導語：如何才能寫好一篇中專教師工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架，當然還是需要每個月、每一周、每 一天的合理安排和具體實施，而它所起到的是督促、提示作用，可以更快提高個人工作能力，以及發現問題、分析問題與解決問題的能力。小編為大家準備了中專教師個人工作計劃范文合集，僅供大家借鑒！

中專教師個人工作計劃范文參考一

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的.準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，從網上搜集資料，尋找更好的方法。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、做好檢測工作

加強平時的單元檢測和期中、期末考試，認真組題，適應不同層次的學生，做到公平公正。樹立我校的誠信意識，嚴格考風考紀，對于掌握不牢固的學生要進行復測。期中、期末檢測后要及時進行教學質量分析，針對不足制定改進措施。

身為學校的年輕老師更要不斷充電，多讀教育教學著作，多學教育教學理論，在學習中積累經驗，服從領導安排。爭取成為金橋中專的優秀教師，學生心目中的好老師。

中專教師個人工作計劃范文參考二

（一）深化體育課程改革，優化教學過程

1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，促使每一位教師的觀念發生深刻的變化。

2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育和培養全面發展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課程的嚴肅性，按課時計劃上好體育及活動課，并進一步加強安全教育及防范意識。

（二）強化常規管理水平，提高教學質量

體育教師將一如既往，在學校行政的領導下，繼續加強學習，弘揚團隊精神，努力做好以下幾項工作：

1.認真貫徹《體衛工作兩個條例》精神，以認真務實的工作態度扎扎實實地開展各項工作。

2.在體育教師之間倡導勤學習、共研討之風，以不斷充實提高每一位教師的理論水平和教育、教學能力。

3.圍繞《課程標準》和新的教材體系開展教學活動，本學年，體育教師人人上實踐課，在實踐中得以提煉、得以升華。

4.一絲不茍做好各種資料工作，不斷充實完善學校體育資料。

5.認真開展體育教學工作，巧構思、勤筆耕，力爭寫出質量較高的學術論文。

6.全面負責特色項目建設，擬定專項計劃，用好校本教材，開展各項活動，為創建特色建設先進學校工作作出貢獻。

7.精心組織體育大課間活動的開展，大力開展陽光體育活動。

（三）發展特色項目建設，抓好普及與提高

1.擬定武術文化特色項目建設專項計劃，全面推進特色項目建設。

2.利用好校本教研，引領武術的科學發展，快速發展，規劃并實施以武術運動為中心的校園環境建設。

3.將武術運動引進體育課堂，研究基本規律，提高武術教學的水平，適時展示觀摩課。

4.利用校園藝術節及大課間活動，開展武術活動。

（四）大力開展陽光體育，打造體育文化

1.全面抓好“陽光體育”活動，精心組織好大課間活動，營造生動活潑的課間活動氛圍，讓校園真正成為學生的樂園。

2.繼續貫徹實施素質教育，組織好校園文化活動，讓學生在愉悅的氛圍中游戲、活動。

3.配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織舉行20xx年學校學生田徑運動會。

（五）加大課余訓練力度，提高競技水平

1.在普及的基礎上抓提高，使學校體育工作得以健康發展。

2.重新調整學校體育運動代表隊，重點建設田徑隊。責任到人，合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，爭取在區級比賽中取得好成績。

3.注重運動隊員全面發展，做好督促、溝通、協調工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發展。

總之，全體體育教師將本著團結奉獻的精神，與時俱進，開拓創新，爭取再創高廟王小學體育之輝煌。

中專教師個人工作計劃范文參考三

一、學情分析

xx電子（1），現共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現中，有些同學在課堂上也能積極思考，積極發言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目標仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。

二、教材分析

本學期根據教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統計初步。具體內容：第八章有坐標系中的基本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的`位置關系，本章內容主要就是用代數的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的基本性質，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條基本性質，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養學生的空間想象能力外，還培養學生邏輯思維能力。第十章有計數的兩個原理，概率初步，統計初步及隨機抽樣的三種基本方法。本章教學中要激發并培養學生的學習興趣地，增強學生的社會實踐能力，培養學生解決實際問題的能力。

三、教學目標

解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩點之間的距離公式和中點公式；理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點；理解直線的傾斜角和斜率，會根據已知條件，求直線的斜率和傾斜角；掌握直線的點斜式方程和斜截式方程；理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量；理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的距離；掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系；能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。

立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形；會用斜二側畫法畫水平放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖；理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系；掌握平面的基本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與判定；理解空間中的角；掌握簡單多面體的有關概念、結構特征與性質；掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及表面積計算公式。

概率與統計初步：掌握分類計數和分步計數原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題；了解隨機現象、隨機試驗的概念；理解古典概率的性質，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統計定義；結合具體的實際問題情景，了解隨機抽樣的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本；了解分層抽樣和系統抽樣方法；會計算樣本方差和標準差；能根據實際問題的需求合理地選取樣本，從樣本數據中提取基本的數字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征；會用樣本的頻率分布估計總體分布。

四、教學措施

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一、加強組織領導，積極爭取教育部門的支持

為了扎實有效地推動“百萬中專生計劃”招生工作順利進行，學校成立了以校長為組長的招生工作領導小組，將上級會議精神、文件要求及農廣校的辦學特點、設想多次向教育部門分管領導專題匯報，爭取教育部門的全力支持。在多方努力協調下，省招辦同意學校從2006年開始實施春秋兩季招生，方便農民適時、就近就地學習，使學校中等職業教育招生政策實現了較大突破，為開展中職教育，擴大招生規模，理清招生渠道奠定了基礎。

