德育為初中教學階段重要的教育內容之一，而初中德育具有一定的實踐性，因此，初中教師在實施德育的過程中應該充分地考慮這一特性，運用更好的教學手段和方法提高初中德育的有效性和質量。在實際的教育工作中德育工作具有一定的復雜性，且德育與學生的實際生活有著一定的關系，因此，在教學工作中應該充分認識到德育的重要性，并對初中德育的具體方法和實踐進行探討和淺析。

一、初中德育的重要性

初中階段教學的重點內容是為社會培養全面發展的社會主義建設者和接班人，在教學的過程中素質教育可以提高學生的文化水平，讓學生掌握更多的知識，提高學生的綜合素質和水平，但是卻無法對學生思想道德水平的發展形成正面的影響。初中階段學生正處于青春期，其心理和生理發展均未成熟，具有較強的可塑性，因此在初中教學階段教師不應該僅僅對學生實施素質教育，也應該滲透，提高學生的思想道德水平和涵養，讓學生更好地滿足社會對人才的需要。同時，初中德育的實施也讓學生樹立了科學的人生觀和價值觀，讓學生正確地認識自己、他人和社會，提高學生是非的判定能力，促進學生更好地學習和發展，由此可見，初中德育是非常重要的。

二、初中生德育的實踐

（一）在教學中滲透德育。在教學過程中滲透德育，指的是初中班主任以及普通科任教師在實施教學的過程中對學生進行德育。這一德育實踐將素質教育與德育進行了一個有效的整合，不僅可以讓學生有效地掌握理論知識，同時也讓學生在學習理論知識的基礎上清楚地認識到自己應該具備的思想道德素質以及品德修養，讓學生在教學過程中有一個反思，認識到自身存在的缺陷與不足，進而提高學生的道德意識和思想覺悟。例如，教師在講解“感恩父母”這一教學內容時應該將德育的內容與教學進行緊密的結合，教師在文化課教學的過程中應該首先對父母為我們所付出的一切進行講解，讓學生初步形成一個感恩父母的思想。之后教師可以適當地引入德育的內容，讓學生知道感恩父母的重要性，逐漸地形成一個良好的思想狀態，進而達到提高學生德育質量的目的。（二）開展德育主題班會。德育工作具有較強的實踐性，但是在實踐的同時初中教師也應該認識到課堂才是德育的基地。教師在實施德育的過程中可以通過定期舉行主題班會的形式實施，通過對優秀品質和品德的宣傳來及時糾正學生的不良行為，讓學生在班會上認識到自己應該具備哪些思想品質和道德素養，促進學生的自我反省和提升，讓初中德育工作更好地實施，提高教育的有效性和質量。例如，教師在對“樹立正確的金錢觀”這一教學內容進行講解的過程中，可以開展德育主題班會，教師在班會上應該對一些經濟條件落后地區學生的生活進行視頻播放，讓學生進行觀察，讓學生發表自己的觀點和看法，分析出自己是否喜歡攀比、愛穿名牌、亂花零花錢。通過這樣的分析讓學生認識到自己的不足，讓學生進行自我反省，以達到德育的目的。（三）鼓勵學生參加社會實踐。道德具有很強的實踐精神，一個良好和完整的道德品質不僅僅是學出來的，同時也要進行實踐。初中教師應該引導和組織學生進行社會實踐，讓學生在實際的實踐教學活動中更加生動和具體地對相關的知識進行理解和掌握，讓學生在實踐的過程中總結出相關的德育內容，增強學生的實踐精神和能力，提高初中德育的有效性和質量。例如，教師在“愛護地球保護環境”這一內容進行講解的過程中，應該鼓勵學生參加社會實踐。教師可以組織學生到學校附近比較安全的地方去撿人們扔在地上的果皮、空瓶等物品，同時教師應該引導學生認識到愛護地球、保護環境應該從身邊的小事做起，讓學生在社會實踐活動中更好地掌握德育的內容，養成良好的行為習慣，促進德育質量的提升。

