量。

綜合服務(wù)推動(dòng)企業(yè)科技進(jìn)步

技術(shù)轉(zhuǎn)讓服務(wù)

近兩年技術(shù)合同數(shù)93項(xiàng)，技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)1832萬(wàn)元。為學(xué)校及企業(yè)提供申報(bào)項(xiàng)目服務(wù)

近兩年為企業(yè)申報(bào)國(guó)家、地方科技計(jì)劃項(xiàng)目26項(xiàng)，其中獲得國(guó)家科技計(jì)劃立項(xiàng)5項(xiàng)，省市科技計(jì)劃立項(xiàng)8項(xiàng)。股權(quán)分紅和股權(quán)轉(zhuǎn)讓

“中心”通過(guò)對(duì)學(xué)校科技成果的篩選、孵化和轉(zhuǎn)化(產(chǎn)業(yè)化)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的資本化運(yùn)作，使學(xué)校22項(xiàng)成果實(shí)現(xiàn)在企業(yè)的技術(shù)入股和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，為學(xué)校取得了收益。同時(shí)為企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)有入股公司22家，股權(quán)原值3821.75萬(wàn)元，近二年實(shí)現(xiàn)股權(quán)分紅64.53萬(wàn)元、2家股權(quán)退出獲得轉(zhuǎn)讓款4387.45萬(wàn)元。

舉辦講座與培訓(xùn)

2006年～2007年“中心”組織和舉辦各類培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)、講座共計(jì)9次，參加人數(shù)共計(jì)850人(次)。其中與山東廣饒經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)聯(lián)合在西安交通大學(xué)舉辦了“企業(yè)高層管理人員培訓(xùn)班”，培訓(xùn)企業(yè)管理人員53人，培訓(xùn)效果滿意度調(diào)查結(jié)果：滿意率達(dá)到95％以上。

綜合服務(wù)

建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系單位24個(gè)推廣共性技術(shù)項(xiàng)目62項(xiàng)；宣傳科技成果項(xiàng)目信息1000余項(xiàng)(次)；建立300余名專家的信息庫(kù)；推廣項(xiàng)目400余項(xiàng)；撰寫項(xiàng)目可行性報(bào)告30余項(xiàng)。

近年來(lái)中心加大了與政府、企業(yè)合作的力度，積極組織專家教授參加全國(guó)各地的技術(shù)交流、成果信息和項(xiàng)目合作洽談(近兩年參加了江蘇省丹陽(yáng)市、昆山市、江陰市科技洽談會(huì)，河南省鄭州市、登封市科技項(xiàng)目洽談會(huì)，山東省濟(jì)南市、淄博市、日照市、博山區(qū)科技項(xiàng)目洽談會(huì)，浙江省杭州市、慈溪市科技成果信息會(huì)，河北省唐山市高新技術(shù)項(xiàng)目洽談會(huì)，安徽省馬鞍山市科技項(xiàng)目洽談會(huì)，四川省綿陽(yáng)市科技項(xiàng)目對(duì)接會(huì)和陜西省西安市國(guó)際高新技術(shù)博覽會(huì)等)。接待來(lái)自全國(guó)各地的企事業(yè)單位300余家，為其聯(lián)系單位參觀考察、組織交流洽談等活動(dòng)，得到這些企業(yè)的贊譽(yù)，充分發(fā)揮了“轉(zhuǎn)移中心”作為學(xué)校和政府的助手，企業(yè)的幫手，經(jīng)濟(jì)與科技、政府與企業(yè)聯(lián)結(jié)的橋梁和紐帶作用。

中心與江蘇省江陰市政府、浙江省慈溪市建立區(qū)域產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，與杭州市生產(chǎn)力促進(jìn)中心、江陰市創(chuàng)業(yè)園管委會(huì)、青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、山東廣饒經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、上海市產(chǎn)權(quán)交易所共建技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)和服務(wù)中心，與地方政府和企業(yè)的結(jié)合越來(lái)越緊密，促進(jìn)科技成果向企業(yè)的轉(zhuǎn)移，搭建溝通學(xué)校與企業(yè)之間關(guān)系的橋梁。工作得到各級(jí)政府的肯定，2006年獲得浙江省技術(shù)交易貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

