職業生涯計劃是近幾年西方一些開拓性的大企業公司在人力資源管理與開發中出現的新職能、新方法。目前，職業生涯計劃已為國內企業公司等組織廣泛重視和運用，同時也受到了企業員工的普遍歡迎。公司作為國內500強大企業，要實現“創國際一流，建百年企業”的戰略目標，提出和構建了柳工員工終身職業生涯培訓體系。該體系的建立，為企業中絕大多數員工，其中包括受過良好教育的員工，都有從自己現在和未來的工作中得到成長、發展和獲得滿意的強烈愿望和要求。員工個人成長、發展的計劃與組織需求和發展的計劃有機地統一起來。留住人才、吸引人才，有效地用好人才是企業迅速發展的根本。筆者從以下幾個方面談談開展職業生涯計劃的重要性、條件和步驟以及注意問題：

一、開展職業生涯計劃的重要性

1、開展職業生涯計劃有利于促進員工的成長和發展以及增加他們在企業的滿意感。

隨著社會和經濟的發展，現代企業組織中越來越多的員工越來越強烈地要求改善和提高工作生活質量。他們不但希望在經濟發展時能提高工作生活質量，而且希望在經濟停滯、蕭條時也能改善工作生活質量。企業員工要求改善或提高工作生活質量的含義不僅僅只是要求得到一個工作，不僅僅指提高工作福利待遇，而更重要的是指：

⑴工作要有興趣性和挑戰性，要求在工作中能不斷地有成長和發展的機會并能在工作中不斷地提高自己的滿意程度。

⑵希望在工作中有獨立性和自我決策性，希望參與管理，對自己上司的有關決策有越來越大的影響力。實踐經驗證明，凡重視開發員工興趣、不斷地又符合邏輯地給員工提供具有挑戰性的工作任務，并為他們的成長和發展以及參與管理創造機會和有利條件，即重視職業計劃，就能使員工的滿意程度增加，就能留住人才和吸引人才。否則，員工的不滿意感就會增強，員工就會跳槽。

現在職業生涯規劃很火，也逐漸被很多人認可，尤其是要畢業的大學生，很多人動不動就說做一個職業生涯規劃，似乎做了職業生涯規劃就可以把問題解決了，但事實卻不是這樣。

“讓無力者有力，讓悲觀者前行”，這是見于南方周末上的話，但用在職業生涯規劃上卻是，職業生涯規劃很無力，職業生涯規劃也很難讓有職業問題的人有力，也就是說職業生涯規劃是不能夠解決目前遇到的問題的，因為你的問題是由昨天積累而產生，是務必要在一定的時間里努力才能解決的。說實話，職業生涯規劃倒是可以讓問題者、困惑者在此激勵下前行、努力，但踐行的收獲卻在明天!

一句話，職業生涯規劃根本幫不了目前遇到問題而急于解決的人，倒是可以幫助現在沒有問題但卻關心未來的人。也就是說職業生涯規劃只重視未來而不關心現在。

很奇怪的現象，但卻是事實。職業生涯規劃其實本身就是通過規劃未來從而把握好當下，規劃嘛，就是關乎未來的事，而未來能否實現，就要看現在的努力了。

又一個奇怪的現象，現在要做職業生涯規劃的人都是遇到問題的人，而且是重癥的人;相反那些有時間有精力的人卻不重視職業生涯規劃。關心現在的人無力把握現在，期望未來的人同樣無力掌控未來，大四的畢業生是前一種人，在校的非畢業生是后一種人。

為什么說職業生涯規劃無法立馬見效呢?

摘要：高中語文教學還直接關系到學生未來的人生走向和未來規劃。高中階段是學生進行生涯規劃的初始階段，通過行之有效的生涯規劃能夠為學生未來的工作、生活設定努力的目標是一件極為重要的事宜。本文結合筆者多年的教學經驗，深入探討了高中語文教學助力生涯規劃的相關措施，其中包括：精心設計教學環節來理解生涯規劃；引導實踐體驗來讓學生準確定位生涯方向；積極拓展課外閱讀來引導學生樹立生涯目標；加強生涯規劃在高中語文作文中的滲透；打造一支專業師資團隊等。

