摘要:繼MOOC類網(wǎng)絡(luò)公開課出現(xiàn)后，高校網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)受到了很大的沖擊，用戶數(shù)量、使用率、關(guān)注熱度等方面紛紛呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，造成了時(shí)代危機(jī)感。本文從網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)現(xiàn)狀調(diào)研入手，分析熱點(diǎn)排名的教育資源共享類互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，而得出高校類網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站在設(shè)計(jì)各個(gè)維度上需要改進(jìn)之處。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)精品課程;MOOC;用戶體驗(yàn)

1概述

隨著教育的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程作為遠(yuǎn)程教育的主要方式之一，一定程度上解決了我國(guó)教育資源分配不均等問題。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)精品課程是我國(guó)高校教學(xué)改革的重要部分，目的旨在提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與院校的整理教育實(shí)力。2003年4月教育部頒發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》后，各大高校紛紛興起精品課程的建設(shè)，積極探索創(chuàng)新培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)新形式下人才培養(yǎng)的需要，應(yīng)當(dāng)積極積極在課程網(wǎng)站的交互設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行改進(jìn)，從而提高高校類網(wǎng)絡(luò)精品課程網(wǎng)站的用戶人數(shù)及在線流量，跟緊教學(xué)改革的步伐。

2網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)現(xiàn)狀研究

通過在網(wǎng)站排行榜(chinaz．com)網(wǎng)，在“教育文化”的行業(yè)排名里，按照“在線教育”分類下排名前20的網(wǎng)站中可以篩選出與網(wǎng)絡(luò)在線課程相關(guān)的有6所，并且排名如下。該排名由lexa排名、百度權(quán)重和Pr值綜合得出，從中可知國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)是榜內(nèi)唯一一所由中華人民共和國(guó)教育部主辦的教育資源共享網(wǎng)站，而一些開放類課程資源網(wǎng)站占據(jù)排名的83．3%，其中慕課網(wǎng)與學(xué)堂在線網(wǎng)均是基于MOOC平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，高校類精品課程網(wǎng)站并沒有入榜。為何會(huì)出現(xiàn)受眾度相差甚遠(yuǎn)的局面呢?不得不引人深思考。美國(guó)用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師杰希•詹姆斯在《用戶體驗(yàn)要素》一書中提出網(wǎng)站建設(shè)的5S框架，即從戰(zhàn)略層、范圍層、結(jié)構(gòu)層、框架層和表現(xiàn)層五個(gè)層面構(gòu)建網(wǎng)站。以此框架分析，普遍的高校精品課程網(wǎng)站在結(jié)構(gòu)層、框架層、表現(xiàn)層三個(gè)維度，相較于開放類課程資源網(wǎng)站差異化顯著，存在頁面交互設(shè)計(jì)不夠優(yōu)化、整體網(wǎng)站架構(gòu)不夠清晰等問題。但是在戰(zhàn)略層和范圍層方面，高校類產(chǎn)品目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)者可直觀選擇所需內(nèi)容，同時(shí)也體現(xiàn)出其可供選擇范圍較窄但有針對(duì)性。為構(gòu)建受眾度更廣、用戶附和度強(qiáng)的精品課程網(wǎng)站，需要優(yōu)化升級(jí)其規(guī)劃思路，將用戶體驗(yàn)五要素貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)流程。

摘要：在教育改革的不斷推動(dòng)下，線上精品課程教學(xué)在高校課程建設(shè)中發(fā)揮著越來越多的作用，進(jìn)一步推動(dòng)精品課程網(wǎng)站的建設(shè)漸漸受到重視。網(wǎng)站的規(guī)劃對(duì)于網(wǎng)站效應(yīng)的發(fā)揮有著極其重要的意義，如何進(jìn)行靜態(tài)課程網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，來進(jìn)一步的提升用戶對(duì)于網(wǎng)站的體驗(yàn)，會(huì)對(duì)精品課程規(guī)劃產(chǎn)生較大的影響。

