科研課題管理是科研機構的核心管理工作，課題的全程管理涉及諸多環節與內容。近年，隨著國家對中醫藥行業科技投入不斷加大，中藥科研任務越來越繁重，課題管理的工作量也逐年增加且管理要求越來越高。如何科學地管理以適應中藥科研發展的需要，是科研機構面臨的重要課題。筆者從科研管理人員的角度出發，對課題全程管理進行探討，以期拋磚引玉。

1課題全程管理內容與管理層次

課題的全程管理包括項目建議、課題申報與立項、過程管理、結題管理、結題后的跟蹤管理、科技檔案管理等環節，每個環節又包含一系列管理活動。課題數量多時，可分項目進行管理，也可分階段管理，無論采用哪一種管理方式，只有將這些環節有機地結合起來，才能實現科研管理工作的良性循環。

課題管理分為2個層次：基礎性管理和創造性管理。基礎性管理是科研管理人員首先要做好的工作，為完成上級下達的任務而開展一系列管理活動，具有較強的被動性和事務性。創造性管理是更高層次的管理活動，強調充分發揮科研管理人員的主觀能動性和創造性，在管理工作中不斷創新，并將管理創新融入科研創新之中。前者是如何完成工作，后者是如何做好工作，側重點不同，管理效果也不同，如果只重視前者而忽視后者，必然使科研管理工作處于比較被動的狀態。在扎實的基礎性管理工作之上，將創造性管理活動融入每個工作環節之中，才能真正做好課題全程管理工作。

2項目建議

近年來，中藥科研領域的專家針對國家頒布的各類科技發展戰略規劃和計劃提出了許多具體的項目建議，具有很強的前瞻性，體現了中藥研究的發展動態、趨勢和前沿。由于項目建議與科研機構的學術影響力密切相關，因此，科研管理人員應充分發揮引導作用：

一、科研課題核算、管理的基本流程

研究院的科研課題分為縱向課題、橫向課題、其他課題三類。每一類按課題分別在不同的收入與支出科目核算，收入類總賬科目為：撥入科研費、預收賬款、其他業務收入；支出類總賬科目為：科研成本、技術成本、其他業務成本；每個課題的收入按科目、部門核算（三欄式賬簿），支出按科目、部門、項目核算（多欄式賬簿）。

由上面會計核算可知，要想得知某一課題的收入與支出情況，在用友系統下，財會人員要查詢收入科目、支出科目及相應的輔助核算，至少要操作五步，才能得知該課題的基本情況。基本流程如圖1所示。

如果需查詢縱向課題的二十七個費用明細項需到管理會計的項目管理中才可查詢，而且每年的數據在當年的賬套中，其工作量之大可想而知。

為了解決用友系統在科研課題核算、管理中存在的上述問題，實時查詢各課題的收入、支出、結余情況及其他相關情況，必須將涉及科研課題核算的科目、輔助核算項目、代碼通過接口系統導出到“科研課題管理系統”，通過重新計算、分類匯總、多重關聯等功能，實現科研課題的集中核算與管理。

二、科研課題管理系統的構建原則

[摘要]本文通過對科研課題檔案管理現狀的分析，提出了把檔案管理人員納入科研項目研發團隊，“一崗雙責”在進行科研課題檔案管理研究的同時，也負責科研課題檔案管理工作，這是科研課題檔案管理的新方法；同時探討了新的管理方式給檔案管理、科研管理帶來的優越性，為進一步解放思想、探索科研課題檔案管理科學發展提供了良性循環的新思路。隨著科研、生產、管理等領域信息化程度的不斷深入，紙質、電子及其它載體的檔案資料急劇增加。作為國家重要核心檔案資源——科研課題檔案的管理情況如何呢？2011年筆者參與了中國兵器工業集團公司檔案管理指導檢查巡視組，在檢查中發現，企事業單位存在著不注重科研課題檔案文件材料歸檔的問題。

