導(dǎo)語：中學(xué)德育情感教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］中學(xué)生成長(zhǎng)過程中，情緒情感對(duì)其心理發(fā)展具有重要作用。現(xiàn)代生物科學(xué)和醫(yī)學(xué)研究表明，擁有一個(gè)健康的心理，對(duì)一個(gè)人的一生有著十分重要的意義，中學(xué)生年時(shí)期雖不是心理疾病的多發(fā)期，但卻是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動(dòng)狀態(tài)不穩(wěn)定性、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完整性、生理成熟與心理成熟的不同步性等等，使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇更多的挫折，也更容易產(chǎn)生消極的情緒和負(fù)性情感。這對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展十分有害，甚至形成心理障礙。所以對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要，尤其是培養(yǎng)學(xué)生要有積極的情緒和正性情感。

［關(guān)鍵詞］中學(xué);德育教育;現(xiàn)狀;應(yīng)對(duì)策略

進(jìn)入新世紀(jì)以來，中學(xué)生道德情感方面的教育已經(jīng)引起了全社會(huì)的重視，但是由于長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育的弊病與影響，以及情感教育本身所具有的含蓄性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，學(xué)校對(duì)正處于成長(zhǎng)期且尚缺乏價(jià)值判斷和選擇能力的中學(xué)生忽視了情感因素，然而情感是個(gè)人品德結(jié)構(gòu)中的重要的有機(jī)組成部分，它作為健康發(fā)展的根本保證對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展所具有的特殊價(jià)值。?在現(xiàn)代社會(huì)中，作為中學(xué)生，其人際交往中除了父母之外，老師就是中學(xué)生接觸最多的成年人了。事實(shí)上，處于身心激變時(shí)期的學(xué)生正是從現(xiàn)實(shí)中能夠接觸到的成年人身上了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，探索人生真諦的。所以，整天和中學(xué)生在一起的老師就對(duì)學(xué)生的人格、品德形成起著舉足輕重的作用，德育工作成為老師工作的重中之重。

一、發(fā)揮集體的教育作用

建設(shè)班集體，首先要從建立新型的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系入手，使師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心、互相理解，在集體中形成一股暖流，讓這股暖流溫暖每一個(gè)集體成員的心。如剛開學(xué)不久，我班有一名同學(xué)患肺炎住進(jìn)了醫(yī)院，住在隔離病房，同學(xué)們不能親自去看望他，針對(duì)這一情況，我組織學(xué)生們給他寫去一封慰問信，鼓勵(lì)他與疾病作斗爭(zhēng)。還有兩名同學(xué)默默地為他抄寫下每天的聽課筆記。集體的溫暖給了這名同學(xué)莫大的勇氣，并在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念，還組織全班同學(xué)一起創(chuàng)作了班歌以及班級(jí)口號(hào)，同學(xué)們都非常有責(zé)任內(nèi)心，為班集體活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同學(xué)們之間互助友愛的風(fēng)氣也初步形成。

二、注重心理疏導(dǎo)

中學(xué)生的思想尤為活躍，他們的心緒波動(dòng)很大，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在理解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，講究疏導(dǎo)的藝術(shù)，力求抓住“火候”，因勢(shì)利導(dǎo)，曉之以情，動(dòng)之以理。“早戀”是處于青春萌動(dòng)期的中學(xué)生們最敏感的一個(gè)問題。今天的中學(xué)生，已經(jīng)完全改變了以往那種對(duì)“戀愛”這一話題的躲閃、回避的態(tài)度，而經(jīng)常進(jìn)行大膽、直率的談?wù)?。但不可忽視，除環(huán)境因素外，他們大都是受好奇、神秘、敏感的心態(tài)所驅(qū)使。我認(rèn)為，對(duì)“戀愛”這樣的問題，十四五歲的中學(xué)生似懂非懂，受朦朧、神秘感的驅(qū)使，使他們對(duì)這類事情可能想入非非，也可能草率從事，但無論怎樣，都會(huì)使他們的心理狀態(tài)失去平衡。因而，運(yùn)用教育藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解“戀愛”的含義，正確把握好異性交往與友誼的尺度，也是做好心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生形成良好心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

三、幫助學(xué)生挖掘潛在能力

要把學(xué)生培養(yǎng)成人才，教師不僅是一個(gè)傳授者，還應(yīng)當(dāng)是個(gè)知情者、發(fā)現(xiàn)者、組織者、鼓勵(lì)著，幫助學(xué)生把他們的潛在能力發(fā)揮出來。在我們班有個(gè)學(xué)困生，平時(shí)不愛完成作業(yè)，經(jīng)常不遵守紀(jì)律，很讓各科老師傷腦筋。我找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，和他聊起天來，我問他：“李昊，你身上有什么優(yōu)點(diǎn)？”他想了想笑著說沒有什么優(yōu)點(diǎn)?！霸趺磿?huì)呢？每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，比如說你的脾氣很好，力氣大能干活?！庇谑俏野验_學(xué)以來在他身上尋找到的閃光點(diǎn)，都一一講了出來。他竟然感動(dòng)的飽含淚水，很羞愧地看著我，滿是自責(zé)和愧疚。從那以后他都變現(xiàn)的很好，成績(jī)也在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，最后還當(dāng)上了體育委員，成了老師的得力助手。

四、重視賞識(shí)教育

環(huán)境能影響學(xué)生的心理。如果學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮，如果學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自立，所以在工作中我特別注重賞識(shí)教育。賞識(shí)是學(xué)生取得成功之源，班主任如果在工作中采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，往往會(huì)收到意想不到的效果。賞識(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，可以喚起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的激情，甚至可以改變學(xué)生對(duì)人生的態(tài)度。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，可以大力表揚(yáng)他，給予他適當(dāng)?shù)穆殑?wù)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，我班有一名后進(jìn)生就是最終以滿意的成績(jī)考入了高中?？梢姡p識(shí)教育可以改變一名學(xué)生的一生。

五、發(fā)揮好主題班會(huì)的教育作用

搞好班會(huì)是老師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何充分有效地組織和利用班會(huì)活動(dòng)，使其發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，是科學(xué)地建設(shè)班集體這一項(xiàng)重要工作。在組建班委會(huì)時(shí)，打破了原來老師指派學(xué)生干部的習(xí)慣，我組織了“假如我是班長(zhǎng)”的演講會(huì)，讓學(xué)生自我推薦，以加深同學(xué)之間的了解。演講會(huì)開展的十分熱烈，最終范美玉同學(xué)的發(fā)言得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)，被選為班長(zhǎng)，并且工作一直很出色。就這樣，由學(xué)生自我推薦、選舉，組建起了一個(gè)得力的班委會(huì)，使班上各項(xiàng)工作得以順利開展。經(jīng)常在班級(jí)組織“安全教育”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離”等主題班會(huì)。近幾年來，班級(jí)里從未有違法亂紀(jì)、違反治安條例的事件發(fā)生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”情感教育是人類最美的語言。有了情感，倔強(qiáng)的人會(huì)變得格外馴良；有了情感，人與人之間就會(huì)變得容易溝通。

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作者:唐揚(yáng)才 單位:四川省華鎣中學(xué)