本文作者：劉旭芳王明安工作單位：湖南文理學(xué)院

大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)教育的必要性

(一)大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)教育是解決當(dāng)今環(huán)境問題的根本途徑環(huán)境問題一般分為環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類。20世紀(jì)中葉以來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，環(huán)境問題日益嚴(yán)重，并且由區(qū)域向全球擴(kuò)散。環(huán)境問題使全球出現(xiàn)了極其嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。它將使21世紀(jì)的地球更加不堪負(fù)重，按照目前這種難以逆轉(zhuǎn)的惡化速度，我們將根本沒有人類、社會(huì)與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的未來。環(huán)境問題、生態(tài)危機(jī)的出現(xiàn)，責(zé)任不在于自然，而在于人，是人類的行為出現(xiàn)了問題。人是有文化和創(chuàng)造能力，能自覺意識(shí)到環(huán)境惡化將有損于人類利益和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能反思自己的行為，能借助道德、法律等手段來調(diào)節(jié)人的行為，改變這種狀況。雖然法制越來越完善但生態(tài)環(huán)境問題并沒有根本解決，我們應(yīng)該意識(shí)到解決問題的關(guān)鍵不在于外在的、強(qiáng)制性的法律手段，而在于通過內(nèi)心信念和社會(huì)輿論來指導(dǎo)和糾正個(gè)人的行為，也指導(dǎo)和糾正集體的行為，即通過道德調(diào)節(jié)。正如美國前任副總統(tǒng)戈?duì)査f:“生態(tài)保護(hù)已經(jīng)不是某個(gè)政府的決策問題，而是所有地球人需要共同面對(duì)的，這已經(jīng)是每個(gè)人的道德問題?！眹噎h(huán)境保護(hù)部副部長(zhǎng)潘岳在關(guān)于建設(shè)生態(tài)文明的發(fā)言時(shí)也指出:“環(huán)境保護(hù)不是技術(shù)問題，不是政治問題，而是道德問題。”［3］大學(xué)是知識(shí)的海洋，是接受人文精神和科學(xué)精神熏陶的園地;擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)大學(xué)生高度的歷史責(zé)任感、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和寬廣的世界眼光的重任。大學(xué)階段，是大學(xué)生人生發(fā)展的重要時(shí)期，是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。其環(huán)境道德意識(shí)一旦形成，會(huì)給他們的思想觀念、行為習(xí)慣打下深刻烙印，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)，都將產(chǎn)生巨大的影響。因此加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)道德素質(zhì)教育，是一件關(guān)乎未來、影響深遠(yuǎn)的大事，也是解決當(dāng)今環(huán)境問題的根本途徑。(二)大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)教育是踐行科學(xué)發(fā)展觀的必然要求黨的十六大以來，我黨逐步形成了科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想，提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)，提出了建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的奮斗目標(biāo)，十七大報(bào)告又首次提出了生態(tài)文明的思想。人與自然和諧、“兩型”(資源節(jié)約型、環(huán)境友好型)社會(huì)和生態(tài)文明是我們踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體目標(biāo)，它們既是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀理念的升華，又體現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，更是中國特色社會(huì)主義和諧發(fā)展的必然選擇，是中國政府面對(duì)全球日益嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境問題作出的莊嚴(yán)承諾。人與自然和諧、“兩型”社會(huì)和生態(tài)文明的本質(zhì)或中心思想，就是人與自然相和諧，一方面是人類活動(dòng)對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干預(yù)不能超出其穩(wěn)定的限度，即不能導(dǎo)致較大范圍生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的失衡和功能的嚴(yán)重退化;另一方面，要考慮人類社會(huì)自身有序發(fā)展問題［4］。踐行科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)人與自然相和諧，既需要我們今天社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的不懈努力，更需要我們明天建設(shè)者去繼承、去開拓，而大學(xué)生正承擔(dān)著這一光榮而艱巨的使命。當(dāng)代大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的使命。同時(shí)大學(xué)生是懷抱崇高理想、充滿奮斗激情、富有創(chuàng)新精神的青年一代。因此，重視大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育是當(dāng)今踐行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。

