導語：價值規律與我國經濟的發展一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學目標：

進一步理解和應用價值規律基本內容；價值規律的作用；市場經濟的基本特征；經濟效益；農業發展的根本出路。

學會應用經濟學基礎知識，解決現實問題、熱點問題。

培養學生正確的解題方法，進行解題規范性訓練，提高學生綜合分析問題的能力。

二、教學重點難點：

典型例題解析

三、研究目的：

在高三復習教學中如何培養學生的創新思維

四、課型：復習課

五、教具：投影儀、投影膠片

六、教學過程：

1.舊知回顧：

由學生回顧價值規律的基本內容，市場經濟的基本特征，經濟效益，發展農業的根本出路等知識。

(讓學生儲備必要的知識，為解決問題作準備。也讓學生在回顧中，體會出知識的內在聯系，以便重構知識網絡，形成知識整體。)

2.典型例題分析：

例：某地農民柑橘生產獲得大豐收，但當場農民收并未因此而提高，農民為此很苦惱，因而影響了生產積極性。請為農民想辦法。(投影)

讓學生圍繞此問題展開討論，討論的重點是該從何處思考，即答題的思路。

學生答(略)

在此基礎上，教師給出提示作為鋪墊，目的引導學生樹立正確的解題方法.

[提示](投影，逐步展示)

（1）為什么增產不增收？

①在柑橘有銷路的前提下，造成不增收的原因。

(分析)A.投入多，成本高，效益差。B.產品價格低，產品供過于求或質量較差。

②在柑橘銷路有困難的前提下，造成不增收的原因。

(分析)A.質量差、品種單一

B.價格高，難以刺激消費

C供過于求，產品難以銷售，

D市場信息閉塞，銷售不暢。

在這樣分析的基礎上，再讓學生思考第二步，問題也就迎刃而解了。

（2）建議。——可培養學生的發散性思維和創新思維。

①更新觀念，增強市場經濟意識，變粗放型為集約型經營，走高產、優質、高效的現代化農業之路。

②運用先進科學技術，改善品種質量，降低產品成本。

③對產品進行深加工，增加產品附加值，以便于銷售和提高經濟效益。

④多渠道了解市場信息和銷售服務信息，理順流通渠道，進行多種經營以及高調整產業結構。

到此為止，學生根據教材內容均可以回答。但在實際上課過程中，學生提出了下列答案，有的超出了我的意料，也超出了聽課老師的意料，的確是思維的發散。——課后評估。

學生補充：政府加強宏觀調控、扶持農業、提供信息、集團經營、綠色農業、網上銷售等。

3.時政熱點分析

2002年國企改革要以建立現代企業制度為目標，把國企改革繼續引向深入的重點有以下四個方面：首先，積極培育和發展一批具有國際競爭力的大公司和企業集團；其次，加快建立規范的現代企業制度；三是繼續推動劣勢企業退出市場；第四，加強和改善企業管理。

（如“PT”水仙退市、ST鄭百文事件、銀廣廈事件。）

“PT水仙”的退市表明我國證券市場退出機制已經開始建立，這將用于中國證券市場整體質量的提高，用于證券市場的穩定健康發展。

“PT水仙”這一“去”，實當有功于股市的健康發展，有了死亡的危機才懂得去珍惜生存的機會，股市才有實現自身的籌資、轉換機制、優化資源配置等功能。

由學生結合這一段材料，分析此材料所體現的經濟學理論，培養學生靈活運用知識的能力和多角度思考問題的能力。

再結合銀廣廈事件和鄭百文事件綜合分析，進一步認識我國市場經濟的基本特征。

四、歸納總結——方法指導上升為理論。

熱點問題切入點回歸

理論材料區域典型案例教材

情境創設題干設問