深感自己還有許多地方存在不足，一學期的教學。希望在未來的日子里，能在各位老師的指導幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結，取得好成績。

感受頗多。作為一名資質頗淺的新老師，回首這一學期的教學工作。剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰更大。對于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時也讓我看到許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材內容豐富，理念新穎，針對的有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，教材起點高，坡度大，提倡“用到即學”但作為我學生來講，大多只學過2年英語，才初步入門。這樣情況下，感覺上課難度更大。

要學習和掌握的知識和技能很多。一學期下來，覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環節，因為教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？最初接觸教學的時候，還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，使學生易接受。以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，以我思維來考慮問題，有時會高估他水平，想不到可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，不管是公開課還是常態課，總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的一切都好象是水到渠成的這還需要我一段時間去學習。課堂上還有一點很重就是駕馭課堂的能力,作為一個新教師。因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,但當有學生因課程難而無心向學,違反紀律時,情緒易受影響,把他帶入教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,影響教學效果,以后必須采取有效方法克服。

一堂準備充分的課,備學生同時也要備教法.今學生和老師獲益匪淺,列如Unit7,這單元主題是學習衣服,單詞多,如果一個個教授單詞,枯燥乏味,為此我準備自己的衣服,并讓學生也帶來自己的衣服,學習詞匯就較生動形象,又可模擬商場購物,這樣學生就積極參與,并且很快能將售貨員與顧客間對話背出來。

新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師父和英語組其他老師的課，聽課也是提高自身教學能力的一個好方法。同年段居多。本學期，聽了二十多節課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他很多優點和長處應用到課堂教學當中去，取得了較好的效果。

從中明白了知識和經驗不會從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神,除此之外,平時我也經常向師父及其老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺。把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進東西,才能提高自己的水平。

各位領導,各位老師:

首先謝謝大家能在這里聽取我們的述職報告.

我出生于1977年1月,1995年考入南昌大學物理系學習應用物理專業,1999年畢業后來到桐鄉任教,在這里我認識了很多良師益友,歲月的流逝中,我依然在成長,工作與學習中我收獲了很多,也體味了很多.公務員之家版權所有!

初到桐鄉一中任教,是因為認識了當時的譚炳法校長,與他的相識讓我知道教育是國家的未來,是人生的希望,是一個個家庭美滿與幸福的源泉.一名合格的教師可以用自己的力量為國家造就偉大的人才,為社會的和諧增添亮麗的色彩,為他人的幸福打開大門,因此我希望能站好一方講臺,流灑一片汗水,實現心中一夢想,自己不能成為偉人,那就讓自己為別人的成材盡一點自己的力量.站的高,看的遠,那的確是一片讓人心儀的風景,但能做一個臺階,雖不能遠瞰但也實在.教師,我覺的自己應該來做這么一份偉大的工作,平凡而又實在,物質的收獲可能不多,可卻能實現自己最大的人生價值.為了實現這個目標,我必須成為一個堅實的臺階,富有知識和愛心的臺階,所以我要更多的進行學習.

在桐鄉一中任教期間,我有幸遇到了幾位在教學業務上的精英,宋國強,趙惠松,崔碧原還有一中所有的物理組成員.初上講臺,我沒有被自己大學時的優秀成績而過于自豪,因為這是成為一名優秀教師的基本條件,為了上好每一節課,我的練習量是學生的好幾倍,每次講練習,我都要讓自己能背下題目,能熟練的給學生分析不同的解題方法;為了上好每一節課,我要多向老教師學習,多聽課,在前三年的教學中,每個學期我都要用掉兩本以上的聽課筆記本.在這樣學習過程中,我慢慢有了自己的教學風格,學生們也喜歡上我的物理課了,學生的評教結果是優秀,學生的考試成績也總能在平行班級中占據領先位置.2004年在桐鄉市優質課評比中,我獲得了一等獎;在桐鄉市青年教師基礎能力測試中獲一等獎.2002年6月,我帶的三個一舟班會考全部通過,2003年6月一舟高三的學生成功的走出高考的考場;2003年9月,我又有了三個高一班級,三個班級的同學都很努力,擇優班的物理成績總能排在全校前列,重點班的同學更是在高一時創造了超過擇優班成績的佳績.學生的學習的成功了,我也收獲了心中的喜悅.今年8月,在上級領導的安排下,我來到了鳳鳴高級中學,這里新的氣息讓我有了創造更高成績的沖動,我想,我一定會更努力的工作,更努力的為實現學生們人生夢想而奮斗的.