二、拓寬辦學思路，明確中職辦學工作重點

一是確定重點縣區、重點鄉鎮，在生源集中和教學基礎條件較好的地方開辦鄉鎮教學班。二是積極參與初高中畢業生分流，培育農村新生代勞動力。在每年中學生畢業前，招生人員走進學校，向應屆畢業生宣傳農廣校的辦學特色，擴大學校的社會影響面。三是結合新型職業農民培育工程等項目，延伸培訓服務鏈條，提供跟蹤指導服務，吸引和動員更多參訓學員參加系統的專業學歷教育。自2013年起，全省農廣校系統結合新型職業農民培育工程項目，選擇10所縣區農廣校，從農業生產技術、現代農藝技術、果蔬花卉生產技術、中草藥種植、畜禽生產與疾病防治、畜牧獸醫六個專業開展新型職業農民中等職業教育試點工作，當年招收學員500多人，實現了中職教育與新型職業農民培訓工作的有機結合，為下一步開展新型職業農民中等職業教育邁出了可喜的一步。

三、充分利用國家資助政策，辦好全日制脫產班

自2007年國家對中等職業教育實施資助以來，學校宣傳國家中等職業教育資助政策，選擇了辦學基礎條件好、師資力量強、教學管理嚴格的學校適度擴大全日制辦學規模。鼓勵辦學條件相對較弱的學校，一邊加強條件建設，一邊繼續下沉辦學重心，全力搞好鄉村教學班建設，做好業余函授班的招生教學工作。

四、結合辦學評估，強化教學管理

為了全面提高“百萬中專生計劃”的實施效果，學校對全省12個市（州）所轄65所縣級農廣校組織開展了辦學自評、復評工作，并接受了中央農廣校的評估驗收工作。

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[關鍵詞]理實一體化 行動導向 引導文法 教學改革

中圖分類號：H169 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）11-0222-01

隨著經濟的飛速發展，企業對生產管理一線的技術工人提出了更高的要求，能否培養出一大批高素質的勞動者和技能型人才成為經濟產業發展、轉型升級的巨大瓶頸。而中職院校培養人才的質量、規模、效益還遠不能滿足社會發展的需要，因此，國家重點支持建設一批示范學校，以此帶動全國中等職業學校深化改革、加快發展、提高質量、辦出特色，以進一步增強中職學校服務經濟社會發展的能力。基于這個契機，當前我校職業教育正處于一個蓬勃發展的良好時期，全體教師也正在從傳統的教育模式向研究性教學、創新性教學的模式轉變。

由于現在的學生文化素質普遍偏低，對專業技能的需求欲望比較強烈，企業對學生技能水平的高低也很重視，家長和社會對中職學生的期望值也在不斷提高，如何提高學生的技能水平，成為擺在我們面前不可回避的課題。長期以來，中專的課程教學大多沿用過去的教學體系，許多教師還拿著普教的教學方法來面對中職學生，只注重知識的講授與書本上的練習，這顯然與中職的教學目標不一致，教學效果低下，不適應現代中專教學的特點和要求，更不適應中專生的生源狀況，若不改革中專教學中不相適應的教學模式，勢必嚴重影響中專班的教學質量，導致中專教學陷入困境。

“理實一體化”教學模式即理論實踐一體化教學法，突破了以往理論與實踐相脫節的現象，教學環節相對集中。它強調充分發揮教師的主導作用，通過設定教學任務和教學目標，讓師生雙方邊教、邊學、邊做，全程構建素質和技能培養框架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高教學質量。在整個教學環節中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理，突出了學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發了學生的學習興趣。這種教學模式得到了許多中職學校教師和學生的認可，并被普遍運用到教學中。因此，我對《汽車電氣設備與維修》的部分課程嘗試進行了“理實一體化”教學模式的教學改革實踐。這種為用而學，學以致用的教學方式讓教與學有了更強的針對性，能較好地實現讓學生知其然、知其所以然的能力培養，即讓學生在操作過程中學會如何用專業知識去分析問題、解決問題。

雖然大家一直在強調教學無定法，但凡事都有一定的規律可循。“理實一體化”教學模式的教學方法雖然具有多樣性，教法根據學科的不同、教學內容的不同、教學設備的不同和教學對象的不同等都會有很大的差異，但還是有一些常用的教學方法。我認為，推進理實一體化教學，需要引進行動導向的引導文教學法。其中“行動導向”教學法的特點是教學內容與工作流程緊密相關、學生自主學習、強調合作和交流、多種形式教學方法交替使用，注重培養學生的專業能力、方法能力和社會能力，使教師成為學習過程的組織者、咨詢者和指導者。而“引導文”就是教師準備的工作指導性文件，學生通過引導文字，獨立地分析教師布置的任務和設置的問題。

引導文教學法的實施步驟包括六個工作程序：資訊，計劃，決策，實施，檢驗，評價。在研究了來自德國中職院校的Herr Peter Mibus（密布斯）老師關于引導文法的教學培訓內容后，我理解的六個教學階段是：在資訊階段，教師布置任務，讓學生知道要做什么，需要達到什么目的，學生借助引導問題和引導文的幫助，獨立獲取完成任務所必須的知識，教師不直接給學生提供信息源，而是引導學生去搜集（圖紙、專業書籍、表格和操作指南等）；在計劃階段，老師不必要和學生一起做，老師只是起到一個引導的作用， 不是教師給學生什么計劃，而是學生如何計劃解決問題的方法，對此他們需要什么，哪些信息必須被準備好或是已準備好，列出材料清單、工具清單并做出相應的操作計劃；在決策階段，老師不去對學生的計劃做評論，只是看看而已，老師不要把自己作為一個權威，不能總認為學生不行，只有看到學生的行為犯了一個很大的錯誤，會產生很嚴重的后果，才可以上前去指出；在實施階段，計劃的實施由學生獨立完成，教師不做示范，而是讓學生去摸索，如果遇到新的技能問題，指導教師另外提供幫助；在檢驗階段，老師引導學生如何獨立進行必要的檢測，首先讓學生自己檢驗，然后老師再次檢測，讓學生自行檢測時，可提出一定的引導；在評價階段，不是教師如何評價這項任務及其結果應該給多少分，而是教師如何和學生討論他的任務，才能使本次工作的經驗應用到未來的工作中去。

