導(dǎo)語：班主任工作德育實(shí)施方略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職學(xué)校的班主任工作的順利開展需要投入大量的精力，其中，高職班主任隨著新課改的不斷深入，教師要樹立全方位、全過程育人的新理念，促使教學(xué)質(zhì)量整體提升，培養(yǎng)綜合型人才。對班級來說，加強(qiáng)德育有助于班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，從而構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，改變傳統(tǒng)的教育觀念，適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求。

一、德育的內(nèi)容

德育是教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的途徑。班主任要幫助學(xué)生形成完善的人格，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。德育的內(nèi)涵非常豐富，例如，培養(yǎng)愛國主義精神，讓學(xué)生愛黨愛國愛人民；培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神；培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的智力開發(fā)；塑造學(xué)生的勞動品質(zhì)等。還有基本的道德行為規(guī)范，如學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范等；有政治品質(zhì)、公民道德素養(yǎng)培養(yǎng)等，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的思想和價(jià)值觀念，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

二、營造德育的氛圍

當(dāng)前時(shí)代背景下，素質(zhì)教育理念不斷加強(qiáng)，素質(zhì)教育得到廣泛實(shí)踐。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，需要在管理過程中合理滲透德育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。1.加強(qiáng)班級管理。為學(xué)生營造健康的班級環(huán)境，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，學(xué)生的發(fā)展需要以能力、知識、素養(yǎng)為基礎(chǔ)，塑造較高的道德素養(yǎng)，促使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷完善的過程，只有對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，才能促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，塑造完善的人格，進(jìn)而可持續(xù)發(fā)展。班主任在班級管理過程中，應(yīng)創(chuàng)新管理方式，以學(xué)生為基礎(chǔ)，積極開展德育。2.提升班級管理效率。德育是班級管理的核心，班主任應(yīng)消除學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間存在的矛盾，營造健康和諧的氛圍；加強(qiáng)班級管理，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會包容與理解，建立完善的班級秩序，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。3.提升班主任業(yè)務(wù)能力。班主任要以德育為基礎(chǔ)開展管理工作，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，不斷完善管理方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的管理方式，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，提升學(xué)生的道德水平，成為一名熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛集體的好學(xué)生。

三、班主任工作中德育的踐行途徑

1.積極開發(fā)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)理念。班主任應(yīng)積極開發(fā)教學(xué)資源，明確德育不僅僅在課堂上開展，還需要在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透。例如，根據(jù)實(shí)際情況開發(fā)教學(xué)資源，合理滲透德育，保證學(xué)生在日常生活過程中隨時(shí)隨地受到德育熏陶。創(chuàng)新教學(xué)理念，注重引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在發(fā)展過程中逐漸學(xué)會理解他人，用真誠的態(tài)度對待同學(xué)，完善自身的人格。在管理過程中還可以有效進(jìn)行人文情感滲透，充分發(fā)揮出人文情感的優(yōu)勢，展現(xiàn)出德育的綜合性，為學(xué)生以后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。對學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中要優(yōu)化自身的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為。學(xué)生自身的性格與思想正處于完善階段，班主任必須合理引導(dǎo)，逐漸糾正錯(cuò)誤，鞏固現(xiàn)有的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。班主任在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為或者習(xí)慣應(yīng)及時(shí)制止。如學(xué)生亂扔垃圾、說臟話、在教室打鬧等，通過鼓勵(lì)、教育、懲戒等方式幫助學(xué)生逐漸改掉壞習(xí)慣，逐漸樹立良好的道德品質(zhì)。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)積極與家長溝通交流，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)雙方的有效配合，共同為學(xué)生營造健康的發(fā)展環(huán)境。

四、德育工作方法的創(chuàng)新

班主任在班級管理過程中，應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的管理理念與管理方法，創(chuàng)新管理模式，深入開展德育，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，通過主題班會，讓學(xué)生理解德育內(nèi)容，深化知識內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，保證德育的有效性。積極開展心理健康，深化德育的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生逐漸解決自身存在的問題，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。營造積極向上的班級氛圍，以德育為基礎(chǔ)開展教學(xué)，例如培養(yǎng)良好的自主管理氛圍，構(gòu)建完善的班集體，注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，從學(xué)習(xí)、勞動、思想、心理、世界觀等多方面引導(dǎo)，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的相互溝通，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，幫助學(xué)生解決生活中的問題，促使學(xué)生和諧發(fā)展。

作者:馬麗 單位:廣河縣城關(guān)小學(xué)