教師,首先要能學,其后才能教.為了能更好的工作,能更有成效的教學,幾年中,我不斷的學習充電.2002年畢業于非師范類院校的我參加了浙江省自學考試,取得了教育學,心理學考試合格證書,2001年3月參加普通話測試,成績達到二級乙等,2002年7月參加浙江省教師計算機二級考試,成績優秀,今年8月又參加了新三級考試,成績合格.2003年在校領導的同意下,報考浙江師范大學在職教育碩士,成績213分,比錄取線160分高出50多分而順利錄取.今年三月參加全國公共英語三級考試也取得了73分的好成績.今年6月通過自學考試獲得了浙江省中小學教師心理健康教育基礎知識培訓合格證書.

本學年擔任高三9班和12班的物理教學任務。9班是物生班，學生在基礎、行為習慣、邏輯思維能力方面都有所欠缺。記得剛進高三的3次年級統考中，9班與平行班差了很多，最多一次均分居然差了15分以上。在高三上學期期中考試后的家長會上，班主任讓家長做教室前部，學生站在教室后面。當時，我嚴肅而又嚴厲地說著班級存在的問題，心里很著急。讓人感到欣慰的是在以后的考試中，9班的成績穩步向前，最終與平行班真正“平行”。

現在想來情況逐漸改善的最重要原因是學生對老師的信任。這首先要歸功于班主任老師的大量耐心、細致的學生工作，讓學生明白成績差是自己不夠努力，在班級的某幾只“領頭羊”的帶領下，一些學生慢慢走出低谷。學生對老師的信任當然建立在任課老師的認真嚴謹地教學工作上，而在班級成績不理想時任課老師對班級情況的正確分析、對班級對個人的恰當評價也會影響學生對老師的信任。每一次考完我都會在講評試卷時，對班級整體情況做分析，對某些學生做評價。無論班級成績是好是糟，都要讓學生知道，關鍵在于正確歸因，成績好是為什么，成績不好又是什么原因。讓學生明白，老師很努力很敬業，班上有人在努力，努力的人一般總能有進步。這樣學生成績差時就不會把原因錯誤歸結為老師差或者班風差。

這一年高三也促使我在高三物理復習策略方面有了比較全面的思考。高三第一輪復習時要注意幾個環節：1參考書的使用本學年依然是用《世紀金榜》《恩波作業》，這兩套參考書已經在各地使用了多年，很成熟，而且每年都會把上一年的新題收錄在內，更重要的是難度適宜，既緊跟高考又符合二中學生的實際水平。知識要點復習、典型例題講解時用《金榜》，作業用兼用《金榜》、《恩波》，效果不錯。2作業學生抄作業情況在剛進高三時一般會比較嚴重，這時一定要注意嚴厲打擊，如果在班級中成了氣候后果是不堪設想的。而作業的訂正必須是常抓不懈的，訂正的作業一定要收上來檢查，使得學生在作業講評時必須認真聽講，課后必須認真訂正，在這方面別指望學生自覺。3周考在每周一次的物理測驗試卷多數是備課組出卷，不用現卷，一方面根據學生一階段作業中暴露出的情況有所針對地出些題目，另一方面讓學生接觸一些新的題型。4考前每次大考前，備課組都會出一些“沖刺卷”，將各地模考卷中的好題拼卷。

