××縣××初級中學在各級黨委政府及教育行政部門的正確領導下，以“鄧小平理論”、“三個代表”重要思想和“八榮八恥社會主義榮辱觀”為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，努力深化教育改革，努力提高教育教學質(zhì)量。近三年來，從學校的硬件建設到軟件設施都有了較大改觀，辦學水平得到提升，教學質(zhì)量穩(wěn)步上升，贏得了當?shù)貜V大干部群眾的好評。按照《××縣鄉(xiāng)級人民政府教育局工作督導評估標準》的具體要求，經(jīng)學校督導評估工作領導小組逐條逐款進行評估，在25項評估要點中，有21項達到“優(yōu)秀”，有4項為“合格”，合格率達100%，自評總分為101分，基本符合《規(guī)程》和《方案》中“合格”的規(guī)定要求。現(xiàn)將我校具體自查情況報告如下：

一、學校基本情況

××縣××初級中學位于××縣城東南部，座落在××鄉(xiāng)小橋街畔的毛家山腳下，學校始建于1969年，屬××完小的附設初中班。1979年被××縣人民政府正式命名為××初級中學，學校距離縣城僅20公里，云保公路和右甸大河環(huán)繞而過，這里風景優(yōu)美，氣候宜人，交通便利，是××鄉(xiāng)發(fā)展教育的一塊重地。

建校30多年來，學校共開辦了158個教學班，畢業(yè)生7000人，考取中師中專720余人，考取高中1700余人。為社會及上一級學校培養(yǎng)和輸送了大批的優(yōu)秀人才，2005年一名北京大學學子從我鄉(xiāng)下六甲脫穎而出，從而有力地證實了××初級中學雄厚的辦學實力。

目前，學校占地面積16193㎡，校舍建筑面積6583㎡。共有21個教學班，71位教職工。教學設施已基本滿足了教育教學工作的需要。學校設有黨支部、校長室、工會三個管理部門，設有團總支、辦公室、政教處、教務處、總務處、學生會等職能部門，各種組織機構健全，管理有序，教育教學工作得到了強有力的保障。

鄉(xiāng)黨委政府十分重視我校教育教學及培養(yǎng)人才工作。專門出臺文件獎勵在教育教學中取得優(yōu)異成績的教師和學習拔尖的學生，同時對學校取得的成績進行獎勵，極大地鼓舞了師生斗志，為我校出好人才、多出人才營造了良好的氛圍。

為建立推動我市“雙語”教學工作持續(xù)健康發(fā)展的長效機制，根據(jù)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》（新黨發(fā)〔2004〕2號）和《關于加強少數(shù)民族學前“雙語”教育的意見》（新黨辦〔2004〕28號）及市委、市政府《關于進一步推進**市“雙語”教學工作的實施意見》（市黨辦[2007]116號）文件精神，結合我市實際，制定本督導評估方案。

一、指導思想

按照落實科學發(fā)展觀，辦人民滿意教育的要求，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，大力推進民漢合校“雙語”教學工作，促進民漢合校管理水平不斷提高，有效提升少數(shù)民族教育教學質(zhì)量，推動素質(zhì)教育深入進行，促進基礎教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、督導原則

堅持分類指導與穩(wěn)步推進，堅持長期性與整體性原則。在督導過程中，分類指導各學校嚴格按照《關于進一步推進**市“雙語”教學工作的實施意見》（市黨辦[2007]116號）要求，促進各學校著眼于“雙語”教學工作的整體發(fā)展，穩(wěn)步推進“雙語”教學工作。

三、督導內(nèi)容

各鎮(zhèn)黨委、政府，市委各部委，市各委辦局公司，市各直屬單位：

建立鎮(zhèn)級人民政府教育工作督導評估和考核制度，是督促鎮(zhèn)級人民政府依法履行教育管理職責、加強教育行政監(jiān)督、促進教育公平、構建和諧社會的重要措施，對進一步促進全市教育事業(yè)又快又好地發(fā)展、辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。根據(jù)省委組織部、省教育廳和省人民政府教育督導團《關于建立對縣級人民政府教育工作督導評估和考核制度的通知》(蘇教辦[**]23號)精神，經(jīng)市委、市政府研究決定，從**年起，建立對鎮(zhèn)級人民政府教育工作督導評估和考核制度，特提出如下實施意見：

