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提要:鄧小平同志一貫重視德育工作，他在不同的年代、不同的場合，從不同的角度反復多次科學地闡述了德育工作的地位和作用，提出了德育的目標和內容，指出德育的原則和方法。鄧小平德育思想立意高遠，內涵深邃，涵蓋面廣，對于改進和加強學校德育工作，具有重要的指導意義。

正文:

一、學校德育的地位和作用

鄧小平同志十分重視德育的地位和作用，他在這方面的論述，概括起來主要有以下三個方面。

1、根據馬克思主義關于經濟基礎與上層建筑辯證關系”的原理，科學地闡明了德育工作的客觀地位。

1984年10月，鄧小平同志指出：“物質是基礎，人民的生活好起來，文化水平提高了，精神面貌會有很大變化?！斎?，我們總還要做教育工作，人的工作，那是永遠不能少的。但是經濟發展是個基礎，在這個基礎上工作就好做了?！?990年3月，他指出：“加強思想政治工作，講艱苦奮斗，都很必要，但只靠這些也還不夠。最根本的因素，還是經濟增長速度，而且要體現在人民的生活逐步地好起來?！保ǖ?55頁）這兩段話講的是物質與精神、經濟工作與思想政治工作的辯證關系。一般認為，德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理教育，因此，可以認為這兩段話講的是德育與經濟工作的關系。德育的地位和作用有廣狹之分，狹義是指教育內部諸因素的關系，即德育與智育、體育、美育和勞動教育的關系。廣義是講德育與社會、政治、經濟的關系。鄧小平同志從廣義講德育的地位和作用，這反映了總設計師的德育大思路。他指出經濟基礎的決定作用，又指出了屬于上層建筑范疇的德育工作的能動作用，為我們在實際工作中正確地把握德育工作的地位和作用，糾正德育工作“萬能論”和“無用論”，防止“左”右傾向，提供了強大的思想武器。

2、在總結改革和建設的經驗教訓中強調重視和加強德育工作。

1986年3月，鄧小平同志指出：“實行開放政策必然會帶來一些壞的東西，影響我們的人民。要說有風險，這是最大的風險。我們用法律和教育這兩個手段解決這個問題?！保ǖ?56頁）1987年3月，他指出：“在整個四個現代化建設過程中，都存在一個反對資產階級自由化的問題。既然是長期的事，不可能搞運動，只有靠經常性的說服教育，必要時采取一些行政手段和法律手段?！保ǖ?08頁）1989年3月，他指出：“我們最近十年的發展是很好的。我們最大的失誤是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育發展不夠。我們經過冷靜的考慮，認為這方面的失誤比通貨膨脹等問題更大?！砸訌妼θ嗣襁M行思想政治工作，提倡艱苦奮斗。這是中國從幾十年的建設中得出的經驗。”（第290頁）同年6月，他又說：“四個堅持本身沒有錯；如果說有錯的話，就是堅持四項基本原則還不夠一貫，沒有把它作為基本思想來教育人民，教育學生，教育全體干部和黨員。”（第305頁）鄧小平同志從正反兩個方面總結德育的經驗和教訓，指出時期“左”的錯誤決不能重演，而8O年代中后期輕視德育、失誤的教訓，應永遠記齲。

3、從黨和國家的命運和前途，社會主義事業的興衰成敗的高度論述加強德育工作的重要性。

1983年1月，他指出：“教育人民堅持四項基本原則，這就為我們事業的健康發展從根本上提供了保證?！保ǖ?02頁）1983年10月，在論述加強思想理論建設，反對精神污染時，他指出：“不要以為有一點精神污染不算什么，值不得大驚小怪。……從長遠看，這個問題關系到我們的事業由什么樣一代人來接班，關系到黨和國家的命運和前途?！保ǖ?5頁）1992年初，在視察南方時，他語重心長地說：“中國的事情能不能辦好，社會主義事業和改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人?！薄暗蹏髁x把和平演變寄托在我們以后的幾代人身上?！覀冞@些老一輩的人在，有分量，敵對勢力知道變不了。但我們這些老人嗚呼哀哉后，誰來保險？“所以要把我們的軍隊教育好，把我們的專政機構教育好，把共產黨員教育好，把人民和青年教育好。”（第38O頁）“十一屆三中全會確定的這條中國發展的路線，是否能夠堅持得住，要靠大家努力，特別是要教育后代。”（第381頁）

鄧小平同志反復強調德育的地位和作用，可謂語重心長。當前，在建立社會主義市場經濟體制的過程中，學校德育工作面臨著許多新情況和新問題，如：如何堅持社會主義意識形態的主導地位；如何教育學生正確認識我國國情，繼承和發場中華民族優秀文化傳統和黨的革命傳統，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神；如何引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養良好的道德品質；如何指導學生在觀念、知識、能力、心理素質諸方面盡快適應新的要求；如何培養學生具有自力更生、艱苦奮斗的精神和堅強的意志品質等等。要從理論上和實踐上解決這些新課題，必須以鄧小平關于德育的地位和作用的思想為指導，發揮德育工作對青少年學生。健康成長的導向和保證作用。

