隨著國內教育制度的不斷改革與創新，現階段我國教育行業也開始有了新的發展方向。最為明顯的，就是在各大中職院校之中，不再是沿用那些陳舊、落后的傳統教學模式，中職院校除了對學生進行專業技能培養與文化課教授以外，也開始重視學生的德育教育以及思想工作的教學與輔導，以保障學生在畢業之后的就業方面能夠有良好的綜合素質與思想。由于最近幾年高考擴招工作的不斷深化與滲透，中職學校在生源上受到了嚴重的沖擊?；A知識體系堅固以及綜合素質學生通常并不愿意進入到中職學校就讀，因此中職學校的學生在整體素質與學習能力上，相較于普通院校的學生仍然具有一定的差距，同時能夠進入到中職學校的學生，通常在學習基礎以及個人行為上的表現也與普通院校學生存在差異性，常常在學習的過程中，會產生強烈的自卑感或者焦燥、煩惱等等負面的情緒與精神狀態，造成學生無法順利地進行學習。所以必須要對中職院校內的學生進行全面化、系統化的方式，將德育工作與思想教育做好，雖然也有一些德育教育方式與方法，但是那些過去的德育工作方式，顯然已經沒有辦法跟上目前形式下的教育進度，因此必須要從面向社會需求進行著手，積極尋找有效、實用的中職學校德育工作的方式[1]。

1強化中職學校德育教育工作的重要性

按照教學大綱的標準與要求，中等職業學校德育有責任、有義務地對學生進行思想品德、法律以及心理等方面進行系統化地培養與教育，并且和智、體、美、勞進行相互影響與協作，以確保學生的健康成長，并且對于其在今后的工作與就業過程中起到引導與保障的作用[2]。1.1學生心理健康的需求。按照正常的中職學校的班級學生的標準數量來說，通常一個正常的班級人數大約為35~50個人左右，年紀一般都是14~19歲左右。并且在學生群體之中主要是以獨生子女為主，同時男女生的比例上女生數量多于男生；這些學生在學習與生活中，缺少團隊的協作精神，對于一些問題所表現出來的方式是從自已的角度去考慮，在與人溝通的能力上較我困難；絕大多數的學生對于法律觀念較為薄弱，在處理日常矛盾與問題的時候，通常沒有考慮行為將會造成的嚴重后果；學習基礎較差，而且厭學、逃課問題相當嚴重，缺少獨立解決問題的能力，并且在個人的意志力以及自我控制能力上也較弱，具有強烈的逆反心理。主要表現為以下幾個方面：1）首先，中職學校的學生在入學之前，個人的學習能力以及基礎知識相對薄弱，并且有長期性的厭學情緒。2）在學生之中有相當一部分是獨生子女家庭，因此在中職學校學習的過程中，無法順利地適應集體生活；3）部分中職學校的學生來自偏遠的地區或者農村，因此在個人的經濟條件上存在困難，造成自卑或者自閉的問題，并且在與人交際的過程中也存在一定的障礙；4）中職學校中，有一部分學生是來自單親家庭，由于家庭的特殊條件與原因，給孩子們的身心帶來一定的影響等等。5）部分學生在與人交往的過程中，缺少個人的理智性判斷能力，有時候會出現交能不慎的問題。根據相關資料，我們可以了解到大量的中職學生，在個人的心理上都存在的一定的問題，而且在個人能力以及心理素質上也比普通高中學生要低。許多學生在進行中職學校的時候，也將入學前的一些惡力行為與個人習慣帶進了校園。比如說臟話謾罵，亂扔垃圾，吸煙酗酒、打架、不尊重老師同學，違法違紀等等問題相當嚴重，因此現階段的中職學校在德育工作中存在巨大的壓力與問題。1.2改變不良風氣的需求。由于各種信息渠道的不斷出現，一些負面的文化也影響到了中職學校學生的思想，而且這些負面的外國文化嚴重地干擾了學生的個人行為與表達方式，各種消極、頹廢的態度也造成學生厭學、逃課問題越來越嚴重。因此要如何才能夠將學生的思想教育工作做好，確保他們能夠在學?？鞓?、健康地成長，并且培養他們正確的觀念以及對事物的看法，也成為所有中職學校德育工作者面前的重要課題。1.3彌補家庭教育不足的需求。目前中職院校內的多數農村學生，往往由于父母外出工作，小時候通常由爺爺奶奶或者是其他的長輩一起生活。造成許多孩子因為溺愛的問題，而導致孩子缺少愛心，性格上也相對自私、懶散，個人毅力嚴重不足，吃不了苦并且缺乏上進心，這些問題的出現也給中職學校的德育工作者們造成了相當大的阻力[3]。因此，中職學校的德育工作者必須要針對不同的問題，采用不同的解決方式與應對措施來進行德育工作，才能夠有效地幫助學生解決心靈上與思想上的困難。