一、督導考核的對象和內(nèi)容

根據(jù)《國務院進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》(國辦發(fā)[**]19號)和《省政府關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》(蘇政發(fā)[**]35號)，主要是督導評估考核各鎮(zhèn)人民政府主要領導和分管領導切實履行教育工作職責，保障和增加教育投入，不斷改善辦學條件，高水平、高質(zhì)量普及九年義務教育；安全保障和教育環(huán)境治理，崇學重教、獎優(yōu)助困社會風氣的營造，師德建設的社會監(jiān)督，普、職、成教育發(fā)展水平提高的情況。

二、督導考核的辦法

對鎮(zhèn)級人民政府教育工作評估考核，堅持實事求是、公開公正的原則，督政與督學相結合，鑒定性評估與發(fā)展性評估相結合，專項檢查考核與綜合性評估考核相結合，推動全市教育工作均衡健康發(fā)展。

為加強全區(qū)學前教育機構的管理，提高保育和教育質(zhì)量，促進我區(qū)學前教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)我區(qū)《關于對學前教育機構進行2014年度督導評估及年檢的通知》和《區(qū)幼兒園督導評估考核標準》要求，區(qū)教育體育局、政府教育督導室于2015年元月聯(lián)合組成4個評估組，對區(qū)內(nèi)45所公辦、民辦幼兒園進行督導評估及年檢工作。通過幼兒園自查、上報資料，評估組進行材料會審、現(xiàn)場考查、綜合評審等程序，對各園的保教隊伍、辦園條件、安全衛(wèi)生、保教水平、管理績效等給予綜合評價。共評出優(yōu)秀園21個，良好園17個，合格園6個，不合格園1個。現(xiàn)將評估情況報告如下：

一、主要成績

1、依法辦學意識顯著增強。各園能夠貫徹執(zhí)行《省學前教育條例》和《幼兒園教育指導綱要》，加強科學管理，逐步完善各項規(guī)章制度；教育觀、兒童觀進一步增強，幼兒在體、智、德、美諸方面得到和諧健康地發(fā)展。各園均能自覺接受教育部門的管理，能根據(jù)實際制訂幼兒園年度工作計劃和發(fā)展規(guī)劃。

2、保教隊伍素質(zhì)明顯提高。各幼兒園均做到與每位教職工簽訂聘任合同。各幼兒園園長積極組織教師參加各級各類培訓，通過學習、聽課，教研活動，提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。大部分保教人員能做到保教結合，按照要求執(zhí)行保育常規(guī)。部分幼兒園注重園本教研，教師有較強的教科研意識。

3、硬件設施育人環(huán)境明顯改善。各幼兒園能夠逐步加大投入，打造優(yōu)美整潔的園環(huán)境，衛(wèi)生間、幼兒活動室等布局比較合理，日照充足，較以前有較大改善，適宜幼兒生活學習。能夠配備一定數(shù)量的教具、玩具及幼兒讀物等教學設備，營造良好的育人和游戲環(huán)境。如：紅黃藍的外部環(huán)境創(chuàng)設非常精美。世紀城、綠地、福苑、楚岳等園能夠根據(jù)季節(jié)、節(jié)日或主題活動隨時更換環(huán)境布置和班級主題墻。五彩湖園環(huán)境的營造、區(qū)角游戲的投放都非常豐富。

4、辦學行為常規(guī)管理逐步規(guī)范。大多數(shù)幼兒園能健全組織管理機構，教學、學生等一系列管理規(guī)章制度存檔或上墻。能注意幼兒的營養(yǎng)搭配，增加幼兒戶外體育活動時間。對幼兒的學籍管理做到專人專管，記錄詳細，幼兒園有家長學校，并做到每學期開展家長教育與輔導工作。例如，公園巷民富園分園獲準市教育科學“十二五”規(guī)劃課題立項。春之光藝術幼兒園開發(fā)了創(chuàng)意美術園本課程，榮獲省教學成果二等獎。