西安高校眾多，科技實(shí)力雄厚，鑒于中心具備良好的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)隊(duì)伍和較高水平的服務(wù)能力，為學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移工作和西安市技術(shù)市場(chǎng)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，公司(中心)于2007年10月榮獲西安市政府頒發(fā)的“西安市科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化獎(jiǎng)”。

2007年西安市科技局將西安高校技術(shù)轉(zhuǎn)移市場(chǎng)設(shè)在中心，其目的是進(jìn)一步將中心在技術(shù)市場(chǎng)運(yùn)作中的成功經(jīng)驗(yàn)輻射西安高校，帶動(dòng)西安高校更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步提供專門服務(wù)。

2007年中心在科技統(tǒng)計(jì)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，榮獲陜西省科技廳頒發(fā)的科技統(tǒng)計(jì)工作先進(jìn)單位稱號(hào)。

共性技術(shù)推廣案例

推進(jìn)校企合作，參與行業(yè)共性、關(guān)鍵技術(shù)的開(kāi)發(fā)和轉(zhuǎn)移。“磨機(jī)尋優(yōu)節(jié)能計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)”為節(jié)能降耗技術(shù)，該項(xiàng)目為中心重點(diǎn)推廣項(xiàng)目，經(jīng)中心的大力推廣、現(xiàn)場(chǎng)示范、交易洽談，目前該項(xiàng)目已在陜西、遼寧、河南、新疆、廣東、四川等10個(gè)省市的三十多家發(fā)電廠、水泥廠推廣投入運(yùn)行，技術(shù)合同600多萬(wàn)元，截至2004年12月底，在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際投運(yùn)的磨機(jī)負(fù)荷控制系統(tǒng)已達(dá)68臺(tái)，應(yīng)用企業(yè)產(chǎn)生的效益累計(jì)約1.4億元。該技術(shù)項(xiàng)目獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，目前仍在繼續(xù)推廣之中。

技術(shù)資本運(yùn)作案例

2000年公司(中心)成功將學(xué)校“汽車空調(diào)壓縮機(jī)”技術(shù)作價(jià)500萬(wàn)元入股安源實(shí)業(yè)股份有限公司。該公司于2002年7月在上海證券交易所上市，2007年底學(xué)校該項(xiàng)股權(quán)從上交所轉(zhuǎn)讓退出，轉(zhuǎn)讓費(fèi)4027.45萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校技術(shù)作為資本的一次完整運(yùn)作，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)雙贏的目的。

未來(lái)發(fā)展規(guī)劃

1、充分利用國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心服務(wù)平臺(tái)，與學(xué)校各相關(guān)部門通力合作，挖掘校內(nèi)科技資源，篩選、集成、包裝和推廣可進(jìn)行轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的科技成果。在技術(shù)轉(zhuǎn)移過(guò)程中，充分發(fā)揮成果轉(zhuǎn)移公司機(jī)制靈活、隊(duì)伍精干的特點(diǎn)，提高技術(shù)轉(zhuǎn)移的效率。形成轉(zhuǎn)移中心與轉(zhuǎn)移公司一體化運(yùn)作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)移的模式。

2、積極申報(bào)國(guó)家及省市相關(guān)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，利用轉(zhuǎn)移公司(中心)在技術(shù)轉(zhuǎn)移過(guò)程中形成的積累，改善辦公環(huán)境和辦公條件，大力加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移的服務(wù)基礎(chǔ)和能力建設(shè)。

