導(dǎo)語(yǔ)：道德教育在語(yǔ)文教學(xué)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)接受道德教育。語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的傳情、說(shuō)理作用，以教材為依據(jù)通過(guò)動(dòng)人的講述，以藝術(shù)形象的高尚情操熏陶學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成道德情感。首先，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。教師在結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范守則》中對(duì)道德規(guī)范理解的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生要尊重、理解、幫助他人，報(bào)效祖國(guó)，完善自我。如，在學(xué)習(xí)科學(xué)家錢(qián)學(xué)森、鄧稼先等先進(jìn)事跡后，了解他們始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)立、自主研發(fā)中國(guó)核武器，不計(jì)個(gè)人得失，堅(jiān)持國(guó)家利益。讓學(xué)生懂得樹(shù)立國(guó)家利益高于一切的觀念。其次，培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的性格。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的養(yǎng)成教育上多引導(dǎo)，他們?cè)谡麄€(gè)的求學(xué)過(guò)程中就會(huì)潛移默化，形成好習(xí)慣。但也有一些學(xué)生成績(jī)不理想，身上的毛病不少，我行我素，他們的缺點(diǎn)被不斷放大，一直遭受教師、家長(zhǎng)的批評(píng)、指責(zé)和同學(xué)們的冷眼，其實(shí)他們也非常渴望教師的關(guān)懷和賞識(shí)。針對(duì)這些狀況，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要特別加強(qiáng)“勵(lì)志教育”。在教學(xué)中多講一些勵(lì)志故事，如《鑿壁借光》《鐵杵磨成針》《鋼鐵是怎樣煉成的》等，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照自己的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和成長(zhǎng)經(jīng)歷，想想二者有什么不同，遇到學(xué)習(xí)、生活上的困難、挫折是如何面對(duì)的？通過(guò)討論學(xué)習(xí)，不少學(xué)生覺(jué)得自己心理比較脆弱，一旦遇到困難就會(huì)退縮、回避、經(jīng)不起磨難，他們表示今后一定要堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難自己想辦法解決，坦然面對(duì)人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨，在困難面前學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著。2.挖掘教材中的人文內(nèi)涵，實(shí)施道德教育。語(yǔ)文教材作為文化的載體，具有豐富的人文內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著巨大的精神財(cái)富，對(duì)學(xué)生的影響是多方面的。因此，教師要在語(yǔ)文教學(xué)中挖掘其中的人文內(nèi)涵，注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，逐步提高文化品位和審美情趣。如在《游子吟》教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文本情懷，呼吁學(xué)生去讀詩(shī)、品詩(shī)、悟詩(shī)。并在學(xué)習(xí)后展開(kāi)討論，為什么孟郊的《游子吟》能成為千古絕唱？學(xué)生的回答令人耳目一新：因?yàn)樵?shī)中歌頌的“慈母”已不是單純的狹義的母愛(ài)，而是蘊(yùn)涵著對(duì)純真人性的眷戀與向往。還有學(xué)生說(shuō)，讀唐詩(shī)能對(duì)人產(chǎn)生陶冶情操、教化的作用。教師緊緊抓住機(jī)會(huì)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴學(xué)生，這些唐詩(shī)“凝聚著我們中華民族文化傳統(tǒng)中最值得珍惜和傳承的精華，并且也體現(xiàn)著我們中華民族對(duì)美好的追求所達(dá)到的一種全人類(lèi)必須仰望的高度”，讓學(xué)生在讀書(shū)品詩(shī)中不斷提升自我的精神境界。

二、在潛移默化中教育學(xué)生懂得感恩

學(xué)生的思想品德教育是由家庭、學(xué)校、社會(huì)幾個(gè)方面共同作用的結(jié)果，而在學(xué)校教育中，教師的言行對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響，教師要在潛移默化中教育學(xué)生懂得感恩。葉圣陶告誡教師說(shuō)：“身教最可貴，行知不可分。”作為語(yǔ)文教師，對(duì)自己的言談舉止要特別注意，無(wú)論是在課堂上，還是在課余與學(xué)生交流中，要求學(xué)生做到的教師本人首先要做到，而且要言行一致，表里如一。用自己良好的職業(yè)道德品行教育和感化學(xué)生。因此，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，切不可采用教條說(shuō)教、強(qiáng)加于人的方法。教師應(yīng)以飽滿的熱情、生動(dòng)的講解，以情感人，以情動(dòng)人，喚起學(xué)生自我教育的主動(dòng)性，促使他們?cè)诨ハ嗬斫狻⒒ハ嘁蕾嚒⒈舜俗鹬氐幕A(chǔ)上，將正確認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為。這樣才能真正做到“親其師，信其道”，從而學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人。此外，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育也是學(xué)校德育工作的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生可以在“愛(ài)的活動(dòng)”中形成發(fā)自內(nèi)心的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，做到感恩，從而塑造良好的品格，進(jìn)而在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也為和諧的校園文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)家。讓德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閃耀光彩。

作者:潘菊香 單位:民勤縣北街小學(xué)