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一、學校德育工作“低效”的因素

1.政治課教師“單槍匹馬”搞工作

要說在學校德育工作上投入最多的，當數政治課教師了。在許多學校領導和大多數教師看來，德育工作就是政治課教師的事情，與別人關系不大。學校的德育工作是一項系統工程，需要各方面的共同努力。從學科教學方面說，各個學科都有德育的職能與職責，有些學科，比如語文、音樂、美術等，往往具有更為感人的德育職能，甚至遠遠超過了政治課的空洞說教。長期以來，學校的政治課教學普遍存在著“空洞說教”的問題，以至于出現了“現實已經打破了一個個歷史的謊言，而教科書還將謊言當歷史”的尷尬的教學局面。可喜的是，這種狀況正在逐步扭轉。從工作人員方面說，班主任的德育工作較之其他人員而言，可能更為有效，而現實中班主任的德育作用發揮得并不怎樣好。

2.社會不良環境的影響

學生的全部教育，來自于學校、家庭和社會三個方面，各方面的教育都可能對學生產生關鍵性的作用。有些成功人士就說，自己的成功主要得益于父母的影響。相對于家庭和學校的教育而言，社會產生的影響可能更為廣泛而有力。當前，在社會轉型時期，各種思想與價值觀一齊登臺亮相，一些腐朽沒落的思想觀念也沉渣泛起，融入社會的洪流當中，比如金錢主義、個人至上主義和及時行樂主義等等。這種情況給學校的德育工作造成了嚴重的影響。在一周的時間里，學生在學校里接受的五天教育，很可能讓社會上的兩天教育就給抵消了，以至于出現了“5-2=0”的怪象。綜上所述，當前學校德育工作，確實存在著“低效”的問題，應該切實地提高其工作效果。如何提高學校的德育工作效果，筆者認為，采取“對癥下藥”的工作方法最為有效。

二、采取對癥下藥的方法提高德育工作的效果

1.要進一步提高對學校德育工作的認識

切實將學校的德育工作擺在“首要”的位置上，真正將學校的德育工作“放在心上，抓在手上，落實在行動上”。學校的德育工作，絕不是可有可無的事情，僅從提高學生的學習成績方面說，搞好學生的德育工作，對于提高他們的學習成績，絕對具有重要的促進作用。經過調查，我們發現，許多所謂的“差生”，并不是簡單的學習不好，而其真正的問題出在“胸無大志、不求進取”的思想問題上。只有解決“差生”的思想問題，才能從根本上解決“差生”問題。

2.要形成多方努力、齊抓共管的德育工作局面

學校的德育工作，絕不單單是政治課教師和德育處的事情，而是全體教職員工共同的事情。只有形成強大的德育工作合力，才能真正地將學校的德育工作搞上去。

3.要凈化社會環境，努力營造促進學生健康成長的社會教育氛圍

做好這方面的工作，需要社會各界的共同努力，單靠教育部門的力量是不夠的。這就需要各級黨委和政府以及社會各個部門，都必須從落實“科教興國”戰略的高度，狠抓教育工作，下大力氣凈化教育的社會環境，為教育事業的健康、持續發展，營造一個良好的空間。

本文作者:段永平工作單位:河北省陽原縣北關中心校