關(guān)鍵詞：用戶體驗(yàn)；精品課程；靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

隨著教育的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于精品課程建設(shè)加強(qiáng)重視，積極推動(dòng)高校與精品課程產(chǎn)生更加緊密的聯(lián)系。在當(dāng)前，國(guó)家精品課程的有關(guān)教學(xué)資源已經(jīng)全面向師生開放。真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，大大促進(jìn)了高校在人才培養(yǎng)方面的發(fā)展。但在當(dāng)前精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃中，還有著許多的問題影響著精品課程功能的發(fā)揮。通過深入分析靜態(tài)網(wǎng)站設(shè)計(jì)中存在的問題，來尋找網(wǎng)站設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略意義深遠(yuǎn)。

一、精品課程概述

精品課程是在教育發(fā)展過程中將具有一流教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、教學(xué)管理體系等特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的示范性課程。在教育發(fā)展過程中，精品課程大大推動(dòng)教育的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的深化改革。同時(shí)精品課程也積極融入現(xiàn)代信息技術(shù)，新技術(shù)有效實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的教學(xué)資源共享，優(yōu)秀教學(xué)資源的分享能切實(shí)推動(dòng)人才的創(chuàng)新與發(fā)展。在當(dāng)前，精品課程在功能效用上的發(fā)展受到越來越多的人的重視，尤其是國(guó)家對(duì)于精品課程在全國(guó)范圍內(nèi)的進(jìn)一步推廣。

二、現(xiàn)階段精品課程發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：精品在線課程建設(shè)是進(jìn)行教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是進(jìn)行教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)“建筑施工組織”在線開放課程進(jìn)行了初步的方案設(shè)計(jì)，以單位工程施工平面圖布置為例，構(gòu)建了教學(xué)設(shè)計(jì)，并在教學(xué)中應(yīng)用實(shí)施，結(jié)果顯示教學(xué)效果有所提高，為“建筑施工組織”在線精品課程后續(xù)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：建筑施工組織；精品課程；單位工程；方案設(shè)計(jì)

1“建筑施工組織”課程簡(jiǎn)介

“建筑施工組織”是建筑施工技術(shù)及建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)的專業(yè)核心課程，其教學(xué)內(nèi)容是土建類專業(yè)人才必備的知識(shí)。該課程主要包括建筑工程項(xiàng)目準(zhǔn)備工作、建筑工程流水施工、工程網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、建筑工程施工組織設(shè)計(jì)、施工進(jìn)度計(jì)劃的管理與應(yīng)用、建筑施工組織實(shí)訓(xùn)六個(gè)學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)模塊包含若干子項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，且內(nèi)容緊密相連相互依托。

2“建筑施工組織”課程建設(shè)目標(biāo)

一、總體目標(biāo)。“建筑施工組織”精品課程建設(shè)的基本觀點(diǎn)是密切聯(lián)系實(shí)際，以“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)思想為引導(dǎo)，以我院現(xiàn)有辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，以真實(shí)項(xiàng)目為依托，利用翻轉(zhuǎn)課堂，使“建筑施工組織”成為學(xué)生喜愛的、操作性更強(qiáng)的并且更加有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的精品課程，保證教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)。二、具體目標(biāo)。根據(jù)建筑行業(yè)時(shí)代發(fā)展的需求，更新該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)資源庫等。通過建立線上“建筑施工組織”精品課程資源庫，讓學(xué)生能夠不受地域、時(shí)間限制的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師能夠利用線上精品課程資源實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)改革。“建筑施工組織”課程的具體建設(shè)目標(biāo)：①完善教學(xué)資源庫，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革；②建立線上精品開放課程，輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)的靈活性，增加學(xué)生的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；③相對(duì)縮減理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

摘要:精品課程是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作的重要組成部分，本文從課程定位、課程設(shè)計(jì)理念與思路、師資隊(duì)伍、組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)模式等方面對(duì)“煉鋼生產(chǎn)技術(shù)”精品課程建設(shè)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