畢業(yè)生去向取證難度大；外出打工人多，二是事業(yè)發(fā)展中。轄區(qū)外就讀的適齡兒童多，校生取證難度大。

丹桂飄香，金秋送爽。迎來了省教育督導評估的各位領導、專家，此我代表學校全體師生對各位領導、專家的親臨表示熱烈的歡迎和良好的祝愿。教育督導工作是督促高新區(qū)政府和各級各類學校，建立健全教育管理機制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發(fā)展學前教育、義務教育、高中教育、職業(yè)教育，推動各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進高新區(qū)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)人民滿意的學校，辦人民滿意的教育，更是對近幾年來學校辦學情況的一次大檢閱。現(xiàn)就我校教育教學管理與教育督導評估工作向各位領導、專家作一個匯報。

一、基本情況介紹

一所正在發(fā)展中的農(nóng)村完全中學，市第中學位于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。校園占地面積70余畝，綠化面積近60％以上。校園建設布局比較科學，設施較為完善，校園環(huán)境幽雅，教學管理嚴謹，辦學特色鮮明。現(xiàn)有37個教學班，有1736名在校學生，其中高中生人，初中生人，寄宿制學生1700多人，教職工186人，高級教師43人，中級教師79人，初級教師44人，臨時合同工20人。學校以“修德、啟智、開拓、創(chuàng)新”為校訓，具有優(yōu)良的校風和學風，學校歷年教學質(zhì)量均居開發(fā)區(qū)各中學前茅，初高中畢業(yè)暨升學考試中，近幾年來均取得了優(yōu)異的成果，學校先后獲得市文明單位、先進學校，校風示范學校，文明單位等殊榮。

二、政府履行職責—推動教育大發(fā)展

1確立地位：

1、進1步加強檔案建設，充實檔案材料內(nèi)容。注重規(guī)范性、科學性、具體性、可操作性。

1、學校發(fā)展規(guī)劃充實實施步驟、保障措施等內(nèi)容并逐步實施。

2、計劃規(guī)劃中有些數(shù)據(jù)不嚴謹，將逐1結合實際進行調(diào)整。

3、完善學困生檔案。要加強對學困生成因及家庭狀況的分析，針對實際進行幫扶，并加強理想前途教育、興趣培養(yǎng)、使他們樹立自信心、形成成就感。

4、計劃、崗位職責、各種教學常規(guī)制度等材料需進1步完善，使之切實具有指導意義和可操作性。

2、進1步加強教師隊伍建設，努力提高教師的現(xiàn)代化教學設施的使用能力，充分利用現(xiàn)代教學手段，發(fā)揮多媒體的作用，提高教育教學質(zhì)量。

xx鎮(zhèn)中心小學地處xx鎮(zhèn)駐地，是一所正在發(fā)展中的農(nóng)村小學，學校占地13956平方米，建筑面積2555.37平方米；擁有圖書9021冊，生均27.17冊。現(xiàn)有教師26人，12個教學班，在校學生332人。學校擁有一支結構合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍：現(xiàn)有本科3人，大專9人，中專14人，有5人正在本科進修，3人正在大專自考，學歷合格率為100%。全體教師中有12人被評為小學高級教師，占46%，xx市骨干教師2人，xx市教學能手7人，20人次執(zhí)教過xx市級優(yōu)質(zhì)課。

一年來，在各級黨委政府和教育主管部門的關懷指導下，我校全面貫徹落實黨的“*大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，堅持以培養(yǎng)“四有”新人為根本，以抓好師資隊伍建設，校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進素質(zhì)教育，以大手筆、快節(jié)奏改變學校面貌，為早日實現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學”的目標而開拓前進。舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果：今年學校先后被命名為“xx市紅旗少先大隊”、xx市“家庭教育現(xiàn)代化示范學校”、xx鎮(zhèn)“青少年工作先進單位”。學校的各項工作也得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高，現(xiàn)將學校的的各項工作匯報如下：

一、加強學校管理，規(guī)范辦學行為，充分調(diào)動教師工作積極性

1、辦學方向

學校堅持黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實《中國教育與改革發(fā)展綱要》、《中華人民共和國教師法》《山東省素質(zhì)教育管理規(guī)定》等有關教育法律、法規(guī)，制定了學校發(fā)展近期目標：為早日實現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學”的目標而開拓前進。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學五年發(fā)展規(guī)劃》，并分步實施，已基本完成任務。嚴格按照教育局教研室下發(fā)的課程設置排課，上課，開展了豐富多彩的課內(nèi)外活動，嚴格執(zhí)行作息時間，嚴肅工作紀律，做到了辦學方向明確，教育思想端正，使學校各項工作有序高效的進行。全面貫徹教育方針，堅持“五育”并舉，面向全體學生積極推進素質(zhì)教育，確保了適齡兒童入學率為100%，在校學生鞏固率為為100%。