一、科研課題檔案的管理現狀與分析

通過巡視檢查發現，部分企事業單位科研課題檔案文件材料的歸檔工作管理水平有待提升，科研項目立項、研制、成果申報過程中形成的大量資料歸檔不全，個別單位的檔案甚至散存在研發部門，檔案部門沒有進行有效的控制，只將科研成果證書歸進了企業信用檔案中。此情況在企業中尤為突出。國家和企業花費了大量資金進行科技研究，有的項目最后發展到產品定型，還有大量的研究只停留在研制階段，這些前期研制過程中形成的大量資料沒有歸檔，對于已經定型的產品檔案來說僅僅是不完整，而對于那些停留在研制階段的項目來說，隨著研究人員工作調整，時間一長，資料的齊全完整難以保障，給國家、企業造成了巨大的損失。究其原因有兩點：

(一)檔案工作位置的后端性造成了科研課題檔案管理意識淡薄

科研課題檔案是科研工作真實的歷史記錄，它的作用主要在于研究中積累的技術知識、經驗和教訓的傳承與借鑒。在研究階段其作用的發揮不如情報、標準等效果明顯，造成了企事業單位對科研課題檔案重視不夠，普遍存在重科研項目立項申請輕結題驗收，重經費管理輕成果歸檔的情況。同時，工業企業主要以生產制造為主，因此檔案人員從主觀上把注意力都集中到成熟產品圖紙與技術文件的歸檔上，忽視了科研課題檔案文件材料的歸檔工作。

(二)知識產權保護管理與措施不到位，給科研課題檔案文件材料的收集帶來困難

【摘要】在高職語文教育研究性學習中客體設計是其重要突破口，對教育科研成果也產生了直接的影響，在課題選擇與設計中主要是對學生創新精神培養的過程。因此對于高職語文教育科研課題在選擇中可以采用課堂擴展、學科滲透、分析歸納、思維導讀、比較探究等多種方式來進行選擇，下文就對高職語文教育科研課題的選擇要點進行簡單的分析與探討，為高職語文教育科研工作提供參考依據。

【關鍵詞】高職語文;教育科研;課題選擇;要點分析

教育科研事業是我國教育行業的主要工作內容，對我國教育行業發展及國家文化軟實力的發展都發揮著重要的影響。現階段在我國高職語文教育科研工作中已經打破了傳統的教學封閉狀態，在研究性學習中主要是以學生作為課堂的主體，以教師為主導，以課題為中心的學習方式和教學模式。在研究性學習中課題選擇是其重要突破口，而良好課題的選擇對于研究性學習成果則起到了直接的影響。因此本文就對高職語文教育科研課題的選擇要點加以分析，為學生的學習成果與教學效果提供保障。

一、文本質疑

文本質疑，即在教育科研課題選擇中需要保持懷疑的態度去看待，教師在課題選擇中需要根據自身所掌握的知識結構及追本溯源，通過考證、理論分析來對課題中的疑點進行一一鑒別與判斷，并對其中所存在的誤點記憶分析，并表達出自己獨到的見解。在高職研究性學習中文本質疑也是教學科研活動的一個創新，當前在高職教材中都不可避免的會存在一定的值得商榷的地方，教師在教學過程中需要引導學生對于這些疑點問題進行探究，從而對學生的知識進行鞏固，開拓視野。如在《詩經》中的“抱布貿絲”，教材對此句的批注為“拿布來換絲”，但步是可以直接做衣服的，蠶絲并不能直接做成衣服，一般情況下人們都不會用布來換蠶絲的，而詩中的“氓”又為何拿布來換絲，這就有點引人費解。但其實“抱布貿絲”中的“布”并非指的是布匹，而指的是一種上古錢幣，即布幣，而其中的“抱”也并非是現代人們所說的“抱”，而是“拿”，“絲”也并非是現代漢語中所說的絲，而指的是綢布，絲織這一類的總稱，因此這一句應該翻譯為“拿錢來買絲綢”。這種類似疑點問題較多，因此教師在教育科研工作中需要對該類疑點問題不斷分析，并引導學生來進行大膽質疑。

