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【摘要】思想道德教育目前受到教育工作者的普遍關注，小學時期由于學生的價值觀尚未形成，因此小學班主任應認真對其進行思想教育。本文結合互聯網時代對小學生的德育教育影響的分析，找出互聯網時代小學班主任德育管理存在的問題，并提出小學班主任德育工作開展的措施，以供參考。

【關鍵詞】網絡時代；小學班主任；德育工作

目前我國已經進入了互聯網時代，信息技術的高速發展已經影響了人們的工作、學習和生活，并且影響之大超出了大家的想象。小學生正處于心智發育不成熟的階段，道德觀念尚未形成，簡單的依據自身的喜好進行判斷事物的好壞，比較容易受到不良思想的影響。

一、互聯網對小學生的德育教育影響的分析

隨著互聯網不斷的發展，小學生也開始接觸網絡，通過網絡學生可以學習知識、聽音樂、看電影等，網絡對小學生的學習、生活和思想都會產生一定的影響，因此小學班主任在日常的班級管理中應科學的應用互聯網優勢對學生進行德育教育。例如：班主任可以在互聯網上搜集適合小學生的德育教育素材；可以通過互聯網與家長進行緊密的溝通，使家長可以協助教師一起進行價值觀的教育。但是隨著學生對互聯網應用的增多，網絡上的不良信息會對其產生較大的影響。

二、互聯網時代小學班主任德育工作開展存在的問題

（一）小學生錯誤的網絡觀念。部分小學生對于互聯網十分喜愛，或者說是沉迷網絡無法自拔，認為互聯網是無所不能的，如：可以用互聯網進行課程學習、可以查閱資料，甚至可以通過互聯網完成作業。同時，還有學生由于成長環境、學習環境的影響，容易形成不良的行為習慣，這都給小學班主任德育教育工作開展帶來不利影響。小學生由于年齡較小，接觸社會和事物較少，因此對新鮮事物容易有好奇心，對于各種行為也喜歡模板，但是對于一些不良行為進行崇拜和模仿，會嚴重影響學生的身心成長，而互聯網正是部分不良行為傳播的平臺。（二）小學班主任德育教育理念缺乏先進性。部分小學班主任教師對于德育工作的認知和理解不足，忽視德育教育的重要性，甚至部分班主任認為德育教育沒有必要開展或者只是輔助教學而已，從而造成在日常教學中德育教育工作開展不到位。部分小學班主任還存在德育教育理念落后的問題，工作理念較為傳統，缺乏創新意識和時代意識，不能充分發揮德育工作對提高小學德育水平的指導作用。同時，由于部分小學班主任工作時間較久，對于德育工作早已習慣原有的德育工作模式與方法，一直沿用傳統的教學方式，灌輸式的進行教育，讓小學班主任德育教育效果較差。此外，還有部分小學班主任教師自身的網絡觀錯誤，則無法指導學生如何正確的看待互聯網，從而影響學生今后的發展，無法實現小學班主任對學生合理使用網絡的引導作用。（三）網絡環境的復雜化?；ヂ摼W的特點就是開放性的，這也造成了小學生網絡的復雜性，我國網絡管理制度仍需不斷完善，存在部分制度尚未建立的情況，因此無法有效的管理互聯網環境。我國也沒有形成系統的網絡道德規范，這也造成國家對網絡缺乏監管和約束力，降低了道德準則。目前，互聯網上存在部分暴力宣傳和黃色信息，這對于小學生的身心健康是十分不利的。小學生自我認知能力不足，缺乏對事物好壞的判斷能力，很難去分辨網絡上信息的真假，這就給提升小學生思想道德水平帶來了一定的困難。

三、互聯網時代小學班主任德育工作開展的措施

（一）提高小學生對網絡信息的判斷力。小學班主任可以組織網絡主題班會，讓學生清楚什么的信息和網站是適合學生進行瀏覽的，什么樣的信息是對自身成長有利的，幫助學生提高對網絡信息好壞的判斷力。小學班主任可以將德育教育內容上傳至網絡，引導學生進行觀看學習，形成正確的網絡道德觀，提升小學生道德判斷能力，實現小學班主任德育工作效率提升的目的。（二）創新小學班主任德育工作模式。首先，小學班主任教師應正確的認識到小學德育教育工作的重要性和必要性，通過不斷加深自身學習，參加各類德育教育培訓活動，努力提升自身的德育工作教育水平和德育工作實施效率，進而能夠不斷創新自身的德育工作模式。其次，小學班主任應加強與家長的溝通，對于小學生的思想道德情況及時的反饋給家長，使家長更加全面和準確的了解學生的德育水平，也使班主任可以更加了解學生的興趣愛好和學習困難，這對于小學班主任進行德育教育計劃的確定具有重要的促進，也提升了小學班主任德育工作的針對性。（三）豐富小學班主任德育工作內容。對于小學班主任來說，要不斷的搜集合適的素材，利用互聯網站、教學案例和APP等平臺，通過視頻、圖片和文字等形式，對小學生進行網絡健康知識的講解，并在小學德育教育內容中加入網絡相關法律和制度的講解，豐富小學班主任德育教育內容，提高小學班主任德育教學效果。

互聯網對于小學教育來說，既是發展機遇又是挑戰，小學班主任應認真分析德育工作中存在的不足，通過加強互聯網知識的學習，不斷創新德育教育模式，豐富德育教育內容，實現德育教育工作順利開展，促進小學生的身心發展。

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作者:梁亮 單位:甘肅省定西市渭源縣會川鎮文峰中心小學