加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)教育的主要途徑

目前我國各類高等學(xué)校，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德素質(zhì)的培育并沒有引起足夠重視，許多高校對(duì)這項(xiàng)教育還是空白。為此，我們提出如下建議:(一)挖掘現(xiàn)有高校思政教材內(nèi)容，寓生態(tài)道德素質(zhì)教育于課堂教學(xué)之中教書育人是教育的根本目的，課堂教學(xué)無疑是教育的主陣地，必須發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)培育的主要作用。一般高校除了地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、環(huán)境與資源法學(xué)、倫理學(xué)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生外，其他專業(yè)學(xué)生并沒有專門的生態(tài)道德素質(zhì)教育課程，為此應(yīng)重視和發(fā)揮高校公共課———思想政治理論課在學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)培育中的作用。充分挖掘現(xiàn)有思政教材中的生態(tài)道德素質(zhì)教育內(nèi)容，寓生態(tài)道德素質(zhì)教育于課堂教學(xué)之中，潛移默化地滲透生態(tài)道德意識(shí)，提高學(xué)生的生態(tài)道德素質(zhì)。第一，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中強(qiáng)調(diào)有關(guān)生態(tài)道德教育章節(jié)，轉(zhuǎn)變道德教育理念。從長(zhǎng)期以來我國學(xué)校德育內(nèi)容主要圍繞如何處理個(gè)人與他人、集體和社會(huì)的關(guān)系向同樣重視如何處理人與自然，包括人與其他生命體的關(guān)系的轉(zhuǎn)變。第二，提高大學(xué)生生態(tài)理論修養(yǎng)。沒有理論根底的生態(tài)道德素質(zhì)教育是不牢固的，所以必須夯實(shí)生態(tài)道德素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)。馬克思主義自然觀科學(xué)地闡明了人與自然的關(guān)系，是大學(xué)生確立生態(tài)道德信念的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為生態(tài)道德素質(zhì)教育指明了正確方向。必須深挖《馬克思主義基本原理概論》中的生態(tài)道德素質(zhì)教育內(nèi)容，使大學(xué)生從理論上明白生態(tài)道德素質(zhì)提高的必要性。第三，育人的直接目的是培育社會(huì)主義的建設(shè)者、接班人，了解《思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》中對(duì)我國國情、發(fā)展現(xiàn)狀(尤其是資源環(huán)境等制約因素)的分析，來提高生態(tài)道德素質(zhì)教育緊迫性的認(rèn)識(shí)。(二)捕捉時(shí)政熱點(diǎn)，寓環(huán)境道德素質(zhì)教育于形勢(shì)與政策教育中充分利用各類媒體資源，把握時(shí)政熱點(diǎn)，寓環(huán)境道德素質(zhì)教育于形勢(shì)與政策教育中，這也是提高學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)的有效途徑。當(dāng)前，各類媒體上常有生態(tài)環(huán)保的報(bào)道，這些報(bào)道既具有時(shí)代感、新鮮感，又具有震撼力、教育性，易于被學(xué)生接受。例如結(jié)合地震、冰災(zāi)、沙塵暴、水污染、全球氣候變暖、生態(tài)難民等具體的國際國內(nèi)生態(tài)災(zāi)難時(shí)政新聞，國際國內(nèi)有關(guān)生態(tài)災(zāi)難糾紛、環(huán)境保護(hù)會(huì)議，新出臺(tái)的各項(xiàng)政策和法律法規(guī)，國家采取的諸如環(huán)保風(fēng)暴等行動(dòng)進(jìn)行教育。師生共同探討生態(tài)問題的成因、危害及解決辦法，使大學(xué)生樹立環(huán)境憂患和危機(jī)意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感，提高培養(yǎng)生態(tài)道德素質(zhì)的認(rèn)同感。(三)凈化校園，寓環(huán)境道德素質(zhì)教育于校園文化之中大學(xué)生生態(tài)道德素質(zhì)培育，應(yīng)該身體力行，注重從自身做起，從小事做起。校園文化活動(dòng)也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)道德素質(zhì)教育的重要載體。“校園環(huán)境文化作為一種環(huán)境氣氛，體現(xiàn)著學(xué)校群體的榮譽(yù)感、自豪感和集體的意志作風(fēng)，它以一種無形的力量對(duì)群體中的每個(gè)成員產(chǎn)生教育作用，以潛在的規(guī)范性支配著每個(gè)成員的行為，使生活在這個(gè)群體中的成員不斷調(diào)節(jié)自己的心理和行為方式，以獲得群體肯定。”［5］加強(qiáng)校園文化建設(shè)中的生態(tài)道德建設(shè)，營造生態(tài)道德教育的環(huán)境氛圍。1．進(jìn)行多種保護(hù)環(huán)境的理論宣傳。如為喚起學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，可在學(xué)校的每個(gè)水池、衛(wèi)生間、食堂等地方醒目地張貼一些溫馨提示:“水是生命之源”。為喚起學(xué)生勿踩草坪，保護(hù)植被的意識(shí)，可在學(xué)校的草坪上豎起“走路讓讓道，小草微微笑”等提示語。為倡導(dǎo)學(xué)生拒絕白色污染，開展自制購物袋、禁止帶一次性飯盒進(jìn)校園等活動(dòng)。也可充分利用學(xué)校宣傳欄、校報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)站等各種媒介，開辟環(huán)境專欄、環(huán)境?？?、環(huán)境專題網(wǎng)站，提高學(xué)生的生態(tài)道德意識(shí)。2．舉辦各種有關(guān)環(huán)境保護(hù)的各種社團(tuán)活動(dòng)。如以環(huán)保為主題的攝影展覽、演講比賽活動(dòng);如“‘創(chuàng)愛文明，從我做起’———學(xué)校標(biāo)志征集活動(dòng)”、“公寓文化節(jié)”、“‘世界水日和中國水周’節(jié)水宣傳周活動(dòng)”等。3．舉辦生態(tài)道德教育為主題的系列講座。圍繞生態(tài)道德教育選擇若干個(gè)專題，聘請(qǐng)校內(nèi)外著名的專家、學(xué)者，定期舉辦。如湖南文理學(xué)院就曾聘請(qǐng)過中國科學(xué)院院士、中國水利水電科學(xué)研究院教授級(jí)高工陳祖煜，作了題為“汶川大地震的震害調(diào)查與思考”的學(xué)術(shù)報(bào)告。另外，建議有條件的學(xué)校要逐步開設(shè)有關(guān)生態(tài)道德教育的選修課程，推薦學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)的著作。(四)聯(lián)系實(shí)際，寓生態(tài)道德素質(zhì)教育于社會(huì)教育之中學(xué)校教育固然重要，但更需要學(xué)生走出課堂、走出校園，融入社會(huì)、融入社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，積極參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓生態(tài)環(huán)境道德素質(zhì)教育于大社會(huì)教育中，從而開闊學(xué)生視野、增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)、提高環(huán)境保護(hù)認(rèn)同感。通過思政課程中大學(xué)生豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以組建課外興趣小組或環(huán)保社團(tuán)、開展第二課堂等形式，利用“暑期三下鄉(xiāng)”、節(jié)假日開展環(huán)境現(xiàn)狀與保護(hù)調(diào)查、環(huán)境觀測(cè)、野外考察、郊游等活動(dòng)。組織學(xué)生參觀垃圾場(chǎng)、有代表性的工礦企業(yè)、氣象站、水文站、自來水廠等，讓他們真切感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性、環(huán)境對(duì)人類的重要性。如湖南文理學(xué)院團(tuán)委就組織學(xué)生參加了“保護(hù)母親河青少年綠色承諾行動(dòng)”，參觀了設(shè)在市環(huán)衛(wèi)處的垃圾處理科普展。通過這些活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)處理日常生活垃圾，讓變廢為寶、循環(huán)利用的環(huán)保理念深入人心。也可組織學(xué)生游覽名山秀水，讓學(xué)生親近自然，在良好的環(huán)境中陶冶生態(tài)道德情操。還利用如世界環(huán)境日、地球日、無煙日、無車日、水日、植樹節(jié)、野生動(dòng)物保護(hù)宣傳月等與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念節(jié)日，開展環(huán)境道德素質(zhì)教育的宣傳活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立生態(tài)道德意識(shí)。在5月31日“世界無煙日”，該校環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)走上街頭，通過發(fā)傳單、現(xiàn)場(chǎng)講解等方式勸告市民戒煙，珍愛生命，保護(hù)環(huán)境;9月22日“世界無車日”，倡導(dǎo)學(xué)生積極響應(yīng)，步行或騎自行車，使他們懂得面對(duì)現(xiàn)代享樂主義和物質(zhì)主義的誘惑時(shí)，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到地球資源的有限和短缺，能夠依照生態(tài)倫理及生態(tài)道德的理念自律，自愿崇尚和體驗(yàn)簡(jiǎn)單化的生活，形成生態(tài)化的簡(jiǎn)樸、健康的生活觀。通過這樣一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能多角度、多層次、更直接地了解生態(tài)環(huán)境，理解自然與人類的關(guān)系，使課堂滲透的生態(tài)道德意識(shí)內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

【摘要】在高校思政教育中，學(xué)風(fēng)建設(shè)軟環(huán)境的建構(gòu)具備特殊的意義，當(dāng)今一些高校太過重視學(xué)風(fēng)建設(shè)硬環(huán)境的建構(gòu)，而不重視學(xué)風(fēng)建設(shè)軟環(huán)境的建構(gòu)，這不利于高校思政教育的開展。為此，本文分析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)軟環(huán)境存在的國內(nèi)國際環(huán)境改變和面臨的缺陷、建構(gòu)原則，以及高校學(xué)風(fēng)建設(shè)軟環(huán)境構(gòu)建的措施。

【關(guān)鍵詞】高校；思政教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)；軟環(huán)境；建構(gòu)培養(yǎng)

高校學(xué)生的良好品德和素養(yǎng)，不但需要依賴教育者的灌輸與實(shí)踐活動(dòng)，而且需要具備優(yōu)良的學(xué)風(fēng)軟環(huán)境，從而使學(xué)生受到潛移默化的影響。學(xué)風(fēng)軟環(huán)境有助于學(xué)生人格的健全、良好思想意識(shí)的培養(yǎng)，務(wù)必高度關(guān)注?；趪鴥?nèi)外形勢(shì)的改變，高校學(xué)風(fēng)軟環(huán)境出現(xiàn)了非常大的改變，這對(duì)高校學(xué)風(fēng)軟環(huán)境建設(shè)起到了非常大的影響作用。為此，我們應(yīng)仔細(xì)探究和系統(tǒng)把握高校思政教育的學(xué)風(fēng)建設(shè)軟環(huán)境的建構(gòu)問題。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)軟環(huán)境面臨的困境