針對汽車運用與維修專業二年級的學生，我嘗試將“前照燈電路的故障診斷與排除”這部分課程運用引導文法進行實踐性教學，但又不完全遵循于這個教學方法。因為，雖然學生們已經掌握了汽車電路的識圖方法和汽車電氣維修工具的使用方法，了解導線檢查通斷的基礎理論知識，有足夠的知識儲備來配合完成這六個階段，但是作為中職學生，他們理論知識相對薄弱，易產生畏難情緒，而且他們已經習慣了傳統的教學模式，對于新式的教學模式還需要有一個接受過程，需要課前輔以針對性的指導預習，課上穿插引導性的層層提問，才能達到規范動手實踐操作的目的。

在計劃階段，為學生提供所需的檢測設備，并提供計劃指導，層層深入提問，根據故障現象引導學生分析原因，將以小組討論的方式得出的所有計劃方案記錄在黑板上供學生參考，從而使他們更加順利的做出自己的工作計劃。

在決策階段，審核學生的工作計劃，共同討論來最終確定最優工作計劃。并在這個過程中教給學生一些學習方法，如靈活運用替換法，分段檢查法來簡化排故過程，做到授之以漁，并及時給予鼓勵和表揚。

在實施階段，輔助學生落實元件在桑塔納2000轎車上的位置，結合任務工單強調安全操作，并強調任務實施過程中的注意事項。在學生計劃實施過程中注意督促，及時指出錯誤，給予幫助，遇有難題時，師生協商解決。

在檢驗階段，采用提問的方式協助檢查學生的工作成果，指出未知錯誤，幫助學生正確認識自己，查找不足，有利于幫助他們形成實事求是的態度。

在評價階段，閱讀小組的自評報告，對各小組工作成果進行綜合評價，重點關注各小組的團隊合作、安全生產，并提出改進意見和注意事項。

最終，運用引導文教學法來實現“理實一體化”教學模式的教學改革實踐表明：學生學習的熱忱被大大的激發了，增強了學生的學習興趣，學生邊學、邊練、邊積極總結，能達到事半功倍的教學效果，上課睡覺和走神的現象幾乎不存在；鍛煉了學生分析問題的能力，幫助他們在頭腦中牢固建立了一個故障診斷的分析思路；幫助學生建立了自信心，同時培養了學生的協作意識；鍛煉了學生的動手能力，提高了理論聯系實際的水平。但是由于教學時間安排的局限性，一個課題中六個階段的完成不能一氣呵成，而是被拆分為幾天，間斷性的完成，使教學過程顯得冗長，不利于學生連貫接收知識。

在今后的教學過程中，我會繼續進行“理實一體化”教學模式的教學改革實踐，更多的運用引導文教學法來豐富和支持它，循序漸進，提高教學質量。

參考文獻

[1] 趙琳.“理實一體化”教學模式的探索[A].城市建設理論研究[J].2012年，第29期.

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二、總體目標

堅持以人為本，以師資隊伍建設為抓手，以學校內涵建設為主線，以國家示范標準為底線。狠抓黨員干部隊伍建設，強化班主任隊伍建設，加強"雙師型"教學隊伍建設，著重督導，細化常規管理。充分調動教師的工作積極性，發揮全體教師在改革教學模式、改革評價模式、創新教育內容、教育信息化等方面工作的主觀能動性，改革評價手段和方法，加強教育教學過程監控，推動學校建設與教育教學改革持續前進。鞏固國家示范成果，彰顯學校示范形象，提升示范拓展價值，實現縣委"職中做強"的規劃目標。

三、主要工作目標及措施

（二）抓創建，提升學校運行效率。一是加強黨建、工會、共青團、婦女、計劃生育等各方面的工作，繼續創建市級文明窗口單位。二是加強師資隊伍建設，以作風建設永遠在路上的態度，狠抓師德師風和干部隊伍建設。三是創新運用新媒體加強校園文化建設，提煉校園精神文化，營造師生員工教有其所、學有其所、樂有其所的文化氛圍，確保學校有序高效、和諧穩定。

（三）抓項目，提高學校辦學品位。一是持續推進二校區建設，學校國家示范標準是建立在新校區的基礎之上，只有完成新校區的建設，才能從根本上改善教學、實習、實訓、師生生活條件，才能夯實學校長期發展基礎。今年預計投資1000萬元，完成運動場地、現代農藝等四個重點建設專業的生產性實訓基地建設，四月底之前完成一期工程后期建設，五一假以后，部分專業搬入新校區。二是努力爭取政策支持，適時啟動教師小區建設，徹底解決教師住房窄小、破舊、潮濕陰冷的難題。三是推進省級示范性特色專業群、校企合作生產性實習實訓基地、中高職銜接試點以及教育信息化等重點項目建設，將重點項目建設工作融入到常規的教育教學工作中。逐步形成規范機制，確保學校有教師在各級行政部門舉辦的競技活動（如湖南省首屆微課大賽、全國信息化教學設計、教學比武）等項目中榮獲獎勵。四是主動協調關系，積極創造條件，配合縣教育局和縣人民政府在年度內創建全國農村職業教育和成人教育示范縣。

（四）抓改革，扎實推進深度課改。《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確提出：校企合作辦學是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。一是加強校企合作，成立校企合作教材開發研究室，共同開發課程和創新教材，二是強力推行與企業崗位工作任務接軌的教學模式，實施項目和任務驅動等教學模式。三是規范"工學交替"培養模式，提高學生的職業素質，四是拓展就業渠道，著力提高就業檔次，確保畢業生對口就業率達86%、滿意率達95%以上。

（五）抓質量，提高學校辦學聲譽。質量是學校的生命線，作為職業學校必須重視學生技能培養。一是逐步推行"以賽代考",力爭在技能大賽、科技創新大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽等大型項目中獲取優異成績。二是確保在專業技能抽考、職業能力考試等項目中達到國家示范標準。三是嚴格高三管理，加強高考研究，重視高考信息，力爭2015年對口高考本科上線人超過60人，?？粕暇€率達100%.

