在教育實踐中，教師的人格魅力究竟起著什么作用？就此談一點個人的看法，以引起大家的重視和研究。

一、人格魅力的含義

每一個做過學生的人都有這樣的體會，我們經歷過的所有老師對我們的影響程度是不一樣的。有的老師對我們的影響是那樣的深刻，當我們想起他們的時候，油然而生尊敬之感，時隔多年，他們的形象依然那樣清晰完整，高岸偉大。有的老師對我們的影響則平平淡淡，甚至給我們許多痛苦的回憶。是什么原因使得教師在學生的記憶里形成這樣大的差別呢？公務員之家版權所有

每一個正在做著學生的人也都有著這樣的體會，當我們按照學校的要求必須對我們的任課老師做出評價時，有好多時候我們沒有純粹去評價他們的教學水平，而是不自覺地摻和了老師在教學方法、教學態度、教學管理、道德品質、為人師表、師生關系、衣著儀表等等許多方面的東西。為什么學生會這樣評價教師呢？因為這些東西在日復一日年復一年地影響著他們的成長。這些東西是什么呢？

這些東西就是教師的人格魅力。準確地講，人格，是個人的尊嚴、價值和道德品質的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統一。魅力，是成熟的能夠吸引人的力量。那么，教師的人格魅力就是，教師個人成熟的并能夠感染和教育學生的尊嚴、價值和道德品質力量。

二、一些觸目驚心的現象

人格就是人的樣子，是人的心態、品格、個性、氣質和行為方式的基本特征。展示自己的人格魅力就是表現真實的自我--自己自覺自愿表現出來的自我形象，而不是迫不得已裝出來的樣子。

現實生活中絕大多數的人即不是真正的君子也不是純粹的小人，雖然境界不是很高但品行不差，修養不是很深但不乏良知，知識不夠淵博但不假充權威……這些表現談不上完美，但絕對比極力掩飾要可愛。

人格魅力不是追求完美，而是發展積極的心態，表現真實的自我。

表現真實的自我必須克服以下思維誤區：

1、我絕不能暴露自己的感受如何，我的欲望是什么，除非這些感受和欲望使別人高興和滿意，會給人好印象。如不能說："我不相信你"、"我喜歡與異性交往"。

2、我絕不能對別人表示不滿，流露出厭煩得意思，我要把這種不贊成、不滿意、不喜歡的意思藏在心底，不能讓人知道，以免惹是生非，得罪他人。

教師可以通過其人格魅力來產生積極的情感體驗，創設一種平等、民公務員之家版權所有主、交流的教學氛圍，縮短師生心靈之間的距離，從而讓這種情感成為教育的一種力量。

1、激活教師自身的情感。情感具有感染性，以情激情是教師在教學中用自身的情感來感染學生，從而使學生和老師一起產生“共情”。在當前的美術課堂教學中，有些教師在教學中表情冷漠，缺乏激情，講授平淡無味，造成課堂氣氛壓抑、沉悶，久而久之，形成對美術消極的情感。沒有教師心靈的參與，美術課堂就會像沒有雨水的春，干燥而缺少滋潤。事實上學生最尊重富有教學激情的教師。在教學中，美術教師自身的儀表、良好的教態、優美的肢體動作、豐富的表情、富有啟發性的語言，如涓涓細流，不停地流入學生心田，激發起學生的學習熱情。公務員之家版權所有

2、營造和諧的課堂氛圍。新課程倡導教師角色轉變，教師從講臺上走到學生中間。學生與教師位置互換，雙方真情交流，師生心與心貼近了，情與情交融了，課堂里民主、和諧的氛圍，激發了學生的學習積極性。如在平時的美術課堂教學中，我始終微笑著走在學生中間，常和學生一起合作表演節目，讓他們感到我們之間沒有距離。當學生在作畫時，有的學生對自己缺乏自信，這時我會走過去，用鼓勵的目光相迎，以親切的笑臉相待，耐心啟發，讓他們慢慢來，老師相信你能行。由于課堂中師生民主、平等，使得學生在輕松、和諧的氛圍中，大膽想象、無拘無束畫自己所想的。有的學生還把自己的創意悄悄告訴我，臉上是一副得意的樣子，而我則是點頭和微笑多一些，細心呵護學生的創作萌芽，使之開枝散葉。在和學生交流畫時，語氣要柔和、婉轉，仿佛是師生之間在親切地交流，更體現出一種人文的關懷。