2創新中職學校的德育教育格局

2.1設立健全的德育工作體系。2.1.1構建德育工作機構。通過以學校的德育工作領導以及各個年段的年段長、班主任以及輔導人員作為德育工作體系的核心，將中職學校內的所有成員都積極地參與到德育工作體系之中，從而構建成一個全新的德育教學工作機構，通過以教學工作為主導，其他的教學活動做為輔助的德育工作機制；從而形成一個有效的集愛國、愛黨、團隊、法律、職業道德的全新德育教育。同時在進行德育工作的過程中，要做到全員參與以及全程管理的標準進行。并且對于資源的協調以及信息的使用能力、交際、創新、適應以及心理承受力等方面與傳統的文化與精神進行相互結合，通過科學、合理的課程安排方式，將社會責任感與職業責任感和學生的健康成長進行有效地調節，再將一些具有發展潛力的企業及文化引入到教學過程中，將學生學習到的理論知識與具體的企業文化進行相互印證，采取這樣的措施對于學生在未來的就業與發展，以及專業技術的操作是十分重要的。同時也要采取積極宣傳的方式，全面性地發動中職學校的所有成員加入到德育工作中，從而確保德育工作從上到下地落實與推廣。并且要以教學大綱作為重要的理論指導，將各種法律法規、道德觀念、社會意識以及職業責任感等方面進行全面地與學生進行分析與探討，同時要深入發展掘現階段學生們在思想與道德問題上的主要困難與阻礙，并及時采取有效的措施進行克服與排除，以保障德育工作能夠順利地發展與普及。2.1.2設立班級德育網絡機制。運用目前最為主流的網絡方式，鼓勵學生積極加入到各種班級活動之中，比如說‘優秀班干部’、‘先進個人’、‘勞動模范’等等，從而有效地提升學生的社交能力與表達能力，同時對于學生在心靈上的表達以及學生個人的上進心上，都具有重要的意義，并且也有效地強化了整個班級成員之間的團結與向心力。然后通過網絡的方式在學校的官方網站上進行類似‘校園文明’的活動，評選出品行良好的團體與個人，同時對于一些不良以及違紀行業也要進行相應的批評與建議，讓學們生對于這些現象與問題進行全方位地討論與分享，并且讓學生們找尋造成這些問題的原因，以及針對這些問題的有效解決方案，從而進行大范圍地德育工作推廣。通過有效的方式將網絡進行運用，對于學生的德育工作影響深遠，中職學校的德育教育部門可以構架良好的德育網絡平臺，并通過先進的技術來提升德育教育工作的效率，而且也能夠將一些先進的德育工作與方法在網上進行分享與傳播，這些積極而且上進的能量對于學生的德育教育有重要作用[4]。2.2設立黨員聯系班機制。中職學校的德育教育機構要在每個班級之中，培養一個中國共產黨員，通過采取各種有效的方法與措施，來積極地配合學校德育工作的進行與開展。在進行以班級為起點的德育工作的過程中，黨員必須要按結合班級中的具體情況與實際問題，再定制出一套適合班級德育工作的方案。同時對于班級中的班干部進行相互配合，并對班干部進行相應的德育工作任務進行布置，從而全面性地改變班級的發展趨勢。同時動員班級的學生積極參加黨校的相關培訓與活動，從而讓學生們能夠了解我黨的艱難的發展歷史與基本常識，并且對于一些黨的路線以及政策進行有效地宣傳工作也有十分重要的意義。從而有效地改良班風、校風，并尋找入黨積極分子，并進行相應的培養工作。同時定期對這些學生進行相應的思想交流與觀察，為入黨之前的工作做好相應的準備。同時通過這些黨員以及入黨積極分子進行不定期的溝通與了解，從而能夠全面地掌握班級中所有同學的思想狀態以及存在的不足，并進行相應的糾正與加以引導，從根本上進行改變，做好黨政與德育工作。2.3強化心理健康教育。通過完善的心理健康教育可以有效地拉近師生距離，對于學生心理素質以及思想品德都有重要意義，同時對于學生在溝通與表達能力上也有極大的促進作用，2.3.1設立心理健康教育課程。在正常的課堂教學過程中，利用課余時間設立另外的心理健康教育課程，通過這個方式可以強化學生與課堂間的聯系，并且也能夠讓學生通過科學、有效的計劃下得到心靈上的幫助、指導與治療，幫助學生能夠用樂觀的心態去面對多彩的人生。2.3.2設立學生心理健康檔案。在中職學校設立健全的學生心理健康檔案管理機制，對于新入學的新生，在四周左右的時間內進行相應的心理健康測試與了解，并在每個學期測試一次，從而建設一個完整的學生心理健康檔案，從而能夠及時有效地發現問題并進行相應的解決，以確保學生的心理能夠得到健康發展。