2、加強和改進領導班子的自身建設

校積極改善辦學條件，作為一所市示范性普通高中。穩(wěn)步提升隊伍素質(zhì)，不時深化內(nèi)部改革，大力推進素質(zhì)教育，辦學條件、師資隊伍、學校管理和素質(zhì)教育等方面取得了顯著的成果。現(xiàn)向各位領導、專家匯報如下：

資水之濱，八中座落于縣城風景秀麗的之麓。交通便當，環(huán)境幽雅。學校占地面積210畝，建筑面積41526m2現(xiàn)有43個教學班，校學生2969人，教職員工203人。被評定為市示范性普通高中。

一、加大教育投入，大力改善辦學條件

學校創(chuàng)建于1949年。1994年遷于現(xiàn)址。遷校12年來，縣政府先后11次召開縣長辦公會議和專題會議，縣政府及相關職能部門先后10多次深入學校現(xiàn)場辦公，為學校基礎設施建設提供了強有力的政策、經(jīng)費和工作支持；社會各界大力支持學校建設；全體師生以大無畏的英雄氣概，高昂的斗志和堅忍不拔的毅力投入到校園建設中去。學校先后投入資金4800多萬元。現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的新校園布局協(xié)調(diào)、功能齊全、幽雅美觀、舒適潔凈。

1、基礎設施建設上了新臺階

學校現(xiàn)有校園面積210畝，計140070m2，生均52.7m2；建筑面積35526m2，生均13.4m2；教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)三區(qū)獨立。學校綠化面積達到42%，園林式的芻形初步形成。集科技、圖書、檔案、實驗、辦公為一體的多功能科教中心綜合大樓，面積達12500m2；已建有教學樓2棟，教室41間；教工宿舍10棟148套，教師人人有住房，安居樂業(yè)；學生公寓2棟，今年又建成一棟樓高4層，功能齊備，設施為全市一流的后勤綜合大樓。有較為充足熱水、開水供應；學校自備供電系統(tǒng)和飲用水供水系統(tǒng)。學生消費實行ic卡管理；校園道路全部實現(xiàn)硬化。學校有400m環(huán)形跑道的標準運動場一個，高標準籃球場10個，足球場1個。體育館和新的學生公寓正在籌建之中。

【摘要】教學督導與評估是教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的重要組成部分，承擔高校教學運行的監(jiān)督與管理、教風與學風的督導與建設、教學質(zhì)量監(jiān)控與提升的責任。本文從轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校教學督導與評估的必要性、存在的問題以及改進策略等方面進行探索，以促進地方本科院校教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

【關鍵詞】教學督導與評估；地方本科院校；質(zhì)量監(jiān)控；轉(zhuǎn)型

近年，我國高校數(shù)量不斷增加、辦學規(guī)模不斷擴大，高等教育進入大眾化時代。地方本科院校是我國高等教育體系的重要組成部分，在快速實現(xiàn)高等教育大眾化的進程中起著重要作用。翻開地方本科院校的歷史，大多源于地方、壯于地方，對推動地方經(jīng)濟和社會發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。因此，如何培養(yǎng)服務地方、貢獻地方、建設地方的高級應用型人才成為地方本科院校亟待解決的問題[1]。地方本科院校已從外延型建設逐漸過渡到內(nèi)涵式發(fā)展，提高教學質(zhì)量儼然成為學校內(nèi)涵式發(fā)展的重中之重。加強教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設是提高教學質(zhì)量的必要手段，教學督導與評估是教學質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的重要組成部分，承擔高校教學運行的監(jiān)督與管理、教風與學風的督導與建設、教學質(zhì)量監(jiān)控與提升的責任[2]。實行科學、有效的教學督導與評估是地方本科院校內(nèi)涵建設的重要手段，也是地方本科院校促進高校轉(zhuǎn)型、提高教學管理水平、適應新形勢下教學改革、保障教學質(zhì)量的有效措施。因此，建立科學的教學督導與評估運行機制，不斷創(chuàng)新教學督導與評估工作模式，逐漸完善教學督導與評估體系至關重要。