總而言之，初中生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵性時期，教師在實際的德育過程中應該對學生進行有效的引導，將德育與日常的教學活動進行緊密的結合，提高學生的思想道德修養和知識水平，促進學生的全面發展，為社會輸送高素質的新型人才。

知識文庫2016.05（上）淺析新背景下高中德育實效性的對策樓啟衛現如今高中學生多是獨生子女，從小在家里嬌生慣養，是家里的寶貝和公主。他們有著活潑開朗、積極向上的性格特點，但又容易偏激固執，經常以自我為中心，也缺乏對自我的全面了解，片面性較強，更缺乏對社會生活的全面了解。德育是高中教育教學的重要組成部分之一，高中德育的工作就是注重對學生的思想觀念、心理意識、人格素養等方面的發展，平衡學生心理與生理的同步發展。

一、高中德育工作的重要性

隨著社會時代的發展變化，國家政府非常重視對高中德育的工作。社會生活發生了變化，社會結構也發生了深刻的變化，當代中國改變傳統教育觀念，向西方的價值觀念和認知方式學習并進一步的創新與改革。作為人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵，高中學生在這樣紛雜的思想觀念社會中，網絡信息時代飛速發展的今天，不難受到不良思想和行為的影響，所以教育工作者要更加重視加強高中德育的工作。為了加強高中學生的思想道德教育，我國黨和政府也已經頒發了一系列的法律法規，明確規定學校要加強和改進高中德育的工作，并明確了新時期高中學生思想道德教育的指導思想、一些基本原則以及基本任務，還設立了相關的未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等規定，提出了加強和改進高中德育的重大政策策略，全面推進學生綜合素質教育的發展。

二、高中德育工作中存在的問題

（一）德育工作太過突出理論教育

當前的高中德育工作主要圍繞將馬克思主義思想與理論、愛國主義的教育、社會主義的教育、集體主義教育、我國的基本國情與形勢政策等和政治類相關的內容作為德育的工作內容，很少與高中學生學習與生活息息相關的心理素質、道德素質等綜合素質的教育有機結合。換種說法來說，高中德育在某種程度上更多地變成了對理論的宣講，缺乏對高中學生的思想觀念、心理意識、人格素養等方面引領，易把學生變成一個有著過硬“注重理論素養”的人，沒有重視到讓學生在體驗中內容德育教育。

一、中德貿易關系的回顧

新中國建立后，中德經貿關系的發展大致經歷以下三個階段：

1.建交前階段

新中國建立后，由于當時特殊的國外環境，除了同北歐和瑞士等少數幾個西方國家建交外，我與包括聯邦德國在內的西方大國并無外交關系。1957年兩國有關機構簽訂過為期1年的民間貿易協定。中德之間以間接、民間和半官方形式的貿易往來并沒有中斷過。

2.建交后階段

在中國加入聯合國和國際威望不斷提高的大環境下，1972年10月11日中德正式建交。兩國國家關系的改善和一系列政府間有關協定的簽署，為雙邊經貿關系的發展創造了有利條件和機會。

一、中德貿易關系的回顧

新中國建立后，中德經貿關系的發展大致經歷以下三個階段：

1.建交前階段

新中國建立后，由于當時特殊的國外環境，除了同北歐和瑞士等少數幾個西方國家建交外，我與包括聯邦德國在內的西方大國并無外交關系。1957年兩國有關機構簽訂過為期1年的民間貿易協定。中德之間以間接、民間和半官方形式的貿易往來并沒有中斷過。

2.建交后階段

在中國加入聯合國和國際威望不斷提高的大環境下，1972年10月11日中德正式建交。兩國國家關系的改善和一系列政府間有關協定的簽署，為雙邊經貿關系的發展創造了有利條件和機會。