3結語

一、商務英語教學的實踐

1重視英語基礎教學

英語基礎教學是商務英語學習的根基，雖然社會大眾對英語語言學習重視起來，國人的英語水平有普遍提高，但也不能忽視商務英語中英語基礎知識教學。第一，教會學生學習英語的方法，擺脫死記硬背的弊病，真正地將英語教學從應試教育的泥潭中拉出來。語言的學習關鍵就是要會應用，不會用再好的成績也是枉然。第二，樹立學生正確的學習形態，引導和啟發學生學習的興趣，讓學生在愉悅中牢固地掌握英語基礎知識，為商務英語的更深層的學習打好基礎。第三，讓學生充分認識到英語基礎學習的重要性及英語基礎學習在商務英語學習中的作用，主動地、扎實地進行商務英語學習。

2社會需求導向下的商務英語教學

商務英語教學是為涉外商務的各崗位群輸送優秀人才的重要途徑，在教學中必須完成對學生的知識實際應用能力的培訓。首先，拓寬教學形式及內容，在進行英語專業教學的同時融入商務談判技巧等教學內容。培養學生能說能寫能用的能力。如組織市場營銷、公共關系等教學內容。提高學生英語知識的綜合運用能力。其次，培養學生實踐能力。一方面通過情景設計，讓學生在角色扮演中體會未來職業的操作模式，縮短學習與實用之間的距離，使學生走上工作崗位后有更強的適應能力。另一方面積極安排實訓教學，確保每個學生都能在實訓中獲得鍛煉的機會，提高他們知識的實際應用能力，做到學有所用、工學結合。再次，要重視學生的德育教育，雖然德育教育與商務英語教學無直接的聯系，但德育教育是人才培養的基礎，商務英語的社會需求決定了學生將來的就業方向，他們的崗位將是展現我國人民精神風貌的窗口，因此應在商務英語教學中滲入德育教學，確保學生德智的綜合發展，為社會提供德才兼備的人才。第四，與外企、外貿企業協商，為學生創造較多的參觀學習機會和實習機會，讓學生在真實的崗位上體會商務英語應用的重點，啟發學生總結學習經驗，指導學生抓住學習方向，順利完成學業。

總之，商務英語教學的目標就是滿足社會對商務英語專業人才的需求。因此，商務英語教學必須以社會需求為導向，不斷地拓展教學視野，積極地創新教學理念，緊跟社會發展的步伐，為社會輸送知識面廣，工作能力強、適應力強、競爭力強的專業人才，提高社會對商務英語專業畢業生的滿意度。

近年來，高職院校得到快速發展，作為高職院校的公共必修課——高職英語教育也日益得到重視，已先后出版了一系列高職英語專用教材，并對高職的英語教育提出了明確要求。但由于高職教育在我國的起步較晚，廣大教師對高職英語教育的性質、規律和任務還缺乏深刻的認識，導致在課程設置、教學內容、教學方法和考核評估等方面仍然采用傳統的方法，使教和學的內容及過程不能充分體現“高職”特色，無法保證培養出地方經濟發展所需要的“知識型”的工人和“技術型”的經理人才。語言學家Dubin和Olstain指出：“一個語言教學課程設計必須體現國家總體的教育政策，反映該國家對語言使用情況和社會不同層面對語言的需求，反映一個國家和社區的教學大綱設計安排，否則這個教學課程設計將會失去意義?！彼愿呗氂⒄Z教育的課程設計必須以社會需求分析為基礎，教學內容要以學生和社會需求為中心。因此本文研究的目的就是希望從相關企業人員那里采集有關英語學習與市場和社會需求的信息，以期根據社會調研的結果，提出針對高職院校學生的英語課程改革的有關思路和對策。