二、課堂擴展

隨著教育的不斷發展，教育科研越來越受到人們的重視。能否開展教育科研課題的研究，是衡量教師業務水平高低的重要標志之一，也是21世紀體育教師的必備素質。教育要發展，必須重科研。

一、什么是體育科研課題

體育科研課題是把體育學科中的問題，用科學的方法對其進行研究，最后得出正確的結論。科研課題的研究應有以下幾個實施過程：1.科研課題立項；2.成立科研課題組；3.制定課題研究方案；4.課題論證評價；5.結題驗收。

二、怎樣選好科研課題

科學研究始于問題，教育研究也是如此。在體育教學中需要研究問題很多，但并非每個問題都值得我們研究。因此，如何選好科研課題，就顯得尤為重要，我們應從以下幾方面遴選。

1.課題必須具有實用性

關鍵詞：年輕醫生臨床科研課題科研素質

摘要:面對目前年輕醫生對科研束手無策的狀況,提出了科研的重要性。從科研選題要緊密結合臨床實際、醫學科研選題強調創新與實用的原則、醫學科研需要的科研素質、培養獨立從事臨床科學研究的能力、充分利用優勢科研資源,加強科研合作能力的培養五方面進行闡述如何進行臨床科研工作,以便更好地促進臨床醫學事業的發展。

關鍵詞:年輕醫生,臨床科研,課題,科研素質

Abstract:Becausemostofyoungdoctorsdonotknowhowtodotheresearchwork,weputforwardtheimportanceoftheresearchwork.Inthearticle,weexplainhowtodoclinicalresearchworkfromfiveaspects,therearecombineresearchsubjectwithclinicalpractice,newideasandpracticality,thequalitiesoftheresearcher,abilityinscientificresearch,cooperationinresearchwork.Forthesakeofthedevelopmentofclinicalmedicine,youngdoctorsmustdowellinclinicalresearchwork.

KeyWords:youngdoctor,clinicalresearch,subject,qualityfortheresearcher

在當前醫學發展中,面對眾多的醫學難題,為了更好地服務于廣大患者,大家都在強調加強科研力度。醫學的科學研究分為基礎科學研究和臨床科學研究。臨床科學研究是指以病人為研究對象的科學研究,其目的是提高診斷水平、治療效果,改善預后和進行疾病病因的宏觀研究。隨著臨床流行病學的發展及循證醫學的興起和應用,臨床科研由經驗醫學向循證醫學的轉變,臨床科研不應只是認病例報告、病例分析的方式來總結臨床經驗,很多其他方法如隨機對照研究、交叉研究設計、病例對照研究、診斷研究、醫學序貫分析等方法來研究臨床問題,所采用的統計分析方法也不局限于單因素分析,多因素分析更適用于臨床問題的研究。臨床科研就是從臨床需要出發提出問題,用可靠的方法進行研究,已得到可靠證據回答所提出的問題,解決臨床問題,再用于指導他人的臨床實踐。臨床與科研是相互促進的,臨床為科研提供研究的方向,為科研提供樣本,是對科研成果的檢驗;科研為臨床提供了新的理論和新的方法,提高臨床醫生的分析能力,可以改變臨床醫生的思維方式。有的年輕的臨床醫生不免疑惑,我們是把知識應用于實踐的醫生,我們的工作主要是面對病人、為病人服務,我們沒有時間也沒有科研基礎,如何進行科學研究尤其是臨床科學研究?