1地方本科院校教學督導與評估的必要性

1.1加強教學督導與評估是地方本科院校發(fā)展的必然要求

實施教學督導與評估是教育發(fā)達國家進行教學管理的常規(guī)方法，教學督導與評估的質(zhì)量直接決定教育管理水平。我國是高等教育大國，高等教育規(guī)模占世界的20%，但與高等教育強國之間尚存在一定差距，教學督導與評估工作亟待加強，教育管理水平亟待提升[3]。地方本科院校約占我國本科院校數(shù)量的一半，但地方本科院校存在辦學層次較低、辦學理念相對落后、辦學經(jīng)驗不足、教學管理不規(guī)范、教育資源短缺、學科建設力度不夠等問題。因此，地方本科院校加強教學督導與評估，充分發(fā)揮學校教育管理智囊團、教學改革領航者、教學運行監(jiān)督者、人才培養(yǎng)把關者的重要作用，成為推進學校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展關鍵所在。

［摘要］建立與職業(yè)教育現(xiàn)代化要求相適應的職業(yè)教育督導評估監(jiān)測體系是新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。新中國職業(yè)教育歷經(jīng)70年發(fā)展，新時代要走向國際化，督導評估監(jiān)測是職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量的基礎保障。

［關鍵詞］新時代；職業(yè)教育；督導評估監(jiān)測

2019年，國家先后重要文件《教育現(xiàn)代化2035》《國家職業(yè)教育改革實施方案》等，明確了職業(yè)教育是類型教育，具有與普通教育同等重要的地位。職業(yè)教育的定位和清晰的表述開啟了職業(yè)教育發(fā)展的新紀元。推動高水平高質(zhì)量建設國家職業(yè)教育、奮力辦好新時代職業(yè)教育、建設職業(yè)教育現(xiàn)代化，是當前時期職業(yè)教育發(fā)展的努力方向。同時，建立與之相適應的職業(yè)教育督導評估監(jiān)測體系，建立和完善職業(yè)教育質(zhì)量評價制度，是保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎。

一、職業(yè)教育督導評估監(jiān)測的歷史演進

我國教育督導的發(fā)展大概經(jīng)歷了新中國成立階段、教育督導制度恢復階段（1977—1985）、教育督導制度的重建階段（1986—1991）、中國特色教育督導制度的初步形成階段（1992—2000）、全面構建新時代中國特色社會主義教育督導制度階段（2001年至今）五個重大歷史階段的發(fā)展，形成了督政、督學、評估監(jiān)測三位一體的“督、監(jiān)、導綜合型”具有中國特色的教育督導體系。在職業(yè)教育興起和發(fā)展階段，職業(yè)教育督導工作基本上依附于普通教育，沒有形成真正的職業(yè)教育督導制度和體系。真正意義上的職業(yè)教育督導評估始于2003年開始的全國高職院校人才培養(yǎng)水平評估試點工作，以教高2006（16號）文件為標志，職業(yè)教育督導評估進入了新時期。2006年4月，國家教育督導團《關于職業(yè)教育專項督導檢查公報》，是第一份針對職業(yè)教育的國家督導報告；2012年國務院頒布的《教育督導條例》提出“對法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級各類教育實施教育督導”，這是我國第一部關于教育督導的行政法規(guī)，職業(yè)教育正式納入督導對象之中；同年，教育部印發(fā)《中等職業(yè)教育督導評估辦法》，這是新中國成立以來第一個專門針對中等職業(yè)教育督導的文件；2015年，教育部下發(fā)了《教育部辦公廳關于建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度的通知》，職成教司公布“關于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進指導方案（試行）》啟動相關工作的通知”（教職成司函［2015］168號），職業(yè)教育督導評估制度建設和內(nèi)涵建設趨于規(guī)范和體系化。2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》第十七條“建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價和督導評估制度”，開啟了新時代職業(yè)教育督導評估的新紀元。

二、新時代職業(yè)教育督導評估監(jiān)測工作的發(fā)力點