教師真誠的微笑，煽動的語言，美好的獎勵，充滿期待的目光……課堂中的這一切，如春雨潤物般滋潤著學生的心田，在情感迸發中陶冶性靈，課堂教學也返回了美術教育的本質。

一、人格魅力的概念、內涵

播音主持人的人格魅力應該包括以下幾個方面的內涵。首先是對節目本身的駕馭能力。即按照節目的要求，通過主持人的詮釋、解說、評論以及情感的投入，使節目達到或超過預期的效應。這是塑造主持人格魅力的第一步，試想，如果節目主持得一塌糊涂，再談人格魅力，那必然是舍本逐末。其次是主持人節目外的品質表現和生活價值觀。主持人是社會公眾人物，在生活中的一言一行，很容易被媒體捕獲并加以放大，使得主持人的個人生活也不可能完全屬于自己。三是對文化的沉淀和表現力。主持人必須要有足夠的文化底蘊，這是最基本的職業要求。沒有文化的沉積，對節目的詮釋上就不可能做到得心應手、厚積薄發。從這一點上講，主持人的形象需要靠文化來支撐。

二、人格魅力與節目的關系

1.人格魅力與節目相互依存，相互影響。

從這個意義上說，主持人是同節目共成長、共榮辱的關系。主持人個性的生命力和人格邏輯密不可分，節目主持人要想把節目做出品牌，使觀眾喜愛，就應當要在人格和節目的關聯上下工夫，形成良性互動，相互依存的關系，進而追求節目與個人人格的完美統一，力求形成某種自己特有的風格。

2.主持人的張力以人格為基礎

人格，是人的思想、道德、情感、學識、素質的內在結構與行為表現的有機融合。魅力則是指能吸引人的力量。人格魅力不是人與生俱有的，而是經過長期實踐磨煉出來的。如的豪放、的儒雅、鄧小平的堅毅等，即使在他們與世長辭多年以后，仍令人魂牽夢縈，堪稱人格魅力的典范。在新形勢下，良好的人格魅力是組工干部贏得廣大人民群眾信任和支持的關鍵因素。組工干部陶冶人格魅力應從以下幾個方面把握。

多學習以養才氣

所謂才氣，從廣義上講就是知識和能力。具體講就是人的才華、才識、才學、才思、才智等，它是干部才的具體體現。組工干部要塑造自身魅力，不為時代所棄，必須具備超強的學習能力，特別是年輕的組工干部，要采取多種形式，更新知識，優化素質，提高才氣。一要學習理論，鞏固根本，最重要的是完整、準確、系統地學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大會議精神。二要結合工作實際，學習經濟、科技、法律、文學、歷史等一切對工作有用的東西，掌握電腦、網絡等高科技的學習手段和方法，提高自己與時俱進、開拓創新的能力。三要向群眾和實踐學習。組工干部應經常深入基層，了解掌握第一手資料，增長自己的實踐才干，從而增強貫徹執行黨的基本理論、基本路線、基本綱領的自覺性和堅定性，使工作的方方面面真正體現科學發展觀的根本要求。