1.對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不到位目前,學(xué)生的管理工作除卻輔導(dǎo)員外,基本都由學(xué)生會(huì)綜合管理。但是學(xué)生會(huì)的管理基本難以對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等做出影響,這就使得大學(xué)很多課余時(shí)間的情況下,學(xué)生不知道做什么,就出現(xiàn)玩游戲、談戀愛、做兼職等情況,如果這些情況不能夠合理安排時(shí)間,反而容易耽誤學(xué)業(yè)。

2.高校不能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知高校新生以及在校生的部分學(xué)生對(duì)于自身專業(yè)并不喜歡,甚至有的覺得是沒有前途的專業(yè)。很多的學(xué)生大學(xué)專業(yè)選擇是被動(dòng)的，通常是繼承父母、親人的意志。對(duì)專業(yè)情況了解大部分是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等,部分信息是的學(xué)生更加消極。而且部分學(xué)生畢業(yè)后沒有選擇本專業(yè)崗位進(jìn)行就業(yè)。所以目前對(duì)于學(xué)生的穩(wěn)定專業(yè)教育是很欠缺的。

縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子處在承上啟下的重要地位，肩負(fù)著發(fā)展一方經(jīng)濟(jì)、富裕一方百姓的歷史重任。幾年來，我們緊緊圍繞發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興縣的第一要?jiǎng)?wù)，把思想政治建設(shè)擺在首位，努力提高縣級(jí)班子的思想政治水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。年，全縣生產(chǎn)總值完成36.37億元，比年增長(zhǎng)37.2%，財(cái)政收入達(dá)到1.85億元，比年增長(zhǎng)69.1%，綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力躍升全市第二位。主要做法是：

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，打牢加快發(fā)展的思想基礎(chǔ)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的前提，也是抓好發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)的基礎(chǔ)?？h級(jí)班子領(lǐng)導(dǎo)一方、發(fā)展一方，沒有過硬的理論功底和思想政治水平，就不可能有正確的工作方向和科學(xué)的發(fā)展思路。堅(jiān)持始終把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的政治理論學(xué)習(xí)，作為抓好發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，組織縣級(jí)班子成員認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀的基本要求，采取縣委中心組每周一晚集體學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)教授學(xué)者講課、個(gè)人自學(xué)等形式，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，注重做到“三個(gè)結(jié)合”：第一，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)與樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績(jī)觀相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，牢固樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的思想，堅(jiān)持以人為本、一切從群眾利益出發(fā)，自覺做到為后任負(fù)責(zé)，多干打基礎(chǔ)的事，多干大多數(shù)群眾受益的事，多干長(zhǎng)遠(yuǎn)起作用的事，多給下任留財(cái)富，不給下任留包袱；自覺做到為后人負(fù)責(zé)，不以犧牲環(huán)境為代價(jià)，不以“吃子孫飯，斷子孫路”為代價(jià)，不搞病態(tài)發(fā)展、“泡沫發(fā)展”。第二，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)與解決思想問題相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)的認(rèn)識(shí)更加深刻，找準(zhǔn)了影響發(fā)展的思想問題，著力破除制約發(fā)展的思想障礙。一是破“滿”，消除小進(jìn)即滿、小富即安的思想，跳出景縣看景縣，對(duì)照先進(jìn)思不足，增強(qiáng)班子成員的危機(jī)意識(shí)和緊迫意識(shí)。二是破“難”，破除畏難情緒，鼓起縣級(jí)班子迎戰(zhàn)困難、干事創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。三是破“舊”，創(chuàng)新思維，改變按部就班的老套路，樹立敢闖敢試、敢為天下先的觀念。四是破“假”，力戒形式主義，大力倡導(dǎo)干實(shí)事、出實(shí)招、求實(shí)效的風(fēng)氣。第三，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)與理清發(fā)展思路相結(jié)合。堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中分析形勢(shì)，在學(xué)習(xí)中把握縣情，在學(xué)習(xí)中理清思路。近年來，聯(lián)系景縣實(shí)際，圍繞“三步走、翻兩番、全面建設(shè)小康社會(huì)”的總體要求，確立了“發(fā)展、穩(wěn)定、實(shí)干、奮進(jìn)”的工作方針，制定了“全黨抓經(jīng)濟(jì)、重點(diǎn)抓工業(yè)、關(guān)鍵抓項(xiàng)目、合力抓環(huán)境”的工作思路，提出了建設(shè)工業(yè)強(qiáng)縣、林畜大縣、文化名縣的奮斗目標(biāo)。圍繞以上任務(wù)目標(biāo)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展出發(fā)，在全縣大力實(shí)施了“五轉(zhuǎn)一進(jìn)”戰(zhàn)略，即在思想觀念上，由傳統(tǒng)的思想理念向現(xiàn)代的思想理念轉(zhuǎn)變，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，做到“陳轉(zhuǎn)新”；在工作重點(diǎn)上，由以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主向以工業(yè)經(jīng)濟(jì)為主轉(zhuǎn)變，以工促農(nóng)，以工強(qiáng)縣，推進(jìn)“農(nóng)轉(zhuǎn)工”；在工業(yè)發(fā)展上，由傳統(tǒng)的生產(chǎn)經(jīng)營模式向現(xiàn)代的生產(chǎn)經(jīng)營模式轉(zhuǎn)變，膨脹規(guī)模，提質(zhì)增效，實(shí)現(xiàn)“弱轉(zhuǎn)強(qiáng)”；在發(fā)展模式上，由封閉保守向大開放、大招商、大提高轉(zhuǎn)變，全方位引進(jìn)，借外力發(fā)展，實(shí)施“內(nèi)轉(zhuǎn)外”；在領(lǐng)導(dǎo)方式上，由行政命令型向服務(wù)引導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化服務(wù)，創(chuàng)優(yōu)環(huán)境，促進(jìn)“舊轉(zhuǎn)優(yōu)”；在拓展農(nóng)民增收渠道上，由固守土地的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)方式向發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，城鄉(xiāng)一體，多業(yè)并舉，加快“民進(jìn)城”。踐行“三個(gè)代表”、推動(dòng)“五轉(zhuǎn)一進(jìn)”，成為全縣上下的共識(shí)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展。

二、注重能力建設(shè)，提高抓發(fā)展的本領(lǐng)