1社會需求調查內容與數據分析

為了獲取用人單位對高職畢業生英語應用能力的要求，找出社會需求和高職英語教學之間的差距，筆者特向深圳惠浦電子有限公司、中國聯通深圳分公司、深圳鵬基集團惠州分公司、深圳一陽紅實業有限公司等多家企業進行了調研，分別與這些公司和企業負責人進行了面談，并向這些企業發放問卷100份，收回有效答卷82份。本問卷包含l0個變量，涉及對高職院校英語教學現狀的評估，英語在工作中的應用情況以及用人單位對高職畢業生英語應用能力的需求三個方面的問題。被調查對象來自各行各業，工作崗位以文員、銷售、技術管理、客戶服務員為主，基本上可以反映出各職業崗位群對高職院校英語教學現狀的評價以及英語應用能力的社會需求情況。

調查結果顯示，72％的人認為目前高職院校英語教學內容陳舊，不實用；8l％的人認為英語教學重閱讀，輕聽說，擅長聽說的人只占10％；65％的人認為聽說讀寫譯技能的培訓時間分配不合理，聽說寫練習所占的時間太少，講解語言知識占用的時間太多；56％的人認為，教師的教學方法比較單一，不利于調動學生的積極性；43％的人認為高職院校英語教學效果較差，對高職院校英語教學效果滿意的不到10％；他們普遍認為今后高職院校英語課堂應加大聽說比重，注重學生聽說能力的提高。英語在工作中的應用情況的調查結果顯示：被調查者在工作中經常使用英語的為25％，偶爾使用的占71％，完全不用的為4％；使用英語的范圍在信函處理方面占33％，業務談判方面占17％，外事接待方面占24％，丁作傳真方面占26％；對五項技能在實際工作中的重要性進行排序的結果為：48％的人將聽說排第一，29％的人將閱讀排第一，l8％的人重視寫作，僅有5％的人認為翻譯最為重要。他們最希望發展的能力集中在兩個方面，一是專業英語聽說能力，占40％；二是日常生活會話能力，占30％。

用人單位對員工英語水平期待程度的調查結果顯示：被調查者所在單位最希望員工具備的是一般的聽說讀寫能力和專業的聽說讀寫能力，各占32％；對員工英語過級水平，23％的人力資源主管表示非常重視，60％認為重視，14％認為無所謂，3％認為不重視；即使是對?？飘厴I生，在調查中仍有38％的人力資源主管希望員工英語水平達到國家的四級或六級水平，35％的人認為應達到三級水平。大多數用人單位對英語應用能力B級不甚了解，所以認為員工應達到B級水平的幾乎為零。以上的調查結果說明社會對英語技能的需求并不像傳統的英語教學培養目標那樣要求聽、說、讀、寫、譯五項技能全面發展，其中大多數崗位要求具備較強的聽說技能，應用文寫作技能。各個行業對英語的要求是講究“實用為主”，“夠用為度”，“術有專攻”的。作為培養生產第一線的高級技術應用型人才的高等職業技術院校，必須以市場需求為導向，社會需求為目標，改革傳統的課程設置，建立新型的符合社會需要的教學體系。

2高職院校英語教學改革設想

摘要:本文通過研究我國教育技術學專業設置及社會對本專業人才需求的歷史數據、需求結構，得到該專業設置發展變化的規律及與社會需求的互動狀況，旨在為我國教育技術學專業結構如何調整以更好地適應社會需求提供一些思路和方法。

關鍵詞:教育技術學；專業設置；社會需求；專業結構調整

專業是高校培養人才的依托，其目標是培養各類專業人才，以適應社會對不同層次人才在質量、數量上的具體需求。專業設置是高等教育發展的一個關鍵環節，是高校人才培養的基礎性工作，也是人才培養模式的重要標志。隨著高等教育大眾化進程的加快和多樣化格局的形成，如何培養出適應社會多樣化需求的高質量人才，成為人們普遍關注的問題。教育技術學專業設置也存在同樣的問題。在市場經濟條件下，如何更主動、更有效地優化本專業設置，使本專業人才的培養適應社會需求，無疑也是教育技術學必須研究的問題。

一、教育技術學專業設置及分布特點

1.本科專業招生數目變化

我國教育技術學專業雖然起步比較晚，但是發展速度和規模是前所未有的，在國外教育技術學科發展史上是聞所未聞的。已經成為我國近幾年來發展最快的專業之一。短短的十幾年內，已形成了?？频讲┦亢罅鲃诱?個培養層次，形成了多個培養方向，專業性質有師范性、非師范性和半師范性3種，開設院校已從開始的師范院校發展到目前綜合性、理工科、農業、民族學院等不同性質的院校。

［提要］市場營銷專業就業前景良好，但企業急需具備系統營銷知識和技能的人才，因而畢業生在人才市場往往面臨供需失衡。通過研究市場營銷專業人才的數量需求、學歷需求和能力需求，為高校市場營銷專業的建設發展提出相應建議。