關(guān)鍵詞:精品課程建設(shè);教學(xué)內(nèi)容;模式創(chuàng)新

為促進(jìn)精品課程建設(shè)上質(zhì)量、上水平，并適應(yīng)高職發(fā)展趨勢(shì)，我校“煉鋼生產(chǎn)技術(shù)”精品課程建設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心崗位能力為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)工作內(nèi)容，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)緊扣崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)技術(shù)、方法與手段，在教學(xué)內(nèi)容和課程體系、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)資源，使教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)效果好，并具有一定的示范和輻射作用。

1課程定位

“煉鋼生產(chǎn)技術(shù)”課程是黑色冶金技術(shù)專業(yè)必修的一門綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)核心課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中具有十分重要的地位。本課程系統(tǒng)介紹了轉(zhuǎn)爐煉鋼的基本理論、生產(chǎn)工藝和主體設(shè)備等。開設(shè)本課程對(duì)黑色冶金技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起主要支撐作用。通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握轉(zhuǎn)爐煉鋼生產(chǎn)工藝及控制要點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)和技能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2課程設(shè)計(jì)理念與思路

摘要：高職高專院校建設(shè)精品課程是提高教學(xué)水平和推進(jìn)課程改革、體現(xiàn)辦學(xué)特色的一項(xiàng)重要舉措。本文通過對(duì)精品課程在五個(gè)方面的建設(shè)探討了與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)質(zhì)量

0引言

精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善和加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺(tái)階。2008年7月又被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設(shè)，成為當(dāng)前形勢(shì)下時(shí)間緊迫，刻不容緩的學(xué)院重點(diǎn)工作。通過這兩年多來的課程建設(shè)，我院共建成了2門國(guó)家級(jí)、16門省級(jí)、4門教育部教指委級(jí)精品課程。在參與精品課程的建設(shè)中，我深深體會(huì)到建設(shè)精品課程決不僅僅是建設(shè)若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

我認(rèn)為精品課程的建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的定位與特色和學(xué)科特色,重點(diǎn)體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

摘要：高職高專院校建設(shè)精品課程是提高教學(xué)水平和推進(jìn)課程改革、體現(xiàn)辦學(xué)特色的一項(xiàng)重要舉措。本文通過對(duì)精品課程在五個(gè)方面的建設(shè)探討了與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：精品課程；教學(xué)質(zhì)量

精品課程建設(shè)項(xiàng)目是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善和加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，并在更大范圍內(nèi)提高高校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校晉升高職院校后，教學(xué)管理及教學(xué)質(zhì)量等各方面工作隨之跨上了新的臺(tái)階。2008年7月又被教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位。示范專業(yè)以及精品課程的建設(shè)，成為當(dāng)前形勢(shì)下時(shí)間緊迫，刻不容緩的學(xué)院重點(diǎn)工作。通過這兩年多來的課程建設(shè)，我院共建成了2門國(guó)家級(jí)、16門省級(jí)、4門教育部教指委級(jí)精品課程。在參與精品課程的建設(shè)中，我深深體會(huì)到建設(shè)精品課程決不僅僅是建設(shè)若干門一流的示范性課程，而是要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高學(xué)校整體教學(xué)水平。

我認(rèn)為精品課程的建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校的定位與特色和學(xué)科特色,重點(diǎn)體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

1精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

高職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，是以就業(yè)為導(dǎo)向，以素質(zhì)為本位，以能力為核心的高等教育，與本科院校的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”不同，基礎(chǔ)理論以“必需”和“夠用”為度，專業(yè)技能在注重基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作的同時(shí)，更要突出客觀實(shí)際的需要，以體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求。

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作的重要組成部分，是一項(xiàng)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程，其建設(shè)的核心是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問題。課程內(nèi)容建成后的共享與應(yīng)用是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)和落腳點(diǎn)。現(xiàn)階段課程內(nèi)容的共享主要采用的是精品課程網(wǎng)站的形式，通過互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)質(zhì)的教育資源共享給廣大的學(xué)習(xí)者。精品課程網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)可以采用多種方式，本文主要針對(duì)利用CMS來完成精品課程網(wǎng)站。CMS具有許多基于模板的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，可以加快網(wǎng)站開發(fā)速度和減少網(wǎng)站開發(fā)成本。