（六）抓法治，提升學校治理水平。推進教育治理體系和治理能力現代化是教育發展的根本保障和客觀需要，學校的發展也離不開法治。一是加強法治教育，積極開展法治教育培訓，進一步強化安全教育和周邊環境整治工作，全力打造"文明、和諧、平安"校園，確保校園安全事故率為0.二是依法治教，堅持"法無授權不可為"、"法定職責必須為"的原則，依法規范教與學的主體責權利。三是依法治校，學校章程是依法治校的基石，組織精干力量擬定《湖南省隆回縣職業中等專業學校章程》，以此引領學校制度體系建設。厘清學校處室（專業科）職責權限，公布權力和責任清單，完善決策執行與監督機制，創建省級"依法治校示范校".

（七）抓規模，提高學校辦學效益。一是創新工作方法，拓展招生網絡，完善招生制度，確保學校辦學規模達到國家示范標準，完成全日制學歷教育招收新生1500人。二是組織精干力量，集思廣益做好培訓，提高培訓效益。力爭完成新型職業農民培育工程800人；就業技能培訓500人；其他培訓1000人。

（八）抓服務，提升師生幸福指數。一是加強校產管理，杜絕一切浪費現象。二是降低服務性經費支出，在2014年的基礎上降低10%.三是增強服務意識，提高后勤服務質量，確保師生滿意率達85%,提升全校師生的幸福指數。

（九）抓謀劃，攜手共繪學校藍圖。2015年是全面完成學校"十二五"發展規劃的收官之年，也是謀劃好"十三五"建設與發展路徑的關鍵之年。一是認真學習文件與政策，深入市場調研，明確規劃編制目的；二是深入了解規劃背景，全面總結學校"十二五"發展中的經驗和教訓，堅定轉型發展定位；三是建立咨詢論證制度，廣泛征求各方意見；四是領導高度重視，組織專門力量，各部門通力協作編制學?！堵』芈殬I中專"十三五"發展規劃》工作，為學校后示范時代的發展設好計、描好圖。