講政治以養正氣

正氣，是中華傳統的精髓，是中華民族之魂。講正氣是講政治的重要表現，組工干部沒有一身正氣，就失去講政治的基本條件。培養正氣，就是要從講政治的高度出發，嚴格要求自己，堅持正確的政治方向、堅定的政治立場，不斷提高自己的政治素質和政治鑒別力，增強政治敏銳性和貫徹黨的方針政策的自覺性和主動性。具體地講，就是要講大局。工作中注意分清輕重緩急，抓關鍵環節，處理好改革、發展、穩定的關系。及時化解各種矛盾，消除不穩定因素，為發展創造良好的外部環境；講團結，組工干部是管干部的干部，要有寬廣的胸懷，有容人之短，容人之過的雅量。為干部創造一種寬松、健康的工作學習環境，使他們能夠全身心地投入到工作中去；講公道正派。只有做到講黨性不講私情，講原則不講關系，敢于說真話，講真情，使自己的思想言行符合客觀事實和客觀規律，才能經得起實踐的檢驗。組工干部要把心思凝聚到干事業上來，把精力集中到辦實事上來，把功夫下到抓落實上。只有樹立科學的人生觀才能身正氣滿，才能耐得住寂寞、抗得住歪風、頂得住誘惑。

淡泊名利以養骨氣

人格魅力在現代文明社會具有日益重要的價值和意義，人格魅力是人的綜合素養的折射。秘書作為職場中的特殊群體，注重人格魅力的提升顯得更為重要。我認為奉獻“十心”是提升秘書人格魅力的關鍵所在。

1、把忠心獻給組織。講政治是秘書人員的基本思想品德。忠于黨、忠于人民對秘書而言，具體體現為對組織負責。如果放棄黨性和組織原則搞人身依附，既是對事業的不負責任，也是對自己的不負責任，更無人格可言。

2、把放心獻給領導。為領導服務是秘書人員的重要職責。秘書人員在堅持黨性原則和不搞人身依附的前提下，必須以嚴格的組織紀律、絕對的服從意識、過硬的思想作風、精湛的業務技能和出色的工作業績讓領導放心。忠于組織和服從領導在本質上是統一的，但在具體工作中如何處理好二者的關系，是秘書工作藝術之所在。

3、把恒心獻給事業。秘書工作事無巨細，繁雜枯燥，容易使人產生厭倦情緒。所以，秘書成就事業貴在堅持，貴在恒心。秘書職業一般不是終身職業，把工作當成愛好來做，就能自得其樂。明智的秘書應當高度重視“九十九步的努力”是一半、“最后一步”也是一半的哲理。

4、把細心獻給工作。秘書工作無大小。秘書工作不能追求轟轟烈烈，關鍵在于實現平平穩穩。秘書工作的最高境界就是不誤事、不出事、不亂事。如果小事情都辦不好，領導肯定會懷疑你辦大事的能力和水平。秘書人員在工作上講細心，在名利上講粗心，對他人、對自己都有益無害。

5、把熱心獻給群眾。秘書既要為領導服務，又要為群眾服務，群眾服務的質量更能體現秘書人員的人格素養。秘書對領導的補臺作用，更多地體現在待人接物上。因此，秘書在接待下級和群眾時應當捧出一張笑臉、讓出一個座位、端上一杯熱茶、進門一聲問候、出門一聲再見，真正做到態度和藹、舉止得體、語言文明、表述準確，富有感染力和親和力。

人格，是人的思想、道德、情感、學識、素質的內在結構與行為表現的有機融合。魅力則是指能吸引人的力量。人格魅力不是人與生俱有的，而是經過長期實踐磨煉出來的。如的豪放、的儒雅、鄧小平的堅毅等，即使在他們與世長辭多年以后，仍令人魂牽夢縈，堪稱人格魅力的典范。在新形勢下，良好的人格魅力是組工干部贏得廣大人民群眾信任和支持的關鍵因素。組工干部陶冶人格魅力應從以下幾個方面把握。

多學習以養才氣

所謂才氣，從廣義上講就是知識和能力。具體講就是人的才華、才識、才學、才思、才智等，它是干部才的具體體現。組工干部要塑造自身魅力，不為時代所棄，必須具備超強的學習能力，特別是年輕的組工干部，要采取多種形式，更新知識，優化素質，提高才氣。一要學習理論，鞏固根本，最重要的是完整、準確、系統地學習馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大會議精神。二要結合工作實際，學習經濟、科技、法律、文學、歷史等一切對工作有用的東西，掌握電腦、網絡等高科技的學習手段和方法，提高自己與時俱進、開拓創新的能力。三要向群眾和實踐學習。組工干部應經常深入基層，了解掌握第一手資料，增長自己的實踐才干，從而增強貫徹執行黨的基本理論、基本路線、基本綱領的自覺性和堅定性，使工作的方方面面真正體現科學發展觀的根本要求。