一、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）概述

內(nèi)容管理系統(tǒng)（ContentManagementSystem，簡(jiǎn)稱CMS）它的出現(xiàn)主要是為了解決在信息更新、網(wǎng)站維護(hù)和網(wǎng)站升級(jí)過程中所出現(xiàn)的高成本、低效率的問題。針對(duì)企事業(yè)單位網(wǎng)站建設(shè)的需求經(jīng)過深入分析后設(shè)計(jì)開發(fā)的，專門面向網(wǎng)站內(nèi)容編輯與的應(yīng)用系統(tǒng)，具有靈活的產(chǎn)品架構(gòu)、嚴(yán)密的安全性、無限的擴(kuò)展性和伸縮性，能夠高效構(gòu)建起各種網(wǎng)站應(yīng)用型平臺(tái)。重點(diǎn)解決各種非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化的數(shù)字資源的采集、管理、利用、傳遞和增值，易于與其他應(yīng)用相集成和功能擴(kuò)展，并可以快速進(jìn)行部署。

二、內(nèi)容管理系統(tǒng)（CMS）的特點(diǎn)

CMS把一個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容（如文字，圖片）與網(wǎng)站的組件分離開來，將各個(gè)頁面連接到一起，控制頁面的顯示。通過CMS可以方便地管理、、維護(hù)網(wǎng)站的內(nèi)容，而不再需要寫HTML代碼或使用Dreamweaver建立每一個(gè)頁面。所以內(nèi)容管理系統(tǒng)的使用人員不需要編程基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基礎(chǔ)就可以出布局合理頁面美觀的信息。CMS將頁面的顯示進(jìn)行了模板化，由于采用了統(tǒng)一的頁面標(biāo)記，所以只要更換頁面模板就可以完成整站的改版工作。對(duì)于用戶管理可以根據(jù)不同的用戶組分配不同的權(quán)限，各組用戶根據(jù)自己的權(quán)限來進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)和信息、信息審核等操作。CMS本身提供了許多功能模塊，如文章、圖片、下載、分類信息等，并集成自定義模型、自定義字段等功能組合成強(qiáng)大、易用、擴(kuò)展性強(qiáng)的開源網(wǎng)站管理軟件。CMS具有完善的SEO（搜索引擎優(yōu)化）為網(wǎng)站的推廣起到了至關(guān)重要的作用。CMS在優(yōu)化顯示性能方面普遍采用了頁面靜態(tài)化技術(shù)提高系統(tǒng)的承載能力。CMS提供了內(nèi)容搜索功能，實(shí)現(xiàn)的方式多種多樣，有標(biāo)題檢索、站內(nèi)第三方搜索引擎全文檢索、站內(nèi)自建搜索引擎標(biāo)題或者全文檢索等。同時(shí)CMS還提供了豐富的二次開發(fā)接口，方便與其他系統(tǒng)對(duì)接。

三、精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)

一、包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)制定明確的課程目標(biāo)

課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，課程要符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，這對(duì)培養(yǎng)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才目標(biāo)具有很重要的作用。包裝設(shè)計(jì)精品課程是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)（商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)的核心課程、主干課程，是具有影響力和示范性的課程。因此，包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特色，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為本，以高素質(zhì)技能培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想。面對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)（商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)）職業(yè)崗位群，該課程理論知識(shí)以“必需、夠用”為原則，實(shí)踐知識(shí)則強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，學(xué)生在掌握必要的包裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，通過技能訓(xùn)練，進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目，提高包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，具備對(duì)商品包裝設(shè)計(jì)中進(jìn)行包裝容器、結(jié)構(gòu)、材料、印刷加工等設(shè)計(jì)制作的能力。

