一、實習的目的與要求：

教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面：

1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的學生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。

3、預演和準備就業工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、基本情況：

1代課老師的由來及其生存現狀

代課教師指當前學校中除正規教師之外學校雇用的臨時教學人員。他們通常沒有事業編制，一般都是因為鄉鎮一級無法吸引正規畢業生到農村來當老師，只能通過用很低的工資來招聘一些農村里有一點文化的人來承擔當地中小學生們的教學任務，因此又把他們稱為“民請老師”。

還有一部分代課老師則是因為在80年代初，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現民辦老師，但是某些地區有一部分“民請老師”錯過了省上的登記，或者是因為登記的那年正好不在職，沒有登記上，那么這些“民請老師”也就成為了后來的“代課老師”。

盡管這一群體構成的社會因素比較復雜，教學質量也參差不齊，但他們確實緩解了廣大農村地區基礎教育教師短缺的燃眉之急。然而也就是這么一個特殊奉獻的群體，他們自身的生存現狀卻令人堪憂。據調查，甘肅省渭源縣有600余名鄉村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！廣西壯族自治區河池地區的11個縣市，172個鄉鎮的9936個代課老師，每人每月的平均工資為81.6元，并且除了這微薄的工資，再沒有其他補償。而云南省十個地州市代課老師的平均工資水平也僅為113.99元。這些調查數據令人震撼。

2關于清退政策以及可能造成的現實問題

2.1關于清退代課老師的必要性

為了深入貫徹落實黨的十七大精神，積極關注和改善民生，體現黨和政府對曾經在民辦教師崗位上工作過的人員和代課人員的關心，根據市教育局、市勞動和社會保障局、市人事局、市財政局《關于對曾在民辦教師崗位上工作過的人員和代課人員發放養老補助的通知》精神，現就以上人員發放養老補助有關問題安排如下:

一、發放范圍

凡年滿60周歲、曾在農村公辦中小學民辦教師崗位上工作滿3年以上(含3年)的人員和代課人員，離開教學崗位后再沒有被企事業單位錄用，目前仍為農村居民的。今后達到上述規定年齡的此類人員，從到齡次月起享受。

二、執行時間

從2010年1月1日起執行。

三、執行標準

摘要：清退代課老師是一種趨勢，是國家發展到一定的階段，所作出的相應政治改革，是為今后教育的長久發展所作出的權宜之舉。然而，如何清退以及清退中，清退后這些代課老師的權益如何得到應有的保障卻是一個不可忽視的問題，筆者擬從代課老師的產生背景，以及清退政策的頒布和實施可能引發的現實問題來探討應當如何平衡二者之間的利益沖突。

關鍵詞：代課老師；權益保障；清退政策

1代課老師的由來及其生存現狀

代課教師指當前學校中除正規教師之外學校雇用的臨時教學人員。他們通常沒有事業編制，一般都是因為鄉鎮一級無法吸引正規畢業生到農村來當老師，只能通過用很低的工資來招聘一些農村里有一點文化的人來承擔當地中小學生們的教學任務，因此又把他們稱為“民請老師”。

還有一部分代課老師則是因為在80年代初，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現民辦老師，但是某些地區有一部分“民請老師”錯過了省上的登記，或者是因為登記的那年正好不在職，沒有登記上，那么這些“民請老師”也就成為了后來的“代課老師”。

盡管這一群體構成的社會因素比較復雜，教學質量也參差不齊，但他們確實緩解了廣大農村地區基礎教育教師短缺的燃眉之急。然而也就是這么一個特殊奉獻的群體，他們自身的生存現狀卻令人堪憂。據調查，甘肅省渭源縣有600余名鄉村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！廣西壯族自治區河池地區的11個縣市，172個鄉鎮的9936個代課老師，每人每月的平均工資為81.6元，并且除了這微薄的工資，再沒有其他補償。而云南省十個地州市代課老師的平均工資水平也僅為113.99元。這些調查數據令人震撼。

摘要：清退代課老師是一種趨勢，是國家發展到一定的階段，所作出的相應政治改革，是為今后教育的長久發展所作出的權宜之舉。然而，如何清退以及清退中，清退后這些代課老師的權益如何得到應有的保障卻是一個不可忽視的問題，筆者擬從代課老師的產生背景，以及清退政策的頒布和實施可能引發的現實問題來探討應當如何平衡二者之間的利益沖突。