四、具體工作考核評價

1、由督導室根據《隆回職業中?？记诜桨浮方y籌全校教職員工的出勤考核，并落實懲處。

2、由專業科協助教務處根據《隆回職業中專教師教學質量方案》負責全校的教學質量管控。

3、由專業科、教務處、總務處協助政教處根據《隆回職業中專班務工作評價方案》負責全校各班管理評價。

4、由督導室協助紀檢室根據《隆回職業中專專業科處室評價方案》負責全校職能部門評價。

5、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專晉級評價方案》負責全校教職員工的職評工作。

6、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專年終考核方案》落實年終考核。

7、由教務處、政教處、專業科、督導室等協助總務處根據《隆回職業中專教工績酬分配方案》落實全?？兂攴峙?。

考核實行"曬績"與"賽績"相結合，責權利公布上墻，曬于眾人面前。每月進行考核公布與評比，把經?？己恕⒍ㄆ诳己撕湍甓瓤己擞袡C結合起來，綜合評分，獎優罰劣。

五、具體工作月份安排表

具體安排見《隆回職業中專業2015年工作計劃主要工作月份安排表》，見第7、8頁。

月份

序號

主要工作

責任部門

備注

三

月

份

1

落實各項規章制度，組織精干力量撰寫學校章程。

校長室

長效工作

2

學生學雜費在開學后十天內全部到位。

總務處、專業科

期內工作

3

做好保學控流工作，緊抓教學常規，將學生流失率控制在6%以下。

專業科、教務處、政教處

長效工作

4

技能大賽項目工作。

教務處、專業科

上學期工作

5

創新環境，企業文化、廉政文化進校園。

辦公室

長效工作

6

新校區第一期工程竣工驗收。

總務處

期內工作

7

充實實習設備，改善實習條件。

總務處、教務處、專業科

期內工作

8

加強信息化建設，確?！叭ā逼脚_有效運行。

信息中心、教務處

長效工作

9

課程改革推進分析。

教務處、專業科

長效工作

10

實施與完善“三心教育”。加強學生干部培訓，實行學生自治。

政教處、團委

長效、期內結合

11

開展校園周邊環境集中整治活動。

政教處

長效工作

12

引入企業進校園，推進“校企合作”。

招生就業培訓處、專業科

長效工作

13

組織常規工會活動，確保師生身心健康。

工會

長效工作

14

規劃課題的準備與申報。

教務處

長效、期內結合

15

認真做好服務部工作，確保師生滿意率達90%以上。

服務部

長效、期內結合

16

處室（專業科）工作狀態分析。

督導室

長效、期內結合

17

財務會審。

工會、紀檢、總務、服務部

期內工作

四

月

份

1

評估課改推進狀況，制訂課改“攻堅”計劃，向“深水區”推進。

教務處

長效工作

2

抓好就業工作，學生就業率達100%，月薪三千以上。

招生就業培訓處

期內工作

3

做好招生的各種準備工作。

招生就業處

期內工作

4

技能競賽市賽、會計證考試。

教務處、專業科

長效、期內結合

5

重點項目申報準備。

信息中心

長效、期內結合

五

月

份

1

服務部工作測評與整改。

校長室

長效、期內結合

2

組建招生團隊，做好招生宣傳工作。

招生就業處

期內工作

4

掌控第二校區建設進度，確保五一勞動節前能投入使用。

總務處

期內工作

5

工學交替安排。

招生就業培訓處、專業科

期內工作

月份

序號

主要工作

責任部門

備注

六

月

份

1

修訂完善人才培養方案、實施多元化評價。

教務處

期內工作

2

完成招生宣傳掃尾工作。

招生就業培訓處

期內工作

3

決戰高考，確保2015年高考本科上線60人，?？粕暇€率100%。

教務處

期內工作

4

“課程包”檢查與評比。

教務處、專業科

期內工作

七

月

份

1

選送教師參加國家、省級骨干教師培訓，安排教師下企業實踐。

教務處

期內工作

2

新生錄取工作，組織新生交費、報名。

招生就業培訓處、教務處、總務處

期內工作

3

組織學生參加社會實踐。

招生就業培訓處、專業科

期內工作

4

制訂職業培訓計劃，確保培訓金額突破100萬元的任務。

招生就業培訓處

期內工作

八

月

份

1

實行中層干部調整，實施全員聘任。

校長室

期內工作

2

校產維護與維修。

總務處

期內工作

4

組織新生、高三入校，完成全日制學歷教育1500人的招生任務。

招生就業培訓處、教務處

期內工作

九

月

份

1

“十三五”規劃撰寫組織。

校長室

長效工作

2

二年級開學，保學控流。

教務處、專業科

期內工作

3

各種經費清查。

總務處

期內工作

4

黃炎培創業規劃大賽籌備與申報。

團委

期內工作

5

做好新生注冊工作

教務處

期內工作

十、

十一

月

份

1

重點項目建設進展督查與分析。

信息中心

期內工作

2

學校教育教學與常規管理評估。

教務處、政教處

期內工作

3

專業課教師說課比賽及專業帶頭人評選。

教務處

期內工作

4

教師業務考核與校本培訓。

教務處

期內工作

十二

月

份

1

強化計劃生育措施，確保計劃生育工作萬無一失。

婦委會、工會

長效、期內結合

2

做好迎檢準備，確保年終目標管理總分排分穩居第一。

辦公室、督導室

期內工作

3

專業建設、教學資源建設等項目評比。

教務處

期內工作

元

月

份

1

做好年終決算工作。

總務處

期內工作

2

做好績效文明考核等迎檢工作。

辦公室

期內工作

3

做好教師年終考核工作。

篇5

新幼師崗前培訓心得體會1： 在此次上崗之前所培訓的這三天半的時間里，我真的學到了很多老師所應該具備的一些專業知識，專業水準和專業素質做如下總結：

1通過第一天李校的講話讓我知道了金橋中專教師工作計劃中的指導思想：以服務為宗旨，讓我更清楚地明白了我們是教師，我們的職責就是服務學校，為家長 培育出一個好的子女而服務，為社會培養出一個好人才而服務，為學生創造一個好的未來而服務，尤其我們機電組是一個大組，學生多為男生，干的就是車、鉗、 電、鉚、焊這些手藝活，更應該好好培養他們，為以后更好的服務于社會作貢獻。

2責任也是一個不可缺少的職責，教師的總要做的就是責任，對學校，對家長，對孩子都要負責，好好的上完每一節課，看好每一個自習，值好每一班崗都是我們應盡的責任。

3愛這個字在何老師的講座中提到過多次，這個字現在讓我深有體會，你對你的學生付出一分愛，他們就會還你十分，若你對自己的學生付出十分愛，他們當然 就會還你一百分，所以我們要更好的去愛我們的每一個學生，對待他們就像對待自己的親人，慢慢他們就會把你當成不可缺少的親人，在我當11機電2班的副班主 任時，學生會親切的叫我一聲二姐，此時我的心里永遠都是幸福的，當剛接手調皮搗蛋的11高級班時，我沒把自己當成高高在上的班主任，而是和他們一起做 衛生，整理宿舍，慢慢地他們接受了我，而且也會把我當朋友、親人一樣對待。

4魏老師的松、靜、勻、樂四個字，用于教學中更是恰當用放松的心態對待每一堂課，用平靜的心去對待每一個學生，用勻稱的思想去對待每一份教案，用快樂的心情去對待每一天的工作。

通過此次培訓讓我明白的不止這些，還有更多更多，以后會嚴格遵守學校的每一項規章制度，為金橋中專以后的輝煌而努力。

新幼師崗前培訓心得體會2： 今天上午參觀了三個幼兒園，下午是由優秀的骨干教師和我們一起分享她的教育經驗，讓我感受到了現在對幼兒教育的重視?，F在的幼兒教育都是由學生為主體，教師引導，進行教育活動。在教育過程中會有許多的突發事件，作為一名幼兒教師一定要有隨機應變的能力。在這個過程中也是我們的一個成長，和孩子一起成長，而新老教師也要互相學習。

在教學過程中，教師要注意自己的情緒，不能將私人的情緒帶入到工作中。每天也要注意孩子的情緒，如有不良情緒，要及時找出原因對癥下藥。幼兒園的教育階段是基礎階段。我們要對孩子負責，對家長負責，更是對自己負責。在教學中要不斷和家長溝通，關注孩子的一切動向，孟母三遷的故事告訴我們生活環境影響幼兒的身心發展，所以讓家長一起配合教育幼兒。

現在的幼兒教育講究的是讓孩子主動學習、發現學習、探索學習。利用游戲進行教育，在活動中把機會留給孩子。組織的活動也要由孩子的興趣出發。要讓孩子在快樂的環境中健康成長。