高中學生正處于未成年人向成年人轉變的特定時期，其心理發展呈現出不成熟、可塑性強的特征，面對復雜多變的社會現實，能否確立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，不僅關系到培養社會主義的建設者與接班人，也關系到他們自身的健康成長與未來發展。對于高中學生而言，基于其自身的特點及特殊性，學校的德育工作對其道德觀念、道德品質的養成依舊起著至關重要的作用。高中學生的德育現狀不盡如人意，其可能帶來的后果令人憂心，使得我們有必要努力探尋其內在的規律，并盡可能找到有效的應對之策。

一、高中德育面臨的困境探析

高中學生的德育現狀表明，高中的德育工作有待于進一步改進，但不能因此全盤否定高中的德育工作，事實上，絕大多數教育工作者是盡心盡力的，高中的德育成效也是顯著的。高中學生的德育現狀之所以呈現出令人憂心的狀況，原因是多方面的，加以冷靜地觀察，可能存在下列問題。

1.德育方式上的整體錯位

現在的德育在整體上存在一定的錯位現象。對高中學生而言，理論上的說教過多，缺乏相應的解釋；而且規則要求過少，只要成績好就是好學生，就能獲得各種榮譽。此外，在整體上，對于和成績相關度不大的其他榮譽，其認可度廣泛受到輕視。

2.整體社會環境的影響

摘要：隨著素質教育理念的逐漸深入，對高中德育教育質量有更高要求，而農村高中也不例外，必須積極開展德育教育工作和增強實效性，以充分發揮德育教育對高中生的正確引導性作用。從當前農村高中德育教育現狀看，存在諸多不良問題，難以提高德育教育的實效性。為此，作為農村高中校長，有必要就當前德育教育實效性問題加以深入的分析。本文主要闡述提高農村高中德育實效性的重要性，并提出具體的對策。

關鍵詞：農村高中;德育教育;實效性;對策

在素質教育理念下，農村高中學校要實現健康發展，有必要對德育教育工作給予高度重視，并通過有效的教育措施而增強德育教育實效性，從而達到引導農村高中生健康發展的重要目的。然而，就當前農村高中德育教育的實際情況看，許多學校領導及教師并未意識到德育教育的重要性，更無從談及提高德育教育的實效性。因此，學校相關教育工作者應針對高中德育教育中的現存問題進行深入探究，以提出提高德育實效性的教育對策。

一、提高農村高中德育實效性的重要性

現階段，提高農村高中德育實效性是尤為重要的，主要表現在以下方面：首先，提高德育教育水平，可促進學生身心健康發展，引導學生樹立正確的人生價值觀。處于高中階段的學生，其身心發展尚未成熟，亟需得到學校教師的正確引導，而高中學校的德育教育能夠發揮這一引導作用。其次，提高農村高中德育的實效性，可全面提升學生及農村群眾的綜合素質，這也為推動社會主義新農村建設發揮積極的作用。但是，從當前農村高中德育教育的現狀看，許多學校領導及教師對德育教育重要性的認識能力不足，不利于提高學生的德育素養。因此，提高學校德育實效性是重要的[1]。

二、提高當前農村高中德育實效性的對策

【摘要】農村地區經濟條件較差，很多高中教師過于重視學生的成績，他們忽視了高中德育管理效率的提高，這就使得當前的高中校園暴力事件層出不窮。本文詳細分析了當前農村高中德育管理的現狀，然后提出了具體的解決措施。