縣委班子作為一個(gè)地方的領(lǐng)導(dǎo)核心，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的能力如何，直接影響到一個(gè)縣整體發(fā)展的快慢甚至成敗。堅(jiān)持把提高領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的能力作為思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。一是熟悉經(jīng)濟(jì)工作，能力上由“單一”變“多能”。提出不懂經(jīng)濟(jì)的干部不是與時(shí)俱進(jìn)的干部，不會(huì)抓經(jīng)濟(jì)的干部不是稱職的干部，采取外出學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、掛職鍛煉等多種方式，加強(qiáng)班子成員經(jīng)濟(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。每年都邀請(qǐng)京、津、石等地大專院校的專家學(xué)者，對(duì)四大班子成員、各鄉(xiāng)局主要負(fù)責(zé)同志，進(jìn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)管理等方面的專題培訓(xùn)，縣委黨校定期開辦黨政領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)濟(jì)工作培訓(xùn)班，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。每年都組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，到先進(jìn)地區(qū)，特別是基礎(chǔ)條件相近的地區(qū)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)，有計(jì)劃地選派三十五歲左右的年輕領(lǐng)導(dǎo)干部，到清華、北大、復(fù)旦等院校參加經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)，使各級(jí)班子成員素質(zhì)有了很大提高，指導(dǎo)和管理經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)顯著增強(qiáng)?？h級(jí)班子43名成員中，經(jīng)濟(jì)碩士2名，本科以上學(xué)歷的達(dá)到22名。二是參與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐，角色上由“跑龍?zhí)住弊儭俺鹘恰?。把每個(gè)班子成員推向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，在具體的經(jīng)濟(jì)生活中接受實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才干，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的行家里手。縣委所有常委，縣四大班子全體成員，不論分管哪項(xiàng)工作，都毫不例外地參與經(jīng)濟(jì)工作。每個(gè)成員都分包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點(diǎn)企業(yè)和重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)所包鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展各項(xiàng)工作實(shí)行“一崗雙責(zé)”，對(duì)所指導(dǎo)項(xiàng)目鎖定目標(biāo)，全程服務(wù)，一包到底，真正在經(jīng)濟(jì)工作實(shí)踐中提高能力，增長(zhǎng)本領(lǐng)。三是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，定位上由“發(fā)令員”變“服務(wù)員”。注重從過去行政命令、過多干預(yù)微觀經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)方式，向以服務(wù)為主、營造環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，把服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把服務(wù)的好壞作為衡量工作的標(biāo)尺。在全縣開展了“盡職責(zé)、搞服務(wù)、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展”活動(dòng)，制定了優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的十六條規(guī)定，實(shí)施了“部門提速”、“陽光作業(yè)”、“綠色通道”三大工程，42個(gè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的職能部門，都公開向社會(huì)、向企業(yè)做出服務(wù)承諾，圍繞資金、土地、人才等瓶頸問題，全力搞好服務(wù)，形成了“走進(jìn)景縣無三亂、一切圍繞發(fā)展轉(zhuǎn)、企業(yè)有事馬上辦”的良好環(huán)境，吸引了大批投資者到景縣投資。今年以來，組織實(shí)施了“四個(gè)十”工程，全縣新上投資500萬元以上的項(xiàng)目53個(gè)，其中超千萬元項(xiàng)目23個(gè)，億元項(xiàng)目3個(gè)。河北百工實(shí)業(yè)有限公司成為全國最大的液化氣鋼瓶生產(chǎn)企業(yè)，景化公司成為全省最大的小氮肥生產(chǎn)企業(yè)，三信公司承擔(dān)了國家嫦娥工程重點(diǎn)項(xiàng)目，投資4.9億元的海偉公司成為長(zhǎng)江以北最大的雙向拉膜生產(chǎn)企業(yè)。

三、發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，形成抓發(fā)展的合力

地稅事業(yè)擔(dān)負(fù)著我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的重要任務(wù)，地稅干部的思想作風(fēng)正不正，工作得力與否，直接關(guān)系到地稅的發(fā)展和建設(shè)。我認(rèn)為，思想政治工作與稅收中心工作的關(guān)系應(yīng)該是辯證的。前者是手段，后者是目的，前者是服務(wù)于后者的。的確，地稅的中心工作是“收稅”，我們也把完成稅收任務(wù)作為首要工作，而要圓滿完成此項(xiàng)工作的先決條件是要做好人的思想政治工作。稅務(wù)系統(tǒng)有句老話叫做“帶好隊(duì)，收好稅”，“帶好隊(duì)”體現(xiàn)為思想政治工作的教育作用，“收好稅”則是稅收的中心工作，二者是基礎(chǔ)與中心的關(guān)系，是前提與目的的關(guān)系。思想政治工作做得好，好似吃橄欖，越嚼越有味，有了長(zhǎng)久的魅力，稅收中心工作自然就出色。

思想政治工作是對(duì)人的工作，尤其是對(duì)人職業(yè)道德的教育工作。道德是人的精神基石，是維系社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，是法律的底線。正因?yàn)槿绱?，道德教育即德治就顯得尤為重要。法治是具有強(qiáng)制力量去規(guī)范人們的行為，而德治則是輿論的力量，是通過道德教化而喚起人們內(nèi)心的道德遵從。道德建設(shè)要著眼于眼前，從點(diǎn)滴入手，最忌假、大、空。稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律建設(shè)更要從崗位做起，提高職業(yè)道德建設(shè)的地位，規(guī)范稅務(wù)職業(yè)道德紀(jì)律，從而使得地稅的整個(gè)形象得到社會(huì)最大的認(rèn)可。因此，視崗位為責(zé)任，強(qiáng)化“五種意識(shí)”，則是新形勢(shì)下加強(qiáng)干部思想作風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，也是踐行“講政治、講黨性、樹正氣”活動(dòng)要求的具體體現(xiàn)。

崗位是人們扮演各種角色的舞臺(tái)，是人們賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)地稅干部來說，崗位就意味著責(zé)任，意味著在各個(gè)方面比一般干部要有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的素質(zhì)。干部的層次越高，地位就越重要，責(zé)任就越大。聯(lián)系地稅系統(tǒng)的實(shí)際，目前絕大多數(shù)干部對(duì)自己的崗位比較珍惜，并能獨(dú)立高效地完成工作任務(wù)。但是，也有極少數(shù)干部隨著在稅務(wù)系統(tǒng)工作時(shí)間的增長(zhǎng)，逐步放松了學(xué)習(xí)和要求。主要表現(xiàn)為：有的不求有“成績(jī)”，但求無“問題”；有的干工作流于表面化、形式化，帶有主觀隨意性；有的提職晉職慢一些，不是想自己差在哪、差什么，而是患得患失，斤斤計(jì)較，怨天尤人。這說明我們當(dāng)中有的干部對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任和使命缺乏正確的認(rèn)識(shí)。要改變這種狀態(tài)，必須視崗位為責(zé)任，在強(qiáng)化“五種意識(shí)”上下功夫。

一要強(qiáng)化“標(biāo)桿”意識(shí)。即用人格的魅力感召人，用道德的力量凝聚人。人格是人的思想、性格、才能、作風(fēng)、氣質(zhì)的綜合體現(xiàn)，日常生活中，若是某人平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，政績(jī)平平，別人會(huì)說“此人一般”。對(duì)于個(gè)別干部表現(xiàn)出的“言行不一，表里有別”，受到局領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，應(yīng)引起我們的足夠重視。每一個(gè)干部本身就是一座人生的“標(biāo)桿”，其一言一行都不同程度地在人們的心目中留下“烙印”。榜樣的力量是無窮的，這就要求我們的干部要言行一致，表里如一；用自己的模范行動(dòng)、良好形象和人格力量去得到社會(huì)的認(rèn)可。而要做到這一點(diǎn)，就必須做到“五正”：一要“心正”，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)定理想信念不動(dòng)搖；二要“言正”，言行一致，光明磊落不當(dāng)“兩面人”；三要“身正”，一切以黨和人民的利益為重，時(shí)刻站在黨和人民利益的立場(chǎng)上，踐行科學(xué)發(fā)展觀、“講政治、講黨性、樹正氣”不停步；四要“行正”，在其位、謀其政、傾其心、盡其責(zé)，全心全意為人民服務(wù)不講價(jià)錢；五要“風(fēng)正”，樹正氣，揚(yáng)正風(fēng)，保持一身正氣，兩袖清風(fēng)，一塵不染，始終把先進(jìn)性塑在自身行動(dòng)上。