關鍵詞：市場營銷；人才供需比；專業建設；社會需求

高校市場營銷專業一般是培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研工作的工商管理學科高級專門人才。目前，全國開辦市場營銷專業的院校達到1，290所，在校生規模超過50萬人。有數據表明，我國市場營銷專業學生的對口就業率達到96%以上，市場營銷專業的就業前景良好。

一、我國市場營銷從業人員現狀

目前，我國市場營銷從業人員主要由三部分組成：一是企業原供銷人員，他們往往有豐富的實戰經驗，但營銷理念缺乏，甚至有些還存在計劃經濟體制下的思維方式；二是掌握一定社會關系和社會資源的營銷人員，他們往往缺少現代市場營銷理念的武裝，又缺乏營銷實戰經驗的積累；三是專業市場營銷人員，他們畢業于國內外各類大專院校市場營銷專業，既掌握系統、扎實的營銷理論，又爭取各類營銷實踐機會，專業性較強。當前，企業原供銷人員和掌握一定社會關系及社會資源的營銷人員占從業人員的絕大多數，營銷隊伍的職業化建設任重道遠?，F代企業對市場營銷人才的要求已不只是看重專業知識，對人才綜合素質與能力的要求也相當高。目前，國內企業整體的市場營銷水平還不高，市場營銷人員隊伍專業性不強，甚至一些高級營銷管理人員也憑感覺和經驗做決策，缺乏理論基礎，因此營銷策劃與市場運作的科學性、系統性不強。這種狀況已經難以適應國內、國際不斷提高的市場競爭水平。因此，企業急需那種具備系統營銷知識和技能的人才，特別是高級市場策劃和管理人員———珠三角地區企業對高職市場營銷專業人才需求調研報告。

二、市場營銷專業人才需求分析

提要：市場營銷專業就業前景良好，但企業急需具備系統營銷知識和技能的人才，因而畢業生在人才市場往往面臨供需失衡。通過研究市場營銷專業人才的數量需求、學歷需求和能力需求，為高校市場營銷專業的建設發展提出相應建議。

關鍵詞：市場營銷；人才供需比；專業建設；社會需求

高校市場營銷專業一般是培養具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面知識和能力，能在企事業單位及政府部門從事市場營銷與管理以及教學、科研工作的工商管理學科高級專門人才。目前，全國開辦市場營銷專業的院校達到1，290所，在校生規模超過50萬人。有數據表明，我國市場營銷專業學生的對口就業率達到96%以上，市場營銷專業的就業前景良好。

一、我國市場營銷從業人員現狀

目前，我國市場營銷從業人員主要由三部分組成：一是企業原供銷人員，他們往往有豐富的實戰經驗，但營銷理念缺乏，甚至有些還存在計劃經濟體制下的思維方式；二是掌握一定社會關系和社會資源的營銷人員，他們往往缺少現代市場營銷理念的武裝，又缺乏營銷實戰經驗的積累；三是專業市場營銷人員，他們畢業于國內外各類大專院校市場營銷專業，既掌握系統、扎實的營銷理論，又爭取各類營銷實踐機會，專業性較強。當前，企業原供銷人員和掌握一定社會關系及社會資源的營銷人員占從業人員的絕大多數，營銷隊伍的職業化建設任重道遠?，F代企業對市場營銷人才的要求已不只是看重專業知識，對人才綜合素質與能力的要求也相當高。目前，國內企業整體的市場營銷水平還不高，市場營銷人員隊伍專業性不強，甚至一些高級營銷管理人員也憑感覺和經驗做決策，缺乏理論基礎，因此營銷策劃與市場運作的科學性、系統性不強。這種狀況已經難以適應國內、國際不斷提高的市場競爭水平。因此，企業急需那種具備系統營銷知識和技能的人才，特別是高級市場策劃和管理人員———珠三角地區企業對高職市場營銷專業人才需求調研報告。