【關鍵詞】農村;高中德育管理;現狀

一、農村高中德育管理的現狀

德育是素質教育的重要內容，經過調查顯示，當前的農村高中德育存在著以下幾方面的問題：第一，高中老師缺乏足夠的細心。通常情況下，高中生的表情、聲音、特殊的身體語言、個性等都能夠表現出他們的具體情況。從當前農村高中德育管理來看，有的高中教師不夠細心，他們沒有認真觀察學生，這就使得高中德育管理缺乏針對性。以某學校高一三班的李芳同學為例子，這名同學平時的成績都非常優秀，她是班級里的學習委員，深受老師們的喜愛。但是，在學校的一次期中考試中，李芳同學的成績一落千丈，李芳的班主任看到成績之后非常生氣，她將李芳同學叫到了辦公室，并且當著很多人的面批評了李芳。不一會兒，李芳同學的眼淚掉了下來，她哽咽地說到：“我爸爸給我找了一個新媽媽，我完全沒有心思去學習了。”此時，班主任似乎懂了，原來李芳的媽媽因為癌癥病逝，她爸爸就重新找了一個。從這個案例可以看出，李芳的班主任在得知學生成績下降的時候并沒有細心地回憶李芳之前的表現，也沒有靜下來和李芳同學談談，而是選擇了在所有人面前批評李芳。這種錯誤的教學方法不利于農村高中德育管理效率的提高，更不利于學生身心健康成長。第二，高中教師在德育管理中缺乏耐心。作為一名教育工作者，耐心是他們必須具備的基本素質之一，因為一個班級通常會有幾十個學生，每一個學生都存在著這樣或者那樣的問題，高中教師必須耐心地去引導他們、關心他們。以某學校高一二班為例子，該班的班主任是剛剛畢業的新教師，他十分缺乏教學的經驗和耐心。他總是希望通過一次師生談話、家訪就立馬達到德育管理目標，這種缺乏耐心的管理方式既不利于班級學生的思想品德教育，更不利于良好師生關系的建立。第三，高中教師忽視了謙和在德育管理中的重要作用。高中是學生成長的關鍵階段，這個階段的學生面臨著較大的學習壓力，同時他們的身心也逐漸成熟，他們越來越追求自我和獨立。面對這個階段的學生，高中教師應當始終保持謙和的狀態，這樣才能夠拉近教師與學生的關系，同時又可以實現高中德育管理的目標，最終培養出德才兼備的學生。

二、提高農村高中德育管理效率的措施

1.通過實踐來進行高中德育管理。農村具有豐富的自然資源，高中教師在開展德育教學的時候應當組織有趣的實踐活動，然后鼓勵所有的學生都參與到實踐活動當中。例如，當高中生在學習《艱苦奮斗勤勞節儉》這部分知識的時候，教師就可以將教學場地轉換到田間。首先，教師將全班學生分成不同的小組，然后引導每一個小組學習種田。其次，當所有的學生都種完田之后，教師就可以讓他們分享自己的感受。最后，教師應當對整個實踐活動進行總結。這種德育管理的方式具有十分重要的作用：第一，高中生的動手能力得到了一定的鍛煉。第二，高中生感受到了農民伯伯種田的幸苦，他們會明白糧食來之不易，從而養成節約糧食的好習慣。再如，當高中生在學習《與人為善》這部分知識的時候，教師也可以讓學生準備相關主題的小品，這種方式既培養了高中生的表演能力、表達能力，又讓他們感受到了善良的重要性。2.創建豐富的校園文化，加強德育教育。校園文化與高中德育有著十分密切的關系，豐富的校園文化能夠使高中生受到熏陶，從而自覺地提升自己的道德品質和修養。因此，高中教師應當采取各種措施來豐富校園文化，加強對學生的德育教育。例如，學校可以在校園期刊上設計一個關于德育的欄目，然后將經典的德育教育案例放進去。再如，學校可以讓學生圍繞“德育”來制作黑板報，對于表現較好的班級，學校應當給予適當的獎勵。總之，創建校園文化的方式多種多樣，高中教師應當緊扣“德育”主題，積極組織多樣化的活動，豐富校園文化，提高高中生的思想品德。3.將耐心融入農村高中德育管理。我們知道，農村地區經濟條件較差，學校教學資源十分有限，提高高中德育管理效率面臨著一定的困難。但是，作為一名教育工作者，應當將耐心融入農村高中德育管理當中，只有這樣，他們才有希望突破現狀，提高農村德育管理的效率，為國家培養出全面發展的學生。以某學校高三二班黃剛老師為例子，這是一位深受學生歡迎的教師，他性格溫和、樂觀、大方、心胸寬廣，在農村高中德育管理中，黃剛老師表現得十分出色。對于班級里性格內向或者十分調皮的學生，黃剛老師都有辦法實施有效的德育管理，在他看來，不管哪種性格的孩子，他們都需要老師耐心地引導，如果老師急于求成，他將難以完成德育管理的目標，只有耐心地觀察學生，走進學生，農村高中德育管理目標才能夠實現。

