一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置突出課程定位的多重性

1.理論教學(xué)體系的設(shè)置結(jié)合筆者所在的學(xué)校，針對(duì)園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（花卉技術(shù)方向）插花藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課的定位，在理論體系上應(yīng)突出“深”和“新”，使學(xué)生在掌握插花藝術(shù)基本知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，了解插花藝術(shù)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，能靈活運(yùn)用東西方插花技藝和現(xiàn)代花藝創(chuàng)作技術(shù)，能解決現(xiàn)代花藝師職業(yè)范圍內(nèi)的一般實(shí)際問(wèn)題；而針對(duì)園林工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)（設(shè)計(jì)技術(shù)方向）對(duì)插花藝術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的定位，內(nèi)容上只是重點(diǎn)講解插花藝術(shù)概述；插花的基本原理、方法；東西方插花藝術(shù)和現(xiàn)代禮儀插花，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，為后續(xù)園林設(shè)計(jì)、植物造景等專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)；作為其他專(zhuān)業(yè)的選修課，在教學(xué)組織上以專(zhuān)題講座為主，主要目的是擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的精神生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

2.實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置插花藝術(shù)課程是園林專(zhuān)業(yè)一門(mén)動(dòng)手能力極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，為更好地體現(xiàn)課程特色，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，筆者所在的專(zhuān)業(yè)教研室針對(duì)不同的課程性質(zhì)制定了不同的實(shí)訓(xùn)方案。如插花藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)（總學(xué)時(shí)100，實(shí)踐學(xué)時(shí)占70%）分為3個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。一是一體化的基本技能操作，占總實(shí)踐學(xué)時(shí)的40%（購(gòu)買(mǎi)鮮花耗材20%，學(xué)校的植物材料80%）；二是階段性的綜合展示，占實(shí)踐學(xué)時(shí)的20%（購(gòu)買(mǎi)鮮花耗材20%，學(xué)校的植物材料80%）；三是到花店企業(yè)進(jìn)行的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，占實(shí)踐學(xué)時(shí)的20%。通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的插花技能，有效實(shí)現(xiàn)了與工作崗位的零距離對(duì)接。針對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，則主要是進(jìn)行集中的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)（總學(xué)時(shí)32，實(shí)踐教學(xué)占50%），要求學(xué)生掌握基本的操作技能，具備基本的動(dòng)手能力，為職業(yè)能力的進(jìn)一步提升奠定基礎(chǔ)。針對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的選修課（總學(xué)時(shí)28，實(shí)踐學(xué)時(shí)占10%），主要是教師演示，學(xué)生在欣賞的同時(shí)結(jié)合校內(nèi)植物材料進(jìn)行趣味性創(chuàng)作。

二、教學(xué)方法的選取

高職教育有效的教學(xué)方法就是在分析學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)該課程的生源主要是普通高中畢業(yè)生和對(duì)口生，對(duì)插花藝術(shù)的歷史特點(diǎn)具備一定的理解能力、審美意識(shí)和繪畫(huà)設(shè)計(jì)能力。但面臨的問(wèn)題是：①在學(xué)習(xí)上缺乏奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力；②較高的求知欲與較低的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生矛盾。針對(duì)此類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要采用如下教學(xué)方法：

1.多媒體教學(xué)建立完整系統(tǒng)的插花藝術(shù)教學(xué)資源庫(kù)，包括電子教案、文獻(xiàn)資料、優(yōu)秀案例和相關(guān)視頻等，讓學(xué)生將插花花材、操作過(guò)程等知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過(guò)程形象化地顯示出來(lái)。以上電子資料通過(guò)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生自由選擇性地學(xué)習(xí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)生可以通過(guò)圖片展示大量案例，從中選擇自己喜歡的去分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力，把理論知識(shí)情景化，更好地聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于選修課的學(xué)生，可以開(kāi)闊視野，根據(jù)興趣和能力提高技能水平。

摘要:插花藝術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，通過(guò)對(duì)植物學(xué)與美學(xué)知識(shí)的教學(xué)，將插花基本技能與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高大學(xué)生文化藝術(shù)修養(yǎng)、增強(qiáng)美感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力、深化素質(zhì)教育都有重要作用。該文針對(duì)當(dāng)前插花藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)少、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)生實(shí)踐技能掌握效果不佳、與市場(chǎng)脫節(jié)等問(wèn)題，嘗試改良實(shí)踐教學(xué)環(huán)境及技術(shù)，以提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)有效地提高學(xué)生的插花技能水平。