二、包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

課程改革內(nèi)容是精品課程建設(shè)最重要的基本條件之一，教學(xué)內(nèi)容既要符合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，又要知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，注意高職包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)性。包裝設(shè)計(jì)精品課程教學(xué)的構(gòu)建就是立足于能力的培養(yǎng)，從裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生“一技之長(zhǎng)＋綜合素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)該專業(yè)高素質(zhì)技能型人才為主線，優(yōu)化包裝設(shè)計(jì)精品課程的教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)為：一是理論教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化，將原“包裝設(shè)計(jì)概述”“包裝容器設(shè)計(jì)”“包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”重組成為包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，對(duì)涉及到包裝容器、結(jié)構(gòu)、原理、材料和印刷工藝等較為分散的知識(shí)進(jìn)行整合優(yōu)化，使該課程包含了包裝設(shè)計(jì)的工藝制作全過程的知識(shí)。二是課堂的教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)商品包裝開發(fā)實(shí)際相聯(lián)系，與企業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。在包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中，整合包裝容器結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，把較難的容器計(jì)算等方面知識(shí)適當(dāng)放到實(shí)訓(xùn)中，增加了市場(chǎng)常用的紙質(zhì)包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，瞄準(zhǔn)地方特色商品包裝項(xiàng)目，有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目課程的授課。讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際包裝設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合操作體驗(yàn)。三是加大紙質(zhì)包裝設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，安排學(xué)生動(dòng)手制作紙盒造型訓(xùn)練課程，感受體驗(yàn)紙質(zhì)包裝設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)等方面知識(shí)與技能，然后讓學(xué)生到超市貨架上去分析對(duì)比，反復(fù)修改調(diào)整。通過校內(nèi)外指導(dǎo)老師評(píng)定后，讓學(xué)生到制作公司按實(shí)際尺寸制作出來。要堅(jiān)持有目標(biāo)地增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并與包裝行業(yè)的職業(yè)資格技能相結(jié)合，形成較為完整的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。比如，2005屆商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)黎鏡昭、石建峰等同學(xué)設(shè)計(jì)的《古韻——普洱茶系列包裝》作品，獲得2007年中國(guó)國(guó)際茶葉博覽會(huì)主辦的第四屆中國(guó)國(guó)際茶葉包裝設(shè)計(jì)大賽銅獎(jiǎng)，還獲得首屆全國(guó)大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品銀獎(jiǎng)。在課程設(shè)計(jì)上，應(yīng)及時(shí)把包裝設(shè)計(jì)最新理念和設(shè)計(jì)制作內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生理解包裝設(shè)計(jì)原則、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和消費(fèi)者的需求。

三、包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)改革教學(xué)手段

精品課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐相融合，體現(xiàn)兩個(gè)“學(xué)”，五個(gè)“用”的方法。兩個(gè)“學(xué)”指的是學(xué)習(xí)內(nèi)容適合“學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合”，五個(gè)“用”指的是學(xué)生學(xué)了以后“會(huì)用、夠用、管用、能用、好用”，逐步完善學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)一體化。除此，還應(yīng)建立包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、多媒體投影設(shè)備以及計(jì)算機(jī)、制作機(jī)、打樣機(jī)、裝裱機(jī)、壓型機(jī)和包裝實(shí)物作品為一體的教學(xué)設(shè)施，還建有包裝設(shè)計(jì)陳列室。根據(jù)包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求，建立了校外包裝設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)、制作出片、制版打樣等一整套的工藝流程設(shè)備，讓學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，逐步開發(fā)了包裝設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使精品課程的教材、電子教案、課件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、試卷、視頻錄像、網(wǎng)上答題等教育資源網(wǎng)絡(luò)一體化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為學(xué)生自己學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較大平臺(tái)。同時(shí)，也為包裝行業(yè)從業(yè)人員繼續(xù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，建立了一個(gè)資源共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

摘要：《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》對(duì)于精品課程的教學(xué)大綱、師資隊(duì)伍、教材等有明確規(guī)定，為體現(xiàn)課程的先進(jìn)性、示范性、開放性，如何設(shè)計(jì)建設(shè)精品課程并發(fā)揮其價(jià)值成為高校精品課程發(fā)展的難點(diǎn)。文章分析汽車與電子專業(yè)群精品課程資源建設(shè)，從課程體系、教學(xué)體系、設(shè)計(jì)體系出發(fā)具體分析建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，并以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程分析如何具體落實(shí)。