內容摘要:隨著經濟的變化，時代的不同，人們的思想道德觀念與行為方式都發生了巨大的變化，通過對當前高中學生的公民道德現狀進行了調查，發現我國當代高中學生由于受到心理發展不夠成熟等各方面條件的影響，使得他們在德育這一方面還存在一些問題。如果要想解決這些問解就必須從多個方面入手，比如把思想政治理論教課育改成一門高中學生必須學習的課程，注重優化學校教學環境。對此，本文從綜合高中德育模式的建構意義方面入手，對綜合高中的德育現狀進行了研究，并且提出了建構綜合高中德育模式的有效措施。

關鍵詞:高中;德育模式;建構研究

一、綜合高中德育模式的建構意義

建構說的明確點可以概括為建設和構思，綜合高中德育模式的建構所指的就是高中學校的工作者應當在平時的德育工作當中按照高中學生們的德育目標，然后與社會道德準則進行結合，這樣才能夠使學生在德育理念的具體指導之下完成適合他們的道德素質內化，從而建設和構思形成德育模型。其中建設和構思是屬于非常適合綜合高中學生特點的一種德育模式，建設與構建對于高中學生的德育發展起著關鍵性作用，具有非常大的意義，處于高中這一階段的學生們正是完成道德素質內化的一個相當重要的時期，因此，德育工作的開展能夠在很大程度上推進這一過程。

二、綜合高中的德育現狀

（一）高中學生對于理想的追求不夠明確。現在的大多數高中學生都把實現自己的理想目標放在首要位置，他們雖然尊重與服從國家利益，但是他們從來都不愿意犧牲自身的利益與價值，而且他們大多數人都存在的問題是不想把自己的理想目標和自己的利益相聯系，從而不想為社會、他人提供幫助，他們永遠把自己的利益永遠放在第一位，還有一些高中學生比較注重實惠，從而缺乏遠大的理想。但是也應該看到當前高中學生雖然把理想目標進行了世俗化的理解，但是這并不是意味著高中學生就再也不注重實現自身的價值了。

摘要：在我國當前的發展階段，初中教育比以往有了很大的進步，其中，初中德育也與文化課教育占有相同的地位，對于全方位提高學生的綜合素質具有極其重要的作用，也對初中生現在的學習及今后的發展有著深遠的影響，尤其是在競爭比較激烈的時代，教師必須加強培養學生的綜合素養。主要以初中德育的實際經驗為基礎，以“以德促教，以德樹人”為主要宗旨，來探討初中德育工作新途徑，希望找出科學合理的方法來供大家學習或是參考。

關鍵詞：初中德育；以德促教；以德樹人

初中德育工作是一個重要的任務，優秀的德育方法及手段可以給學生創造良好的學習環境和學習氛圍，從而促進學生健康快樂地成長。在現階段的初中德育過程中，我們要認識到學校是一個整體形式，有效地實施德育可以提高學生的整體素質，對推進學校管理具有非同尋常的作用。我們從以下幾個方面來進行分析和探討。