二、市場營銷專業人才需求分析

一、吉林省經管類大學生就業能力與社會需求匹配性調查

（一）調研目的及方法。為了了解吉林省經管類大學生的就業能力與社會需求的匹配性，我們以長春理工大學為例，以在校經管類大學生及用人單位為調查對象，結合網絡資料的查找，線上和線下問卷的發放，盡可能詳細地了解經管類大學生就業能力與社會需求的匹配情況。本次問卷調查共發放500份紙質問卷和500份電子問卷，其中長春理工大學經管類在校生就業求職調查問卷紙質問卷500份，回收有效問卷423份，調查對象包括本科和研究生各年級的在校生，專業涵蓋了國際經濟與貿易專業、經濟學專業、金融工程專業、會計專業、工商管理專業、財務管理專業、市場營銷專業、信息管理與信息系統專業八個專業的學生。針對用人單位發放電子調查問卷100份，有效回收92份，有效回收率92%。還包括對學校就業中心數據的收集以及網絡公開資料的查找。調查的內容包括經管類大學生數量的變化趨勢，關于就業的各方面態度和實際的就業情況，以及各用人單位為經管類大學生提供的崗位數量和實際簽約情況。（二）調查結果。在對回收的問卷及網絡上的資料查找得到的數據進行匯總分析之后可以反映出以下幾個特點：（1）通過網絡資料的查找得知，吉林省經管類大學生的數量呈現逐年增加的趨勢，從2010年的不足五萬人增加到2017年的超過八萬人，這不僅由于高校數量及經管類專業的設置增多導致的，更主要的原因是近年來經管類專業的就業狀況相比于其他的眾多專業更有優勢，受到大學生的青睞。（2）對經管類大學生的調查中發現，經管類大學生的就業率較高，從長春理工大學的近十年的經管類大學生的就業率可以看出，每年都可以超過百分之八十五，并且在15年突破了百分之九十，但近兩年就業率有所下降，在88%左右。再次，對用人單位的調查研究顯示，近五年來用人單位為大學生提供的崗位數量有所增加，但每年的實際招收數量卻不容客觀，大部分經管類大學生認為自己的專業理論知識不夠扎實，管理能力相對缺乏，實踐操作能力較低，而認為人際溝通能力與團隊意識較強（3）調查問卷反映出經管類大學生對未來工作的薪資要求主要集中在3000~4000元和4000~5000元，所占比例分別為40.18%和27.21%。薪資要求為6000元以上的僅為3.72%；從地域期望上看，打算留在東北地區就業的占比為35.65%，去到北部沿海地區的占比為23.54%，到東部沿海地區的占比為20.53%。吉林省大學生與其他地方的大學生在就業地點的選擇較為不同，吉林省大學生偏向于留在東北地區，其他地方學生偏向于北京、上海、廣州等發達城市。經管類大學生的數量有增無減，同時從用人單位反映出的社會需求也并未減少，但經管類大學生的就業率有所下降，就業能力與社會需求之間存在不匹配的問題。

二、經管類大學生就業能力與社會需求不匹配的原因

（一）專業知識技能掌握不足。根據用人單位的反映和對在校大學生的調查可以看出，目前經管類大學生的專業知識和技能掌握程度仍然是其擇業的重要影響因素。但大學生普遍存在專業知識掌握不扎實，知識面不夠，缺乏個人的獨創性思想等問題。這與大學生在校期間的學習不足和院校專業設置跟不上變化，考察不到位等都有關系。而這一現象直接導致大學生在就業時暴露出專業水平的不足，難以得到理想的崗位。（二）對就業形勢缺乏足夠的認識。隨著我國人口紅利的消失，勞動力素質越來越高，大學生的數量也是逐年增長。面對這樣的就業形勢，雖然我國政府努力提供更多的就業崗位滿足大學生的需求，但形勢依舊不容樂觀。在這樣的環境下，大學生缺乏對就業形勢的足夠認識，在校期間沒有做好職業規劃，也沒有花費時間和精力在未來的規劃上，有些人甚至到畢業時都不知道自己想做什么，這在對大學生的調查中也不難發現，這樣的情況導致了就業能力不足難以實現就業的情況出現。（三）高校的培養模式和就業指導模式。不足對于經管類大學生的培養方式，很多高校采用固定的培養方案，以理論教學為主，缺乏必要的實踐項目來鍛煉大學生，同時對于最新的前沿領域知識更新速度慢，大數據，物聯網等新形式對很多經管類大學生來說還屬于新興事物，缺少足夠的了解。同時高校對大學生的就業指導不足，導致大學生對職業生涯缺少規劃，擇業時往往不知所措。