新幼師崗前培訓心得體會3： 園領導精心為我們安排設計了培訓內容，涉及到幼兒園工作的方方面面。各位骨干老師對我們新教師培訓深入淺出，理論與實例相結合，生動的講解使我們領悟到了許多，此次培訓主要內容有《學前教育政策法規及教師職業道德修養》、《幼兒園各 類計劃設計與開展》、《幼兒園環境設計》、《幼兒園班主任工作常規》、《幼兒園衛生保健》?，F就這幾方面略談培訓心得。

在201X年8月15日由葉老師講的《學前教育政策法規及教師職業道德修養》從中讓我了解到了：

( 一) 教師職業道德要求：1具有事業心和愛心。2具有健全的人格。3具有廣闊而穩定的求知興趣。4具有積極而穩定的情緒。5具有堅強而又耐受挫折的意志。6具有活潑、誠實、謙虛、自信的性格特征。

(二)幼兒園教師智能結構：1觀察能力。2表達能力。3組織能力。4教育能力。5創造能力。6設計能力。7交往能力。8評價能力。

(三)幼兒園教師的價值：1教師是維護幼兒身體健康的保健師。2教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。3教師是塑造幼兒高尚品德工程師。4教師是提高幼兒審美能力的美容師。

在201X年8月16日由徐老師講的《幼兒園各類計劃設計與開展》，主要讓我體會到以下幾方面：

一、計劃重要性：

1、計劃是集體行動的綱領。

2、計劃具有控制作用。

3、計劃有著領先和預見作用，它是一個行動過程。

二、教育者學計劃有：

1、班級工作計劃。

2、主題計劃。

3、周計劃。

4、課時計劃。

5、游戲計劃

6、專題研究計劃。

三、班級工作計劃包括以下幾方面內容：

1、班級工作的總目標。

2、班級情況分析。

3、領域目標幾措施。

4、班級具體工作。

5、家長工作。

在201X年8月17日由黃老師為我們講的是《幼兒園環境設計》，以圖片結合來展開講解。大環境創設體現續、意、趣、美結合。要布置好環境需要以下幾點：

一、幼兒園環境創設原則：

1、環境與教育目標一致原則。

2、適宜性原則。

3、幼兒參與性原則。

4、開放性原則。

5、經濟性原則。

二、自然角的創設：

1、要遵循幼兒年齡特點。

2、根據不同季節替換內容。

3、根據主題開展需要及時補充，從而確定每個階段自然角的重點內容。

三、家園專欄是幼兒園開展家長工作重要重要事項，為了更好的體現家園專欄的參與性和互動性，更有效的發揮它的價值，要對家園欄進行一些新的嘗試，讓家長與幼兒有新鮮感。

在201X年8月18日由南老師為我們講的是《幼兒園班主任工作常規》主要是以幾個方面來講：

一、行為規范方面

開學初，幼兒對新的陌生環境會產生膽怯心理，來園情緒不穩、哭鬧現象較嚴重。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的新環境和集體生活,對集體生活產生安全感,對老師產生親切感，進而喜歡上幼兒園，我們為幼兒創立了良好的生活學習環境，讓他們從一開始就養成良好的行為規范。所以我一直堅持以下兩點：

1、在教學上，針對幼兒心理情況，我開展了以穩定幼兒情緒為主教學活動，提前備課，運用多種教學方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發，注意調動幼兒學習的積極性和創造性思維，培養幼兒的學習興趣為主要目的。做到課題與環境結合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設立各種幼兒活動區域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規、游戲常規、活動常規，培養幼兒養成良好的行為習慣。我做到每節課后寫評析，對自己的每一節課進行總結。堅持寫觀察日記，捕捉教育實踐中的點滴火花。而且制作了一批精美的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應手。

2、在衛生保健方面，以培養幼兒各項生活習慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學習男女分廁的習慣，培養飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。

這些實踐中我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，最終達到養成良好行為規范的要求。

在201X年8月19日陳老師講的《幼兒園衛生保健》主要讓我體會以下幾點：

一、做好晨檢工作

1、做好五大官的檢查(包括皮膚、眼神)。

2、詢問幼兒在家吃飯情況、睡眠、大小便有無異常。

3、查幼兒是否攜帶不安全物品來園

4、做好藥物登記，了解班里傳染病情況。按時發藥、喂藥，并做好幼兒的全天觀察記錄。

二、做好秋冬季節常見病、多發病的預防工作

做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發生。

三、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質

開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識，開學檢查大型玩具和各類有隱患的積木。安排科學、合理的一日生活、活動常規并執行。

四、合理安排飲食

1、每周合理制定菜譜，必須每兩周有新花樣。

2、和食堂人員也要經常討論，研究出符合幼兒需要的菜譜。實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據季節、氣候特點對食譜進行科學、合理的調整，

3、做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長，提高菜譜的質量。

4、進餐過程的氣氛應是輕松、愉快，而不是令人緊張、壓抑的。

5、糾正幼兒偏食、挑食、邊吃邊玩等問題，要注重以飽為先的正面教育。

篇6

關鍵詞：教學質量；測評；網絡化；無線；研發

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）24-0029-03

一、教學質量測評網絡化新局面

教學質量是衡量學校辦學好壞的根本標準，監控教學質量是教學管理的核心工作。教學質量測評是教學質量監控的基本體現。隨著職業教育的發展與創新，在職業學校強化教學質量測評工作，對于提升教學質量顯得尤為重要。

信息技術的發展，為我們提供了豐富的工具，從而為傳統測評工作進行革命性的改變奠定了基礎。在長達五年的實踐過程中，我們不但擺脫了低效的手工測評報表軟件統計模式，完善了數據庫網絡化測評模式，還利用剛剛普及的平板電腦與智能手機技術開發了基于無線平臺的WIFI實時測評系統，使得測評工作得以全天候、全地域的順利進行。教學質量測評工作網絡化新局面正在到來。