二要強(qiáng)化“不懈奮斗”意識(shí)。就是要始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。要做到奮發(fā)有為，就要處理好提升職務(wù)與提高水平的關(guān)系，確實(shí)做到“水漲船高”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中增加成績(jī)。想問題、抓工作、辦事情，要少琢磨上面掛不掛號(hào)，多考慮納稅人需不需要；少考慮對(duì)自己有沒有好處，多考慮對(duì)納稅人有沒有益處。不能干點(diǎn)工作總考慮領(lǐng)導(dǎo)看沒看見，更不能干了一兩件事就向組織講價(jià)錢。要堅(jiān)信，只要是真抓實(shí)干，能拿出真東西，組織上是能看到的，是不會(huì)被埋沒的。要處理好加壓與加速的關(guān)系，面對(duì)新形勢(shì)找差距，知不足，奮發(fā)努力，保持一種“事業(yè)無止境，奮斗無窮期”的進(jìn)取精神，保持一種“秉燭夜讀書，品茗獨(dú)煉句”的精神境界。

三要強(qiáng)化自覺“充電”意識(shí)。就是要始終堅(jiān)持學(xué)無止境，勇于求索的精神。自覺“充電”，在于通過對(duì)知識(shí)的獲取來體現(xiàn)對(duì)本職崗位工作的勝任。不管干何種工作都需要具備相應(yīng)的知識(shí)和能力，所處的層次越高，需要學(xué)習(xí)和掌握的東西就越多。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和稅收設(shè)備的更新，知識(shí)、技能在不斷“增容”。過去掌握的，現(xiàn)在可能落后了；過去熟悉的，現(xiàn)在可能陌生了。因此，在提高素質(zhì)上，也必須與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)人要有所作為，必須要有較高的精神境界，而精神境界的高低，又往往與學(xué)識(shí)深淺聯(lián)系在一起的。不僅要把學(xué)習(xí)作為一種要求、一種責(zé)任，更要把學(xué)習(xí)作為一種修養(yǎng)、一種情操、一種境界，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。在學(xué)習(xí)上只有“畢生”，沒有“畢業(yè)”。學(xué)習(xí)，一要精，二要悟，三要聯(lián)。學(xué)得越精，悟得越深。

1突出理論武裝提升素質(zhì)、轉(zhuǎn)變觀念

近年來，人民醫(yī)院黨委以打造“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”為目標(biāo)，全面實(shí)施“領(lǐng)頭雁工程”，從提升領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)與能力入手，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，著力推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)向縱深發(fā)展。

1．1把堅(jiān)持學(xué)習(xí)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的重要途徑

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中、五中、六中全會(huì)、胡總書記七一講話、市第十二次黨代會(huì)精神、省市廉政規(guī)定以及有關(guān)政策方針;堅(jiān)持黨委中心組學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)評(píng)學(xué)聽學(xué)等制度;班子成員堅(jiān)持學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，不斷把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作思路和實(shí)際能力。4年多來有近40篇論文和調(diào)研課題分別在國家級(jí)雜志上發(fā)表及省級(jí)學(xué)會(huì)上獲獎(jiǎng)。

1．2把解放思想作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的不竭動(dòng)力

緊緊圍繞解放思想這一主題，從醫(yī)院發(fā)展實(shí)際出發(fā)，在領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部中相繼開展了“樹標(biāo)桿、找差距———人民醫(yī)院缺什么?”、“三查三比、如何保持黨員干部先進(jìn)性?”、“四找四比四學(xué)”等專題研討，引導(dǎo)全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想上撇棄因循守舊、自我滿足的保守觀念，牢固樹立求真務(wù)實(shí)、改革創(chuàng)新的思想和攀高比強(qiáng)、永爭(zhēng)一流的意識(shí)。院黨委與省內(nèi)標(biāo)桿醫(yī)院———省人民醫(yī)院黨委結(jié)對(duì)共建，11位中級(jí)職稱黨員人才與省人醫(yī)高級(jí)職稱黨員人才簽訂了“紅色梯次”結(jié)對(duì)培養(yǎng)協(xié)議，通過3年帶教促進(jìn)黨員人才成長(zhǎng);班子成員堅(jiān)持做到“五個(gè)帶頭”，即帶頭深入自我檢查、帶頭批評(píng)與自我批評(píng)、帶頭撰寫分析報(bào)告、帶頭查找突出問題、帶頭解決實(shí)際問題，推動(dòng)思想大解放、觀念大更新，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)化為醫(yī)院發(fā)展的新思路和新舉措。

近年來,北碚區(qū)通過樹機(jī)關(guān)干部形象活動(dòng)和行政效能建設(shè),特別是通過保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍素質(zhì)明顯提升,廣大基層組織凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力明顯增強(qiáng)。但是,這一切距離市委和區(qū)委的要求,特別是距離“始終保持超一流精神狀態(tài)和工作勁頭”、“鍥而不舍的韌勁、攻堅(jiān)克難的拼勁、大膽探索的闖勁”的要求,還存在相當(dāng)?shù)牟罹?。為?如何切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變干部作風(fēng),解決干部隊(duì)伍精神狀態(tài)問題,就已經(jīng)成為當(dāng)前北碚組織工作的一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而緊迫的重要任務(wù)。

一、狠抓學(xué)習(xí)“育好干部”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)是培育干部的重要途徑。一是抓組工干部學(xué)習(xí)。按照“政治鑒別、政策運(yùn)用、知人善任、組工業(yè)務(wù)和拒腐防變”五種能力的要求,堅(jiān)持“夜學(xué)夜議”集中學(xué)習(xí)制度,每周三晚上邀請(qǐng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)專家學(xué)者、教師、區(qū)級(jí)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)講解政治理論、科學(xué)文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)、組工業(yè)務(wù)、管理知識(shí)以及文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、信息化與電子政務(wù)等有關(guān)知識(shí)。通過開辦組工論壇和知識(shí)講座,輪流確定中心發(fā)言人,開展討論、演講、辯論,豐富和完善組工干部的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高組工干部的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。繼續(xù)采取掛職鍛煉、脫產(chǎn)進(jìn)修、外派學(xué)習(xí)、考察實(shí)踐等多種辦法,開展形式多樣的教育培訓(xùn)活動(dòng),努力提高組工隊(duì)伍能力和水平。二是抓干部大規(guī)模培訓(xùn)。整合教育資源,創(chuàng)新培訓(xùn)方法,堅(jiān)持黨政干部、企業(yè)經(jīng)營管理干部、村(居)干部、專業(yè)技術(shù)人員和農(nóng)村實(shí)用人才“五支隊(duì)伍”一起抓,有針對(duì)性地開辦農(nóng)村基層干部培訓(xùn)班、社區(qū)基層干部培訓(xùn)班、黨務(wù)工作人員培訓(xùn)班,提高基層干部整體素質(zhì);著力抓好主體培訓(xùn)、短期培訓(xùn)、市(境)外專題培訓(xùn)和處級(jí)干部“自主選學(xué)”培訓(xùn)。三是開展?fàn)巹?chuàng)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和學(xué)習(xí)型干部活動(dòng)。在全區(qū)上下營造“干部大培訓(xùn)、思想大解放、事業(yè)大發(fā)展”的濃厚氛圍。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),培育廣大干部自強(qiáng)不息、開拓開放的人文精神,以更強(qiáng)的改革精神,更濃的開放意識(shí),更實(shí)的發(fā)展舉措,更大的工作干勁,扎實(shí)推進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展。

