導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)濟(jì)全球化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度不斷加深，為我國(guó)法學(xué)教育帶來(lái)了機(jī)遇的同時(shí)也不得不面對(duì)一些挑戰(zhàn)。我國(guó)法學(xué)教育應(yīng)該更新教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性法律人才。同時(shí)將實(shí)踐教學(xué)擺在重要位置，優(yōu)化法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，確保科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)比重，為法學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供良好的教學(xué)場(chǎng)地，不斷提升法律實(shí)踐教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)全球化；法學(xué)教育；實(shí)踐教學(xué)

高校法學(xué)教育為我國(guó)輸送大量法律人才，在法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部分會(huì)從事法律相關(guān)專業(yè)，在工作過(guò)程中將法律普及給廣大人民群眾，為我國(guó)構(gòu)建法治國(guó)家做出貢獻(xiàn)。法學(xué)專業(yè)特點(diǎn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教育，鍛煉學(xué)生的法律論證和邏輯能力，提高學(xué)生的綜合法律素質(zhì)。

一、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)法學(xué)教育的影響和定位

我國(guó)在21世紀(jì)初就已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，意味著我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中，在享受世貿(mào)組織帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇時(shí)，還應(yīng)該注意對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的影響[1]。雖然我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在國(guó)際貿(mào)易中能夠保持貿(mào)易平衡甚至是貿(mào)易順差，但是在對(duì)外貿(mào)易中，我國(guó)仍然會(huì)遭受到不公平待遇，一些國(guó)家對(duì)我國(guó)出口商品采取的反傾銷調(diào)查和各種歧視性數(shù)量限制等，嚴(yán)重影響了我國(guó)正常的對(duì)外貿(mào)易。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的當(dāng)今，單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義不斷盛行，針對(duì)我國(guó)的各種貿(mào)易糾紛不斷增多，對(duì)我國(guó)立法工作和法學(xué)教育提出了要求。隨著我國(guó)改革開(kāi)放進(jìn)行的深入和市場(chǎng)開(kāi)放水平不斷不斷提高，在參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)所產(chǎn)生的各種跨國(guó)式的法律糾紛中，需要我國(guó)高校法學(xué)教學(xué)培養(yǎng)相關(guān)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與法律方面的人才。此外，對(duì)我國(guó)的法律體系也提出了相應(yīng)的要求，需要不斷完善我國(guó)相關(guān)法律制度，合理借鑒國(guó)外優(yōu)秀的立法經(jīng)驗(yàn)，不斷與國(guó)際法律靠攏，這不僅需要大量法律專家展開(kāi)研究，還需要更多法律工作者參與其中。在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中，除了必須遵守世貿(mào)組織的一系列協(xié)議外，對(duì)于當(dāng)目前出現(xiàn)的各種區(qū)域性經(jīng)濟(jì)組織的協(xié)議也必須遵守。在法律行業(yè)內(nèi)，也會(huì)有越來(lái)越多的外國(guó)法律從業(yè)者參與到我國(guó)法律行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中。法學(xué)教育與其他學(xué)科教學(xué)一樣，旨在培養(yǎng)專業(yè)性人才，但是法學(xué)又與其他高等教育不同，法學(xué)教育具有雙重性特點(diǎn)，既培養(yǎng)理論人才又培養(yǎng)實(shí)踐人才。在這種特點(diǎn)的影響下，對(duì)我國(guó)的法學(xué)教育產(chǎn)生一定的消極影響，制約了法學(xué)教育的發(fā)展。所以，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，高校應(yīng)該重新定義法學(xué)教育的目標(biāo)為我國(guó)不斷培養(yǎng)出具備深厚的法律理論知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰Α⒕哂腥蚧曇暗木C合性實(shí)踐人才。

