導語：小學語文教案:美麗的彩虹一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教學目標：

1、學習課文，了解一些關于彩虹的知識，激發學生的想象力，感受大自然的美。

2、認字15個。進一步鞏固識字能力。

3、有語氣的朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

教學重難點：

繼續培養學生隨文識字的能力。在識字過程中加強朗讀的訓練。

教具準備：

圖片、課件、生字卡片、學生查找的相關資料。

教學過程：

一、談話引入：

1、今天，我給大家帶來一幅畫（帖圖）?？吹讲屎?，你有什么感受？

2、這節課我們就來學習《美麗的彩虹》這一課。（板書課題）

誰能帶著你的感受讀讀課題。（指名讀、齊讀）

[點評：從形象的圖片引導學生聯系生活實際，從而讀出自己的感受。開門見山，直接進入情境。]

二、初步讀文，掃清文字障礙。

過渡：多么美麗的彩虹，讓我們讀讀文中的彩虹吧。

1、讀書時遇到不認識的字，可以用什么辦法解決？

2、學生自讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。

3、指名讀課文，其他同學注意聽清字的讀音。

4、測讀本課生字，將不認識的生字帖在黑板上。

過渡：同學們真聰明，短短幾分鐘就認識了不少字。在后面的學習中，我們要注意這些（指黑板）字的讀音。

下面，我們就進入課文一起欣賞文中那美麗的彩虹吧！

[點評：學生自主識字，進一步體現自主、探究、合作的學習方式。尊重學生的差異，測讀生字，引導學生互相合作互幫互助。]

三、指導朗讀

（一）第一部分

1、播放課件。誰能用書上的話讀讀剛才看到的情景。

2、師范讀，指導朗讀

“雨過天晴，一道彩虹高高掛在天空”。多美呀！

3、指名讀、同桌讀

[點評：生動、真實的課件，將雨過天晴的情景生動的再現出來。學生入境自讀感悟以及教師范讀引導將彩虹的美用朗讀的形式表現出來。]

（二）分形式讀2—5節

1、美麗的彩虹掛在天空，丁丁、冬冬、小弟弟和小妹妹看到后有什么想法？

2、自由讀文，在文中找答案

3、指名讀，師帖圖

4、你最喜歡誰的想法？小組合作讀

5、小組匯報，畫彩虹游戲（課件）：哪組愿意讀給大家聽？讀得好，老師送給他們一道彩虹的顏色。（學生以小組的形式匯報，師利用對讀得好和評得好的分別畫一道彩虹的顏色）

[點評：尊重學生的感受，選擇自己喜歡的內容來讀。同時倡導學生自主合作，互相評價，提高朗讀水平。將指導朗讀的環節設計成游戲形式，學生興趣昂然。]

6、延伸：

過渡：（指板書）彩虹像神氣的橋，像仙女帶的項鏈……面對彩虹，你覺得彩虹像什么？你想問彩虹什么問題？

（1）小組內說

（2）指名說

[點評：激發學生展開美妙的遐想。]

（三）指導最后一節

1．課件演示：看！彩虹怎么了？

2．課文中哪部分描寫了這個變化？指名讀——齊讀

四、識字

過渡：彩虹慢慢回到白云中間，那么在欣賞彩虹的過程中，你又認識了幾個字？

1．測讀黑板上的字，將認識的字拿下

2．小組合作，認讀黑板上剩下的字

3．學生當老師講字

4．同桌互相指讀識字表。全對了畫兩顆星。沒得到兩顆星的下課爭取。

[點評：再次測讀識字情況，體現隨文識字的特點。在識字過程中，體現以學生為主體，讓學生當老師。識字后的同桌互查，意在發揮學生間的評價作用。]

五、總結交流

美麗的彩虹帶給我們美的感受。短短一篇課文不能充分表達我們對彩虹的喜愛之情。

1．誰能把你課下收集的材料拿出來與大家共享。

2．你想給自己留什么作業？

[點評：激發學生課外閱讀的興趣，培養積累知識的習慣。同時尊重學生的感受，鼓勵學生將自己的的理解用自己喜歡的作業形式表達出來。]

板書設計：

美麗的彩虹