二、公道正派“用好干部”

嚴(yán)格按照干部“四化”方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t,認(rèn)真落實(shí)“對(duì)已清正,對(duì)人公正,對(duì)內(nèi)嚴(yán)格,對(duì)外平等”的目標(biāo)要求,堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向,進(jìn)一步在全區(qū)營造“能者上、平者讓、庸者下、劣者撤”的良好輿論氛圍,進(jìn)一步凝聚人心,鼓舞士氣,增強(qiáng)斗志,促進(jìn)了發(fā)展。為此,要繼續(xù)嚴(yán)格按照“十用十不用”要求使用干部:一是用那些堅(jiān)決貫徹黨的路線、方針、政策,保持政令暢通,并緊密聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)造性開展工作的人;不用那些執(zhí)行上級(jí)指示不力,甚至陽奉陰違,有利于自己的就執(zhí)行,不利的就不執(zhí)行,部門利益至上,我行我素,不顧大局的人。二是用那些全心全意為人民服務(wù),一門心思干事業(yè),淡泊名利,無私奉獻(xiàn)的人;不用那些“官本位”意識(shí)濃厚,玩弄權(quán)術(shù),甚至跑官要官,不擇手段謀取官位的人。三是用那些實(shí)事求是,心地坦蕩,表里如一,說實(shí)話,辦實(shí)事,腳踏實(shí)地,埋頭苦干,深入基層抓落實(shí)的人;不用那些弄虛作假,投機(jī)取巧,沽名釣譽(yù),會(huì)說不會(huì)做,作風(fēng)漂浮,做表面文章,擺花架子的人。四是用那些堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,精益求精,干不好工作就吃不下飯、睡不好覺的人;不用那些敷衍塞責(zé),遇事推諉,辦事拖拉,得過且過,馬虎湊合,做一天和尚撞一天鐘的人。五是用那些勇于開拓進(jìn)取,敢試敢闖、雷厲風(fēng)行、說干就干,干就干好的人;不用那些思想僵化,因循守舊,墨守成規(guī),自己不干,也不讓別人干,無所作為的人。六是用那些堅(jiān)持原則,敢于批評(píng),敢于碰硬,不怕得罪人,勇于擔(dān)責(zé)任的人;不用那些一團(tuán)和氣,好人主義,遇到矛盾繞道走,出了問題往別人推的人。七是用那些勤于學(xué)習(xí)、善于思考,能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求,工作有新思路,發(fā)展有新舉措,解決問題有新辦法的人;不用那些不讀書,不看報(bào),不學(xué)習(xí),不動(dòng)腦思考問題,工作上思路不清、措施不力的人。八是用那些辦事公道,作風(fēng)正派,平等待人,搞“五湖四?！?善于團(tuán)結(jié)人共同做工作的人;不用那些不講原則,拉拉扯扯,媚上壓下,作風(fēng)庸俗,熱衷于“入圍”、“上網(wǎng)”、“勾兌”,結(jié)小團(tuán)伙,搞小山頭,把上下級(jí)當(dāng)成人身依附關(guān)系的人。九是用那些遵守紀(jì)律,令行禁止,組織原則強(qiáng)的人;不用那些紀(jì)律松弛,自由散漫,熱衷于傳小道消息,喜歡在公開場(chǎng)合發(fā)表損人利己言行,撥弄是非,沒有正義感和是非觀念的人。十是用那些清正廉潔,克己奉公,嚴(yán)于律己,不謀私利,勇于犧牲自身利益的人;不用那些經(jīng)不起金錢、地位、利益考驗(yàn),利欲熏心,以權(quán)謀私的人。

三、嚴(yán)格要求“管好干部”

一、強(qiáng)化思想政治工作建設(shè)的重要性

作為基層黃河思想政治工作者，是治理、管理黃河的骨干力量，既是先進(jìn)思想政治工作的重要體現(xiàn)者，也是先進(jìn)思想政治工作的具體實(shí)踐者，在引領(lǐng)先進(jìn)的思想政治建設(shè)中發(fā)揮著非常重要的作用。所以要高度重視思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立由主要負(fù)責(zé)同志為主要領(lǐng)導(dǎo)的工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)思想政治工作的開展，同時(shí)要根據(jù)單位實(shí)際，制定思想政治工作意見對(duì)思想政治工作進(jìn)行全面安排，始終將思想政治工作貫穿到各項(xiàng)治黃業(yè)務(wù)中，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有考核，保證思想政治工作的有序開展。

二、積極探索新形勢(shì)下思想政治建設(shè)的路徑方法，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，傳遞正能量

一是要正確認(rèn)識(shí)思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系。思想政治工作與業(yè)務(wù)工作是相輔相成，相互促進(jìn)的。我們要做好各項(xiàng)治黃業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，都必須宣傳貫徹和執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和政策，必須把各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、目的和任務(wù)進(jìn)行宣傳說明，以便于統(tǒng)一思想和行動(dòng)，齊心協(xié)力地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，促進(jìn)工作開展，保證治黃工作康健有序和諧發(fā)展。

二是要堅(jiān)持黨的群眾路線增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和主動(dòng)性。政工干部隊(duì)伍，既包括專兼職的政工干部，也包括其他各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。思想政治工作者自身素質(zhì)的高低，對(duì)思想政治工作的有效性有直接影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)已發(fā)生了變化，職工的思想方式、價(jià)值觀念與過去相比已有很大的不同，比如：人員年輕化，工作激情有了，但工作經(jīng)驗(yàn)不足；思想比較活躍，易于接受新生事物的能力強(qiáng)了，但自我約束力較差；知識(shí)層次高了，但理想信念、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)等。為此我們的思想政治工作要根據(jù)這一特點(diǎn)，有的放矢、對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地強(qiáng)化質(zhì)量、安全教育，要進(jìn)行為單位贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的教育。主動(dòng)性就是要善于在實(shí)踐中能動(dòng)地認(rèn)識(shí)思想政治工作特點(diǎn)和規(guī)律，能動(dòng)地加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則，積極主動(dòng)地開展思想政治工作。要把思想政治工作擺到正確的位置上，緊緊圍繞單位中心任務(wù)開展思想政冶工作，防止和糾正思想政治工作與經(jīng)濟(jì)工作脫節(jié)的現(xiàn)象，掌握好思想政治工作的主動(dòng)性。

三是要健全完善制度，加強(qiáng)思想政治建設(shè)。建立健全規(guī)章制度，完善以科學(xué)高效為核心的勤政制度，在思想政治工作干部中大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，并通過建立和完善制度，形成規(guī)范化管理體系，引導(dǎo)思想政治工作者的具體方式規(guī)范化、制度化，為思想政治建設(shè)提供可靠的保障機(jī)制。

一、強(qiáng)化科學(xué)理論武裝，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，提高全黨思想理論水平，為反腐蝕、防腐敗奠定世界觀和方法論基礎(chǔ)

理論是行動(dòng)的指南。對(duì)于每個(gè)共產(chǎn)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來講，只有掌握馬克思主義基本理論，在思想上政治上成為堅(jiān)定的、徹底的馬克思主義者，才能把握政治大局，有效克服非無產(chǎn)階級(jí)思想，自覺抵御各種腐朽思想的侵襲。長(zhǎng)期以來，我們黨堅(jiān)持把思想理論建設(shè)作為黨的根本建設(shè)來抓，始終要求全黨同志牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。時(shí)至今日，由于在學(xué)習(xí)馬克思主義理論上有了較之以往更好的條件，全黨馬克思主義理論水平總體上有了一定的提高。但是，相對(duì)于全黨8260多萬黨員來講，真正掌握馬克思主義理論并能夠熟練地加以實(shí)際運(yùn)用的同志在黨內(nèi)還是少數(shù)。

