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一、營造德育教育環境，突出中華傳統美德

我們在進行小學德育教育工作的過程中，應當善于營造德育教育環境，在環境布置上體現出中華傳統美德。中華的文化上下五千年，中華美德傳承了五千年，愛國、為民、謙遜、勤儉、孝順、和諧、仁義、自強是中國傳統文化的精髓，作為小學教育工作者，我們的任務就是要將這些精髓傳承下去，讓社會變得更加美好。在我校德育教育建設的過程中，我們非常注重營造德育環境，根據校園和教室的實際情況對德育教育環境進行了精心布置。制作精美的講文明貼圖，張貼在學校最醒目的地點，“文明用語天天看”、“講文明從我做起”、“讓我們做合格的清潔小衛士”、“今天你講文明了么？”并在教職員工和學生中開展“講文明、樹新風”活動，使德育教育氛圍布滿整個校園，在教師教育學生的過程中，也對他們進行德育教育，讓教師能夠對中華傳統美德進行深刻的學習和自我比照，同時讓他們感同身受地傳授給學生，讓德育教育在全校范圍內引發共鳴，突出我校德育教育的重要內涵。

二、提高教師隊伍的品德素質

教師是知識的傳授者，每一名教師在教學過程中都是學生的重要榜樣，小學生的模仿能力非常強大，我們在德育教育過程中沒有忽視教師隊伍的品德素質建設，經常組織教師進行德育教育的問題探討，以提高教師隊伍整體的品德素質。德育教育見效慢，成果低，很難看到像樣的成績，但是德育教育又是小學教育的一個重點。在提高教師隊伍品德素質的過程中，我們開展了“與學生一起養成好習慣”、“注重生活德育培養”專題講座，將“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的重要德育理念植入每名教職員工的心中，讓每一名教職員工在工作中注重自己的妝容儀表，讓每一名教職員工在教學工作中注重語言表達和行為方式，絕對不允許存在粗暴的教學方式，不允許出現體罰學生的不良情況，讓廣大教職員工形成“育人先律己”的思想觀念，從而提高教師隊伍的品德素質。

三、加強學生道德行為培養

小學生是我們的未來，在小學教育過程中必須注重德育教育，讓孩子們在未來的生活學習過程中養成良好的生活習慣，形成優良的道德行為是小學教育工作者的重要職責，世界最終還是他們的，只有他們具有了良好的生活習慣，具有了優良的道德行為，才會在未來的生活學習過程中擁有這個世界。為了加強學生道德行為的培養，在我校先后組織開展了“節約糧食，從我做起”活動、“浸潤經典、立德樹人———踐行《弟子規》”活動、“德育十大快樂套餐”活動，并且申請了國家三育九養研究課題，根據我校實際德育教育情況結合現今小學生生活學習特點，編制了《三育九養課題研究教師指導手冊》和《學生成長規劃活動》校本教材，為加強學生道德行為的培養提供了重要保障。通過這些活動的開展，使廣大學生體會到了勤儉節約的重要性，體會到了《弟子規》中蘊藏的中華傳統美德，為學生的道德行為培養奠定了堅定基礎。

四、注重班級文化建設，建設學校道德文明

在多年的教育實踐過程中，我校非常重視班級文化的建設，以班級為單位加強師生的集體榮譽感，以“快樂學習、和諧發展”為重要發展目標，有效利用學校、家庭、社會、大自然等教育的資源優勢，不斷拓寬教育渠道，推動學校的道德文明建設。在我校的德育教育過程中，我們開展了“班干部民主選舉、班規民主制定、班級活動學生積極參與”的民主管理活動、“書香滿校園，快樂共分享”讀書展示活動，開展了“學雷鋒”進社區義務清掃、“我們的節日•端午”、“清明節緬懷革命先烈”及“母親節”、“教師節”感恩活動，利用這些活動對班級文化進行德育建設，開展“誠信在我身邊”、“團結友善”主題教育活動，并在活動開展過程中運用競爭機制，形成“比、超、趕、幫”的氛圍，讓師生在活動過程中體會到道德文明建設的重要性，體會到講文明、有禮貌在生活中的重要作用，推動學校道德文明建設。德育教育是小學教育工作的重點工作內容，小學是學生學習的最長的一個時間段，能夠讓學生形成自己的道德觀，黨的十八大報告首次提出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，并指出“讓每個孩子都能成為有用之才”。作為小學教育工作者，我們要秉承新時代的德育教育理念，讓學生有能力成為未來世界的主人。

作者:徐金龍 單位:赤峰市紅山區第一小學