二、學校德育的目標和內容

鄧小平同志在1985年3月之前，多次指出，要教育人民“有理想、有道德、有文化、守紀律”。1985年3月，將“守紀律”改為“有紀律”，從此將“有理想、有道德、有文化，有紀律”簡稱為“四有”。1987年2月，他指出：“帶壞了一代人?！薄八晕覀兲岢鲆逃嗣癯蔀椤八挠小比嗣瘢逃刹砍蔀椤挠小刹?。‘四有，就是有理想、有道德、有文化、有紀律?！保ǖ?05頁）1989年9月，他明確提出：“我們的目標是‘四有’”（第318頁）。強調加強以下幾方面教育內容。

1.理想和紀律教育。他說教育人民有理想、有道德、有文化、有紀律“這四條里面，理想和紀律特別重要?！保ǖ?1O頁）“要特別教育我們的下一代兩代，一定要樹立共產主義的遠大理想?！保ǖ?11頁）1986年11月，針對資產階級自由化對青年的影響，他指出：“首先要向青年進行有理想有紀律的教育。沒有理想和紀律，建設四化是不可能的。”（第191頁）1987年3月，他又指出：“我們歷來提倡有理想、有道德、有文化、有紀律，其中最重要的是有理想、有紀律?！保ǖ?09頁）同年6月，他再次提出：“在強調發展民主的同時，要強調教育我們的人民特別是青年有理想、有紀律?！保ǖ?45頁）

2.堅持四顧基本原則的教育。他多次強調要對人民特別是青年進行四項基本原則，反對資產階級自由化的教育。他在1987年3月指出：“反對資產階級自由化是一個長期教育問題，同四個現代化建設將是并行的。”（第208頁）1989年9月，他又指出：“我們要抓緊四項基本原則的教育，馬克思主義基本原則理論的教育，搞幾年風氣就會變的。”（第31O頁）

3.艱苦奮斗優良傳統的教育。1989年3月，他在總結過去的經驗教訓時指出：“在經濟得到可喜發展、人民生活水平得到改善的情況下，沒有告訴人民，包括共產黨員在內，應該保持艱苦奮斗的傳統。堅持這個傳統，才能抗住腐敗現象，所以要加強對人民進行思想政治工作，提倡艱苦奮斗。”（第29O頁）

4.愛國主義教育。1983年4月，他指出：“國際主義、愛國主義都屬于精神文明的范疇?！?992年初，他在南方視察時，殷切希望知識分子“對我們的國家要愛，要讓我們的國家發達起來?！保ǖ?78頁）

5．社會主義法制教育。1986年6月，他指出“……加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育，社會上也要進行這個教育?！保ǖ?63頁）鄧小平同志強調的理想教育實際上就是黨在現階段的奮斗目標的教育，紀律、法制教育是為了實現黨的奮斗目標。他說：“理想就是社會主義現代化，要搞四個現代化，要使中國發展起來，就要有紀律、有秩序地進行建設?！保ǖ?09頁）他把培養“四有”新人的目標與堅持黨的基本路線有機地統一在一起。這在他視察南方談話中可以更清楚地看出來。他說培養教育好“以后的幾代人”、“選拔德才兼備的人進班子”“我們說黨的基本路線要管一百年，要長治久安，就要靠這一條?！保ǖ?8O頁）鄧小平同志關于德育目標、內容的思想，是具有全局性、戰略性的大思路，高屋建瓴、意義深遠。

三、學校德育的原則和方法

鄧小平同志指出：實事求是、群眾路線是我們黨一貫倡導的“最基本的思想方法、工作方法”。

1985年9月，鄧小平同志在中國共產黨全國代表會議的講話指出：“教育一定要聯系實際。對一部分干部和群眾中流行的影響社會風氣的重要思想問題，要經過充分調查研究，由適當的人進行周到細致、有充分說服力的教育，簡單片面武斷的說法是不行的。群眾關心的實際生活問題和時事政策問題，各級領導一定要經常據實講解，告訴大家客觀的情況以及黨和政府所作的努力，并且對群眾所反映的不合理現象及時糾正。群眾從事實上感覺到黨和社會主義好，這樣，理想紀律教育，共產主義思想教育和愛國主義教育，才會有效。”（第144----145頁）1987年2月，他指出：“最終說服不相信社會主義的人要靠我們的發展。如果我們在本世紀內達到小康水平，那就可以使他們清醒一點；到了下世紀中葉我們建成中等發達的社會主義國家時，就會進一步的說服他們，他們中的大多數人才會真正認識到自己錯了?！保ǖ?04頁）他在回顧鴉片戰爭以來的中國近、現代史后指出：“這個歷史告訴我們，中國走資本主義道路不行，中國除了走社會主義道路沒有別的道路可走。一旦中國拋棄社會主義，就要回到半殖民地半封建社會，不要說實現小康，就連溫飽也沒有保證。所以了解自己的歷史很重要。青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民?！保ǖ?06頁）在上述講話中，鄧小平同志提出新時期加強和改進學校德育工作的重要原則和方法。

1、理論與實際相結合的原則。德育一定要聯系社會生活實際和學生的思想實際，擺事實，講道理，用事實說話。

2、解決思想問題與解決實際問題相結合的原則。對群眾反映的不合理現象要及時糾正，最終解決思想問題，要靠解決產生這些思想問題的實際問題。

3、有效性原則。要運用各種適當的途徑方法，使思想教育“有效”。反對弄虛作假和形式主義。

4、周到細致、耐心說服的方法。防止“簡單片面武斷的說法”，做好深入細致的思想工作。

5、歷史教育的方法。歷史是生動的教科書，要學會用歷史教育青少年，使他們了解本國的歷史和國情。