首先，黨員結(jié)構(gòu)在一定程度上影響了全黨掌握馬克思主義的整體水平。據(jù)中組部統(tǒng)計(jì)，截至2011年底中國共產(chǎn)黨黨員總數(shù)為8260.2萬名。從職業(yè)看，工人黨員有704.7萬名，農(nóng)牧漁民黨員有2483.4萬名，黨政機(jī)關(guān)工作人員黨員有699.9萬名，學(xué)生黨員有277.8萬名，離退休人員黨員有1518.2萬名，其他職業(yè)人員黨員有651.3萬名。其中，具有大專以上學(xué)歷黨員有3191.3萬名，占黨員總數(shù)的38.6%。由于馬克思主義大眾化效果還不太理想，黨對(duì)農(nóng)村黨員思想理論教育不足，工人、農(nóng)牧漁民黨員處在生產(chǎn)第一線，很多同志無暇顧及理論學(xué)習(xí)，尤其是廣大農(nóng)村黨員很少參加組織生活，對(duì)黨的理論更是缺乏基本了解。此外，具備大專以上學(xué)歷的黨員占全黨黨員的比例還較低，黨員整體文化素質(zhì)偏低在一定程度上也制約了他們對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和掌握。

其次，入黨程序和組織生活不夠嚴(yán)格在很大程度上影響了全黨掌握馬克思主義的整體水平。現(xiàn)實(shí)中，一些基層黨組織沒有嚴(yán)格執(zhí)行“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展”的新時(shí)期發(fā)展黨員方針和“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”的組織發(fā)展原則，導(dǎo)致了有些人是在對(duì)黨的基礎(chǔ)理論很不了解的情況下加入了黨組織。其中，相當(dāng)一部分人在入黨前對(duì)黨的基本知識(shí)就一知半解，甚至是毫不了解。有的基層黨組織對(duì)入黨申請(qǐng)人的理論考核不重視，入黨申請(qǐng)人在自我介紹時(shí)普遍把理論學(xué)習(xí)不夠作為唯一缺點(diǎn)，而這樣的缺點(diǎn)在很多基層組織看來是很正常的，也是可以容忍的。還有一些基層黨組織，在開展理論學(xué)習(xí)時(shí)常常采取走過場(chǎng)的形式，缺乏鉆研理論的自覺意識(shí)和自主精神，淺嘗輒止、一知半解十分普遍地存在。這種狀況直接導(dǎo)致了一些人在入黨后，理論學(xué)習(xí)興趣不濃，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐能力缺失，黨性修養(yǎng)和鍛煉的自覺性也都不足。

最后，理論學(xué)習(xí)的主觀自覺不夠也在很大程度上影響了全黨掌握馬克思主義的整體水平。目前，全黨對(duì)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的自覺性還普遍比較缺乏，甚至在許多黨政機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)生中，對(duì)馬克思主義基本常識(shí)比較了解的同志也不多。有些領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，由于工作事務(wù)繁忙，也存在忽視理論學(xué)習(xí)的傾向，理論功底不扎實(shí)，運(yùn)用理論分析形勢(shì)和任務(wù)的能力缺乏。因此，客觀地講，在全黨同志甚至是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中，真正系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，真正做到客觀地而不是主觀地、發(fā)展地而不是靜止地、全面地而不是片面地、系統(tǒng)地而不是零散地、普遍聯(lián)系地而不是孤立地觀察事物、分析問題、解決問題的同志，還很有限。早在1938年，就指出：“在擔(dān)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的觀點(diǎn)上說，如果我們黨有一百個(gè)至二百個(gè)系統(tǒng)地而不是零碎地、實(shí)際地而不是空洞地學(xué)會(huì)了馬克思列寧主義的同志，就會(huì)大大地提高我們黨的戰(zhàn)斗力量。”[2]當(dāng)前這個(gè)問題，仍然十分嚴(yán)峻地?cái)[在全黨面前，應(yīng)當(dāng)引起全黨的高度警醒。面對(duì)新形勢(shì)，加強(qiáng)思想理論建設(shè)應(yīng)當(dāng)按照《黨章》規(guī)定，根據(jù)黨員思想理論狀況，在全黨范圍內(nèi)大力普及馬克思主義理論常識(shí)，開展“學(xué)習(xí)競(jìng)賽”，著力提高全黨同志的理論素養(yǎng)，使全黨同志全面掌握黨的奮斗目標(biāo)、根本宗旨以及黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等，切實(shí)增強(qiáng)全黨同志的忠誠意識(shí)、宗旨意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)，要注意層次性原則，對(duì)普通黨員與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)提出不同要求，防止不切實(shí)際的“一刀切”。各級(jí)黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)必要在理論學(xué)習(xí)和武裝上帶好頭，系統(tǒng)掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定、頭腦清醒。各級(jí)黨組織要把加強(qiáng)理論教育作為經(jīng)常性工作抓緊抓好，并將此作為干部考核任用的重要內(nèi)容加以強(qiáng)化。對(duì)于思想理論水平不高、考核不合格的干部堅(jiān)決不能任用。

二、強(qiáng)化黨性修養(yǎng)和鍛煉，堅(jiān)定理想信念和政治立場(chǎng)，保持崇高精神追求，為反腐蝕、防腐敗提供堅(jiān)強(qiáng)的思想政治保證

【摘要】：為了將“醫(yī)學(xué)＋X”的內(nèi)涵賦予傳統(tǒng)醫(yī)科思政教育，需要建設(shè)新醫(yī)科思政案例庫。文章回顧了案例庫的建設(shè)思想、建設(shè)原則和組織結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了有機(jī)融入“醫(yī)學(xué)＋X”知識(shí)點(diǎn)的思政案例。在新醫(yī)科背景下，通過將思政案例教學(xué)應(yīng)用于多門新醫(yī)科課程，提高教師的思政教育水平，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的思政素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】：新醫(yī)科；課程思政；案例庫