關(guān)鍵詞:插花藝術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；現(xiàn)狀及探索

插花藝術(shù)是以切花花材為主要素材，通過(guò)空間藝術(shù)構(gòu)造對(duì)植物材料進(jìn)行剪裁整形及擺插來(lái)表現(xiàn)其活力與自然美的一門(mén)造型藝術(shù)。中國(guó)插花藝術(shù)歷史悠久，源自六朝時(shí)期的佛前供花，在明清時(shí)期達(dá)到鼎盛[1]。上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)插花藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)于2007年園藝專(zhuān)業(yè)成立之初，學(xué)院依據(jù)“立足大都市，服務(wù)大都市，走都市園林園藝發(fā)展道路”的專(zhuān)業(yè)定位，將插花藝術(shù)課程作為主要專(zhuān)業(yè)課程，以專(zhuān)業(yè)必修、選修形式覆蓋至全院學(xué)生。但與國(guó)內(nèi)大部分高校類(lèi)似[2-4]，由于長(zhǎng)期的教學(xué)思維慣性、課程開(kāi)設(shè)條件不足以及社會(huì)認(rèn)知偏差等，該課程發(fā)展較慢，課時(shí)不斷被壓縮，一度淪為邊緣課程。針對(duì)課程存在的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)許多高校對(duì)插花藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行了改革探討和研究。張海軍等[5]提出園林專(zhuān)業(yè)插花藝術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容與方法的改革，從插花藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等方面進(jìn)行改革實(shí)踐，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能、藝術(shù)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高；王芳[6]提出了應(yīng)用型本科插花藝術(shù)課程教學(xué)改革探討，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生興趣和動(dòng)手能力可以提高就業(yè)率；林秀蓮等[7]提出項(xiàng)目式教學(xué)法在中職插花藝術(shù)課程中的運(yùn)用，用案例分析了項(xiàng)目式教學(xué)在插花藝術(shù)課程中的應(yīng)用。這些改革成果為國(guó)內(nèi)插花藝術(shù)課程改革提供了理論參考。我院插花藝術(shù)課程教學(xué)成員通過(guò)前期梳理課程存在的問(wèn)題，在借鑒國(guó)內(nèi)院校課程改革的方法基礎(chǔ)上，結(jié)合校院兩級(jí)管理特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行了課程改革嘗試，以期提升教學(xué)效果。

1教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程開(kāi)設(shè)課時(shí)不夠、經(jīng)費(fèi)不足。插花藝術(shù)實(shí)踐課程原有實(shí)驗(yàn)課16學(xué)時(shí)，期末課程實(shí)習(xí)32學(xué)時(shí)。由于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，主干課程數(shù)目及課時(shí)數(shù)有所增加，勢(shì)必要壓縮一部分非主干課程的課時(shí)。除園藝專(zhuān)業(yè)外，其他專(zhuān)業(yè)取消了插花藝術(shù)課程或改為專(zhuān)業(yè)選修。課程原有實(shí)驗(yàn)課時(shí)被降為12學(xué)時(shí)，期末課程實(shí)習(xí)被完全取消。另外，插花藝術(shù)課程在日常插花技法練習(xí)中要消耗大量的鮮切花材、花泥及其他耗材，且無(wú)法重復(fù)使用，節(jié)假日期間材料價(jià)格更高。經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)困難重重，最終造成教學(xué)效果不佳。1.2師資力量薄弱。插花藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)要求教師理論知識(shí)豐富、操作技法嫻熟。插花藝術(shù)授課教師往往缺乏行業(yè)認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，插花技法不熟練，導(dǎo)致授課質(zhì)量不高。而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、插花技能水平高的人才又因?yàn)閷W(xué)歷及職稱(chēng)不夠，無(wú)法加入實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)人員的總體水平難以得到提高[4]。1.3學(xué)生興趣低，練習(xí)意愿不強(qiáng)。插花藝術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，需要學(xué)生動(dòng)手練習(xí)操作。但由于學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在實(shí)驗(yàn)材料及課時(shí)有限的情況下，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法達(dá)到較好的效果。且實(shí)踐教學(xué)通常采取3～4人分組操作的形式，常有學(xué)生因興趣不足而不動(dòng)手或敷衍了事。此外，教師授課方式單一、授課質(zhì)量不佳，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2插花藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)改革探索

摘要：本文試通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段進(jìn)行剖析，并以我校18園林技術(shù)2班藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)，探索如何更好地開(kāi)展藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時(shí)也為推進(jìn)信息化環(huán)境下教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新提供一些經(jīng)驗(yàn)和啟示。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)插花；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實(shí)踐探索

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)理論

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)又稱(chēng)為數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境、課程管理軟件、e-Learning平臺(tái)、虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)(VLS)等，是用于支持在線學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)(IS)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的把傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息化技術(shù)手段進(jìn)行結(jié)合，而是一個(gè)由教師、教學(xué)內(nèi)容、多媒體、學(xué)生有機(jī)結(jié)合的整體系統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程是“教師—媒體—學(xué)生”之間的信息交流過(guò)程。1.1分類(lèi)。h由于技術(shù)的更新和對(duì)象的不同層，信息化教學(xué)模式一般劃分為以“教”為主、以“學(xué)”為主、以“內(nèi)容”為主、以“教育媒體”為主；根據(jù)教學(xué)模式的主要著眼點(diǎn)，又可劃分為基于項(xiàng)目、問(wèn)題、案例、資源的學(xué)習(xí)等模式。1.2環(huán)節(jié)。1.2.1第一個(gè)環(huán)節(jié)，課前。教師要做好準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備：教師需要掌握基本的信息技術(shù)操作技能，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法。總結(jié)和思考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與面對(duì)面課堂教學(xué)的異同。設(shè)計(jì)：教師需要建立課程網(wǎng)站或在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)要能夠?yàn)閷W(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源并能開(kāi)展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.2.2第二個(gè)環(huán)節(jié)，課中。教師要做好促進(jìn)、互動(dòng)和反饋。促進(jìn):要使學(xué)生了解課程目標(biāo)和熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，督促和監(jiān)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。互動(dòng):充分利用QQ群、微信群，促進(jìn)師生間的深度交流。反饋:及時(shí)收集學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程、結(jié)果等信息，并提供及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。1.2.3第三個(gè)環(huán)節(jié)，課后。教師要做好反思和總結(jié)。

2藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐探索及存在問(wèn)題

2.1職業(yè)學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐探索的必要性和意義。插花藝術(shù)一直深受大家的喜愛(ài)，目前已經(jīng)成為城市居民日常生活中必不可少的一部分，因此社會(huì)需要高素質(zhì)的插花專(zhuān)門(mén)人才。藝術(shù)插花不僅是一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，也是一門(mén)素質(zhì)教育課，因此開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐探索也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和開(kāi)展素質(zhì)教育的客觀需要。2.2藝術(shù)插花課程以往開(kāi)設(shè)概況。學(xué)生在課程開(kāi)設(shè)之前已學(xué)習(xí)植物基礎(chǔ)、植物識(shí)別、園林美學(xué)、園林制圖等基礎(chǔ)知識(shí)，已掌握了造型藝術(shù)基本原理，具備一定的審美藝術(shù)素養(yǎng)。授課理論教學(xué)主要有插花構(gòu)圖與色彩、插花發(fā)展簡(jiǎn)史、東西方插花等內(nèi)容，此外輔以東方式瓶花、盤(pán)花、西方式三角形、L形、橢圓形、花籃、花束等實(shí)踐教學(xué)。2.3藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容體系的變化。教學(xué)內(nèi)容體系保持了科學(xué)性和系統(tǒng)性，保留了基本概念、東西方傳統(tǒng)插花藝術(shù)的分類(lèi)介紹，保留了對(duì)插花藝術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史的講解。從理論與實(shí)踐教學(xué)的比例來(lái)看，兩者學(xué)時(shí)數(shù)比例接近1∶1。但是由于學(xué)生在網(wǎng)上無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐操作，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只能以理論教學(xué)為主，中間穿插一些操作實(shí)訓(xùn)視頻。2.4藝術(shù)插花課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用研究。中是對(duì)結(jié)合藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)授課過(guò)程中實(shí)際使用到的3種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較和歸納，從中可以看出職教云平臺(tái)的功能是最全面的，也是使用頻率最高的。2.5網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具體實(shí)施實(shí)踐。2.5.1課前。主要利用職教云平臺(tái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備。首先參加職教云平臺(tái)開(kāi)展的相關(guān)信息化培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職教云平臺(tái)的使用方法和技巧。然后通過(guò)班級(jí)、課程設(shè)計(jì)、題庫(kù)、作業(yè)、考試這幾個(gè)板塊的設(shè)置做好充分的準(zhǔn)備工作。比如采用多種視頻編輯軟件和錄課軟件對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行PPT錄課，并將視頻及時(shí)上傳至職教云平臺(tái)課程設(shè)計(jì)板塊，同時(shí)將職教云平臺(tái)和慕課平臺(tái)的優(yōu)秀教學(xué)資源也導(dǎo)入進(jìn)來(lái)，從而豐富課程教學(xué)資源。運(yùn)用課堂教學(xué)板塊提前設(shè)置好課件、視頻、簽到、提問(wèn)、討論、作業(yè)等互動(dòng)環(huán)節(jié)。2.5.2課中。教師利用提前設(shè)置好的課件或視頻讓學(xué)生觀看，中間穿插簽到、提問(wèn)、討論、頭腦風(fēng)暴投票等互動(dòng)環(huán)節(jié)以掌控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。但由于教師看不到學(xué)生端學(xué)生是否真的在看，因此真實(shí)效果還存在疑問(wèn)。同時(shí)為了更好的與學(xué)生互動(dòng)，也結(jié)合QQ直播的形式在班級(jí)群里進(jìn)行教學(xué)，在直播過(guò)程中可以與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。2.5.3課后。學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)和總結(jié)，并完成相關(guān)作業(yè)。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改打分，對(duì)上課互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分。從學(xué)生對(duì)課堂的評(píng)價(jià)來(lái)看，五星評(píng)價(jià)比例達(dá)到90%以上，說(shuō)明學(xué)生總體對(duì)藝術(shù)插花網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是持肯定的態(tài)度。2.6在實(shí)施過(guò)程中主要存在的問(wèn)題1個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性不夠，簽到不及時(shí)，不能及時(shí)進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，課后布置的作業(yè)總有人不能及時(shí)完成；學(xué)生對(duì)職教云平臺(tái)使用不熟悉；教師很難兼顧到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。

當(dāng)前，在國(guó)家層面“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的指揮棒鞭策下，職業(yè)院校基本形成“校校有比賽，層層有選拔，國(guó)家有大賽”的職業(yè)院校技能競(jìng)賽序列。藝術(shù)插花作為園林專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目，其觀賞性和藝術(shù)性逐步得到社會(huì)的認(rèn)可，競(jìng)賽效應(yīng)逐漸彰顯，從而促使《插花藝術(shù)》課程的教學(xué)逐漸向更貼近社會(huì)需求的方向發(fā)展，突出“就業(yè)為導(dǎo)向、技能為本位”主旨思想，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作技巧，加強(qiáng)實(shí)景實(shí)操訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接，彰顯了職業(yè)教育的特色和效能。