關鍵詞：代課老師；權益保障；清退政策

1代課老師的由來及其生存現狀

代課教師指當前學校中除正規教師之外學校雇用的臨時教學人員。他們通常沒有事業編制，一般都是因為鄉鎮一級無法吸引正規畢業生到農村來當老師，只能通過用很低的工資來招聘一些農村里有一點文化的人來承擔當地中小學生們的教學任務，因此又把他們稱為“民請老師”。

還有一部分代課老師則是因為在80年代初，教育部為提高基礎教育的師資質量，在全國一刀切不允許再出現民辦老師，但是某些地區有一部分“民請老師”錯過了省上的登記，或者是因為登記的那年正好不在職，沒有登記上，那么這些“民請老師”也就成為了后來的“代課老師”。

盡管這一群體構成的社會因素比較復雜，教學質量也參差不齊，但他們確實緩解了廣大農村地區基礎教育教師短缺的燃眉之急。然而也就是這么一個特殊奉獻的群體，他們自身的生存現狀卻令人堪憂。據調查，甘肅省渭源縣有600余名鄉村代課教師每月僅拿著40元到80元不等的工資。每月拿40元工資的又占了代課教師的70％，部分代課教師這樣的工資已拿了20年！廣西壯族自治區河池地區的11個縣市，172個鄉鎮的9936個代課老師，每人每月的平均工資為81.6元，并且除了這微薄的工資，再沒有其他補償。而云南省十個地州市代課老師的平均工資水平也僅為113.99元。這些調查數據令人震撼。

一、教學課程的實踐現狀

1.1缺乏課程實踐操作

在化學的學習過程中，無論是初學者還是專業學生都是需要對所學習的物質和器材具有一定的“熟悉感”，也就是說，不只是對于書本上的知識進行了解，而更是要真實地接觸過化學，觸摸過“物質”，這才可以說自己學過化學，了解化學。可是現在一些學校由于過多地將注意力放在了學生的成績上，對于他們的實踐操作采取了忽視態度，將本應該一周一節的實踐課縮減到了一個月一節，甚至是兩個月一節。而這，也就造成了化學實踐操作的能力缺乏甚至是空白。

1.2實踐安全常識模糊

在教學實踐課程的嚴重缺乏下，實驗室或者是材料室里的用具和元素物質對學生們來說是無比危險的，在無意中接觸了這些“物質”后，學生們的無意識的不安全舉動會對個人或者是其他人帶來事故或者說是災難，由于安全常識在課程缺乏下無法得到及時的彌補，他們的補救能力也是相當令人擔憂的，而這種狀況更是現下學校里大量存在的。

1.3創新能力相對貧弱

摘要：教務工作特指教學、教務管理工作，而教務人員則是此項工作的基礎管理者，是教學組織工作的直接參與者，在教學管理過程中發揮著重要作用。高校教務人員是高校教學管理工作的組織者，較中學相比，其工作內容涉及專業性較強，且繁瑣復雜程度更甚。在高校的教學活動進程中，教務人員處于教學管理的關鍵環節，只有教務員工作效能的良好發揮才能保證整個教學秩序的正常運轉。

關鍵詞：教學管理；教務人員；效能

隨著大數據時代的發展，高校信息化的建設日益提升，高等學校對其教務管理工作的要求也隨之越來越高。教學工作是學校管理的中心工作，高校教務人員作為學校教學管理的基礎管理者，是教學常規管理工作的執行者與參謀者，起著橋梁與紐帶的作用。不但是學校管理層與教師之間的傳達紐帶，而且是教師之間的溝通紐帶，更是師生間的聯系紐帶。