關鍵詞：高中語文;教學;生涯規劃

一.前言

隨著新課程改革的日益深入，語文課程作為高中階段的主要組成部分而備受重視。高中語文教學還直接關系到學生未來的人生走向和未來規劃。高中階段是學生進行生涯規劃的初始階段，通過行之有效的生涯規劃能夠為學生未來的工作、生活設定努力的目標，每一個人都會有著自己獨特的生涯規劃，但是學生往往并不了解生涯規劃，較易出現迷茫和茫然的情況。而若能夠將高中語文教學助力生涯規劃，那么必將能夠為廣大學生的未來發展起到正確導航和指引作用。此外，讓高中語文教學成為生涯規劃的主要助力之一，也是一種不錯的嘗試，能夠讓高中語文實現感性教育的同時，也能夠將理性教育的作用有效地發揮出來，讓學生通過高中語文的學習來鍛煉適應未來職業發展的能力，可謂一舉多得，本文就高中語文教學助力生涯規劃進行研究。

二.精心設計教學環節來理解生涯規劃

生涯規劃之所以被社會各界所推崇，最為主要的原因在于生涯規劃既不著眼于高考，又不僅僅只局限于眼前，更多地是面向未來的發展，甚至是為學生的一生打好基礎。通過生涯規劃能夠讓學生對個人的興趣愛好、個性特征予以充分認識，并且還能夠讓學生樹立起堅定的人生理想，將人生理想追求與當前緊張的學習結合在一起，無疑能夠更好地提升學生的學習效能與學習潛能，用奮斗去追尋夢想。GPolgaGeorge教授（美國著名教育學家）認為：若學習者獨立去學習知識，那么會對知識中的內在聯系、性質、規律等予以有效掌握。有鑒于此，在小學語文教學過程中，需要秉承“以學生為中心”的教學原則，精心設計每一個教學環節，力爭能夠讓學生成為語文學習活動的發現者、探索者，能夠逐步地在學習過程中培養出主體意識與理性思維能力，要讓學生具有獨立挖掘、思考、解決問題的能力，并能夠自主地去思考人生取舍，學會生涯決策、學會選擇未來之路。例如，筆者在給學生講授《我有一個夢想》這篇課文的時候，側重于引導學生去關注馬丁•路德•金那種為了實現內心夢想而不斷堅持的堅定信念與真切情感，去靜靜地體會馬丁•路德•金為民請命不止、生命不息的崇高精神，培養學生逐漸形成一種積極的、健康的、快樂的人生態度，為學生生涯規劃的開展打下堅實的基礎。在課后，還讓學生獨立就“我未來有什么夢想”為題寫一份作文。在課堂上，每一組推選出一名同學將作文來進行講解與展示；待講解完畢之后，由同學們自由提問，課堂氣氛極為熱烈，最后大家投票選出最優秀的一組。通過這樣的教學環節設計，能夠讓每一位同學都主動、積極地參與到課堂學習活動中，去獨立分析、搜索、總結相應的知識信息，在潛移默化中能夠對生涯規劃有了更深層次的領悟與理解。最后，由教師對整個教學活動進行系統性的點評，對同學們的表現進行點評，對活動中所涉及到的知識點進行總結和歸納，以此來逐漸構建知識框架。

烏蘭夫是黨和國家優秀的領導人、民族工作的卓越領導人，他為發展少數民族地區的社會主義經濟和文化藝術事業建立了不朽業績。我從一個草原上的小牧民成長為一名蒙古族藝術家，是和烏蘭夫主席的培養、關愛分不開的。

1934年2月，我出生在內蒙古呼倫貝爾盟新巴爾虎左旗一個普通的草原牧民家里。在我很小的時候，母親因病去世離開了我，只有雙目失明的父親陪伴我長大。父親是一個一無所有的奴隸，在我幼小的心靈里，父親留給我的記憶，除了饑餓和貧困的艱難生活之外，還有他那發自內心、充滿凄慘、深沉的馬頭琴聲。在父親的生活里，馬頭琴和音樂是他唯一的述說和享受。每當父親拉起馬頭琴，隨著琴聲哼著熟悉的民問歌曲時，我總會靜靜地伏在父親的身邊傾聽，漸漸地，我從父親那里學會了許多古老的蒙古民歌。可惜的是在我還未成人之前，與我相依為命而苦難的父親也離開了我。我成了孤兒，漂泊在大草原，受盡了生活的磨難。