三、提升經管類大學生就業能力和社會需求匹配度的措施

（一）經管類大學生的自身能力的提升和和諧發展。經管類大學生自身能力的提升對就業有著十分重要的影響，就業歸根結底是對大學生自身的考察，當有感興趣的或者適合的崗位擺在面前時，如果因為自身能力不足而導致把握不住機會那將是件遺憾的事。大學生的自身能力不僅包括專業知識的學習，也包括實踐能力，人際溝通能力和組織管理能力等等，各方面全面均衡發展的大學生是很受用人單位青睞的，職業選擇面也會更廣，可以有更多的選擇權利。（二）完善用人單位和大學生之間的信息傳遞機制。本次調查反映出了經管類大學生就業能力和社會需求不匹配的事實，其中一個重要的原因是雙方信息的不對稱，企業不了解大學生的能力和意向，大學生也不夠了解企業的需求，也是由于這樣的原因高校的培養方式不能及時適應用人單位的需求。隨著互聯網的普及，許多信息可以直接從網上獲取，就業情況也是如此，用人單位通過網絡招聘公告，大學生也可以通過網絡來尋找適合的崗位投遞簡歷。但這種信息如果沒有中間的平臺進行整合、傳遞，將很難產生效果，因此完善網絡平臺的信息傳遞機制將有助于供需雙方達到自己的目的，即用人單位和大學生都能實現自己的需求。（三）高校根據社會現狀調整專業設置和培養方案。從高校的角度來講，一些專業的設置和招生數量與社會需求的變化不匹配，傳統的企業越來越多的和互聯網結合，高新技術的企業對于不同層次人才的需求也很強烈，因此高校有必要根據社會的崗位需求變化調整專業的設置，開設新專業，例如大數據，物流等等，對一些需求不多的崗位應減少甚至取消相應的專業。培養方案中也應該加入更多的實踐環節，讓經管類大學生提早了解社會實際并做好就業準備。（四）政府發揮自身引導作用同時增加社會需求。政府對于大學生就業有著特殊的地位，政府的引導作用很大程度上可以左右就業形勢。例如2015年總理提出了“大眾創業，萬眾創新”的口號，很多大學生因此而走上了創業的道路，并因此使得諸多的投資機構中介機構應運而生。近兩年的“一帶一路”倡議和“中國制造2025”都可以提供更多的崗位，滿足越來越多的大學生就業需求，同時國家大力扶持中小微企業，對于經管類大學生也是一大利好，因為這些企業都需要經管類的崗位，例如管理，會計，銷售等等，這些措施可以有效解決經管類大學生就業能力和社會需求不匹配的問題。

論文關鍵詞：舞蹈人才;社會需求;培養

論文摘要：舞蹈藝術是一種社會意識形態，決定了其在社會生活中十分重要的不可替代的地位。當前舞蹈人才培養現狀不容樂觀.與社會的需求還存在著許多矛盾，因此，各藝術院校要明確社會需求，制定學以致用的人才培養目標。

隨著社會主義市場經濟體制的進一步完善，教育對市場的依賴性越來越強。截至教育部2009年12月底統計資料顯示:我國藝術普通本、?？圃谛W生數為426409人，每年的預計畢業生數為132986人。面對著如此龐大需要就業的人群，如果藝術院校辦學者不了解社會現實與人才需求條件，以及個人需求的變化，很難想象如何確定培養人才目標，并為社會輸送急需的人才。當前，藝術院校作為高收費院校之一，繳費者的學生與家長，能夠付出高昂的代價，取決于它的社會就業信息，選擇適合于自己的專業、并能夠將學到的知識與技能，在未來的社會就業中產生效益，回報自己的高昂代價。而我們的舞蹈藝術教育的人才培養目標與現實社會發展及個人需求發生了很大的矛盾，需要藝術院校必須調整人才培養目標以適應社會變化，培養出各級各類所需的不同層次的人才。

1舞蹈藝術在社會發展中的重要地位

舞蹈藝術是一種社會意識形態，它的特殊的審美功能和認識作用，構成了舞蹈藝術在其中應有的重要地位。

1.1從舞蹈藝術的特殊審美價值看其地位

摘要：近年,高職教育在我國得到了蓬勃的發展,隨著規模的擴大與我國經濟社會的快速發展,高職教學改革也日益受到各界人士的重視。本文從高職英語教學出發,從學生的實際水平、社會需求為出發點,認為高職英語教師應該轉變教學觀念,轉變角色,確定適當的教學方法,建立具有高職自身特色的英語教學模式。以滿足社會需求。

關鍵詞：高職英語教學問題模式

教學模式的改革是一項創新活動。教師為適應時代變革對教育提出的要求,需要不斷改進教學方法,發掘課堂教學的潛力。教師的素質及其相應的教學水平,也將在教法改革的實踐中逐步得到充實和提高。而英語教學由于在高職院校提升層次和培養應用型人才的方面所具有的重要地位,受到了高度重視。從某種程度上說,英語教學質量高低,關系到高職院校培養質量和聲譽的好壞,關系到能否培養出符合當下社會經濟高速發展所要求的高級應用型人才。因此,加強高職英語教學的研究,找出存在的主要問題及解決辦法,這對于促進職業教育的發展具有十分重要的意義。