關(guān)鍵詞：汽車與電子專業(yè)；精品課程；落實(shí)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，教育方法、內(nèi)容也發(fā)生改變，傳統(tǒng)的線下教學(xué)資源少、交流少且耗費(fèi)時(shí)間精力，線上教育擁有大數(shù)據(jù)技術(shù)、豐富的共享資源支持，教育資源庫的建設(shè)初見端倪。精品課程的建設(shè)同樣基于此背景，而汽車與電子專業(yè)作為備受關(guān)注的熱門專業(yè)，其精品課程資源的建設(shè)不僅僅從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，更要從特色技能、專業(yè)技能以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)來建設(shè)課程[1]。《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程是當(dāng)前汽修專業(yè)中較為關(guān)鍵的課程，需要學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造的工作原理、維修方法、故障分析等，同樣要求擁有裝卸發(fā)動(dòng)機(jī)的基本能力，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基本問題進(jìn)行維修，因此此門課程的精品課程資源建設(shè)需要從實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合具體理論進(jìn)行分析，基于此，本文以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為例分析精品課程資源的構(gòu)建。

1汽車與電子專業(yè)群精品課程資源建設(shè)的意義

1.1豐富教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，精品課程資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)、精品課程的構(gòu)建可以獲得豐富的教學(xué)資料，并且在技術(shù)的推動(dòng)下教學(xué)資料運(yùn)用的靈活性以及有效性越發(fā)體現(xiàn)。基于此，教學(xué)方法由傳統(tǒng)的板書、口述教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l、多媒體課件、動(dòng)畫教學(xué)，提高了學(xué)生積極性。不僅如此，汽車與電子專業(yè)群精品課程由于利用了群共享特質(zhì)，師生的互動(dòng)頻率加大，教師可以針對(duì)性地與學(xué)生在線交流并答疑，共同進(jìn)行討論復(fù)習(xí)，而線上平臺(tái)為教師的作業(yè)批改節(jié)省了時(shí)間、空間成本，教師在審核成績(jī)時(shí)更能對(duì)課程不足進(jìn)行反思，及時(shí)修正課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：包裝設(shè)計(jì)精品課程實(shí)踐特色優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容綜合素質(zhì)

摘要：“包裝設(shè)計(jì)”精品課程在幾年的建設(shè)中，始終堅(jiān)持圍繞課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和手段、師資隊(duì)伍、工學(xué)結(jié)合與職業(yè)崗位等方面來實(shí)施。探討高等職業(yè)包裝設(shè)計(jì)教育特色，能夠提升包裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平的整體提高。

課程改革是高等職業(yè)技術(shù)教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作環(huán)節(jié)，也是高職院校辦學(xué)特色的具體再現(xiàn)。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的示范性建設(shè)中的重點(diǎn)專業(yè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)（商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)）的核心課程“包裝設(shè)計(jì)”課程，于2002年開始進(jìn)行課程改革，2002年成為國(guó)家級(jí)高職高專試點(diǎn)專業(yè)商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)中的主干課程建設(shè)，2004年被評(píng)為學(xué)院精品課程，2005年獲得廣東省普通高等學(xué)校精品課程，2007年被教育部評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。實(shí)踐證明，加強(qiáng)高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)，對(duì)于高等職業(yè)院校裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)制定明確的課程目標(biāo)

課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的重要載體，課程要符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求，這對(duì)培養(yǎng)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才目標(biāo)具有很重要的作用。包裝設(shè)計(jì)精品課程是裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)（商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)的核心課程、主干課程，是具有影響力和示范性的課程。因此，包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)高職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特色，堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為本，以高素質(zhì)技能培養(yǎng)為核心的指導(dǎo)思想。面對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)（商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)）職業(yè)崗位群，該課程理論知識(shí)以“必需、夠用”為原則，實(shí)踐知識(shí)則強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能，學(xué)生在掌握必要的包裝設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，通過技能訓(xùn)練，進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)實(shí)際項(xiàng)目，提高包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，具備對(duì)商品包裝設(shè)計(jì)中進(jìn)行包裝容器、結(jié)構(gòu)、材料、印刷加工等設(shè)計(jì)制作的能力。

二、包裝設(shè)計(jì)精品課程建設(shè)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容