新中國成立后，黨給了我新生。我懷著翻身后的喜悅。第一次參加了群眾業余文藝演出隊，并當上了著名民歌手塔巴海的學生，學唱蒙古長調民歌。

1952年秋，我在呼倫貝爾盟甘珠爾廟那達慕大會上成功地演唱了巴爾虎民歌《海騮馬》、《遠眺額爾敦烏拉》兩首歌曲，贏得了牧民們的贊揚。就是在這次大會上，我被內蒙古東部區文工團的沃-索伊爾等人選中并錄取，成為一名長調民歌手，走上了專業歌唱的道路，開始了我為之奮斗一生的藝術生涯。

1953年5月，在北京舉行的全國少數民族歌手演唱會上，我首次在首都舞臺上演唱了呼倫貝爾盟的巴爾虎民歌。得到了來自各省市、自治區藝術家們的好評，并獲得了優秀歌手表演獎。演出結束后，烏蘭夫等自治區及文化廳領導接見了我。烏蘭夫鼓勵我說：“寶音德力格爾唱得好，今后還要好好努力，唱出更多更好的歌。”這些鼓勵的話語令我至今難忘，也成為我不斷努力的動力。

1954年，烏蘭夫親自提名，將我調到了內蒙古歌舞團。不久，我被選派到內蒙古藝術學校聲樂研究班學習深造。一年后，又被送到中央音樂學院聲樂系繼續學習深造。經過這些學習深造，使我在聲樂理論、演唱技法等各方面都有了很大提高，為我今后的演唱打下了堅實的基礎。

【摘要】隨著社會不斷發展，行業細化，女性的工作舞臺正發生重大的變化。她們在各個行業和崗位中有著出色的表現，成為專業和行業的先鋒者，在這個新環境下，女性的職業生涯發展越來越受到社會的關注。影響女性職業發展有多方面的因素，本文從現存職業發展問題及如何發展職業生涯等方面來討論女性職業生涯發展。

【關鍵詞】女性職業生涯發展價值

隨著經濟全球化的發展，各行各業不斷涌現職業化的女性精英，女性在創造社會價值和經濟價值方面顯現出更為重要的角色，承擔了不可或缺的社會角色，典型女性職業陰盛陽衰。對女性而言，強勢不是做“男人婆”，而是在典型職業中出色的表現，淋漓地發揮溫柔、敏感、好奇、細膩等女性特質。她們的職業生涯也在不同的階段也同樣發揮著不同的作用。我們就從影響其發展因素、女性職業生涯的疑惑、如何設計職業生涯發展這幾個方面來討論。

一、影響女性職業生涯發展的因素

我們中國是從半封建社會一直延續到現在的社會，重男輕女封建思想影響著我們好幾代人的發展。中國女性的職業發展也受到一定的限制，在我們中國發展的后三十年中，中國經濟完全開發及國際化經濟的大環境的影響，女性的職業才有新的發展和突破。針對目前的女性的職業發展影響因素，我們分析有以下幾點：

1.經濟的影響。現代工業的快速發展，需要大量的勞動力，給我們女性造就了很多的就業機會，但這些崗位基本上質量不高，很多是手工藝等基層的崗位比較多些。另外企業為了節約成本，追求經濟效益，對承擔家務等職責的女性采取拒絕或歧視性對待的方式，使女性在勞動力市場競爭中的地位更加不利。我們中國是人口多，勞動力過剩，供求失衡的問題突出。這更加大了女性就業難的問題，大大減少了進入高層管理的機會。

我一直認為,“機會只垂青有準備的人”。作好人生的規劃是人生成功的前提，我要設計一份完滿的職業生涯規劃以此來把握人生發展的方向。

我是一個性格外向的女孩，活潑，開朗，喜歡讀書，課上，教科書是我最好的朋友，課余，雜志、名著成了我最好的朋友。我喜歡唱歌,擅長通過活動展示自己，主持文娛節目也是我的業余愛好。紅、藍、白是我最為喜歡的三種顏色,這也正代表了我的性格:紅是熱情,藍是寬廣,白是純潔,正因為如此,在我的身邊有著許許多多的朋友，我總能和他們打成一片。他們來自不同的環境，有著不同的背景和性格，而正是他們讓我更多地了解了社會，了解了生活，朋友是我生活中一筆巨大的財富。樂觀向上、大方穩重是我最大的特點，它使我對生活充滿希望，不管遇到什么困難和挫折都不會氣餒，也讓我懂得了,一個人的成功不僅要靠自身的努力，更離不開周圍人們的關心與鼓勵，因為每個人都不可能脫離社會而獨立存在。在學習中，我的成績一直名列前茅這些使我對自己及前途充滿了自信，而信心和希望只是一種信念，明天的路上會更加坎坷，我要更加努力學習各門功課，為我的明天打好基礎。

