導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)學(xué)校德育課教師隊(duì)伍建設(shè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：德育課是職業(yè)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，德育課教師隊(duì)伍的建設(shè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但仍存在著一些問(wèn)題，需要各級(jí)教育管理部門(mén)、各個(gè)職業(yè)學(xué)校的積極推進(jìn)，更需要德育課教師自身的努力。本文旨在探討加強(qiáng)德育課教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育課教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；德育課；教師隊(duì)伍

德育課是職業(yè)學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，德育課教師隊(duì)伍的建設(shè)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，德育課教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要各級(jí)教育管理部門(mén)、各職業(yè)學(xué)校的積極推進(jìn)，更需要德育課教師自身的努力，因此，需要加強(qiáng)進(jìn)一步德育課教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高德育課教育的實(shí)效性。

1加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育課教師隊(duì)伍建設(shè)的背景分析

職業(yè)學(xué)校的德育教育，就是幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，德育課則是德育教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。高職學(xué)生一般入學(xué)成績(jī)不高，有的自控能力較差，在學(xué)歷教育中缺乏競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，綜合素質(zhì)需要不斷提升，當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)職校學(xué)生、也對(duì)職業(yè)學(xué)校德育教育提出了迫切要求。以習(xí)為核心的黨中央高度重視教育工作和思想政治工作，要把職業(yè)學(xué)校德育課辦得越來(lái)越好，適應(yīng)新形勢(shì)不斷提升德育課的實(shí)效性，德育課教師至關(guān)重要。德育課教師要以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響，在德育課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，教育學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，自覺(jué)融入自己的學(xué)習(xí)和工作中去，融入建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)之中。

2職業(yè)學(xué)校德育課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的一些問(wèn)題

在現(xiàn)代職業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，德育課教學(xué)不斷面對(duì)新的問(wèn)題，德育課教師隊(duì)伍建設(shè)也在不斷遭遇新的挑戰(zhàn)，主要包括：德育教師管理機(jī)制不健全，德育課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，但對(duì)德育課的重視僅停留在口頭上，缺乏制度上的保障，培訓(xùn)機(jī)制也不健全。德育教師教學(xué)理念需更新，有很多教師把德育課當(dāng)成單純的理論課，采用單一的“填鴨式”教學(xué)，課堂氣氛不活躍，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。有的學(xué)校德育課教師的整體信息化水平還較低，微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等信息化教學(xué)方式，大多只出現(xiàn)在公開(kāi)課或教學(xué)比賽中，真正應(yīng)用率不高。

3加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育課教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議

因此，我們要充分重視德育課教師隊(duì)伍的建設(shè)，針對(duì)業(yè)已出現(xiàn)的問(wèn)題，努力探尋建設(shè)路徑，具體而言可歸納為以下幾點(diǎn)：3.1提高職業(yè)學(xué)校德育課教師隊(duì)伍科學(xué)管理水平。對(duì)于德育課教師隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題，教育主管部門(mén)和校方應(yīng)該把高重視程度落到實(shí)處，形成科學(xué)管理的長(zhǎng)效建設(shè)機(jī)制。首先，尊重德育課教師。上好德育課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要充分發(fā)揮德育教師的主導(dǎo)性作用，則必須給予德育課老師必要的尊重與關(guān)懷，確保德育課教師的工資收入，制定公平合理的績(jī)效工資考核制度，在職稱晉升方面給予一定的傾斜，讓德育課老師有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)從事科研研究。加強(qiáng)教師管理制度建設(shè)，立足學(xué)校實(shí)際，建立選拔機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制和考核激勵(lì)機(jī)制在內(nèi)的制度體系，對(duì)德育課教師隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)和科學(xué)管理。其次，加大德育課教師的培養(yǎng)力度，壯大骨干教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)和支持教師在職攻讀碩、博士學(xué)位，提高教師學(xué)位學(xué)歷層次。設(shè)置德育理論教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍、影像資料等教學(xué)資源，加強(qiáng)課程建設(shè)，用于開(kāi)展各項(xiàng)德育教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)資助德育課教師國(guó)（境）內(nèi)外學(xué)術(shù)交流、崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、培養(yǎng)培訓(xùn)、名師指導(dǎo)、實(shí)踐研修、骨干教師研修、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進(jìn)修、社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察。3.2加強(qiáng)職校德育課教師隊(duì)伍的整體自身素質(zhì)建設(shè)。為深入貫徹在學(xué)校思政課教師座談會(huì)重要講話精神，上好德育課課，德育教師需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。（1）德育課教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，擁有寬廣的知識(shí)視野、國(guó)際視野。開(kāi)門(mén)辦課、多方借力，既要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用等方面的統(tǒng)一要求，又要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，充分發(fā)揮發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法，以春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的方式，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。（2）德育課教師要不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)內(nèi)容。德育課教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思想性、理論性、親和力和針對(duì)性，能解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有指導(dǎo)意義，學(xué)以致用，有助于德育課實(shí)效性的提升。堅(jiān)持課堂教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，我們要讓有意義的內(nèi)容也能有意思，讓有深度的理論也能夠有溫度。將積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)手段和教學(xué)方法，用豐富的思想資源和鮮活的實(shí)踐案例相結(jié)合，不斷滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要和期待，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、心理和就業(yè)等方面的困難，使德育課真正貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近職業(yè)。（3）德育課教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段。充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)，增強(qiáng)德育課的時(shí)代感和吸引力。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)的高度融合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育教學(xué)理念下，智能手機(jī)、微信等新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用于德育課課教學(xué)及學(xué)生素質(zhì)教育，高效配置德育課教學(xué)資源，像學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP免費(fèi)無(wú)廣告，不僅是德育課教師學(xué)習(xí)的寶藏，也是職校學(xué)生學(xué)習(xí)的寶藏，像一股教育清流，使學(xué)生在不知不覺(jué)中得到思想政治道德體驗(yàn)，從而達(dá)到隱性教育的目的，不斷地提升德育課的吸引力和實(shí)效性。

隨著社會(huì)的發(fā)展，新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題不斷出現(xiàn)，不斷地提升德育課的吸引力和實(shí)效性，對(duì)德育課教師提出了新的挑戰(zhàn)。只有不斷提高德育課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力探索德育課教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑，才能更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

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作者:王艷 單位:連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校