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教學目標：

1．通過本課時的學習，了解1929-1933年經濟危機最早爆發的地點，經濟危機爆發的原因、實質及影響；

2．通過教學活動引導學生獨立思考，自主探究，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；

3．通過本課的學習，使學生對經濟危機與資本主義之間的關系有較辯證和全面的認識。

教學重點：1929～1933年經濟危機的基本情況

教學難點：經濟危機的實質；經濟危機中資本家的處理辦法；經濟危機與二戰策源地形成的關系。

教學準備：多媒體課件

教學過程

（一）教學導入

建議二：介紹“一戰”后資本主義國家召開的會議及建立的“凡爾賽—華盛頓體系”，它暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩定時期。但是，在這種穩定的背后，孕育著無窮的危機。

（二）新課教學

活動一：新聞聯播（設置本環節的主要目的是讓學生了解經濟危機的主要表現）

課前準備：

1.把學生分成四組，選出各組組長。

2.由四位組長討論確定各組報道的地區（或國家）及主題

地區如：西歐、美洲、非洲、亞洲

國家如：美國、英國、日本、德國

主題如：商品被銷毀；銀行擠破門；失業的人們；工廠紛紛倒閉等

3.各小組成員圍繞本小組報道的地區及相應的主題收集整理資料，寫成新聞報道稿。

4.有條件的話可由各小組把相關資料特別是圖片、圖表、地圖等制作成幻燈片作為各小組新聞報道的相應的背景

活動過程：

1.兩位同學擔任新聞聯播主持人

2.可由主持人讀各小組已準備好的新聞報道稿，也可以由小組派代表作為外景地記者做“現場報道”。

教師注意指導學生使用教材p91圖7-9（尋找工作的失業者）和圖7-10（擠滿取款人群的銀行）。

其他可供參考的圖片、地圖、圖表

1929～1933年主要資本主義國家的經濟危機情況表

美國

德國

英國

法國

日本

世界

外貿縮減

46.2%

40.6%

28.4%

16.5%

8.4%

1/3

工業下降

70%

69.1%

50%

48%

50%

2/3

失業人數

1700萬

476萬

近300萬

85萬

300萬

近3000萬

活動二：國際觀察（設置本環節的目的是加深學生對經濟危機產生的原因、實質、影響等的理解）

課前準備：

1.選擇一位同學擔任主持人。

2.每個小組選派一位代表，作為資深記者參與現場分析。

3.主持人與各小組代表查閱資料，做好充分準備。

活動過程：

1.主持人致開場語。

2.“資深記者”上場。

3.每位同學都是現場觀眾，他們可以提出他們有關經濟危機的疑惑，并要求解答。

4.如果觀眾提不出問題，則由主持人提問。

特別注意指導學生用好書本“母女的對話”：母女兩人的對話反映了經濟危機期間一種非常矛盾的現象，一方面是工人失業，沒有錢買煤生火取暖，另一方面卻是大量的煤堆積如山，造成浪費。這從一個側面反映了經濟危機的本質是生產的“相對過剩”。教材P92圖7-11則從一個側面反映了經濟危機的正是資本主義制度本身孕育的。

活動三：我來想辦法

假如你是當時的一位國家元首，你所領導的資本主義國家正陷于危機之中，你需要解決的問題或者矛盾有哪些？你會采取什么樣的措施去解決？

設置本環節的目的是開拓學生的思維，同時，通過學生的自主思考，把握經濟危機與第二次世界大戰之間的關系，并為羅斯福新政的學習埋下伏筆。

（三）課堂小結

關于經濟危機的笑話

美國有一年經濟危機，失業率很高。一個人工作找了很久，也沒找到。一天他在街上轉悠，忽然一個人從建筑工地的樓上掉了下來。他急忙跑到工頭那兒問：“那個剛掉下來的人的工作我可以接替嗎?”工頭說：“不行，他的工作已經有人接替了。”“誰呀?”“就是把他推下來的那個人唄。”

大量的“胡佛村”出現，許多人蓋著“胡佛毯”（舊報紙）在外過夜，面黃肌瘦的男女老少拿著“胡佛袋”（破口袋）在垃圾堆里尋找食物，人們再也不相信胡佛的許諾了。

“Iknow3trades．Ispeak3languages．Foughtfor3years．Have3children．Andnoworkfor3months．Butonlywantonejob．”（翻譯）我會三項技能，我會說三國語言，我已有三年工齡了，我有三個孩子，我已經失業三個月了，我現在僅僅是需要一份工作。以上這段英文資料被一位英國失業者寫在一塊小木板上，當他外出尋找工作時就把它背在后背上，以便讓那些從他身邊經過的人們來了解他、認識他，幫他找一份工作。

（四）作業布置

《自主學習資源》第七單元第一課