1迎合職業(yè)教育要求，積極培養(yǎng)實(shí)操能力

1.1合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)比率。插花藝術(shù)是一門(mén)注重思維和實(shí)踐的課程，在教學(xué)中必須把握好理論和實(shí)踐比例。教學(xué)若停留在以理論教學(xué)、視頻觀摩、教師示范為主，而實(shí)踐教學(xué)不足的局面，只會(huì)產(chǎn)生低效甚至無(wú)效的勞動(dòng)，無(wú)法培養(yǎng)出行業(yè)所需人才。職業(yè)教育要求實(shí)踐教學(xué)占較大比例，可以根據(jù)需要將插花藝術(shù)理論與實(shí)踐的比例調(diào)整為1︰3，或者實(shí)踐教學(xué)的比例也可以更大，在實(shí)踐教學(xué)中不斷滲透、整理、總結(jié)理論知識(shí)。職業(yè)學(xué)校課程安排基本都是兩節(jié)連在一起上，學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)后，可緊接著安排實(shí)踐任務(wù)，小容量、小步驟地進(jìn)行操作練習(xí)，從而達(dá)到“學(xué)中做、做中學(xué)”的緊密結(jié)合。理論是對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，而實(shí)踐是對(duì)理論的檢驗(yàn)和提高，學(xué)生能從實(shí)踐參與過(guò)程中得到身心愉悅的體驗(yàn)，從而也會(huì)產(chǎn)生濃厚的求知欲望，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究，學(xué)習(xí)將不再是一種枯燥無(wú)味的勞動(dòng)。1.2注重實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)。插花藝術(shù)學(xué)習(xí)中的基本操作訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括基本花型訓(xùn)練、禮儀插花、現(xiàn)代插花藝術(shù)、藝術(shù)插花等，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，需要教師提前完成大量的工作，包括花材采購(gòu)、花材處理、制作插花作品（示范及指導(dǎo)）、花材保養(yǎng)及二次利用問(wèn)題等，任務(wù)繁重，技巧性強(qiáng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中本著由易到難，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的原則，力爭(zhēng)做到直觀、清晰、易于操作目的。教學(xué)的設(shè)計(jì)也可以緊跟花材的現(xiàn)有條件及從長(zhǎng)短次序依次來(lái)進(jìn)行。1.3積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”插花藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有多加練習(xí)、創(chuàng)作，才能熟練掌握相應(yīng)的插花技巧，激發(fā)創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作思維。在訓(xùn)練過(guò)程中，可以先對(duì)單個(gè)技巧進(jìn)行多次練習(xí)，讓學(xué)生感知同一插花技巧對(duì)于不同花材的拿捏程度和注意事項(xiàng)，然后當(dāng)學(xué)生對(duì)插花技藝熟練以后，可以讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行模仿練習(xí)，實(shí)際感受插花作品的構(gòu)圖與創(chuàng)作方法。學(xué)習(xí)、鞏固常用的插花技巧；最后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以自由創(chuàng)作，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中都有幾個(gè)完整的作品，滿足其成就感。整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程就像爬樓梯，樓梯盡頭就是藝術(shù)插花的殿堂。如果學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，無(wú)法提供足夠的鮮切花材讓學(xué)生操作，可以考慮學(xué)校與花店聯(lián)合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下，利用周末或節(jié)慶活動(dòng)參與花店的花藝制作，既能解決花店缺人的現(xiàn)狀，同時(shí)也滿足了實(shí)踐教學(xué)和提高動(dòng)手能力的需要。學(xué)校也可在校內(nèi)設(shè)立花藝工作室，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己經(jīng)營(yíng)和管理，積極承接社會(huì)上的花藝制作，既能滿足學(xué)生花藝實(shí)習(xí)和實(shí)踐的需要，也可作為學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)的花店，積極鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2積極探討教學(xué)學(xué)法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

靈活的教學(xué)方法是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的捷徑，在教學(xué)中往往能起到事半功倍的效果。2.1項(xiàng)目教學(xué)法。根據(jù)授課的內(nèi)容將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成若干獨(dú)立的子項(xiàng)目。通過(guò)分析子項(xiàng)目，設(shè)定項(xiàng)目完成預(yù)期目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、成果與反饋等，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，切實(shí)提高學(xué)生的操作能力。讓學(xué)生由簡(jiǎn)單操作科目作品開(kāi)始，在掌握了基本技能后，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，啟發(fā)設(shè)計(jì)思維，通過(guò)繪制插花造型草圖、分析論證變化引導(dǎo)、自由創(chuàng)作等方法完成新的作品。每完成一件插花作品，要求學(xué)生根據(jù)制作過(guò)程撰寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，總結(jié)操作要點(diǎn)和感受，逐步積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)操能力。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，為使實(shí)訓(xùn)更有效率地進(jìn)行，在自由創(chuàng)作階段可以將學(xué)生進(jìn)行分組，以2~3人為一組，每組選出組長(zhǎng)，共同完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。一方面可在有限的上課時(shí)間內(nèi)更快更好地完成插花作品；另一方面有益于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。教師巡回分析、指導(dǎo)，親自動(dòng)手操作，直到讓學(xué)生滿意。作品完成后，學(xué)生先自我介紹創(chuàng)作思路、立意等，其它同學(xué)互評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，教師根據(jù)自評(píng)和互評(píng)情況及時(shí)給出鼓勵(lì)性的總結(jié)。這將是一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)旅程，學(xué)生的創(chuàng)作思想、開(kāi)拓能力、審美意識(shí)、動(dòng)手能力等得到了培養(yǎng)和鍛煉，插花技能得到了提高。2.2動(dòng)手制作法。為了解決插花材料缺乏、沒(méi)有經(jīng)費(fèi)大量購(gòu)買(mǎi)鮮切花進(jìn)行練習(xí)的問(wèn)題，教師可以動(dòng)員學(xué)生就地取材、變廢為寶，收集材料。在校園綠化或修剪養(yǎng)護(hù)時(shí)，組織學(xué)生收集各種樹(shù)木的枝條，經(jīng)過(guò)做型、剝皮制作成為線狀干枝；花開(kāi)時(shí)節(jié)積極組織學(xué)生制作干花；在平時(shí)生活中隨時(shí)收集各種好看的飲料瓶、酒瓶、裝飾品等做為花器；利用廢舊報(bào)紙編織花器；自己動(dòng)手制作絲網(wǎng)花等，既收集補(bǔ)充了插花材料，豐富了實(shí)驗(yàn)室，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還促使學(xué)生養(yǎng)成了敏銳觀察生活的習(xí)慣，提高了學(xué)生自己動(dòng)手解決生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的能力。