二、法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法探索

1.完善高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。當(dāng)前，高校構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、自由、創(chuàng)新的實(shí)踐環(huán)境。例如在開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以依托課堂教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論和案例討論會(huì)或者單獨(dú)開(kāi)設(shè)案例學(xué)研課程，選擇社會(huì)熱點(diǎn)案件進(jìn)行分析，例如前階段中美貿(mào)易問(wèn)題，即提高學(xué)生的課堂參與度，又能讓學(xué)生掌握相應(yīng)的法律應(yīng)用知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。然后在專業(yè)實(shí)訓(xùn)課上，組織學(xué)生撰寫(xiě)論文和法律文書(shū)、模擬法庭開(kāi)庭流程、設(shè)置法律咨詢等。在課外實(shí)踐方面，可組織學(xué)生參與社會(huì)普法實(shí)踐和社會(huì)法律調(diào)查活動(dòng)、參與法庭旁聽(tīng)等，為學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以上活動(dòng)中，有大部分實(shí)踐可以在校內(nèi)進(jìn)行，但是社會(huì)實(shí)踐方面，還需要法律部門(mén)和用人單位的指導(dǎo)和配合。所以，高校在建設(shè)法學(xué)教育體系建設(shè)中，應(yīng)該采取學(xué)校與部門(mén)相結(jié)合的教學(xué)機(jī)制，將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)出更具實(shí)用型的法律人才。2.發(fā)掘教學(xué)資源。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校可以通過(guò)一系列政策將資深的教師分配到教學(xué)隊(duì)伍中，讓教師們積極參與社會(huì)兼職，提高他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外學(xué)校還應(yīng)該積極聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)貙?duì)法學(xué)教育有深入研究的律師、檢察官、法官等法律專業(yè)人員加入教學(xué)工作。在建設(shè)法學(xué)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所問(wèn)題上，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐穆蓭熓聞?wù)所、法院、企業(yè)法務(wù)部門(mén)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作，建設(shè)校外法律實(shí)踐基地[2]。另外，高校還可及建設(shè)高校法律服務(wù)中心，為學(xué)生打造實(shí)踐平臺(tái)。3.建立相應(yīng)考核機(jī)制。為確保法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，高校應(yīng)該建立相應(yīng)的考核機(jī)制。在建設(shè)考核機(jī)制過(guò)程中，應(yīng)該分別設(shè)立學(xué)生與教師的考核辦法。第一，在學(xué)生考核辦法中，應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生參與的社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)制度，將學(xué)生實(shí)踐能力的考核納入成績(jī)考察范圍中。第二，對(duì)于教師考評(píng)方面，應(yīng)將教師的時(shí)間教學(xué)課程量納入考核范圍，對(duì)有明顯教學(xué)成績(jī)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，將實(shí)踐教學(xué)納入教師評(píng)優(yōu)中。4.改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)法學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)改革也在不斷推行。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法多樣，不應(yīng)按照傳統(tǒng)教學(xué)方法將學(xué)生禁錮在課堂上，一些法律技能依靠傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以獲得，教師可以引入一些先進(jìn)的教學(xué)方法如問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法、小組交流學(xué)習(xí)法等方法幫助學(xué)生提高法律實(shí)踐能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校開(kāi)設(shè)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)用型法律人才的關(guān)鍵，也是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的關(guān)鍵。法學(xué)實(shí)踐體系的建立不僅包括校內(nèi)課堂的實(shí)踐教學(xué)，還包括社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，在課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，高校應(yīng)該完善教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與案件模擬和分析的興趣，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)案件。同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐方面，高校應(yīng)該組織學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)各法律部門(mén)合作，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化背景下能更快適應(yīng)法律工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦富民,李云波.經(jīng)濟(jì)全球化視野下的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)[J].行政與法(吉林省行政學(xué)院學(xué)報(bào)),2006(5):101-103.

[2]袁利平,劉曉艷.全球化背景下法學(xué)教育發(fā)展的國(guó)際趨勢(shì)與中國(guó)選擇[J].法學(xué)教育研究,2017,17(2):115-131+346.

作者:石光 許彥粉 單位:石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院