高三一輪復習結束后，我們要注意的是1不讓學生有厭倦感知識點還是一樣、解題思路技巧還是一樣，學生都已經接觸過，如果習題不換點形式，講評不換些手段，學生會覺得這題我知道，容易產生厭倦感。就要求老師在出題、講評方面翻些花樣。2重視考試技巧在一輪復習后的一模、二模前一定要強調考試技巧，有效控制時間啊，不在難題上花過多時間啊，決不空題啊，不懷疑題目的正確性啊，單選題的排除法啊，多選題吃不準的選項不選啊~~一些學生成績不佳就一直是這方面的原因。3考前的學生自主復習每次大考前都有學生自主復習的時間，讓學生自主復習不等于放任，千萬別以為臨到考試了學生會很自覺，實際情況是如果不布置任務半數以上學生復習效率低下。在停課復習前老師先定個計劃，指定學生在相關時間里看什么做什么，不僅如此，還要有檢查的手段，督促學生認真復習。在二模和高考前我都編制了變式訓練卷，目的就是督促學生在考前認真復習。

教學方法、手段有優劣嗎？當然！但，某種方法就一定強嗎？不一定！有些時候，教學方法的使用只影響教師和學生的感覺。教師認為：我用了這個方法了，我不留遺憾；學生認為：老師的這個方法很好，我的學科水平有了新提高，我一定能考好。實際效果如何，真的很難說，因為決定學生成績的因素實在太多了。教育學的東西不可能像自然科學一般有立竿見影的因果關系。但無論如何，我相信，我相信一些復習策略的使用能提高學生的復習效率，增強他們的信心，從而提高他們的學科成績。

我負責的交誼舞班、拉丁舞班和摩登舞班在課堂教學上是比較特殊的，需要男、女兩位老師配合完成教學。以前這些專業聘請兩個老師來上課，因為某種原因，從上學期開始，我校只聘請一名老師，這樣要上好交誼舞課就需要一個女步的助教，協助任課教師完成教學任務。作為班主任，我主動承擔了這項義務助教的任務。

作為交誼舞班的班主任，在上課前必須完成課前的準備工作，幫助學員找舞伴，有固定的舞伴一是可以順利完成學習任務；二是可以互相約束，誰有事不能來要給舞伴打電話，以便舞伴更好地學習。為了舞伴，學員一般都能克服困難，保證出勤，所以交誼舞班的出勤率一直很好；三是可以起到提高學習成績的作用。男、女在分開學習時，只有非常認真地學好自己的舞步，才能和舞伴配合好。舞伴找好后，還要做些思想工作。有時兩個舞伴都是女的，又沒基礎，特別是女學員學跳男步，自己本身不會，還有帶舞伴的任務，兩個人在剛搭伴時像摔跤似的，跳幾次就覺得沒有興趣了，感到和自己報班時的想法有很大差別，就想轉班或退學。鑒于此，我積極為他們做好思想工作，輔導學員學會動作，陪她們練習，挽留住這些學員。

為了當好助教，配合老師的教學，我按要求買了舞鞋和舞裙，一天三脫三換。新學期開始先講男士如何有禮貌，紳士一般的請女士，女士如何很高雅地向男士走過去，這就需要我和郭老師反復作示范動作。為了做好準備，上課前我反復照鏡子，醞釀女步動作。在講兩人搭架型時，我既當好模特，做好女步的造型，還要配合老師下去一對一對地檢查、糾正。說實話，原來我也不太會跳，也是現學現賣，回家后反復練習，為下一堂課作好準備。

為了更好的配合教學，我要求學員在自愿的前提下提前一小時到校。早晨8點，我們教室的音樂就響起來了，學員們也紛紛跳起來。初級班的學員大部分不會跳，層次參差不齊，這一小時就由我領著大家練習。為了更好地輔導上次課的內容，我還找幾個跳得比較好的，組成小組進行示范。班上男生少，在練習時，我就讓男生多找其他女學員。有的學員覺得自己太笨，沒信心，我就做思想工作，用我的學習經歷來鼓勵他們。我還利用課前時間進行輔導，力爭讓學員把上次課內容的90%都掌握好。經過早晨一小時的練習，現在大家做得都已很到位。郭老師高興地說：“大家學得真好，真聰明，省老干部大學的教學管理真規范，班主任的責任心、上課環境和學員素質都是一流的，我非常愿意在這上課，很開心。”為了更好地配合教學，我認真研究教學大綱，征求學員的意見，結合舞會的實用性，給老師提了兩點想法，與老師研究后，他覺得有道理，于是改進了教學，事實證明改得效果很好。