3積極參加各種花藝比賽

1高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)科技能競(jìng)賽的內(nèi)涵

學(xué)科技能競(jìng)賽是考察學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題能力的比賽，是面向廣大學(xué)生群眾的競(jìng)賽活動(dòng)，是激發(fā)潛能、提升興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神有力途徑，也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作信心的系列化活動(dòng)。以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該校作為農(nóng)業(yè)類(lèi)院校，擁有茶學(xué)、觀賞園藝等特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，并積極組織相關(guān)技能競(jìng)賽。該校茶學(xué)系茶藝表演隊(duì)成立于1992年，是湖南首支大學(xué)生茶藝表演隊(duì)，23年來(lái)多次承辦各級(jí)茶藝比賽，獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生茶藝技能競(jìng)賽共二十余項(xiàng)，參與培訓(xùn)及參加競(jìng)賽的學(xué)生從十幾人發(fā)展到數(shù)百人，獲得茶藝師資格證的學(xué)生人數(shù)高達(dá)73%。園藝園林學(xué)院從2012年至今每年定期開(kāi)展大學(xué)生插花花藝技能競(jìng)賽，大賽針對(duì)全省園藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參賽，還設(shè)置有不同層面的賽前輔導(dǎo)、插花培訓(xùn)、大師講座等系列活動(dòng)。學(xué)科技能競(jìng)賽一方面能豐富學(xué)生課余生活、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)、思考掌握另一門(mén)謀生的技巧，拓寬了高校大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)路徑;另一方面該類(lèi)學(xué)科技能競(jìng)賽的開(kāi)展是對(duì)該校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的大力支持，具有舉足輕重的作用。

2學(xué)科技能競(jìng)賽對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)作用

2．1有助于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，是高校構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)有效途徑之一。大學(xué)生學(xué)科技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生提供了實(shí)際演練的機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中參賽學(xué)生之間互幫互助互學(xué)，可以不斷地查缺補(bǔ)漏，認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而營(yíng)造和諧上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)利用茶藝、插花花藝技能競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同參與、共同訓(xùn)練、在競(jìng)賽體制下進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生間學(xué)習(xí)效率的橫向比較，無(wú)形間提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高，使整個(gè)高校被圍繞在一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍之中。

2．2有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)扶貧開(kāi)發(fā)工作全局，2011年是實(shí)施“十二五”扶貧開(kāi)發(fā)規(guī)劃的開(kāi)局之年。全市扶貧開(kāi)發(fā)工作要全面貫徹落實(shí)黨的十七屆四中、五中全會(huì)、全省扶貧辦主任會(huì)議、市委四屆十二次全會(huì)和全市農(nóng)村工作會(huì)議精神。堅(jiān)持開(kāi)發(fā)式扶貧方針，以穩(wěn)定解決扶貧對(duì)象溫飽并實(shí)現(xiàn)脫貧致富為首要任務(wù)，以增加收入為核心，以整村推進(jìn)、連片開(kāi)發(fā)為平臺(tái)，切實(shí)抓好產(chǎn)業(yè)化扶貧、雨露計(jì)劃”扶貧搬遷、老區(qū)建設(shè)、社會(huì)扶貧等重點(diǎn)工作，推動(dòng)發(fā)展，縮小差異，加快貧困地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)步伐。

興建和改造5萬(wàn)畝特色產(chǎn)業(yè)基地，2011年全市扶貧開(kāi)發(fā)的主要目標(biāo)是啟動(dòng)新一輪86個(gè)重點(diǎn)貧困村、老區(qū)重點(diǎn)村的整村推進(jìn)工作。扶貧搬遷4000人，雨露計(jì)劃”培訓(xùn)轉(zhuǎn)移4700人、開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)1萬(wàn)人次，確保貧困地區(qū)農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)高于全市平均水平，確保減少貧困人口31149人。