近年來，我國出臺(tái)了一系列提升教育質(zhì)量的政策，包括深化醫(yī)教協(xié)同、雙一流建設(shè)、推進(jìn)中國教育現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)施六卓越一拔尖計(jì)劃2．0、四新學(xué)科建設(shè)等高等教育戰(zhàn)略。新醫(yī)科是在以“醫(yī)”為本質(zhì)核心的基礎(chǔ)上，在新科技革命背景下，對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)科進(jìn)行全面反思和守正創(chuàng)新，重點(diǎn)是從生物醫(yī)學(xué)科學(xué)為支撐的模式，向“醫(yī)學(xué)＋X”的交叉學(xué)科為支撐的新模式轉(zhuǎn)變。新醫(yī)科和理、工、文學(xué)科深入融合，推動(dòng)傳統(tǒng)醫(yī)科的培養(yǎng)模式創(chuàng)新、知識(shí)更新和學(xué)科升級(jí)，以培養(yǎng)“醫(yī)學(xué)＋X”的解決醫(yī)學(xué)前沿問題的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才［1］。醫(yī)科教育要培養(yǎng)德智體美勞的社會(huì)主義建設(shè)者，必須以立德樹人為根本任務(wù)［2］。醫(yī)科課程思政是思想政治教育的有益補(bǔ)充，積極挖掘醫(yī)科專業(yè)課、實(shí)踐課中的思政元素，將思想政治教育有機(jī)融入課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、家國情懷、意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法制意識(shí)、職業(yè)道德修養(yǎng)貫穿于醫(yī)科教育的全過程［3］。傳統(tǒng)醫(yī)科的思政教育具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)，將救死扶傷和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)作為核心內(nèi)容，沒有融入“醫(yī)學(xué)＋”的思政元素，已不能適應(yīng)新醫(yī)科思政教育的要求。課程思政的主要難點(diǎn)是缺乏專業(yè)思政素材以及思政教育和專業(yè)教學(xué)的有效融合［4］。挖掘新醫(yī)科專業(yè)教學(xué)中的思政元素，引入一系列“醫(yī)學(xué)＋X”的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的典型案例，制作案例庫是快速提高思政育人的有效途徑［5］。思政案例應(yīng)具有互動(dòng)性、啟發(fā)性［6］，建設(shè)的思政案例庫具有共享共用的特點(diǎn)，為課程思政教育提供豐富實(shí)用的案例和素材資源［7－8］。文章以該院醫(yī)學(xué)類專業(yè)思政案例庫的建設(shè)過程為例，討論對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)科思政案例的擴(kuò)增過程。為了適應(yīng)新醫(yī)科課程思政教育，文章深入挖掘“醫(yī)學(xué)＋X”的思政教育元素，梳理案例庫的建設(shè)思路和案例納入原則，展示典型的思政案例，為新醫(yī)科背景下的醫(yī)學(xué)專業(yè)課思政教學(xué)提供有益參考。

1思政案例庫的建設(shè)過程

1．1指導(dǎo)思想

全面貫徹總書記關(guān)于高校思想政治工作的重要指示精神，以“服務(wù)新醫(yī)科教育，典型實(shí)用，共建共用”為案例庫建設(shè)的指導(dǎo)思想。建設(shè)過程中，采取“多學(xué)科協(xié)同，頂層設(shè)計(jì)，師生共建，以評(píng)促建”的策略，廣泛發(fā)動(dòng)醫(yī)學(xué)、工科和理學(xué)等學(xué)科的相關(guān)專家，根據(jù)新醫(yī)科的本質(zhì)內(nèi)涵，提取專業(yè)教學(xué)中和醫(yī)學(xué)相關(guān)的思政元素，做好案例庫的頂層設(shè)計(jì)。從頂層抽取思政元素，編制目錄。依據(jù)思政元素目錄，收集素材編寫案例，統(tǒng)一審核后，分類入庫?？紤]到思政案例的共享性特點(diǎn)，案例庫不針對(duì)具體的專業(yè)課程，即先建設(shè)新醫(yī)科教育思政元素的通用案例庫，然后由課程選擇案例，構(gòu)建該課程的思政案例庫。

摘要：教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程思政建設(shè)中具有必要性。在工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下，為推動(dòng)課程思政建設(shè)、提升專業(yè)育人能力，本研究結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師資隊(duì)伍的要求，開展工程教育專業(yè)認(rèn)證下的“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究。以黃淮學(xué)院生物類專業(yè)“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為例，通過分析工程教育認(rèn)證背景下教學(xué)團(tuán)隊(duì)在“課程思政”教學(xué)中的作用，研究設(shè)計(jì)了生物類專業(yè)“課程思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、具體舉措和建設(shè)效果。從教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、“課程思政”教學(xué)資源庫建設(shè)和課程思政元素融入方法路徑等方面進(jìn)行總結(jié)，證實(shí)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在教師隊(duì)伍培育、思政教育、課程思政育人效果中的重大作用，為專業(yè)認(rèn)證背景下“課程思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)改革發(fā)展方向提供參考。

關(guān)鍵詞：課程思政；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；工程教育專業(yè)認(rèn)證；生物工程專業(yè)

“課程思政”是在專業(yè)課程的教學(xué)各環(huán)節(jié)中有效融入思想政治教育元素，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的有機(jī)統(tǒng)一[1]。相對(duì)于思政課程，課程思政并不改變課程教學(xué)的性質(zhì)，而是在專業(yè)課程教學(xué)中發(fā)掘其中蘊(yùn)含的思政元素和所承載的思政教育功能，有效融入課程教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升課程課程能力[1]。黨中央和教育部一直重視課程思政的建設(shè)工作，2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》）要求結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)[1-3]。生物類專業(yè)是一類以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)類專業(yè)，具有多種學(xué)科交叉的特點(diǎn)，課程體系復(fù)雜龐大，綜合性和實(shí)踐性均很強(qiáng)，知識(shí)體系嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)完整，科學(xué)性極強(qiáng)[4-6]。同時(shí)，生物類專業(yè)課程中蘊(yùn)含著豐富的課程思政元素。提示我們，生物類專業(yè)思政元素發(fā)掘、融入等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能充分發(fā)揮課程思政育人功效。另外，《指導(dǎo)綱要》中明確指出，必須充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)等基層教學(xué)組織在課程思政建設(shè)中的作用[3]?？梢姡镱悺罢n程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不僅在課程思政建設(shè)中發(fā)揮不可或缺的作用，還是課程思政教學(xué)改革、創(chuàng)新的重中之重，沒有一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，再好的課程思政理念、課程體系都無法有效實(shí)施。另一方面，積極推動(dòng)工程教育改革已經(jīng)成為工程類高校教育理念的廣泛共識(shí)[1,7,8]。我國工程教育專業(yè)認(rèn)證自從2005年開展以來，通過不斷的發(fā)展和持續(xù)改進(jìn)，形成了國家通用標(biāo)準(zhǔn)[7]。國家通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工程專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，對(duì)課程思政實(shí)施具有重要借鑒價(jià)值。同時(shí)，國家通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師資隊(duì)伍的數(shù)量結(jié)構(gòu)、水平、能力和素養(yǎng)等方面做了規(guī)定[1,7,8]，不僅要求專業(yè)教師在數(shù)量結(jié)構(gòu)上滿足課程教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要，而且要求學(xué)歷、職稱、生師比、年齡等結(jié)構(gòu)合理，做到學(xué)源多樣，學(xué)科全面，達(dá)到專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求；教師教育課程和學(xué)科專業(yè)課程教師隊(duì)伍數(shù)量充足、素質(zhì)較高，能夠滿足相關(guān)課程的教學(xué)需要；同時(shí)，還要形成專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍，積極聘請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍，兼職教師素質(zhì)良好、隊(duì)伍穩(wěn)定，數(shù)量符合要求[1,7,8]。可以看出，師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于工程教育認(rèn)證具有重要的意義，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、達(dá)到畢業(yè)要求的關(guān)鍵核心，在工程教育專業(yè)認(rèn)證中起著關(guān)鍵作用。鑒于此，本文結(jié)合工程教育認(rèn)證理念，探討工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下生物類“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確保生物類專業(yè)課程思政的高效推進(jìn)，是今后工程類高校思政教學(xué)工作的推進(jìn)方向。

一、生物類“課程思政”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)

（一）建設(shè)一支優(yōu)秀的、生物類專業(yè)“課程思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)

按照工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具備良好思想政治素質(zhì)的生物類專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課教師隊(duì)伍，打造一支師德高尚、教學(xué)和育人能力突出的服務(wù)于生物類專業(yè)的、跨學(xué)科“課程思政”示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)。