我從心底里對工人懷有敬意，在進入技工學校后，我逐漸修訂我的人生目標，那些高技能人才楷模更是我學習敬仰的榜樣。“工人專家”李斌，“模具新秀”李凱軍，“焊接巧匠”高鳳林不也都是技工學校畢業生嗎?他們照樣在平凡的崗位上作出了非常不平凡的業績，我知道要在車工行業謀求發展開拓自己的事業就要進行更精深的學習。我要以先模的業績精神為動力，付出更大的努力，學到更扎實有效的知識技能，用實力來實現人生的價值。

要成為一名優秀企業技工，首先要有扎實的專業知識和技能將我的所學靈活、充分地運用到實踐中去，是我畢業后最大的愿望，希望能從一線車工做起，根據我自身的能力和所學專業，在工作中成就理想，滿足我人生發展的需要。今后我要通過三步走實現我的職業理想。

第一、成為一名優秀的技校畢業生。我要在繼續保持各科成績均名列前茅的基礎上，更加努力學習。上課認真聽講，做好筆記，獨立、準確、快速地完成學習任務。

第二、畢業后到公司工作。了解該公司的行業理念和企業文化。從零做起，了解更多知識的同時，利用業余時間“補充能量”進修大學知識，提高專業水平。更具體更清晰地學習經濟學、企業管理、人力資源管理等方面的內容。培養分析問題、解決問題的能力。為我日后能夠適應社會環境和滿足工作要求打下堅實的基礎。

2018年10月,美國哈佛醫學院、布列格姆與婦女2018年10月,美國哈佛醫學院、布列格姆與婦女2018年10月,美國哈佛醫學院、布列格姆與婦女醫院同時向期刊提交撤稿申請,聲明經過調查發現31篇文章涉嫌偽造數據[1]。日本麻醉學家YoshitakaFu鄄jii[2]在168項研究中偽造數據,撤稿總數達到183篇。除了國際上赫赫有名的撤稿事件以外,我國近幾年撤稿事件愈演愈烈,2018年10月,清華大學11篇因重復使用圖片,未經合作作者同意署名等學術不端行為被撤稿。廈門大學事件、翟天臨事件、賀建奎事件都在警醒著我們要遵守學術倫理和學術規范,也從側面體現出我國在學術規范監察制度和出版流程方面存在很大•1•網絡首發時間：缺陷。研究過程中無論是抄襲、偽造還是錯誤等學術不端行為都會損害研究結果的有效性和可靠性[3]。撤回通知可以有效控制因學術不端行為,后續研究繼續引用導致研究被“污染冶。學術不端行為降低了期刊出版商的信譽度,在涉及到重大項目時,如國家自然科學基金等,浪費了投入的經費,甚至可能需要賠償。隨著近幾年國際期刊幾次大規模撤稿事件的發生,研究學者紛紛將目光放到學術不端行為上,眾多研究結果也表明學術不端行為越來越普遍。MuratCokol等人[4]分析Medline數據庫中撤稿文獻及原因發現我們低估了文獻的撤稿率,撤稿的文章數量急劇增加。LMChambers等人[5]研究發現PubMed數據庫中婦產科學文獻的撤回原因主要為抄襲和數據偽造。M.K.YantiIdayaAspura等人[6]通過分析馬來西亞文獻的撤稿原因、特征探究撤稿率激增背后的原因。Su鄄sanFengLu[7]等人分析了文章撤回后引用率是否下降。國內對于撤稿現象的研究數量不多,且起步較晚,大多為針對具體撤稿事件深入探討的定性分析,定量研究數量較少。包靖玲等人[8]通過分析Scopus引文數據庫中2年醫學領域國際期刊的撤稿聲明相關信息,對撤稿原因、撤稿文章來源國家及撤稿時滯等方面進行分析。徐玲英[9]針對我國大規模撤稿案件提出要構建論文跟蹤評價系統來及時發現和防范學術不端行為,并針對具體的學術不端行為提出相應的處理辦法。林琳[10]等人從編輯部的角度闡述了如何處理學術不端行為及相關注意事項等。胡金富[11]等人基于2015年三次大規模撤稿事件分析了學術期刊同行評審造假并提出如何改進同行評審流程的意見。學術不端行為導致的撤稿不僅損害了今后相關鄰域科研的發展,對作者的學術生涯的影響同樣重大。被撤稿意味著違背了科研道德,不論是有意還是無意,作者的名譽和道德都會大打折扣。撤稿對于作者、期刊任何一方來說都是有害的,作者可能會因為撤稿被降級甚至解雇,期刊會失去信譽[12]。我們在譴責學術不端行為的同時也要了解目前學術界撤稿的情況,深層探討其背后的原因,尋找有效的解決方案。從國際層面上來看,關注研究過程中是否存在學術不端正在變得全球化,并不僅限于主流國際出版物[13]。過去的研究大多集中于撤稿的原因或分析某一學科領域的撤稿現象,很少研究撤稿對通訊作者學術生涯的影響。本文將通訊作者的發文量、個人相對生產率(IRP)、h指數、職位變化情況作為衡量作者學術生涯的指標,定量研究2010年至2018年的撤稿文獻,探討撤稿文章現狀及撤稿原因,并分析撤稿對通訊作者研究生涯的影響。