一、強(qiáng)力推進(jìn)脫貧奔小康試點(diǎn)。圍繞脫貧奔小康試點(diǎn)“三年有明顯變化”目標(biāo)。一手抓縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，確保五峰自治縣實(shí)現(xiàn)貧困人口減少10%年度目標(biāo)。一是做好上級(jí)部門(mén)幫扶的協(xié)調(diào)服務(wù)工作。圍繞縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)民增收、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和縣城回遷，協(xié)調(diào)省級(jí)及以上有關(guān)部門(mén)、院校、企業(yè)和社會(huì)力量幫扶五峰，做好落實(shí)幫扶措施的對(duì)接服務(wù)工作。二是落實(shí)對(duì)口支援幫扶措施。宜都市、枝江市、當(dāng)陽(yáng)市、夷陵區(qū)和宜化集團(tuán)、國(guó)貿(mào)集團(tuán)、安琪集團(tuán)要進(jìn)一步加大對(duì)口支援五峰鄉(xiāng)鎮(zhèn)的力度，根據(jù)五峰經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，把對(duì)口支援的措施落實(shí)到具體項(xiàng)目，推動(dòng)五峰更好更快發(fā)展。三是強(qiáng)力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。以五峰縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收為中心任務(wù)，強(qiáng)力啟動(dòng)實(shí)施一批基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、村莊環(huán)境整治、招商引資等重大項(xiàng)目。充分挖掘五峰特色資源優(yōu)勢(shì)，有效整合各類(lèi)要素，重點(diǎn)發(fā)展“飛地經(jīng)濟(jì)”四是用好扶貧開(kāi)發(fā)扶持資金。突出特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展和貧困人口能力建設(shè)，圍繞五峰經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，政策規(guī)定范圍內(nèi)用好財(cái)政扶貧專(zhuān)項(xiàng)資金和其它各項(xiàng)扶持資金，加快脫貧步伐。五是加強(qiáng)調(diào)查研究。依照《省脫貧奔小康試點(diǎn)縣工作綜合考核方法》和《湖北省定點(diǎn)幫扶試點(diǎn)縣管理意見(jiàn)》要求，加強(qiáng)對(duì)五峰試點(diǎn)工作的調(diào)查研究，配合做好省綜合考核驗(yàn)收的各項(xiàng)工作。

二、著力抓好扶貧開(kāi)發(fā)專(zhuān)項(xiàng)工作。一是大力實(shí)施整村推進(jìn)。全面完成2009年度109個(gè)貧困村整村推進(jìn)工作。確保年底基本完工。依照新的財(cái)政扶貧資金投入要求，科學(xué)編制規(guī)劃，啟動(dòng)2011年度86個(gè)重點(diǎn)村、老區(qū)村整村推進(jìn)工作。二是著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧。依照“一村一品，多村一品，連片開(kāi)發(fā)”思路，興建和改造特色經(jīng)濟(jì)園5萬(wàn)畝，加快產(chǎn)業(yè)化扶貧基地建設(shè)。以特色產(chǎn)業(yè)加工升級(jí)和促進(jìn)貧困地區(qū)勞動(dòng)力就業(yè)增收的產(chǎn)業(yè)化扶貧項(xiàng)目為重點(diǎn)，爭(zhēng)取扶貧貼息貸款2億元左右，培育壯大產(chǎn)業(yè)化扶貧龍頭企業(yè)和農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織。三是實(shí)施“雨露計(jì)劃”培訓(xùn)轉(zhuǎn)移。依照新的雨露計(jì)劃”補(bǔ)貼方法，實(shí)行“指導(dǎo)計(jì)劃、資金到縣、培訓(xùn)到戶(hù)、直補(bǔ)到人”重點(diǎn)引導(dǎo)和鼓勵(lì)貧困戶(hù)“兩后生”接受職業(yè)教育，提高就業(yè)技能。根據(jù)貧困戶(hù)需求繼續(xù)抓好短期技能培訓(xùn)。開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。有計(jì)劃、有組織的開(kāi)展貧困地區(qū)干部培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好整村推進(jìn)貧困村黨支部書(shū)記培訓(xùn)。實(shí)施貧困地區(qū)人才支持計(jì)劃，做好“三支一扶”大學(xué)生村官”等人才培養(yǎng)工作。四是繼續(xù)做好扶貧搬遷工作。以重點(diǎn)貧困地區(qū)和極貧家庭為主，鎖定新一輪搬遷范圍。繼續(xù)堅(jiān)持政策引導(dǎo)與自愿搬遷相結(jié)合，以分散安排為主，穩(wěn)步推行梯次搬遷安頓、分散插花安置、外遷安頓、集中搬遷等方式，確保搬遷工作符合村莊建設(shè)規(guī)劃，符合新農(nóng)村建設(shè)方向。五是積極抓好老區(qū)建設(shè)。實(shí)現(xiàn)老區(qū)對(duì)上爭(zhēng)取資金穩(wěn)步增長(zhǎng)，實(shí)施好30個(gè)老區(qū)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的整村推進(jìn)和項(xiàng)目建設(shè)。積極支持市老促會(huì)開(kāi)展工作。結(jié)合建黨90周年，深入開(kāi)展革命老區(qū)采訪宣傳活動(dòng)，凝聚各方力量支持老區(qū)建設(shè)。