我們體育系和舞蹈系每個月開一次舞會，學員有時也到舞廳去玩。按教學大綱，上半年學習四步，下半年學習三步，這樣半年下來，舞會的三步都上不了場，學員很著急，我就和班長一起向郭老師反應，及時修改了教學進度，半年下來，學員們三步、四步簡單的都會了，舞會也能下場了，學員都說這半年真沒白學。另外，在教學大綱上沒有“兩步一顛”這個舞步，為了適合舞廳和學員的要求，我和郭老師研究就“兩步一顛”教給學員，這樣在跳快四步拉花時就更好了，同學們都非常開心。

總之，為了配合教學做了一點點工作，都是作為一個班主任應該做的。今后我一定加倍努力，多研究，多醞釀，全方位的為任課教師和學員服務，做學員、任課教師和學校的橋梁，為我省的老年教育貢獻自己的力量。

明確職責擺正位置搭臺補臺

我是2005年來省老干部大學擔任班主任的。在一年半的工作實踐中，使我認識到班主任責任的重大，他的定位雖然只有4個字：管理、服務，但其涵蓋很多。他不僅需要熱情、愛心、敬業，更需要科學的工作方法。在處理班主任與任課老師的關系上，我的心得有三：

一、明確職責，跟班上課

班主任跟班聽課，在《班主任職責》中有明確要求。這一要求，從形式到內容，都有效地形成了一種強有力的約束機制，保證任課教師按教學大綱授課，保證教學任務的順利完成。

班主任對任課教師的服務雖然比較簡單，但管理卻不是那么容易。在服務方面，為老師倒一杯熱茶或是做好課前各項準備工作，這些都是看得見、摸得著的，但在管理方面，則要保證與監督教學質量。班主任同任課老師工作關系雖說是同事，但監督起來則很難，如果處理不好，就會形成業余監督專業、外行管理內行的尷尬局面。怎樣把對立的二者統一起來，在和諧的課堂氛圍中完成教學？我遵循的原則是：實事求是，慎重行事，不加任何個人色彩。例如，針對一位電子琴老師不認真備課的情況，我采取兩步走的方法來處理。首先，我從學員的角度出發同教師探討，提出能否對教學內容進行歸納整理，為學員記好筆記，回去復習做個參考。如果沒有效果，在教務例會上要客觀地、實事求是地進行匯報。學校對教師的管理是嚴格謹慎的，處理問題的方法很人性化。教務處沒用更多的語言批評這位老師，而是采取觀摩教學的方式，請所有的電子琴老師觀摩優秀教師講課，僅兩次就使這位老師深受觸動，授課有了明顯的改善，教學態度也更積極了。

二、擺正位置，及時溝通

尊敬的各位家長：

下午好！首先，請允許我代表學校及六（2）班全體任課教師，對各位家長的到來表示忠心的感謝！

一、開家長會的目的

小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是小學與初中的接軌點。我們應該認識到，六年級是至關重要的一個階段。

古詩說，好的開端是成功的一半。開學初始，我們請各位家長來校相互交流，目的就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切！”。

二、分析班級情況

各位領導，各位老師，下午好！

今天在這里，我向大家把我一學期的工作向大家匯報一下，敬請所有同仁對我的工作給予批評和指正。我的工作主要體現在以下三個方面：

一、服從分配，主動配合

除了做好家長學校工作之外，我也主動承擔學校領導臨時指派的工作，只要領導吩咐，我都能認真完成，從不講任何條件。比如，小升初的宣傳與考試選撥。雖然也有人托我介紹學生，但我從不給領導找麻煩，從來沒有向學校領導張口，因為我知道咱學校領導不容易，有很多為難之處。也從沒有向領導伸手要報酬。