講政治以養正氣

正氣，是中華傳統的精髓，是中華民族之魂。講正氣是講政治的重要表現，組工干部沒有一身正氣，就失去講政治的基本條件。培養正氣，就是要從講政治的高度出發，嚴格要求自己，堅持正確的政治方向、堅定的政治立場，不斷提高自己的政治素質和政治鑒別力，增強政治敏銳性和貫徹黨的方針政策的自覺性和主動性。具體地講，就是要講大局。工作中注意分清輕重緩急，抓關鍵環節，處理好改革、發展、穩定的關系。及時化解各種矛盾，消除不穩定因素，為發展創造良好的外部環境；講團結，組工干部是管干部的干部，要有寬廣的胸懷，有容人之短，容人之過的雅量。為干部創造一種寬松、健康的工作學習環境，使他們能夠全身心地投入到工作中去；講公道正派。只有做到講黨性不講私情，講原則不講關系，敢于說真話，講真情，使自己的思想言行符合客觀事實和客觀規律，才能經得起實踐的檢驗。組工干部要把心思凝聚到干事業上來，把精力集中到辦實事上來，把功夫下到抓落實上。只有樹立科學的人生觀才能身正氣滿，才能耐得住寂寞、抗得住歪風、頂得住誘惑。

淡泊名利以養骨氣

摘要：企業領導者自身的人格魅力是構成其自身影響力的重要因素之一。企業領導者人格魅力的形成,與其思想道德素質的高低有著直接關系。本文認為培養人格魅力,應從四個方面不懈努力。

關鍵詞：企業領導者人格魅力作用

一

企業領導者是推動企業發展壯大的骨干力量。企業領導者行為的成功與否,直接受制于自身的影響力。企業領導者自身的人格魅力是構成其自身影響力的重要因素之一。人格中內在的真善美作用具有獨特的魅力,能夠影響人、團結人、調動人。

企業領導者是黨和人民賦予了一定權力、給予相應地位的人。隨著權力和地位的獲得,自然而然地就獲得了與職位相對應的權力影響力,并以此在下屬和職工群眾中實施自己的領導行為。但是,這種影響力并不是領導干部實施領導行為的唯一作用力,在影響力中確實包含著非權力性影響力,也就是領導干部的人格魅力。所謂“人格”,是指個人的性格、品質、抱負、情懷、氣度、涵養等綜合素質特征的總和。崇高、完美的人格能使企業領導者的領導行為事半功倍,反之,則難以達到預期的工作效果,甚至會影響黨群關系、干群關系。企業領導者的權威需要其人格魅力的扶持。人格連著事業,連著生活,也連著人心,人格的巨大力量,歸根到底在于它能夠贏得人心。因此,加強自身修養,塑造高尚人格,應是企業領導者努力追求的目標和境界。

二

中學生正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣及性格。作為一個人內在特質的總和，人格包括了知、情、意、行幾個方面。培養學生良好的人格，就要在豐富學生的科學文化知識的同時，對學生心理結構進行改造、重組、升華。通過加強認知教育，形成科學的人生觀、世界觀;加強情感教育，形成積極的情緒體驗與反應;加強意志教育，形成剛強拼搏、敢為人先的精神;加強自我教育，形成自我調控、自我實現的能力。而學生良好人格的形成，與教師的人格魅力影響是分不開的。

前蘇聯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想的多么巧妙，都不能代替教育事業中教師人格力量的作用。”所謂人格的力量，是指教師個人的政治品格、知識才能、道德情感、意志作風等，即通過他們言傳身教，對學生產生一定的影響。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通過教師的人格示范才能得到充分發揮，教師的人品示范作用十分重要。