各地級以上市衛生局，各有關單位：

2008年度**省中醫藥局建設中醫藥強省科研課題（包括中醫藥、中西醫結合、民族醫藥）即日起開始受理，請根據《**省中醫藥科學技術研究項目計劃管理暫行辦法》組織有關單位積極申報。現將有關事項通知如下：

一、本期研究內容及申報要求，請參考《2008年度**省中醫藥局建設中醫藥強省科研項目招標指南》（以下簡稱《申報指南》）（見附件1）。

二、今年只設立面上項目

申請面上項目的條件：按照我省總體規劃要求，以提高臨床療效和中醫藥學術水平為目的，充分反映我省中醫藥發展的特點，符合我省中醫藥發展的需要，立足于國內前沿水平，立題依據充分，科研設計合理，技術路線清晰可行，經費預算合理。

三、申報書填寫的申報單位名稱必須與單位公章名稱一致。申報項目及人員等要求按照我局的科研管理辦法執行。

同志們：

今天，我們在江蘇省鹽城中學召開全市教育科研課題工作推進會，出席這個會議的有：市教科院、各縣（市、區）教研室全體教研員，全市四星、三星高中、實驗初中、實驗小學負責教科研工作的主任，市直各學校分管教科研工作的校長、主任，承擔江蘇省“十五”規劃課題和省教研課題研究的主持人，我們還將剛剛申報江蘇省第六期教研課題的有關同志、市教科院教育發展所兼職研究員們也一并請來。在十六屆五中全會勝利召開，從中央到地方各級黨委和政府都在認真總結“十五”、規劃“十一五”的時候，我們召開全市如此規模的一個專題工作會議，目的就在進一步動員起來，整合全市范圍的科研有生力量，以課題研究為突破口，堅持走內涵發展之路，推進鹽城教育科研的崛起和繁榮，促進鹽城教育規模、質量和效益的協調、可持續發展，努力將我市教育推上一個新臺階，推進一個新階段。

上午，省教育科學規劃辦公室主任、省教科院基礎教育研究所彭鋼所長親臨鹽城指導，向我們介紹了“十一五”期間江蘇省教育科研工作的新方向與新格局；剛才教育發展研究所的張榮興同志向大家通報了我市“十五”期間規劃課題和教研課題的研究情況，并且就當前和今后一段時間的科研工作作了具體部署；會上我們還聽取了東臺市教研室、江蘇省上岡中學、鹽城市第一小的經驗介紹。今天這個會議，時間雖短，但是內容很豐富，需要我們學習和反思的東西很多，大家回去以后要進一步消化，予以貫徹落實。下面，我代表市教育局再講幾點意見。

一、統一思想，提高認識，切實增強做好全市教育科研和課題研究工作的決心與信心。

“十五”以來，在上級黨委政府和教育行政部門的正確領導之下，全市廣大教育工作者解放思想，搶抓機遇，我市教育事業得到了快速、持續的發展。在全市教育工作會議上市委張書記說：“在這些年鹽城的各項事業發展中，鹽城人民受益最大的是教育的發展；鹽城各項事業之所以走在蘇北前列，最基礎的是鹽城教育始終走在蘇北前列。”這是鹽城教育的光榮和自豪，也是對我市全體教育工作者最大的肯定和支持。

然而，在看到成績的同時，我們也保持著清醒的頭腦，看到了存在的問題和不足。客觀地衡量，與我市教育整體的水平相比，我市教育科研工作還相對薄弱，無論是教育教學的理念、教師的科研素養，還是培養出來的學生的綜合素質，和蘇南相比相比都有不小的差距，這種差距又首先表現為教育思想和教學理念的差距。在蘇北地區，我們的教育是走在前列的，全市教育工作會議響亮地提出“在蘇北地區率先基本實現教育現代化”的奮斗目標，但在教育科研的層次和水平上，我們并無優勢可言。徐州的“無差別教育論壇”享譽全國；剛剛建市不久的宿遷市，經濟總量不及鹽城一半，但“十五”期間科研起步很快，起點也較高，他們的60項省級規劃、立項課題，112項市級課題已經全部結清。面對蘇北兄弟縣（市、區）百舸爭流的發展態勢，我們壓力很大。差距令我們反思。實踐早已證明，教育光靠蠻干是沒用的，沒有教研活不了，沒有科研活不長；教育要服從規律，向研究要成績，向科研要質量；良好的教育，應該是規模和質量兩個輪子一起轉動，教學和科研比翼雙飛。然而，我們實際工作中的科研短腿現象，仍然成為當前制約我市教育科學發展、和諧發展、可持續發展的嚴重阻力。20*年上半年我市二十幾個課題參加省“十五”規劃滾動課題申報，結果連一個重點課題也沒有評上，它給我們研究的質量敲響了警鐘；江蘇省第九批特級教師評審，南通市推薦申報37人，成功36人。我市推薦了41名申報者，15人被淘汰，科研成果相對不足是主要原因，教訓是深刻的!