一、加強教師隊伍建設，樹立德育榜樣

在“以德促教，以德樹人”為主要宗旨的前提下，我們要進行初中德育工作的研究。我們都知道，要想讓學生成為道德品質高尚的人，教育者就應當以身作則，為學生樹立好榜樣，所以，要想做當今時代的教育工作，教師必須要提升自身的修養，讓自己的品行變得更加優異，從而能夠言傳身教。在學校的2015—2016學年年級組第一學期德育工作計劃中具體工作及措施第一條提到：教師必須要定期召開師生會，從而能夠讓學生和教師之間多加溝通，讓教師能夠對自己的教學思路和教學現狀有一個清晰的認識。我們應當調整德育方式，一方面，初中教師是學生在學校之中接觸時間最長的人，因此，教師的言行舉止對學生影響巨大，只有教師的整體素質不斷提高，以身作則，身先士卒，才能夠給學生樹立好榜樣，學生的學習環境才能夠有所保障，所以，學校應當專門設立一部分教學資金，用來組織教師定期進行教育培訓，從而能夠及時地“充電”，幫助教師掌握學生的興趣和個性，除了在課堂上傳授知識之外，教師也可以設計出游活動，讓學生走出校門，走進社會和親近自然，通過體驗戶外生活和親近大自然來進行德育，從而與學生達成共識，避免單純地說教使學生產生抵觸情緒。這樣的方法更加有效地促成德育的目的：增加對教育者們的培訓，加強教師隊伍建設，提高學校中的德育工作者的綜合素質。

二、加強學生一日常規教育，提高學生綜合素養

【摘要】伴隨著初中課程改革的推進，學生的德育工作也受到了關注。經過長時間的實踐學習發現，在初中德育教育過程中還存在一定的問題，只有發現問題分析問題和解決問題才能夠讓初中德育水平得到提升。在大力倡導素質教育的今天，要想更好的做好德育教育工作就需要教師聯合家長以及學生履行相應的職責，使學生在學習中建立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。基于此，對初中德育的現狀進行分析和研究，了解德育存在的困境并且做好創新探究工作。

【關鍵詞】初中德育;現狀;困境;創新

德育主要是對學生思想素質以及道德情操的培養，一個人在學習和生活過程中需要具備一定的思想文化素質，這也是未來人生的基石，更是人格魅力的展現。在當前的社會發展過程中，對人才的需求已經走向綜合化，不僅僅具備科學文化知識底蘊還需要在道德情操方面有更好地體現，初中德育教育是基礎。因此，以下對初中德育教育的現狀、困境還有創新情況進行分析和研究。

一、初中德育教育現狀

（一）德育教育受到普遍關注。當前的初中學生成長在一個獨生子女時代，受著家里多個長輩的溺愛，因此在道德方面成長速度比較慢，但是教學改革之后，對學生的考察和評價不再單一的指向成績單上的數字，國家也需要綜合能力和綜合素養較高的人才，那么在此過程中無論是學校亦或是家長都開始關注學生的全面發展，素質教育落實到各個學科當中。每一個學科都存在道德教育的內容，例如，語文中有很多文章是歌頌人與人之間美好情感的，還有提倡團結有愛，誠實守信的，這些都是學生道德素養提升的關鍵內容。另外，初中德育教育的力度也在加大，這樣在一定程度上給德育教育創造了良好的環境基礎。但是依然存在一些問題需要引起重視，以此完善初中德育教育。（二）德育教育內容滯后。初中德育教育重視程度盡管已經有所提升，但是德育教育的內容還存在滯后性，無時代感，學生的興趣也不在于此，還是沿用說教的形式對教材進行闡述，這種方法長期如此勢必會使學生在學習中產生倦怠感，缺乏對新鮮事物的了解，無法體現新型素質教育的優勢。學生在課堂上被動的聽講接受知識，學生不僅僅體驗感不強，也缺少實踐，因此對德育教育的內容認識的不夠透徹，就無法實現知行統一的目標。很多初中生生活的范圍還是在校門之內，學校還存在多種約束，因此這種“禁止”性的條條框框極大的縮小了學生的活動范圍，在德育實踐方面受到較多的限制。

二、初中德育教育的困境