1高校教務人員的工作職責

教學工作一直以來都是高等院校教學管理當中的一個重要環節，教務員是面對教學工作的最近端人員，對教學工作的正常開展起到了重要的橋梁作用。教務員是連接各二級學院、教務處、系部、以及代課教師、學生之間的紐帶，對各二級學院教育工作的順利開展起到了至關重要的作用。我國高等院校的教務員的核心工作任務是對教學工作的管理，輔助教務處和教學院長進行教學管理的工作，協調上述各部門、各類人員之間的關系，整理收集歸納各類教學文件，以保障院系教學活動的正常有序的開展。1．1協助教學副院長做好二級學院的日常教學管理工作。每個學期協助系主任和專業帶頭人做好人才培養方案的制定，修改和實施工作，對各系教學大綱進行收集整理，排版工作，并且為本學期該課程的老師提供最新大綱。根據人才培養方案，做好該學期的教學計劃，落實任課教師，計算周學時，上課教室，編排本學期課表。召開學生座談會，聽取學生對教學反饋的建議，整理意見反饋給各部門，協助領導解決教學疑難問題。開學初給教師打印班級課表，通知輔導員領取課表，并且打印班級點名冊，分發給各位代課老師。完成學院每學期期中教學質量檢查，收集，整理教學資料檔案，查看教師的教案批閱痕跡和教學進度表以及上課記分冊的管理。做好教師工作量的登記，核對，計算和報送工作。負責院系領導和教學督導員的聽課記錄表的收集和匯總工作，領取和保存教學文件，做好文件的整理和歸檔，方便二級學院的師生查詢。1．2配合學校學籍科做好學生的學籍管理工作。學生學籍管理是教務員工作的重要內容，學籍管理是依據有關的政策法規對學生的學習和各方面進行階段和全過程質量考核，記載，評價和處理的活動。主要包括：配合學校做好班級的新生分班工作，學籍注冊以及學生證的辦理和畢業生的圖像采集工作。做好學生留級及退學、休學、入伍等學籍異動管理工作。1．3期末做好考務工作。收取代課老師的電子版試卷，紙質版樣卷由本課程的代課老師打印，負責該系主任簽字確認，有試卷專柜保管．根據班級人數分類編排課程表，配合學校督導部的專家教授對二級學院試卷的抽查，發現樣卷有問題及時通知老師整改，期末考試期間配合學院教務處對各類違紀行為進行處理。收集學生報考大學英語四六級的照片，按照規定的照片格式檢查照片，收取英語四六的報考費用，組織報名的同學登錄學校的教學系統網上報名，報名結束后打印核對單通知學生核對簽字確認。1．4負責各種競賽相關的學生實踐和論文管理工作。主要包括組織學生外出實習實踐活動的管理工作。領取學生論文的相關資料，學期末組織學生論文答辯，推薦優秀論文給學校，配合學校各種畢業論文以及實習報告的檢查相關工作。負責各種學生創新創業類大賽項目的組織工作等。

2高校教務人員要有服務理念

在××縣××鄉，人們傳誦著一位好教師，他教書育人、扶貧濟困，為周圍群眾慷慨解囊，熱情幫助，急學生之所急、想群眾之所想，為黨的教育事業默默耕耘、無私奉獻，他就是××縣××鄉××××同志。

××縣××鄉距那曲鎮800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉小學只有15名學生，一年四季風沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區上學、牧區長大的××同志義無反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區中學藏文班畢業，風華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業的地方的信念，帶著簡單的行裝，來到了××縣××鄉××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對黨的教育事業的無限熱情，始終努力工作在教育第一線。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無怨言。他說過，選擇了教師這一職業是我最大的愿望，當好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。××這樣說的，也是這樣做的。教學十八年，他十八年如一日，始終堅守在教學崗位上，想學生之所想、急學生之所急、解決學生之所憂。××縣××鄉從1987年到2004年，該校從15名學生發展到了在校生400多名學生的年級完全小學，在這巨大的發展倍數的背后，無不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉××地處偏僻，交通不便，部分學生生活特別困難，學校教學、生活條件也較差。××同志看在眼里、急在心里。當初學校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設法壯大教師隊伍，補充師資力量。他經多方考察，為學校聘請了一位代課老師，由于沒有編制，為了聘用的老師安心教學，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問題，并自己出資每月發給代課老師220元的工資，在小學師資力量緊缺之際保證了學校教學工作的正常開展，提高了教師的工作熱情，使學校的教學質量逐年上升，鞏固了入學率。現在該校的入學率一直保持在95%。隨著學校的發展和學生的增多，縣教育局先后幾年內，加強了學校的師資力量，現××鄉完全小學有9位正式教師，他們大都是從正規的師范院校畢業的學生，由于××鄉條件差，與他們在學校時理想的工作條件相差甚遠，大部分都存在著不安心教育的問題。××同志用自己的親身經歷通過18年變化和發展角度，鼓勵新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關心和幫助下，他們克服困難，面對現實，較好完成了教學任務，××也充分發揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學生生活學習條件，加強了學校教學力量。近幾年，××完步的各項工作走在××縣各所小學前列。