為更好地培養學科帶頭人鍛煉骨干醫師和管理醫務人員。根據《人民醫院科研課題立項及實施方案》，特制定五官科科研課題立項及實施方案。具體實施方案如下：

一、課題申報

課題負責人必須是我科在職的醫師。鼓勵全科與醫院各科、室、部門橫向聯合申報，以利資源共享。參加評審的項目負責人須填寫并提供有關表格。

二、課題類型

科研課題要圍繞我科專業設置方向，重點支持高新技術和實用技術研究開發、科技推廣和成果推廣，旨在解決本科室發展中的重要技術問題。所有的課題都要注重創新性、科學性和前瞻性。

三、課題遴選

一、基本情況

**小學有兩項立項課題：市級數學課題“課堂教學中教師指導下有效傾聽與交流的研究”；市級英語課題“四年級英語書寫星級評價研究”。2010年秋季學期以此兩項課題為重點，以點帶面規范學校課題研究，在全校范圍內營出造積極向上的學習氛圍，使教師在研究中享受幸福，享受智慧帶來的快樂。

由于多方面原因，課題研究對于小學來說是比較薄弱的。本學期，學校加強了課題研究力度：行政領導蹲點課題組組，檢查和指導課題研究；間周開展一次研究活動，學科教師全員參與，參與面100﹪；每次研究活動保證時間、地點、人員、主題四落實；嚴格按照課題研究程序，規范操作，進行了課題研究的前測、后測及相關的問卷調查；及時收集、整理階段資料，資料齊全。我們本著求真務實的精神，課題研究工作落實在平時，走實每一步，著實體現課題研究的實效。

二、工作亮點

1、聚焦課堂，關注細節，催生教師新的教育實踐智慧

關注細節的教學，必定是成功的教學；關注細節的教師，必定是成功的教師。本學期，我校課題研究提出了“聚焦課堂，關注細節”的口號，從課堂教學的有效性切入，從常態課做起，夯實課題研討課。通過“備課——課例展示——集體評課、診課——教學效益反思”的一體化過程，不斷改進教學方式和方法，內化教學新理念，提升課堂教學效能。在聚焦課堂、關注細節的教學研討中，課題組立足課堂，以發現問題為切入點，以分析問題為關注點，以解決問題為終極目標，共同探索提練簡潔活力、扎實有效的課堂教學模式。例如，在數學課題同課異構的“一教”時，三年級林玉珍老師講“什么是周長”一課，整堂課學生學習氣氛很活躍，但學生始終對什么是周長這個概念不能準確表述，不能建立實際意義上的認識。在研討這堂時，課題組就抓住問題，分析造成問題的原因。通過研討，大家認為，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準確定位，不時變換說法，不能給學生明確的概念信息。通過進一步討論，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學習時，教師的語言表述要力求清晰、準確，而且始終要圍繞這個概念學習。“二教”中計江玲老師避免了“一教”中的問題，取得了較好的課堂教學效果。事后，課題組的鐘莉莉老師說，課題研究解決了她多年教學中的困惑，使她豁然開朗。聚焦課堂，關注細節，使課題研究真正指導了教師課堂教學，促進了教師專業素質發展。研討活動中，我們力圖營造一種寬松、和諧、坦露、開放的人文對話環境，在問題的探討中引發教師內在沖突，在積極的互動中撩撥教師的心智，幫助教師對已有認知、信念的解構，從而催生出新的教育實踐智慧，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業成就的幸福。公務員之家