學校工作是一盤棋，作為學校一員要有一盤棋思想，要有主動的配合意識。作為十六中的一員，到這個學校工作已經二十四年了。從一頭青絲到滿頭華發，我從不以個人的名利而斤斤計較。其間，我有過輝煌，也為十六中的今天奉獻了自己所有的努力，盡到自己應該盡到的責任。不管做什么工作，我都期望自己把工作做好。我做過十六中的寄宿班管理工作，在學校領導下，在全體老師的大力配合下，曾使我校的寄宿班成為社會的一道風景。創辦分校，也使分校成為成為全市小學生及家長的首選。我曾做過教科室主任，也使我校成為為數不多的河南省教科研先進單位。現在，學校又把我安排到家長學校這個崗位上，我有決心把她做成全平頂山市最好的家長學校，不辜負學校領導和全體同仁的期望。

二、家長學校

各位領導，各位評委，各位同事：大家好。我叫郭文霞，女，現年歲，年畢業于縣成人中專師資班，同年參加教育工作，原創：現任本校圖書閱覽室管理員。我此次申報的崗位是社會課任課教師。下面簡要談談本人競崗的條件和理由以及對社會課和社會課教學的基本認識，請評委及在座各位評議。首先談談我競爭這一崗位的基本條件和理由。我的條件是：一、我具有獻身教育做孩子王的思想基礎。我生活在一個與教育有著深厚淵源的家庭環境里，爸爸和公公都是教育界的老干部，愛人和哥嫂均是教育工作者。我從小就受家庭的熏陶，與教育結下了不解之緣，對教育情有獨鐘。另外，我這人性格溫和，在生活方面隨遇而安，沒有更高的人生目標，終身從教做孩子王，便是我最崇高的生活信念。我想，這應該是我當好一名小學教師——一名小學社會課教師的最重要的思想條件保障。二、我具有適應社會課教學所必需的文化知識。我早年畢業于成人中專，在文化知識方面不敢說專精，但在那所學校里卻練就了我較強的綜合實踐能力。后來我又參加了電大漢語文學教育專業的進修，系統地學習了漢語文學及教育理論。而且，我還利用圖書管理員的方便，廣泛涉獵，讀了許多人文社科方面的專著。幾年來，我一直都在做著上講臺的準備，比如一口普通話、一手硬筆字、一堂優質課等等。我認為，我的這種學習和工作經歷，為作為一名社會課教師打下了一定的文化基礎。三、我具有勝任社會課教學工作的業務積累。算起來，我在實驗小學已工作個年頭了，說來慚愧，至今還沒有正正經經地上過講臺。我知道，這是劣勢。但是，也是優勢。說劣勢，是說上講臺的機會少，對教學業務不夠熟悉。說是優勢，是說我實習的時間長，現場觀摩、事后揣摩的機會多，通過平時的學習觀察，我積累了本校許多優秀教師的精彩課例，這些課例必將成為我日后上崗執教的寶貴財富。對我來說，實習年后上講臺，可不可以說是“厚積而薄發”呢？（見笑了！）另外，正是因為沒有正兒八經上講臺講課的經歷，所以也就沒有條條框框的負擔，正好在這門新課程的教學中嘗試一些新的教學方法，為日后進行創造性工作提供了廣闊的空間。其次，談談我對社會課及社會教學的一些基本看法。社會課是近年來在義務教育小學階段新增的一門課程，旨在培養學生認識社會、參與社會的綜合能力，以促進學生由“自然人”到“社會人”的轉化。在即將全面啟動的新一輪課程改革中，它將取代思想品德課并與科學課一起構成非文字基礎課的兩翼。如果說，科學課主要目標是在求真求是的層面上培養學生的科學態度和科學素養，那么，社會課則是在求善求美的層面上培養學生的人文精神和人文素質。可以這樣認為，社會課先于新教材而進入課堂，是小學階段新一輪課改的報春花。正是在這個意義上，我認為，社會課作為一門集知識性、實踐性、綜合性于一體的新課程，其教學在大面積上尚處于試驗階段，沒有現成的經驗和方法可以借鑒和參照，這就對社會課教師提出了更高的要求。它要求社會課教師不僅要有廣博的文化知識作為背景去理解教材，還要有嫻熟的教學技能技巧去處理教材，尤其要有一定的教學創新能力，通過教學創新去落實這一新課程的培養目標。正是基于上述理解，我斗膽申報了這一崗位。原創：若此次競崗成功，我將履行下列承諾：我將成為孩子們學習中的朋友，引導他們正確地認識社會，認識生活，讓他們上之天文，下知地理，幫助他們解決生活和學習中所碰到的一切疑難問題；我將成為孩子們生活中的導師，教育他們尊重他人，關愛生命，學會贊美和欣賞，傾聽和傾訴，學會對自己、對他人、對社會負責，學會分享與合作，組織與協調；我將成為孩子們身邊的親人，教育他們學會處理日常生活中的衣食住行，學會文明而有禮貌地交際，健康而有情趣地生活；我將成為我校新老教師們的小學生，虛心地向他們學師德風范，學精湛教藝，以便更好地為孩子們服務，爭取不辜負領導和同事們的信任與厚望。最后，根據競崗的要求，還是表個態：若此次競崗失敗，我絕對服從組織的安排，決不鬧思想情緒。謝謝大家。