由于學校的條件差，學生的文化娛樂設施少，學生缺少鍛煉，再加上部分學生家庭困難，一些學生身體素質較差，××同志就地取材，制造了許多適合當地學生運動的器材，并積極組織課外文化活動。每年六一兒童節是學校學生最開心的時間，此時，××同志都會從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過自己的節日。冬天，寒風肆虐的時候，部分貧困學生不能及時穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設法為孩子們購買冬衣。幾年來，冬天沒有來臨，××同志都會為孩子們準備好了冬衣。每年，他都會購買60雙棉鞋和20個棉帽，送給家庭困難學生，讓這些貧困學生在溫暖中度過嚴冬，不讓嚴冬凍傷一個學生。

××同志對待自己的學生像對待自己的孩子一樣關心和愛護著他們。××在××鄉××既當父親又當老師，××同志一樣關心和幫助周圍的貧困群眾。幾年來，他每年都會為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當作自己的困難，近5年來，他已向××鄉小學困難學生和該鄉困難戶累計捐助物資、現金達5萬多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉做點小賣部生意，生活雖然無困難，但也不算富裕。當他得知該校五年級學生扎達因家庭條件困難而面臨輟學時，他騎馬走了40多公里了解學生家庭的實際情況，他發現該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉村實行聯戶生產積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學生的未來和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學的基礎上，承諾由他承擔提供日常所需的生活費用。他不顧妻子和家人的不理解，堅持實現自己的承諾而日常為該學生提供所需物資。1999年，該同學以優異的成績考上浙江紹興××班，當××家人看到學生從千里之外的祖國內地用充滿真誠的言語表達了對××老師感激之情的來信時，××家人用高興的言表同樣表達了對他扶弱濟困之舉的支持。

在××縣××鄉，人們傳誦著一位好教師，他教書育人、扶貧濟困，為周圍群眾慷慨解囊，熱情幫助，急學生之所急、想群眾之所想，為黨的教育事業默默耕耘、無私奉獻，他就是××縣××鄉××××同志。

××縣××鄉距那曲鎮800多公里，平均海拔4700米，1987年××縣××鄉小學只有15名學生，一年四季風沙肆虐，生活條件特別艱苦。從小在牧區上學、牧區長大的××同志義無反顧地服從組織分配，1987年從那曲地區中學藏文班畢業，風華正茂的他有著去黨最需要投身教育事業的地方的信念，帶著簡單的行裝，來到了××縣××鄉××。十八年，彈指一揮間，十八年，××同志懷著對黨的教育事業的無限熱情，始終努力工作在教育第一線。教育工作是枯燥的，教師的生活是清貧的，可是，他毫無怨言。他說過，選擇了教師這一職業是我最大的愿望，當好一名人民教師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人。××這樣說的，也是這樣做的。教學十八年，他十八年如一日，始終堅守在教學崗位上，想學生之所想、急學生之所急、解決學生之所憂。××縣××鄉從1987年到2004年，該校從15名學生發展到了在校生400多名學生的年級完全小學，在這巨大的發展倍數的背后，無不凝聚著××同志的心血和汗水。

××縣××鄉××地處偏僻，交通不便，部分學生生活特別困難，學校教學、生活條件也較差。××同志看在眼里、急在心里。當初學校師資力量薄弱，缺少教師的情況，他就想方設法壯大教師隊伍，補充師資力量。他經多方考察，為學校聘請了一位代課老師，由于沒有編制，為了聘用的老師安心教學，他始終是自己出資，解決代課老師的生活問題，并自己出資每月發給代課老師220元的工資，在小學師資力量緊缺之際保證了學校教學工作的正常開展，提高了教師的工作熱情，使學校的教學質量逐年上升，鞏固了入學率。現在該校的入學率一直保持在95%。隨著學校的發展和學生的增多，縣教育局先后幾年內，加強了學校的師資力量，現××鄉完全小學有9位正式教師，他們大都是從正規的師范院校畢業的學生，由于××鄉條件差，與他們在學校時理想的工作條件相差甚遠，大部分都存在著不安心教育的問題。××同志用自己的親身經歷通過18年變化和發展角度，鼓勵新分配的老師，在生活上竭盡全力幫助他們改善工作和生活條件。在××同志的關心和幫助下，他們克服困難，面對現實，較好完成了教學任務，××也充分發揮新分配老師的新觀念、新思想，不斷改善學生生活學習條件，加強了學校教學力量。近幾年，××完步的各項工作走在××縣各所小學前列。