1研究方法

使用“retracted冶“retraction冶“with鄄drawal冶檢索字段為標題(不區分大小寫),在WebofScience核心合集中檢索2010年1月至2018年12月的撤稿文獻及撤回通知。去除重復數據,完成作者姓名消歧后,導出撤回出版物出版年份、作者、來源期刊、作者地址,撤回通知年份,通過期刊出版商網站手動檢索撤回通知原文并導出,根據檢索結果將文章與撤回通知相匹配。對于缺少某些字段信息或缺少撤回通知的文獻在PubMed數據庫中補充。提取每篇撤稿文章的通訊作者,將撤稿篇數大于等于4的通訊作者導出,在WoS核心合集和PubMed中以作者為字段檢索該通訊作者所有出版物,導出作者、出版年份、來源期刊等字段。通過分析國際醫學學術期刊撤稿原因的調查分析結果,結合Fang等人[14]及M.K.YantiIdayaAspura等人[6]關于撤稿原因的分類,本文將撤稿原因分為6類,抄襲(Plagiarism、dupli鄄cation)、錯誤(Error)、偽造(fabricate、manipulation)、未授權、重復出版、其他。1.

2統計分析方法

數據導出到Excel中進行描述性統計分析,分類變量將表示為N(%)。Pearson檢驗方法用于單變量分析。使用線性回歸來計算個體作者第一次撤回5年前和5年后的出版率的斜率。使用非參數Wilcoxon匹配秩和檢驗或Mann-Whitney檢驗比較斜率之間的差異。撤稿率=撤稿總數/出版物總數。為了衡量撤稿對于作者生產力的影響,使用個人相對生產率來計算[15]。IRP=給定年份的值除以第一次撤回前后5年發文量平均值,將論文數量在個人級別標準化。使用非參數Jonckheere-Terpstra檢驗職位變化的差異。2研究結果2.1撤稿年份為了在統計圖中直觀比較撤稿篇數與出版篇數,對出版篇數除以一萬進行處理,統計WOS核心合集2010-2018年出版物數量(見圖1),從圖中可以明顯看出出版物數量逐年攀升,8年期間增長了近80萬篇。但撤稿篇數同樣不斷增加,2014-2015年撤稿數量大幅增長,撤稿率在這個時間段也明顯上升,2010年開始撤稿率雖有升有降,但大體呈現上升的態勢。計算出版時間與撤稿時間的差值為683天,中國的出版時間與撤稿時間差值為549天。2.2撤稿原因2784篇文章中排除260篇未找到相應撤回通知的文獻,且同一篇文章可能由于多種原因撤回,共得到2548種撤稿原因。將所有撤稿原因分為6類,如表1,包括抄襲(741篇)、錯誤(571篇)、偽造(632篇)、未授權(209篇)、重復出版(215篇)及其他(232篇)。其中,由于抄襲導致撤稿的文章篇數最多,占比為29.08%。抄襲分為自我抄襲和他人抄襲兩種情況,他人抄襲的占比更多(22.80%)。錯誤包括文章內容錯誤,如數據錯誤、圖像錯誤等,也包括出版錯誤,如出版流程錯誤導致的重復出版,這與作者有意的一稿多投在兩個不同的分類中。偽造包括文章內容偽造及出版流程偽造,同行評審偽造的632篇撤稿文獻中有240篇(37.97%)來自中國。