篇8

1.1相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研

隨著改革開(kāi)放的深入，現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)與現(xiàn)代建筑的融合，使我國(guó)樓宇智能化技術(shù)迅速普及，各種智能建筑如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，為建筑電氣技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)辟了新的發(fā)展空間，也為設(shè)備制造、工程設(shè)計(jì)施工、物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等行業(yè)開(kāi)拓了巨大的市場(chǎng)，已經(jīng)逐漸成為一種工作特點(diǎn)鮮明、技術(shù)內(nèi)涵豐富的新行業(yè)，極大促進(jìn)了社會(huì)對(duì)建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)人才的需求。[1]

1.2職業(yè)崗位（群）分析

本專業(yè)在寬口徑的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)上，設(shè)置2個(gè)專門化專業(yè)方向。

A.建筑電氣施工技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在擔(dān)任電氣方面的施工工程師、施工隊(duì)長(zhǎng)、項(xiàng)目經(jīng)理、工程監(jiān)理等工作，也可從事運(yùn)營(yíng)管理及中小型工程的設(shè)計(jì)工作，或在電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

B.建筑電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)方向畢業(yè)生，主要在設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門、設(shè)備安裝施工公司、樓宇弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司單位等部門從事現(xiàn)代化樓宇自動(dòng)化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)及管理，安裝工程造價(jià)預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

1.3專業(yè)服務(wù)方向及市場(chǎng)對(duì)本專業(yè)人才的需求分析

重慶成立直轄市以來(lái)，成就了房地產(chǎn)行業(yè)的崛起，特別是現(xiàn)代智能辦公大樓的建設(shè)已經(jīng)成為時(shí)尚。智能建筑對(duì)建筑內(nèi)的設(shè)備、配電、線路集成等的要求標(biāo)準(zhǔn)比原有的普通建筑要高很多，智能控制需要更規(guī)范、更準(zhǔn)確、更安全、反應(yīng)更快，對(duì)工作人員的要求就更高，因此，需要一大批實(shí)用技術(shù)知識(shí)面寬、高技能、綜合工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高技能型人才。

重慶市高職高專院校共有20余所，目前只有重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了本專業(yè)，而在整個(gè)西南地區(qū)，也只有四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了此專業(yè)。縱觀全國(guó)高職高專院校，建筑電氣工程技術(shù)這個(gè)專業(yè)也是非常稀少，因此，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景非常廣闊，開(kāi)設(shè)此專業(yè)將極大的有利于推動(dòng)重慶市乃至西南地區(qū)的現(xiàn)代化智能型建筑的發(fā)展。

智能建筑市場(chǎng)的迅猛發(fā)展，直接拉動(dòng)了對(duì)智能建筑新職業(yè)人才的需求。目前國(guó)內(nèi)建筑電氣從業(yè)人員數(shù)量巨大，已達(dá)到約100萬(wàn)人，且主要集中在上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津、杭州、寧波、大連等大中城市。絕大多數(shù)從業(yè)人員都未經(jīng)任何培訓(xùn)就直接上崗，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，高級(jí)工不足2.4%，技師不足1%，高級(jí)技師不足0.3%。目前，全國(guó)建筑電氣新職業(yè)人才缺口達(dá)40萬(wàn)，特別是建筑電氣施工人才、樓宇智能化系統(tǒng)設(shè)備運(yùn)行維護(hù)人才、樓宇智能化工程設(shè)計(jì)、管理、安裝與調(diào)試人才等各層次人才嚴(yán)重不足。

2增設(shè)新專業(yè)的可行性論證

2.1專業(yè)開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)及專業(yè)教學(xué)成本核算

專業(yè)開(kāi)辦后，可以依拓發(fā)電類專業(yè)群、建筑類專業(yè)群和電子信息技術(shù)專業(yè)群，很好地利用其它專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的作用以節(jié)約成本。后續(xù)資金可以通過(guò)該專業(yè)招生、學(xué)院的教學(xué)投入、上級(jí)主管部門的專項(xiàng)資金和培訓(xùn)建筑電氣施工人才的收入加以解決。另外，以后隨著學(xué)生規(guī)模的增加，可以分期分批進(jìn)行教學(xué)上的投入，共同發(fā)展，從而更好地實(shí)現(xiàn)贏利。新晨