一、優良的政治品格是教師人格魅力的保證

在人格因素中，政治品格居于第一位，它體現在教師的一切言論和行動中。教師個人的示范，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。教師要求學生樹立共產主義遠大理想，自己卻不求上進，做一天和尚撞一天鐘;講誠實守信，自己卻極其虛偽;講遵紀守法，自己卻常常上課遲到早退，這樣學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養。教師只有以身作則，為人師表，學生才會有法可效。因此，一位合格的教師必須講“政治”，堅持正確的政治方向，在社會發展的關鍵時期不糊涂、不迷航，有較強的政治鑒別力和敏銳性;必須為人正直、正派，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用自己的浩然正氣影響學生，面對喧囂的拜金主義、享樂主義的誘惑，守住一片寧靜，不被世俗塵埃所染，不為金錢物欲所動，一身正氣，兩袖清風。

二、扎實的理論知識是教師人格魅力的基礎

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。教師必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質;必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣;必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

俗話說“正人先應正己”，一個人要贏得人們的敬重，關鍵是要有人格的力量。對于人勞干部來說，就是要堅持公道正派，提升人格魅力，以高尚的人格力量去影響人，才能樹立起威信，不斷增強感召力、影響力。

一、堅持公道正派，提升人格魅力，必須做到好學勤思。同志在黨的十六大報告上提出一項學習要求：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”學習型社會的理論。作為一名人勞工作者，自身首先要有講政治、懂經濟、有較高的文化的素質，既要學透專業公務員之家版權所有知識，努力成為行家里手，還要了解歷史、藝術乃至宗教文化等。善于學習和吸收新知識、新理論，及時的了解和掌握最新的科技與信息，不斷拓寬自己人的知識面。為此，要把學習作為一種覺悟、一種境界，孜孜以求，勤學不輟，成為博學多才的復合型人才。要學而則思、勤于思考，把腦筋開動起來。這就要求我們每讀一本書，每閱一份文件，每搞一次調查，都要深刻思考，用大腦進行加工，做到學而則用，增強研究問題、認識問題、解決問題的能力，才能在現代社會中瀟灑自如。

二、堅持公道正派，提升人格魅力，必須做到堅持原則、實事求是。同志指出：“衡量一個組工干部是否合格，首先要看他是否公道正派，實事求是。干部群眾看組織部門的形象，也是首先看這一條。”“民不服吾能而服吾公”。人勞干部一定要講正氣，正氣凜然，剛直不阿，處事公道，為人正派。要講工作藝術、工作方法，但不能做“抹稀泥”，要堅持原則，敢于直言。要張弛有度，勞逸結合，但不能迷戀玩樂，低級趣味，沉湎于享受。要廣交友，聯系群眾，但不能交小人，不能因小利失大義，受制于人，喪失人格。并認真做到：不說假話，不說泄密話，不說對工作不負責的話，不說不利于團結的話，不說有損組織部門形象的話，不做違背干部政策和組織原則的事，不辦不利于團結的事，才能樹立組織部門和組工干部的形象。

三、堅持公道增派，提升人格魅力，必須做到想事干實事。要具有“規范意識、標準意識、一流意識、會意識”，倡樹“不干則以，干則一流”的工作精神；要堅持高效率，得有雷厲風行、只爭朝夕的作風，工作不等、不靠、不推諉、不拖拉，出了問題，迎難而上，發現矛盾，盡快解決。要把高漲的熱情與腳踏實地的態度結合起來，既想事，又干事，更能成事，言必行，行必果，以一流的業績樹立形象。

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四、堅持公道正派，提升人格魅力，必須做到心胸開闊、善于團結共事。要處理好原則與感情的關系，不能只講感情不講原則，也不能只講原則，不講感情，更不能不講原則不講感情，要既講原則，又講感情，在講原則的基礎上體現一個“情”字，以情感人。要用平常心對待自己，多多想想“人是有自知之明”這句名言，不能把自己看得太高，把別人看得太低。要虛懷若谷，豁達大度，能裝事，能容人，既能夠團結興趣相投者，又善于團結性格相異，甚至于與自己有不同意見者，贏得更多人的的幫助和支持。