比起單純的錯誤,抄襲、偽造等欺詐行為占比更重,超過50%。結合之前的研究,在撤稿原因中新增了未授權的情況,指研究中使用的數據未獲得相關機構或個人的許可、未獲得出版道德委員會的許可及提交稿件時未獲得合作作者的許可。2.3撤稿文章來源國家與期刊2784篇撤稿論文分布在83個國家,按各個國家撤稿篇數排名前10的國家如表2,統計2010-2018年期間10個國家的發文量并計算撤稿率,其中撤稿篇數最多的為中國,其次為美國、伊朗、印度、日本等國家,占總撤稿篇數的77郾49%。發文篇數最多的國家為美國,其次為中國、英國、德國、日本等國家。撤稿率最高的國家為伊朗,高達4.43/萬,是美國撤稿率的6.7倍,中國位居第二(1.73/萬),其次為印度(1.69/萬)。2784篇撤稿在1385種期刊上,撤稿篇數排名前10的期刊如表3,占全部撤稿篇數13.71%。撤回文章篇數最多的期刊為《TumorBiology》的155篇(5.56%),2010年該期刊開始與Springer合作[16],從2015年開始,《TumorBiology》經過兩次大批量撤回,相關研究學者決定對其相關論文進行篩查,發現了更多偽造同行評審人的論文。《PlosOne》撤回篇數排名第二,為57篇(2.05%)。撤稿篇數排名前10的期刊中,基本都屬于醫學范疇的期刊,可能意味著比起其他領域的文獻,醫學領域的期刊對于發表的文獻篩查更加嚴格。2.4撤稿對通訊作者學術生涯的影響2.4.1對通訊作者發文量的影響由于通訊作者通常為某一項目或課題的總負責人,承擔著文章可靠性的責任,且在一篇文章中,若通訊作者與第一作者不同時,通訊作者與第一作者都很重要[17]。通訊作者往往比其他作者的聲望更大,所以撤稿的影響比起其他作者來說也會更大。提取所有撤稿文獻的通訊作者并統計,撤稿篇數大于3篇的作者人數為39名,其余作者撤稿篇數大多都為1篇或2篇。將撤稿篇數大于等于4篇的通訊作者導出,檢索該作者全部出版物。圖2顯示了作者第一次撤稿與發文量相關統計圖,圖中虛線處0為第一次撤稿時間。作者在撤稿前的發文量呈上升趨勢,第一次撤稿后,發文量明顯減少,且下降趨勢更快。對于被撤稿作者來說,撤稿在當年的影響不大,從圖中可以看到第一次被撤稿時發文量處于頂峰,但5年之內發文量迅速下滑,基本接近第一次被撤稿前20年的發文量。通過線性回歸分別計算每位通訊作者第一次撤回5年前和5年后斜率,并用非參數Wilcoxon匹配秩和檢驗斜率之間的差異,表4顯示第一次撤稿5年前斜率均數為0.73,第一次撤稿5年后斜率均數為-1.95,比較兩個斜率可明顯看出第一次撤稿后發文量下降。表5顯示,Z值為-3.327,P<0.001,統計學結果有意義,斜率間差異顯著,說明撤稿對于作者的發文量有影響,且影響為負向。為了能對不同作者的發文量比較,運用IRP指標將每名作者的發文量個人標準化。將作者所屬國家按發展中國家與發達國家分類,屬于發展中國家的作者有19位(48.72%),屬于發達國家的作者20位(51郾28%),計算每位作者IRP可得圖3。