二、中職校的實際與我們的對策

中職學校有許多不同于其他學校的地方，其教育教學存在諸多難點。必須有針對性地改革教師評價模式，不斷更新教育教學觀念，改革教學方法、手段，以適應中職教育的需要。具體到測評網絡化工作，我們的做法和體會是：

1.充分適應測評工作需要，進行網絡系統的自主研發

中職學校各方面在近年來發生了很大變化，教學方式日益走出傳統模式，增加創新內涵，客觀上促使測評體系、測評方式不斷轉型。測評網絡化工作重點逐漸從“從無到有”，演進為運用新型技術手段，跟上測評體系、測評方式發展的需要，進行自主研發是其基本保障。

（1）通用系統開發與銷售模式已經不復存在

從軟件開發行業的歷史來看，由于利潤不高等因素，通用系統（目標為某單一傳統行業，比如電算化）開發與銷售模式在10年前就已經不復存在。開發專用系統、進行系統定制、系統維護服務才是軟件公司的利潤來源。

而我們項目投資的模式，對后期改進需求幾乎是不考慮的。目前市場上幾乎沒有適合中職需求的現成網絡系統。而中職學校不同于傳統理論教學的方式，教學目標的靈活性、多樣性，教學與實習相結合的特殊性，又是傳統測評系統不能涵蓋的。

（2）非自主研發方式難于采取

一是開發費用問題。

中職測評需求的靈活性，決定了一旦選用商品軟件系統，必須隨時進行二次開發或者增強功能。在專業人士看來，開發難度不低于定向開發。而定向開發費用昂貴是眾所周知的。目前采用外購軟件的院校，哪怕在免費服務期以內，都多少遇到資金問題。這是事業單位財務制度難以解決的。而系統一旦出了免費服務期，從我們視角接觸的范圍看，系統通常就被邊緣化了。

二是版權問題。

我國《計算機軟件保護條例》對版權問題要求嚴格。測評系統屬于中小型軟件。而以JAVA、PHP代表的開源體系是中小型軟件開發公司的優先選型。開源體系一般意味著所謂的“免費”。從世界范圍看，最先進技術一般不在開源體系。通常認為，選擇開源就是選擇更高的開發難度、較低的性能和更大的風險。其實開源體系由于是一系列公司產品的大拼盤，其版權問題比封閉體系有過之而無不及。

三是技術能力問題。

現在測評網絡系統等外購軟件經常出現的問題是：系統不穩定，人數一多就崩潰，甚至有時表面良好，可是數據庫里什么也沒有存下。

這些當然都是和軟件公司開發者技術水平有關的，但是歸根結底是“沒有免費的午餐”。我們經常看到，在剛買的軟件進行初次安裝時，技術人員隨便從網上下載一個TOMCAT就給安裝上了，他們的技術能力甚至不能分辨軟件版本。所以如果你不進行自主開發，就基本沒有出路。

（3）自主研發也要克服短板

我們選用全部微軟產品進行自主開發，是基于長期的開發經驗，以及對其他開發體系的深層次的了解。在長達十幾個學期測評實踐中，在峰值在線500臺終端、復雜的3層校園網絡環境的考驗下，我們測評系統從未出過不穩定的問題。但自主研發也有短板需要克服，主要是人才問題。

根據當前我國職業教育發展水平，探索與發展是首要問題。我們非常缺乏既有教學管理經驗又具有高水平計算機技術的人員，特別是能夠進行軟件開發的人員。雖然和十余年前相比，現在博士碩士學銜的中職教師俯拾皆是，但能夠實現上述目標的人員并不多見。

人才問題涉及用人制度。如何設置崗位，解決技術人員在學校中的定位，對于中職學校走向市場的未來，影響深遠。經了解，其他采用相似模式的外校同行們在幾年后有的放棄了，有的人才流失了，需隨時維護時又無人可用，最終影響的是學校。因此，解決好人才問題是自主研發成功且保持長期穩定運行的關鍵。

2.以學生為主體嚴把教師關

我們在實際工作中，總結了以下幾點：

一是廣泛了解并且量化學生的普遍訴求，把訴求反映到評價體系之中去。比如學生要求少講用不到的理論知識，我們量化成為“教學內容貼近實際”指標；學生要求教師不要過于嚴肅，我們量化成為“教態得體和藹可親”指標。

二是充分考慮學生能力，由簡入手。在設計測評系統時，我們充分考慮了學生的認知與能力特點，運用標準的“入門級用戶”網頁開發模板，盡量使用戶無師自通。集中測評實施時，由于時間有限，我們還安排了教師現場講解操作步驟，一般2分鐘以內可將基本要點講解完畢。

三是解除學生后顧之憂，采取匿名投票模式。設計系統時，我們采取了以下措施：A.學生測評分，教師無法獲知。B.學生給教師留言可以采取匿名方式。C.學生有權給校領導直接留言。

多年來事實證明，學生的每一條留言都是認真的，基本沒有網絡上流行的搗亂現象。

3.師生融洽是成功之路

教學測評首先是培養人的活動，教學測評是促進教師成長的一種手段，同時也是培養學生公正評價利害相關事務能力的有效途徑，可以使師生和諧相處。近年來我們的教師素質整體上提高很多，不少為碩士以上學歷。我們招聘教師時強調其知識結構的健全扎實，更是為了中職教育走向不斷提高的未來。但新教師一般畢業于重點大學，多少具有唯理論、唯分數的想法，與中職實際有所脫節。及時在測評中得到學生方面的反饋，對于新教師更新理念，調整自己，更好地適應教學對象，使師生共同得以提高大有裨益。

客觀地說，近年來中職教育（特別在大城市）生源緊缺，學生素質也急劇滑坡。中專教育撥款與生源數量密切掛鉤，這對中職教育、中職教師群體都是一個巨大的考驗。五年來，大幅提高自身素質、快步走向市場機制是我們克服困難的基本手段。