由于學校的條件差，學生的文化娛樂設施少，學生缺少鍛煉，再加上部分學生家庭困難，一些學生身體素質較差，××同志就地取材，制造了許多適合當地學生運動的器材，并積極組織課外文化活動。每年六一兒童節是學校學生最開心的時間，此時，××同志都會從自己家里拿出30斤酥油和20斤青油，并親自動手，為孩子做上豐富的午餐，讓他們愉快地度過自己的節日。冬天，寒風肆虐的時候，部分貧困學生不能及時穿上棉衣，看著受凍的孩子們，××同志心急如焚，想方設法為孩子們購買冬衣。幾年來，冬天沒有來臨，××同志都會為孩子們準備好了冬衣。每年，他都會購買60雙棉鞋和20個棉帽，送給家庭困難學生，讓這些貧困學生在溫暖中度過嚴冬，不讓嚴冬凍傷一個學生。

××同志對待自己的學生像對待自己的孩子一樣關心和愛護著他們。××在××鄉××既當父親又當老師，××同志一樣關心和幫助周圍的貧困群眾。幾年來，他每年都會為貧困群眾捐糧食1000斤、磚茶20條、酥油50斤。把群眾的困難當作自己的困難，近5年來，他已向××鄉小學困難學生和該鄉困難戶累計捐助物資、現金達5萬多元。

××同志的家里有9口人，其中有年邁父親和一位精神失常的兄弟，家中有工作的只有他一人，他的妻子在××鄉做點小賣部生意，生活雖然無困難，但也不算富裕。當他得知該校五年級學生扎達因家庭條件困難而面臨輟學時，他騎馬走了40多公里了解學生家庭的實際情況，他發現該家有5口人，勞力只有1人，由于該家所在鄉村實行聯戶生產積分制，缺乏勞力的該家生活上存在諸多困難，為了該學生的未來和前途，從多年積攢下的工資中他決定拿出2000多元，并讓該家保證小孩上學的基礎上，承諾由他承擔提供日常所需的生活費用。他不顧妻子和家人的不理解，堅持實現自己的承諾而日常為該學生提供所需物資。1999年，該同學以優異的成績考上浙江紹興××班，當××家人看到學生從千里之外的祖國內地用充滿真誠的言語表達了對××老師感激之情的來信時，××家人用高興的言表同樣表達了對他扶弱濟困之舉的支持。

摘要：學前教育專業大學生要遵守職業道德的基本規范，并與自身職業特點相聯系起來。為了更好地培育學前教育專業大學生的職業道德，他們要養成良好的日常行為習慣，要在專業學習中加強職業素養訓練，要積極參加社會實踐。只有這樣才能提高自身的素質同時提高行業的競爭力和社會的和諧程度。

關鍵詞：學前教育；職業道德；培育

2015年10月26日至29日，十八屆五中全會在北京召開。這次全會過程中，全面放開二孩政策的制定既是從宏觀上把握中國經濟社會未來發展的走向，又從現實層面關注中國老齡化問題和家庭養老問題。全面二孩政策實施后，中國學前兒童量雖然不會出現量上的激增，但較比2015年以前將會有數量上的遞增，所以，在未來五年到十年，關注學前兒童的成長成為社會發展的必然趨勢，而對于入園的適齡兒童他們的成長又將成為離開父母襁褓必經的過程。此時，學前教育專業在校生能否從心靈上感悟幼師基本職業道德并化成點滴行動是非常重要的。

一、職業道德的含義及內容

職業道德是指從業人員在從事一定工作崗位中所要遵守的道德規范和職業操守。職業道德的內容主要包括愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾和奉獻社會。

（一）愛崗敬業