2.2專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課教師、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

由于本專業(yè)是由電氣系、建筑系和計(jì)算機(jī)系共同構(gòu)成，因此可以利用其它專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和教師，從而更好地實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的作用以節(jié)約成本。

2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合背景

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間超過(guò)50%。實(shí)施校企合作教育模式，保證學(xué)生有半年以上的時(shí)間到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。本專業(yè)長(zhǎng)期堅(jiān)持為建筑行業(yè)服務(wù)，同時(shí)企業(yè)也為我們提供頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)崗位，優(yōu)先選擇畢業(yè)生，并參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作，初步形成了教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)互惠雙贏的“校企聯(lián)姻，產(chǎn)學(xué)合作”的辦學(xué)模式，為學(xué)院進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施工學(xué)交替打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)也正迅速形成巨大規(guī)模。在用戶方面，伴隨著移動(dòng)智能終端的快速普及，我國(guó)已擁有全球最大的移動(dòng)終端用戶規(guī)模，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)超過(guò)8億。

 

3G的發(fā)展和WEB2.0技術(shù)的提升，使得中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)快速發(fā)展。目前，核心人才稀缺是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)遇到的最大瓶頸，其中以中高端技術(shù)人才為主。根據(jù)眾達(dá)樸信《2014年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)薪酬調(diào)研報(bào)告》顯示，參與調(diào)研企業(yè)幾乎都對(duì)技術(shù)崗位人才有需求，其中安卓開(kāi)發(fā)工程師需求最為強(qiáng)烈，超過(guò)85.8%的參與企業(yè)表示對(duì)此類人才有需求，緊隨其后的是塞班應(yīng)用工程師、IOS工程師、SE架構(gòu)師等。2014年我國(guó)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員需求量是200多萬(wàn)，但實(shí)際從業(yè)人員不到70萬(wàn)，差距懸殊。

 

同時(shí)，隨著移動(dòng)應(yīng)用的深入，以前僅限于移動(dòng)終端Native APP開(kāi)發(fā)的模式已逐漸被APP+WEB服務(wù)的綜合模式替代，移動(dòng)終端的應(yīng)用必須和后臺(tái)的WEB服務(wù)結(jié)合，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和WEB服務(wù)端數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，因此，掌握WEB后臺(tái)服務(wù)的技能的軟件開(kāi)發(fā)人才必然是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)人才中的重要組成部分。

 

2.工作室教學(xué)模式特點(diǎn)

 

工作室教學(xué)模式最早起源于德國(guó)的國(guó)立包豪斯學(xué)院，并被用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，該模式強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技術(shù)并重，理論與實(shí)踐同步”的教育理念，提倡以工作室為載體，將課程、教室與生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，將傳統(tǒng)的學(xué)校封閉式教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏a(chǎn)實(shí)際的開(kāi)放式教學(xué)。

 

工作室教學(xué)模式自由開(kāi)放，課堂以項(xiàng)目制為主要教學(xué)內(nèi)容，教師由教學(xué)主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的、合作的、探索性的幫助者的角色。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了綜合跨專業(yè)合作式的教學(xué)，淡化“專業(yè)”的概念，逐漸弱化個(gè)人設(shè)計(jì)師的作用，取而代之的是綜合實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的需求。以工作室為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生充分互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，并加快學(xué)生就業(yè)適應(yīng)力。

 

3.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)要求

 

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新速度非常快，與該技術(shù)相關(guān)的課程教學(xué)方法必然要區(qū)別于其他基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)，在汲取基礎(chǔ)理論教學(xué)中積累的有效方法的同時(shí)，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)不斷變化的新技術(shù)、新知識(shí)。