從圖中可以看出發達國家作者的IRP遠遠高于發展中國家,達到99.26。二者走勢相似,在第一次撤稿后1年內IRP有所下降,但第二年再次上升,且高于第一次撤稿時的IRP值,之后急速下滑。無論對于發達國家作者還是發展中國家作者,撤稿都會負向影響其生產力。2.4.2對通訊作者h指數增長率的影響h指數這一概念是由美國加利福尼亞大學圣地亞哥分校的物理學教授JorgeE.Hirsch提出的,其定義為“當且僅當作者發表的NP篇論文中有h篇論文每篇至少獲得了h的被引次數,其余NP-h篇論文的被引次數均不超過h時,此h值就是該科學家的h指數冶[18]。h指數的計算同時包含了論文的“質冶和“量冶兩方面[19],當作者h指數高時代表了該作者論文質量高且高質量論文數量多,h指數不僅從數量方面統計作者生產力,也反映了作者論文質量,彌補了傳統文獻計量指標的缺陷。但是h指數缺乏靈敏性,一般只會上升不會下降,所以本文采用了h指數增長率來計算學者撤稿前后論文質量的變化。在WebofScience中統計撤稿數量排名前39名通訊作者第一次撤稿前后的h指數,并計算h指數增長率,結果如表6所示。39名通訊作者中撤稿前h指數最高的為Aggarwal,BharatB(142),其次為Sarkar,FazlulH(86),第一次撤稿后h指數最高學者和第一次撤稿前h指數最高學者相同。用h指數除以計算年份得到h指數增長率發現,盡管撤稿前后h指數相同,但是h指數增長率下降,表示作者在撤稿后發文質量和數量均有所下降,從表中不難看出撤稿前后h指數增長率只有兩位學者上升,其余均為下降,可以發現撤稿對通訊作者h指數增長率影響較大,且為負向影響。2.4.3對通訊作者職業的影響通過在Retract鄄edWatch數據庫中搜索通訊作者撤稿追蹤報道,利用Linkin、Rearchgate及大學、公司等網站查詢撤稿數量排名前40的通訊作者的職業變化情況。將職位變化情況以0、1、-1賦值,職位無變化為0,升職為1,離職或被撤職為-1。共的到36名通訊作者簡歷。統計發現職位值為-1的通訊作者有18名(50%),職位值為0的通訊作者有15名(41.67%),職位值為1的僅有3名(8.33%)。對作者撤回篇數與職位變化情況進行非參數獨立樣本檢驗,中位數檢驗結果如圖4所示。利用非參數Jonckheere-Terpstra檢驗作者撤回篇數與職位變化情況差異,結果如表7所示。在檢驗水平為0.05的情況下,中位數檢驗與Jonckheere-Terpstra檢驗p值均小于0.05,拒絕原假設,即撤回篇數分布及中位數在職位各個分類中均差異顯著。由圖5可知撤回篇數中位數為5,職位為-1的作者撤回篇數中位數大于5,且存在離群值17,職位為0、1的作者撤回篇數均小于5。意味著作者撤回篇數越多,越有可能被撤職或離職,撤稿對于作者職位變化同樣呈負向影響。根據統計結果顯示,無論是通訊作者發文量、IRP、h指數增長率還是職位來說,撤稿對其影響都為負向影響,即作者被撤稿后,發文量降低,IRP降低,h指數降低,甚至可能離職或被撤職,所以撤稿會影響通訊作者的學術生涯,且影響為負。