我們努力以教學測評為契機，目標是達到以下幾個目的：

一是提高教師教學水平。測評教師在教學過程中，如何采取機動靈活的教學方式，著重于學生能力培養與綜合素質的提高。在領導評分、學生評分中加入有關內容。二是提高教師實踐能力。實踐能力是中職教師的基本素質。包括測評教師在本學科的實踐能力，知識的更新程度。這為走向市場提供有力保障。在領導評分、教師互評、學生評分中加入有關內容。三是提高教師與學生的融洽度?！懊總€學生都是寶貴的一票”，為以學生為主體的教學方式提供了基本的制度保障。

三、經驗與探索

1.分數控制的有益經驗

分數是測評的最終結果。任何有關分數的事項必須向全體教師做透徹的說明。我們根據教學情況的變化，以及當前工作的重點，在每學期測評開始前，制定具體計算公式，對計算過程加以改進，以調整分數結構，使其更加符合測評目標的要求。這些控制主要體現在程序算法上，對所有教師一視同仁。

可以控制的因素基本上是學生評價分數和調整項目分數占比兩個方面。

一是對于每一位被評教師，以任課班級為單位，排除一定百分比的最高最低分。（也可以采用不排除的方法，還可以以所有參評學生為單位，視學生情況而定）。

二是對特殊學生（比如對所有教師都打低分的）也排除在外。（也可以不排除，或者對最高分同樣排除）。

三是測評時不允許所有測評指標項目分數一樣。（這里采用簡單的心理學方法過濾無效評價）。

四是系統對學生參與過少（給某教師有效評分人數過少）的情況給予警告。我們通常以兩個教學班60人為限。（還有排除測評中各方面可能干擾的其他方法）。

五是對評價體系、其中評價項目的權重直接做修改。（要經過學校討論批準并公布）。

六是按照當期具體情況，比如學校參加奧運方隊、示范校建設工作，調整分數占比。（主要調整學生分、教務分、領導分、督導分在總分中的占比）。

有針對性調整分數結構，可以更加公正地評價教師，增強教師工作積極性，對科學有序完成評價工作產生促進作用。

2.評測現場組織經驗

相對于日常教學評價來說，每學期期末集中進行的全員測評工作規模宏大，景象壯觀。本校最多一次有將近5000人在近一個月時間中，在正常教學的同時，參加集中評價工作。這充分考驗學校組織與管理能力。來往于機房的川流不息的評測隊伍，特別是某些時常缺課的學生有時確實讓人頭疼。但是我們抓住了重點，在十幾個學期的測評工作中沒有出現任何問題。這主要得益于：

一是充分調動學生的積極性，闡明評測工作的重要性。事實證明，學生對自己的這項權利相當重視。這就奠定了工作有序展開的基礎。

二是告訴教師，評測是教學工作的一部分，教師有義務管理好自己的學生。當然，被評教師要回避，不能進入評測現場。

我們還不斷調整評測的組織運行方式，來適應學校全盤工作的需要。有幾個學期，測評時間選擇在午間、課后休息時間。我們平均同時開動8個機房，峰值上線計算機在500臺左右。以同時參評8個班，每天測評2輪計算，100多個班只需要6到7個工作日。

學生可以利用課堂上機時間，隨時進行測評，或者進行留言交流。教師平時有充分的時間利用本系統與學生交流。對于系統中“教師互評”一項，由我們指定開始時間和截止時間，讓教師有充分時間參與進來。另外在測評完成后，教師可以登錄網絡，查看學校的有限內容的成績信息。

3.測評結果的使用經驗

測評完成后，是電子版的結果，根據需要挖掘方方面面的信息。

我們把測評結果制作成各種表格，主要有：“學生評價匯總表”、“綜合考評匯總表”、“各系部匯總表”、“成績分布情況”、“最高最低分名單”，提供給校長以及學校有關部門，作為他們了解教學情況，制定工作計劃的參考，長期以來一直受到各部門的普遍歡迎。

4.移動測評工作的組織與實施――手機與WIFI

我校前幾年實現了WIFI全覆蓋，教師都有帳號，校園內可以隨時上網。另外我校網絡化測評已經有一定的歷史，教師學生有充分的經驗和準備。

我們為此自行研制了“領導教學巡查系統”、“學生德育評價系統”的兩個既可以分開使用，又可以作為提供數據的子系統，為傳統教師測評提供支撐材料?？v觀全國同行，我們是首個使用移動環境與設備進行測評活動的學校，其具體探索是：

（1）領導教學巡查系統

我校采取每日評分制度，從5個方面評定每個教師的課堂教學活動。中層領導在每天打分、統計的過程中，產生了移動辦公系統的需求。

（2）學生德育評價系統

我校在校生人數多，學管人員工作壓力大，本系統大大簡化了他們的工作壓力。

（3）關于系統實施的探討

我們進行了詳細的調研，主要問題集中于移動辦公環境中數據采集（輸入）的人為錯誤因素上。比如在處理學生亂扔垃圾的問題時，可能搞錯學生的姓名，也可能有問題的學生沒有得到處理。因此我們采用了兩層三次對單技術：1.現場處理。2.確認單據。3.管理員認定。在現場處理后，要求教師對每人次被處罰學生進行確認。如還有不妥，允許學生、教師向管理員反映問題并加以改正。

這種系統設計是參考國際流行的“交警罰分系統”的操作流程。學生德育記錄會影響到他在教師測評中打分的權值（該影響因子的實施仍然在探討中），系統設計保持一定的嚴肅性相當重要。

（4）分布式移動系統中數據的安全性

我們主要在權限管理、密碼管理、數據庫安全等幾個方面加以注意，最重要的是時間戳的運用。對每一次修改都有時間、用戶、IP的詳細記錄。并因此制定嚴格的規章制度。