 

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念

 

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，除了要理論聯(lián)系實(shí)際，更重要的是發(fā)揚(yáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的“開(kāi)發(fā)、分享、互動(dòng)、創(chuàng)新”的精神，徹底打破舊的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)主體，以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，使用各種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，以學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程及提交的項(xiàng)目成果來(lái)考核學(xué)生的專業(yè)能力，并以此作為判斷學(xué)生是否完成課程要求的核心指標(biāo)。

 

3.2 工學(xué)結(jié)合、校企合作

 

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代也給校企合作帶來(lái)了新模式，校企合作將充分調(diào)動(dòng)各自的資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才打下了基礎(chǔ)。

 

4.工作室教學(xué)模式在實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

 

為在計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)中應(yīng)用“工作室模式”，從 2011 年以來(lái)，筆者所在的高博軟件學(xué)院?jiǎn)?dòng)了該教學(xué)模式的試點(diǎn)，建立了手機(jī)靚妝工作室，作為課堂教學(xué)之外的實(shí)踐場(chǎng)所，該工作室有一個(gè)固定、獨(dú)立的空間，由一名專業(yè)老師負(fù)責(zé)，且由該老師負(fù)責(zé)組織和實(shí)施工作室的實(shí)踐項(xiàng)目和日常管理。雖然該教學(xué)模式還不能算作完全意義上的“工作室模式”，但學(xué)生報(bào)名參加這種工作室的積極性非常高。

 

目前，工作室主要通過(guò)兩種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)：①校企合作，針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求，通過(guò)參與完成企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目，專門針對(duì)性地培養(yǎng)與其對(duì)口的人才。②組織學(xué)生參與計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的競(jìng)賽。

 

工作室模式為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)提供了良好的氛圍，在此環(huán)境下，學(xué)生能更加直接地體會(huì)到專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要性，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在這方面的提高，同時(shí)，教師的參與既能輔助指導(dǎo)學(xué)生，也為后續(xù)的教學(xué)改革提供了好的參考依據(jù)，進(jìn)而更好地促進(jìn)整個(gè)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐工作。

 

工作室教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)正好契合了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)訓(xùn)要求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、實(shí)用型人才提供了良好的環(huán)境和條件;校企結(jié)合的方式，又為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)提供了更為真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，既提高了專業(yè)綜合水平，又培養(yǎng)了職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng);同時(shí)，教師在輔助學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，也收獲了有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新的教學(xué)創(chuàng)新模式。

篇10

關(guān)鍵詞：校企一體化;職業(yè)教育;調(diào)研

引言

職業(yè)教育是直接為社會(huì)輸送人才的教育，這種特殊性決定了職業(yè)教育不僅要遵循教育規(guī)律，也要遵循人才需求規(guī)律，辦出職業(yè)教育自己的特色。在探索高等職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，我們走出了一條校企合作的辦學(xué)之路。為推動(dòng)校企合作深入開(kāi)展，問(wèn)診高等職業(yè)教育，我院近期開(kāi)展了校企合作的調(diào)查研究。我們先后用15天左右的時(shí)間，分別對(duì)我國(guó)近年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中校企合作方面的情況進(jìn)行了專題調(diào)研。

通過(guò)與多名教師、近100名學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行了座談，對(duì)多家企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查及溝通訪談，其中包括參與我院校企合作的企業(yè)和其他相關(guān)行業(yè)企業(yè)。并查閱了我院校企合作資料和其他方面的大量資料，重點(diǎn)圍繞“以校企合作為契機(jī)，辦好特色職業(yè)院校”這一主題進(jìn)行了調(diào)研，側(cè)重于查找問(wèn)題，提出對(duì)策。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。

1、職業(yè)教育校企合作的主要模式

調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育校企合作模式呈現(xiàn)多樣化。按照學(xué)校和企業(yè)合作的緊密程度和層次，可分為以下幾種模式。