3討論

職業生涯規劃設計范文

不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生。”是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。河南中醫學院是一個大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小草有一個大大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業生涯吧

給自己一個理想?

戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。我是一名大二的學生，從小受父母的教導，印象最深的格言之一便是“沒有規矩，不成方圓”咋一看，這句從祖輩們那里流傳下來的真理似乎與我的職業生涯設計毫不相干，其實不然，規矩和志向是休戚相關的，它們都是一個人行動的指南，正所謂：志不立，天下無可成之事，也才有“世上無難事，只怕有心人”的豪言壯志，理想是一個人行動的指南，那如果沒有這個指南針呢？或許人生的航船就要失去方向了，所以自從上了大學，我就給自己定下了目標：我要好好學習醫學衛生知識，用自己的真才實學創辦一個集健康咨詢，整體形象設計，心理咨詢為一體的公司，為現代人服務。

認識自己了解自己?

小時候的夢想，從來就不曾遺忘，做個世上最美的白衣戰士，在這個理想的激勵下，我不斷的努力，當我遇到困難和挫折的時候，是它給了我力量和自信。俗話說：“興趣是最好的老師。”但是我知道，一個人如想做好一件事，只有興趣是不行的，尤其是對我將來的目標，不僅需要興趣，還要學會寬容和真誠。一個人在社會當中總會遇上不能稱心如意的事情，有些時候只有寬容才能愈合創傷的奇妙的效果，寬容不僅僅是容忍缺點和錯誤，更是一種無言的教誨，寬容是一個人人格完善的體現，在寬容的過程中自己的心靈也會得到凈化和升華。真誠的力量是無窮的，人是有感情的動物，人的內心很容易被感動，引起人內心感動的因素很多，往往一句熱情的問候，一個燦爛的笑容，就足以喚醒一顆冷漠的心。

都被同學們天真無邪所感染;每一刻，幸福和學生的快樂是連著一起的每一天。都為孩子們點滴進步而開心。從同學們渴望知識的眼神中，從孩子們歡快爽朗的笑聲里，感受到生命的快樂，體會到自己人生的價值！

聽到那一聲聲“老師好”問候，每當走在校園。心里就會有暖暖的感覺;每到教師節，接到已經畢業的學生打來的電話：老師，您的頸椎不好，一定要注意身體啊，別太累著了老師，又想你放假了去看你都會讓我情不自禁地想起帶過的那些學生，想起和他相處的每一個感動的瞬間…

就會因為自己是一名教師而感到驕傲和自豪！這時候。

就在心里埋下了一顆長大后“當老師”種子。這個想法源于我初中老師邢運凱，還是讀初中的時候。課堂上的忘情投入和幽默風趣吸引了所有的學生。那時候，就在想，也要讓自己成為像邢老師那樣被學生喜歡的老師。

最終將人生的支點定格于“三尺講臺”當老師，長大后。能使我生活充實，精神愉悅，也使我永遠保持一顆年輕的心。每當我看到自己與學生一同成長，就有一種幸福感;每當看到經過我努力，又多了一個學生喜歡上數學，就有一種成就感。因為，始終堅持一個理念，讓孩子們快樂學習，健康成長”

就意味著奉獻，既然選擇了從事教育。注定了平凡。從1991年畢業到現在已經在教師的崗位上默默走過了20個年頭。20年的教師生涯里，有辛酸也有甜蜜，但最多的卻是收獲和感動。

摘要：生涯適應力對個體生涯發展具有重要作用，大學生職業生涯規劃課是眾多高校的必修課，把生涯適應力加入大學生職業生涯規劃課具有一定的研究價值。作者通過大綱改革在教學中加入了生涯適應力的理念，并以問卷及訪問等形式調查學生對此的適應程度，是一次針對職業生涯規劃課程改革的有意義的嘗試。

關鍵詞：生涯適應力；生涯規劃；大學生職業生涯規劃課

一、生涯適應力的概念

生涯適應力是個體因生涯角色變化并與之保持平衡的能力，被視為個體在快速變化的現代社會中獲得生涯成功的關鍵能力,是國外近年來生涯心理學領域的一個新理論生長點。生涯適應力的界定為“一種心理策略，積極應對在目前和未來的可測或不可測定工作轉變、發展和提升自我以及工作挫折的準備程度。”

二、生涯適應力的重要性

近幾年，《哈佛商業評論》的多篇文章都提到了“VUCA時代”，VUCA是易變性(Volatility)、不確定性(Uncertainty)、復雜性(Complexity)和模糊性(Ambiguity)的縮寫，概括了當今信息時代商業世界的特征。在VUCA時代，信息不斷更新迭代，各個領域暫時達成平衡的局面不斷被打破，無論是商業組織還是個人，很容易陷入一團亂麻。如今，周而復始的恒常運轉正在遠去，取而代之的是“快速的變革”與“爆炸式的技術發展”。很多曾經被證明行之有效的規范和秩序正在被顛覆，傳統的工作觀念、價值觀和行為方式已逐漸變得無所適從，人們在職業生涯中的恐慌感在VUCA時代也愈演愈烈，按部就班的職業規劃很可能在時代的洪流中被一招即碎。因此，人們逐漸意識到長遠的職業規劃不再“長遠”，適應才是這個時代核心的命題。生涯適應力作為生涯建構理論的核心概念，已經被大量的研究證實其對個體職業發展有積極的作用。