三、全面實(shí)現(xiàn)“兩項(xiàng)制度”有效銜接。認(rèn)真總結(jié)3個(gè)重點(diǎn)縣的經(jīng)驗(yàn)。確保在年底前實(shí)現(xiàn)貧困人口信息數(shù)字化管理“全覆蓋”一是科學(xué)確定扶貧規(guī)范。根據(jù)全省布置，結(jié)合我市實(shí)際，科學(xué)確定新的扶貧規(guī)范，合理確定扶持規(guī)模。二是建立貧困戶(hù)瞄準(zhǔn)機(jī)制。重點(diǎn)縣要建立健全到戶(hù)到人的貧困人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。插花貧困縣（市、區(qū)）要嚴(yán)格按照“戶(hù)主申請(qǐng)、民主評(píng)議、村里上報(bào)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核、縣級(jí)審批、張榜公示”順序，科學(xué)識(shí)別貧困人口，建立動(dòng)態(tài)的貧困人口信息數(shù)據(jù)庫(kù)。三是分類(lèi)落實(shí)扶持政策。各級(jí)扶貧和民政部門(mén)要密切配合，對(duì)貧困人口實(shí)行分類(lèi)扶持政策，逐步做到全覆蓋，實(shí)現(xiàn)“兩項(xiàng)制度”有效銜接。對(duì)有勞動(dòng)能力的貧困人口以項(xiàng)目到戶(hù)為基本途徑，突出繼續(xù)發(fā)展，完善扶貧到戶(hù)措施。各地要通過(guò)“雨露計(jì)劃”產(chǎn)業(yè)發(fā)展、貸款貼息、互助資金等入戶(hù)項(xiàng)目，直接扶持貧困戶(hù)；對(duì)沒(méi)有勞動(dòng)能力的貧困人口，通過(guò)低保、救助等方式保證基本生活需要。

四、扎實(shí)做好貧困地區(qū)連片開(kāi)發(fā)。一是做好國(guó)家連片開(kāi)發(fā)試點(diǎn)。繼續(xù)推進(jìn)秭歸縣“縣為單位、整合資金、整村推進(jìn)、連片開(kāi)發(fā)”試點(diǎn)項(xiàng)目。確保年底基本完成項(xiàng)目主體工程投資建設(shè)。二是推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片開(kāi)發(fā)試點(diǎn)。完成枝江市顧家店鎮(zhèn)省級(jí)革命老區(qū)連片開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，確保上半年通過(guò)省驗(yàn)收。啟動(dòng)實(shí)施當(dāng)陽(yáng)市育溪鎮(zhèn)省級(jí)插花貧困地區(qū)連片開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，年底前基本完成項(xiàng)目建設(shè)主體工程。三是做好中央和省級(jí)連片開(kāi)發(fā)項(xiàng)目?jī)?chǔ)藏。結(jié)合實(shí)際，科學(xué)考察論證，完善扶貧開(kāi)發(fā)項(xiàng)目庫(kù)，貯藏一批連片開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。積極爭(zhēng)取國(guó)家新一批彩票公益金和連片開(kāi)發(fā)試點(diǎn)項(xiàng)目。四是加強(qiáng)連片開(kāi)發(fā)項(xiàng)目質(zhì)量管理。對(duì)于已經(jīng)落戶(hù)的連片開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，所在縣、鎮(zhèn)政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，突出重點(diǎn)，確保建成惠民工程、精品工程、示范工程。

一、2007—2009年總體規(guī)劃

按照生產(chǎn)規(guī)模化、設(shè)施集約化、操作機(jī)械化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)品外向化的發(fā)展思路，以梁南村為重點(diǎn)，大力推行“合作社+工廠+科技服務(wù)+農(nóng)戶(hù)”運(yùn)作模式，加快高效示范基地規(guī)模擴(kuò)張，到2009年建成核心方3000畝、示范區(qū)10000畝的高效蠶業(yè)示范區(qū)。畝桑綜合收入6000元，蠶繭質(zhì)量躍居全國(guó)前列。產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)、循環(huán)種養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)蠶全國(guó)領(lǐng)先。建成集先進(jìn)性、高效性、示范性、前導(dǎo)性、生態(tài)性、休閑性于一體的蠶桑旅游觀光區(qū)。

二、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模

1、高效設(shè)施養(yǎng)殖示范帶。建成3條高效養(yǎng)殖示范帶和6個(gè)養(yǎng)殖小區(qū)；新建標(biāo)準(zhǔn)化蠶室60座，總面積6000平方米以上；小蠶智能化控制標(biāo)準(zhǔn)化共育室20個(gè)，全部實(shí)行電氣化加溫補(bǔ)濕和自動(dòng)化控制。改造低產(chǎn)桑園200畝，插花地補(bǔ)植桑園500畝，完善桑園水系500畝。新上國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的全自動(dòng)烘繭機(jī)2組。推廣桑→蠶→低桿蔬菜循環(huán)利用模式2000畝。分別培植桑→蠶→食用菌循環(huán)利用示范農(nóng)戶(hù)300戶(hù)、桑→蠶→雞循環(huán)利用示范戶(hù)200戶(hù)、桑→蠶→豬（兔）→沼氣循環(huán)利用示范戶(hù)20戶(hù)，開(kāi)發(fā)桑→蠶→魚(yú)循環(huán)利用模式25畝。

2、蠶桑社會(huì)化服務(wù)示范。建成通過(guò)GSP認(rèn)證的蠶藥銷(xiāo)售點(diǎn)。組建12人的技術(shù)服務(wù)隊(duì)。購(gòu)置消毒機(jī)械6臺(tái)套，對(duì)示范區(qū)內(nèi)的小蠶共育室、大蠶室進(jìn)行統(tǒng)一機(jī)械消毒。購(gòu)置專(zhuān)業(yè)彌霧機(jī)10臺(tái)，負(fù)責(zé)區(qū)內(nèi)桑園統(tǒng)一治蟲(chóng)，嚴(yán)控農(nóng)藥污染對(duì)蠶的危害。對(duì)蠶業(yè)科技樓進(jìn)行改造，添置培訓(xùn)、試驗(yàn)、展示的必備設(shè)備。完善蠶業(yè)合作社，建立健全“合作社+工廠+科技服務(wù)+農(nóng)戶(hù)”的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)行模式。建立桑蠶文化中心。

