導語：學校德育工作對策分析論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、網絡環境為德育工作創造了多方面的有利條件。

首先，網絡信息為德育工作提供了豐富的資源，而且提供了無限的時間和空間。網絡信息來源不分地域，不分國家、不分民族，不分階層，不分行業，內容極為豐富。網絡以光速傳遞信息，極大限度地縮短了人們之間的時間距離，縮小了人們之間的空間距離，也就極大限度地擴大(延伸)了德育工作的時間和空間，人們可以最有效地實現德育資源共享。

其次，網絡信息形式多樣，且圖文并茂，集知識與娛樂于一體，為人們所喜聞樂見。而信息網絡的多種功能，又使人們可以公開地或者隱蔽地進行網上活動，可以隨意切換活動方式，變更活動內容，創造了絢麗多彩的生活工作學習和娛樂空間，滿足人們的多種需要，具有極大的吸引力。現實生活中，在網上泡十幾小時甚至幾十小時的，大有人在。

再次，網民的主體地位突出，自主意識高度發揮。在網絡上沒有中心、沒有層次，沒有上下級關系，每人都是一個符號，有的只是設備和技術上的差距，每位網民都是獨立的主體，任何一個網民只要擁有上網的電腦和必要的網絡技能，不論身在何處都可以自主地自由地獲取或、傳播信息，發表自己的見解，抒發自己的情感。

二、網絡環境為德育工作帶來正面效應的同時，也會造成負面影響。

信息網絡如同其它一切事物一樣具有兩面性，在為德育工作提供機遇和條件的同時，又向德育工作提出了嚴峻的挑戰和強有力的沖擊。

首先，網上信息內容復雜。既有科學、健康、有益的大量信息，偽科學、不健康、有害甚至反動的信息也充斥其中，電子產品的內容更是良莠不齊，光怪陸離。龐雜的信息會造成人們思想的迷惘。何況學生自我約束力不足和道德規范意識不強，就很容易讓學生網民放縱自己、為所欲為，教師的主導地位也受到沖擊，規范的說教顯得蒼白無力。

其次，網上活動隱蔽性大，往往獨來獨往。事后銷聲匿跡，非電腦高手不易找到他的蹤影。有的喬裝打扮，虛擬現實，游戲人生，他人難以認識其廬山真面目。在網上實施不良行為，又能輕而易舉地逃避責任。學生往往會把這里當成一個可以逃避、傾訴甚至可以反抗成年人種種限制的空間。網民的隱蔽性和明顯的自主意識，淡化了人們的責任感。

再次，網上制造、傳播病毒，制造、傳播色情、暴力信息等道德失范行為和黑客攻擊、詐騙、賭博等犯罪行為，腐蝕人們的靈魂，對良好道德品質的形成、教育，產生強大的沖擊。網絡中的黃色“特區”，讓自制力較差的學生會懷著好奇心理去尋找那些色情、暴力等不健康的東西。他們對其中的不良內容缺乏辨別能力，同時又深為游戲的對抗性和刺激性所吸引，因此容易沉溺其中，帶來不良后果。

網絡的健康發展離不開德育工作，提高德育工作實效也離不開網絡。網絡環境下要充分尊重學生的主體地位，關注學生的電腦，關注學生的學業，更關注學生的心靈，培養學生健康的心理、人格和優良的品行。

三、面對網絡環境下的新問題，學校應采取的對策：

1、正面引導

應積極采取防范措施，主動對網絡信息進行過濾，盡可能讓學生接觸積極、健康、向上、有益的信息，可為校園網安裝有關“禁讀”的軟件，可以在學生上網前預先了解電子郵件的內容，刪除其中不健康的內容。同時，動員各種社會力量，堵住社會、家庭網絡信息污染的源頭，學校、家庭、社會互相配合，盡力為學生網絡學習提供一個外在的良好環境。

在管理方面，學校和班級都制定網絡使用管理制度，校有校紀，班有班規，對未成年學生的學習電腦，要如同檢查作業一樣，不定時檢查他們的使用記錄，發現學生進入不健康的網站，教師應及時教育引導，有不良信息則及時清除，有問題則及時矯正。

家庭要與學校密切配合，有條件的家庭，應該為孩子購置電腦并聯網，杜絕或減少未成年學生到營業性的網吧、游戲機室活動，讓學生的網上行為在老師或家長的陪同、指引下進行，在校在家都要正確地、負責任地使用網絡。

另外，可以向學生提供能吸引他們注意力，滿足他們需要的，方便他們學習、娛樂、交友、咨詢的內容豐富、形式引人的青少年服務網站和學習網站，強化網絡內容建設，開展各種健康有益的網上活動，給學生以正確的引導。

2、教會選擇

網絡社會是一個無中心的資源共享、多元價值共存的社會，各種道德的、非道德的、反道德的信息充斥網絡空間，在毫無監督和約束的狀態下，如果缺乏道德自律，很可能會偏離道德的軌道。因此，網絡道德的踐履最終要落實到學生主體自身身上，教育學生學會選擇，使其明白能做什么、不能做什么、應該做什么，是網絡道德教育的核心問題。然而，自主選擇并非本能，它主要來源于教育的引導和學生的生活實踐。

要讓學生認識到，網絡是人類創造出來的一種技術、一種工具，它應該為我們人類所用，使我們生活得更好，但不是凌駕于人類之上，成為我們的主人。

同時，要結合思想品德等各科教學，挖掘教材中的教育因素，滲透網絡道德教育，使學生能正確明辨網絡信息，學會選擇有用的信息，學會交往，學會與同學共享信息，開展研究性學習，提高自己的綜合素質。

教師還要對學生進行心理健康教育，做到教育正確心理誘導與學生自我心理保健相結合，引導他們盡可能避免因迷戀網絡而帶來的生理和心理問題，構建良好的網絡心理，力求把負面影響降到最低點，真正讓學生做網絡社會的主人，適時地走進網絡，適時地走出網絡。

“互聯網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。互聯網已成為思想政治工作一個新的重要陣地，國內外敵對勢力正努力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年。我們要研究其特點，采取有力措施應對這種挑戰。”網絡環境為我們學校德育提供了發展的機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰，我們必須積極應對，充分利用網絡，為學校德育營造一個良好的外部環境，讓學校德育教學與時俱進，健康發展。

參考文獻：

[1]顏曉麗：《網絡環境下學生道德選擇能力的培養》教育探索2003.6

[2]許淑紅:《網絡文化對學生心理的影響》，《教育技術》2004.2

[3]李效寬：《經濟全球化對道德教育的影響與對策》，《教育探索》2004.4

[4]吉良琴：《教會選擇：網絡社會道德教育的必由之路》，中學政治教學參考

[2]許淑紅:《網絡文化對學生心理的影響》，《教育技術》2004.2

[3]李效寬：《經濟全球化對道德教育的影響與對策》，《教育探索》2004.4

[4]吉良琴：《教會選擇：網絡社會道德教育的必由之路》，中學政治教學參考

摘要：人類社會已進入了網絡時代，網絡環境為學校德育工作創造了多方面的有利條件，但在帶來正面效應的同時，也會造成負面影響。如何應對網絡給學校德育教育帶來的新情況、新問題、新現象，做好中小學生的德育教育工作，這正成為我們每個教育者必須認真思考的問題。學校德育面對網絡的挑戰，必須給學生以正確的引導，教會學生學會選擇，讓學生做網絡社會的主人，為學校德育營造一個良好的外部環境，讓學校德育教學與時俱進，健康發展。

關鍵詞：網絡環境學校德育新問題對策