一、做好班主任教師的義務助手

任課教師應先明確認識到班主任在全班的影響力。班主任工作做得好，班級向心力強，班風正，學風濃，對任課教師的教學工作有很好的促進作用，使任課教師教學工作輕松自如、游刃有余。但班主任工作要想做得好，更需要各科任課教師的共同努力，形成合力，促成良性循環，使每位教師的工作都既輕松，又高效。試想，如果班主任教師在學生面前對某位任課教師施加負面影響，可以肯定，這位任課教師的教學工作必將陷入困境。明確了班主任影響力的重要性，任課教師就要積極地配合班主任教師做好班務工作，充當好班主任教師的義務助手，努力營造一個團結和諧的教師團隊。

二、積極參與班級活動，使學生感到教師在時刻關愛著他們

學生除了學習，還有各類文體活動。這時候，任課教師要經常性地了解活動開展的情況，積極參與活動的組織和策劃，表現出對活動的熱切關心，把自己置身于學生當中，讓學生感到任課教師是他們中的一員，感到教師對他們的關心、關注、關愛，從而縮短師生之間的心理距離，形成融洽的師生關系。這必將有助于任課教師自身教學工作的開展和對學生的教育培養。

三、以第一人稱稱呼班級和學生

在實際生活當中，我們仔細觀察會發現，有些任課教師常對學生說“你們班……”“你們班的學生……”之類的話。我感到，這些話語一方面使學生感到任課教師和他們之間有較遠的心理距離，另一方面會使學生感到任課教師是一個旁觀者，并沒有融入到學生當中。尤其是任課教師用這種用語批評教導學生時，最容易使學生產生逆反心理。相反，如果用“我們班……”“我們班的某某同學”這樣的話語會使學生產生親近感，即使是對他們的批評，他們也會樂于接受，并真正認識自身的錯誤而不至于產生逆反，最后會心悅誠服地改正自身的錯誤。由此可見，任課教師應盡量使用第一人稱，努力少用第二人稱。我們發現，沒有一個學生說“你老師”這樣的話，不論是喜歡還是不喜歡你，他們的用語都是“我們老師”或“我們的英語/數學老師”等等。學生有這樣親切友好的語言，我們的語言有什么理由“生硬”不堪呢？第一人稱使我們的工作舒暢、順心，有助于構建和諧融洽的師生關系，并且也不會給我們帶來任何的損失，何樂而不為呢？

一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。

3、積極參加教研組的活動，活動中積極發言、共同探討問題。參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。