1.1實(shí)習(xí)基地模式

在該模式中，學(xué)生一般前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)操作，后一年或最后半年到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí);學(xué)生的培養(yǎng)和培訓(xùn)由學(xué)校負(fù)責(zé)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃企業(yè)不參與，企業(yè)僅提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐的崗位，以幫助學(xué)生熟悉工作環(huán)境和適應(yīng)工作崗位的需求。

這是校企合作中最普遍、最常見(jiàn)的模式，基本上在所有的職業(yè)院校中都有一定數(shù)量的合作企業(yè)與之合作。部分職業(yè)院校大膽創(chuàng)新，做出了亮點(diǎn)，如佛山市順德區(qū)梁M琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校與海信科龍電器股份有限公司合作承接其生產(chǎn)線;東莞市長(zhǎng)安職業(yè)高級(jí)中學(xué)在企業(yè)設(shè)立“企業(yè)課堂”將企業(yè)車間引進(jìn)學(xué)校等等。

但大多數(shù)職業(yè)院校的合作關(guān)系還是短期的、靠感情以及靠人脈關(guān)系維系的低層次合作;隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的季節(jié)性和周期性不同接受學(xué)生的數(shù)量和實(shí)習(xí)時(shí)間也會(huì)受到影響，學(xué)校十分被動(dòng)，常常存在“校熱企冷”問(wèn)題。

1.2訂單培養(yǎng)模式

該模式是首先職業(yè)院校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，然后學(xué)校和企業(yè)按教學(xué)要求和企業(yè)崗位能力要求，共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，使學(xué)校教學(xué)、企業(yè)員工培訓(xùn)同步進(jìn)行，學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)工作。這種模式針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，縮短了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)期，并且避免了人才培養(yǎng)的盲目性，節(jié)約了人力資源和成本。

訂單培養(yǎng)模式多以“冠名班”的形式存在。如河南化工職業(yè)學(xué)院的學(xué)院的“心連心班” “開(kāi)祥班” “晉煤天慶班” “義煤班”，廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校的“通用班” “雪鐵龍班” “奔馳班”等。

1.3企業(yè)辦校模式

該模式是指企業(yè)即是投資辦校者，又是校企合作的主要組織者和管理者，在人才培養(yǎng)過(guò)程中企業(yè)可以全方位參與，不僅包括制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)方法，提供專業(yè)師資等，而且在學(xué)生畢業(yè)后企業(yè)提供正式的工作崗位，正真實(shí)現(xiàn)招工招生一體，招生即是招工。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，此舉可獲得專業(yè)對(duì)口的人才儲(chǔ)備;對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，只需負(fù)責(zé)招生、文化和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，不用投入資金，不用負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)等;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既能學(xué)到行業(yè)最新技術(shù)，又不愁就業(yè)。[1]但由于企業(yè)需投入大規(guī)模資金和人力資本，該模式只適用于用工量大的企業(yè)。[1]此外，開(kāi)設(shè)的專業(yè)種類由企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)決定，類型單一【1】。

1.4政府主導(dǎo)模式

該模式是利用政府行政部門的組織優(yōu)勢(shì)、資源調(diào)節(jié)優(yōu)勢(shì)和統(tǒng)籌規(guī)劃優(yōu)勢(shì)，合理的將教育和企業(yè)兩種資源進(jìn)行統(tǒng)籌。政府提供財(cái)政投入、制度保障、政策支持和稅收優(yōu)惠等為校企合作服務(wù)，從而調(diào)動(dòng)了企業(yè)和學(xué)校參與職業(yè)教育改革發(fā)展的積極性，推進(jìn)了職業(yè)院校與企業(yè)的深度、緊密合作。