3、基礎(chǔ)設(shè)施改造。對(duì)進(jìn)口南北兩端美化、綠化出新，更換二○四國(guó)道邊的楊樹(shù)，改栽女貞、銀杏、紫薇等。對(duì)現(xiàn)有核心方水泥路路肩進(jìn)行黑色化改造，鋪設(shè)瀝青路面，長(zhǎng)度約3公里，補(bǔ)全女貞、銀杏。對(duì)魚(yú)塘進(jìn)行改造，建成休閑垂釣中心。建成核心方向東延伸所涉及的3公里水泥路和防滲渠。打通示范區(qū)北出口，將南北中心路向北延伸至鎮(zhèn)政府南環(huán)路。加強(qiáng)村容村貌整治，延伸核心方南東西路路燈至二○四國(guó)道邊，增設(shè)路燈20盞；完成蠶繭站前路面整理和綠化；整治水泥路兩側(cè)的草堆、廁所；搬遷桑園內(nèi)墳?zāi)梗宄叽髽?shù)木；將村部后工廠予以拆遷，并建成副產(chǎn)品開(kāi)發(fā)基地。

2012年是實(shí)施“十二五”扶貧開(kāi)發(fā)規(guī)劃的開(kāi)局年，做好2012年扶貧開(kāi)發(fā)工作，對(duì)于深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀、開(kāi)創(chuàng)“十二五”時(shí)期扶貧開(kāi)發(fā)新局面、推進(jìn)老區(qū)貧困地區(qū)又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。

一、指導(dǎo)思想

2012年全市扶貧開(kāi)發(fā)工作要以黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為主題，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為根本，以增加收入為核心，緊緊瞄準(zhǔn)貧困群體，深入推進(jìn)開(kāi)發(fā)式扶貧，大力加強(qiáng)整村推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)化扶貧、雨露計(jì)劃、社會(huì)扶貧、連片開(kāi)發(fā)、扶貧搬遷、老區(qū)建設(shè)和脫貧奔小康試點(diǎn)等重點(diǎn)工作，努力促進(jìn)扶貧對(duì)象穩(wěn)定解決溫飽并實(shí)現(xiàn)脫貧致富，進(jìn)一步推動(dòng)老區(qū)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)的全面進(jìn)步。

二、主要目標(biāo)

2012年全市扶貧開(kāi)發(fā)的主要目標(biāo)是：解決25000貧困人口的溫飽問(wèn)題，爭(zhēng)取中央和省扶貧資金3000萬(wàn)元，啟動(dòng)新一輪貧困村整村推進(jìn)工作,確保年開(kāi)展的111個(gè)重點(diǎn)村通過(guò)省、市級(jí)驗(yàn)收，組織培訓(xùn)轉(zhuǎn)移貧困勞動(dòng)力2100人，扶貧搬遷850戶(hù)，其中省級(jí)搬遷250戶(hù)以上，市級(jí)搬遷600戶(hù)，力爭(zhēng)老區(qū)貧困地區(qū)農(nóng)民人均純收入增長(zhǎng)9%以上。

三、主要工作

1插花灌區(qū)小型泵站安全管理存在的問(wèn)題

1.1安全隱患多

泵站用電與生活用電高峰期同期，容易造成變壓器或配電控制設(shè)備過(guò)負(fù)荷而損壞。

1.2機(jī)電運(yùn)行人員普遍缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)

灌區(qū)小型泵站的操作人員沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，安全意識(shí)淡薄，往往只管運(yùn)行不考慮設(shè)備安全，不注意設(shè)備的維護(hù)、檢修；對(duì)機(jī)電設(shè)備的安裝、運(yùn)行等要求不熟悉；缺乏維護(hù)管理電氣設(shè)備的基本知識(shí)，而且掌握新設(shè)備、新知識(shí)的能力不足。

1.3管理手段落后，管理水平低下

（一）重學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)先進(jìn)人物精神，立德育人，提升服務(wù)教育，服務(wù)群眾能力。

1.作為工會(huì)組織要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期工會(huì)工作的重要地位和作用，自覺(jué)地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代賦予的職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好工會(huì)工作的使命感和責(zé)任感，要在學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，引導(dǎo)教職工把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到十六屆六中全會(huì)精神上來(lái)。

(1)開(kāi)展關(guān)于“十六屆六中全會(huì)精神”專(zhuān)題學(xué)習(xí)。通過(guò)交流深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握全會(huì)精神，把思想、行動(dòng)、智慧、力量凝聚到團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大教職工為教育事業(yè)全面發(fā)展作貢獻(xiàn)上來(lái)。

(2)開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展觀”專(zhuān)題學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)工作，營(yíng)造理論學(xué)習(xí)研討氛圍，提升價(jià)值觀。

2.樹(shù)立以人為本觀，從工會(huì)工作特點(diǎn)出發(fā)，以立德育人來(lái)關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。配合學(xué)校黨組織開(kāi)展好師德活動(dòng)，以讀書(shū)、技術(shù)創(chuàng)新等活動(dòng)，引領(lǐng)教師遵守職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（1）組織開(kāi)展“感動(dòng)20*—中國(guó)十大真情故事”專(zhuān)題師德教育，關(guān)注未成年人，宣傳愛(ài)心，引領(lǐng)教職工教育行為，激發(fā)溫暖的感動(dòng)與真情的洗禮。