1高職英語教學存在的問題

1.1學生英語基礎層次多

目前,我國高職院校的生源主要有兩大塊,一是“三校生”(技工學校、職業高中、中等專業學校相關對口專業的單招生)。他們在初中階段學過三年英語,英語基礎非常差,對英語不感興趣。二是普通高中畢業生。他們具有一定的英語基礎,但整體水平不高。生源的復雜性造成了學生英語水平差距特別大。面對這種多層次、水平參差不齊、基礎較差的學生,我們原有的教學方法已完全不能適應,教學內容也略顯偏深。因此,教師要按照統一的教學大綱在有限的課時內完成規定的高職高專英語教學任務難度很大,教學質量更是難以提高。所以,必須改革原有的教學方法和教學內容。

目前，高校畢業生都面臨著較大的就業壓力，尤其是對于體育專業的學生來說，其就業選擇面相對較窄，因而面臨的競爭將更加激烈，要想使體育專業的學生在畢業后都能在合適的崗位上發揮自己的聰明才智，各個高校尤其是體育類院校就應當重點關注體育專業學生的未來發展，盡可能的幫助其充實提高自己，不斷提升綜合素質，這樣才能夠在激烈的競爭中脫穎而出，逐步實現自身的目標。傳統的體育專業教學大多以學生的日常體育訓練為主，其主要目的是增強體育生的身體素質和體育技能，促使其在專業上獲得長足發展，但在如今這個注重全面發展的社會中，僅僅關注學生的體育技能是遠遠不夠的，還需著力提升學生的綜合能力，例如體育理論知識、團隊合作意識、創新精神等等，高校的體育教育需要及時更新理念，讓學生不僅在專業學習中取得成就，同時還要讓其具備優良的道德品質和較高的個人素養，這樣才能成長為符合現代化建設要求的人才。

一、加強師資隊伍建設，注重人才培養質量

有一支高素質的教師隊伍是培養人才的重要條件，只有教師自身具備較高的專業素養和水平，才能幫助學生解決學習過程中的問題，引導他們在專業技能和綜合素質上不斷提高。首先，學校需給予教師更多學習的機會，例如定期舉辦各類專業培訓和教學理念的學習，讓教師有一個不斷充實自身的平臺，使學生教育和教師教育同時開展；其次，完善教師評價體系，將學生的發展情況作為教師業績評價的重要指標，促使教師能夠主動關注市場和就業形勢，以此來幫助學生在踏實社會時更好的適應崗位；最后，學校還需要充分利用社會中的體育資源，例如聘請知名運動員或體育指導專家參與教學培養活動，一方面能激發學生興趣，提高學生的積極性；另一方面也是充實師資隊伍的體現，讓學生可以接受更加專業和更加先進的指導，從而提高自身的競爭力，為自己將來的長遠發展提供保障。另外，高校在引進聘請專業體育教師時也需要提高準入門檻，嚴格審查資質，尤其是對教師綜合素質的考查，以最優秀的師資來保證學生的發展。

二、根據社會需求確定培養目標，開拓體育新領域

高校是為社會輸送專業化人才的搖籃，因此學校在培養優秀人才時必須結合當前的社會發展形勢，根據市場需求確定培養目標，這樣才能打造出適應現代化社會發展的專業型人才。學校在日常管理中應當隨時關注社會就業形勢的變化，了解當前的熱門行業以及有發展前景的行業，并在教學中適當的安排相關內容，促使學生的專業技能盡量與社會需求接軌。例如，在當前健身十分熱門的背景下，倘若體育專業的學生有當健身教練的意向，那么教師除了讓學生有強健的體魄外，還需教授相關的健康知識，如怎樣合理運動、防止運動損傷、平衡飲食等相關理論知識，這樣才能幫助學生在各個方面都達到社會的要求，以便其可以在就業選擇時更加順利的進入自己所喜歡的行業。再如，隨著全民健身的興起，體育活動也成為老百姓生活中的重要組成部分，如廣場舞、太極拳、國標舞等深受群眾喜愛的體育活動，此時就需要有更加專業的人士來進行指導，促使人民群眾的體育鍛煉更加科學合理，真正達到促進身體健康的效果。那么高校體育專業的學生不僅需要學習自身的專業技能，還需對大眾化的體育活動進行相應的訓練，廣泛了解體育知識，促使自身才華得以施展。

三、重視學生實踐活動，提高綜合能力