1.5職教集團(tuán)模式。

該模式是指在教育行政部門或是職業(yè)院校的主導(dǎo)下，基于相同行業(yè)或同一區(qū)域，職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合，進(jìn)行資源的共享、優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)、以及共同發(fā)展的職業(yè)教育組織形式。職教集團(tuán)的主要功能為職業(yè)院校與企業(yè)共同培養(yǎng)和培訓(xùn)人才，不僅從組織結(jié)構(gòu)上連接了校企雙方，形成了校企合作的聚集效益，同時(shí)也可形成多企多校的合作平臺(tái)。

1.6校辦企業(yè)模式。

該模式是指職業(yè)院校利用學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、專業(yè)師資，與企業(yè)合作興辦新企業(yè)【1】。校辦企業(yè)的創(chuàng)辦首先可以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，而且還可以對(duì)外承接其他企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)，從中獲得利潤(rùn)，還能將科技和經(jīng)營(yíng)理論成果轉(zhuǎn)化，是集教學(xué)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)科研為一體的實(shí)踐教學(xué)基地。但校辦企業(yè)存在創(chuàng)辦資金難籌集和經(jīng)營(yíng)管理的難度大以及職業(yè)院校要單獨(dú)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等眾多問(wèn)題。如河南機(jī)電學(xué)校校辦工廠和鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校校辦企業(yè)河南海潤(rùn)集團(tuán)總公司，該是一家集科研開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)貿(mào)易、技術(shù)服務(wù)于一體的現(xiàn)代化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的畜牧業(yè)高科技企業(yè)。集團(tuán)下屬科研中心、飼料研究所、獸藥研究所三大科研機(jī)構(gòu)和河南海潤(rùn)實(shí)業(yè)總公司、飼料分公司、綠舟分公司、獸藥廠、武陟種豬場(chǎng)、山西新絳分公司、山西大同海潤(rùn)金豐科技有限公司、河南信陽(yáng)海潤(rùn)科技有限公司等8大獨(dú)立經(jīng)營(yíng)實(shí)體，微生態(tài)廠正在建設(shè)中。集團(tuán)總資產(chǎn)8000萬(wàn)元，年產(chǎn)值2億元， 年銷濃縮飼料15萬(wàn)多噸，預(yù)混料5000噸。

2、調(diào)研結(jié)論

（一）校企合作在一定層面上得到了發(fā)展，但校企合作的深度和廣度有待加強(qiáng)，而且校企合作基本上呈現(xiàn)校“熱”企“冷”的態(tài)勢(shì)。校企合作對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升及學(xué)生就業(yè)的作用不言而喻，所以，高職學(xué)校熱切期盼真正意義上的校企合作。而企“冷”的根源在于：

（二）在校企合作過(guò)程中，尚有諸多問(wèn)題亟待解決。在調(diào)研中，部分企業(yè)也意識(shí)到校企合作的意義和重要性，但因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的政策和合作的平臺(tái)而止步不前【2】。

3、對(duì)策與建議

要建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深度的校企合作關(guān)系是充分調(diào)動(dòng)校企雙方特別是企業(yè)參與的積極性的關(guān)鍵。

（1）通過(guò)發(fā)揮政府的職能優(yōu)勢(shì)，利用制定法律法規(guī)，從而明確企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的義務(wù)，并強(qiáng)力推進(jìn)行業(yè)積極參與職業(yè)教育;通過(guò)稅收優(yōu)惠和政策激勵(lì)，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的熱情;建立政府牽頭、行業(yè)與協(xié)會(huì)參與的校企合作管理體系;制定和完善有關(guān)校企合作的法規(guī)，明晰校企雙方在合作中的權(quán)利、義務(wù)及相互關(guān)系，并積極扶植和發(fā)展校企合作的第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)，解除企業(yè)對(duì)學(xué)生安全、學(xué)生管理和企業(yè)利益保障等后顧之憂。

（2）高職學(xué)校要不斷提升教育教學(xué)及管理水平，培養(yǎng)出真正意義上的高素質(zhì)人才滿足企業(yè)的需求。

參考文獻(xiàn)：