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編者按：本文主要從建立健全教師個人業務檔案的意義；建立健全教師個人業務檔案的藝術化手段；結論三個方面進行論述。其中，主要包括：客觀的、全面的記載教師在教學、科研中的工作成績、促進教師間合理競爭，激發教師工作積極性、加強教師管理,為教師個人晉升、建立健全教師個人業務檔案，樹立典型、科學分類，嚴格管理、專人專項，結果公示、分院列系，方便查詢、定時定點，同步更新、樹立典型，發揚廣大、優質的教育提供者所要求的有個性與創造性兼備的教師等，具體材料請詳見。

摘要：在提倡素質教育的今天，課堂教學是教師與學生協作的雙邊活動，因此在課堂教學中教師，學生是同等重要的。可以說，如何提高學生綜合素質，教師個人業務能力的提高是先決條件。因此，通過建立健全教師個人業務檔案，加強促進教師業務能力的提升，科學引導教師教學方式的轉變，其重要性就不言而喻了。作為一名教育工作者，通過自己在工作中的親身體會，就新時代教育中建立健全教師個人業務檔案的藝術化手段簡述一、二，以期為我校的教師個人業務檔案建立健全工作略盡綿薄之力。

一．建立健全教師個人業務檔案的意義

教師不同于其他一般的職業，作為“教書育人”的最直接實行者，其綜合素質和業務能力將直接關系到學生的發展，因此提高辦學質量的關鍵在于加強教師管理，為更好的掌握教師教學與科研信息，規范教師檔案材料的收集和管理工作，建立健全教師個人業務檔案也就顯得意義非凡，影響深遠：

1．客觀的、全面的記載教師在教學、科研中的工作成績，綜合的公正反映教師業務能力、學術水平和工作實績，為構建教師績效化激勵機制提供客觀憑證。

2．促進教師間合理競爭，激發教師工作積極性。以形成人人爭先進，個個練業務的安定團結、奮發向上的工作氛圍。

3．加強教師管理,為教師個人晉升，申報職稱提供量化標準，以方便領導決策，從而提高辦學質量,深化教學改革。

4．建立健全教師個人業務檔案，樹立典型，公示社會，方便擴大學校宣傳。

二．建立健全教師個人業務檔案的藝術化手段

建立健全教師個人業務檔案是提高教師業務能力的重要手段，具有動態性強，信息量大等特點，更關鍵的是既豐富了人事檔案的內容，又彌補了人事檔案程式化描述較多、記錄單一的不足。全面記錄著個人業務全面發展的軌跡，展示了個人特點，為教師激勵體系的量化標準提供了翔實的數據，是調動教師積極性的內在動力，是取得良好工作的前提，因此，建立健全教師個人業務檔案更應注重方式方法：

1．科學分類，嚴格管理

建立教師個人業務檔案體系，應科學分類，綜合評價教師工作能力：主要從教學業務能力、個人履歷、教改成果、科研水平、學術交流、獎懲情況等6個部分組成，建立健全嚴格的教師個人業務檔案管理制度，保證教師個人業務檔案管理制度的權威性。

2．專人專項，結果公示

教師個人業務檔案材料的收集與歸檔工作應該專人專項進行，以保持其的公正性。收集教師個人業務檔案工作的關鍵在于是教學能力分析，也是教師日常業務資料的收集：主要由教學大綱、教學日歷、教案、講稿、多媒體、試卷、聽課反饋表、教學總結等材料組成，也正是教學評估的重點組成部分。通過日常教學業務的差別性比較，杜絕千篇一律的教案，鼓勵教師個性化教學，為素質化教育從源頭上把好關。材料收集完畢后，歸檔之前，應將結果公示，以示公平公正。如無異議，所有材料一律用A4紙歸檔，教案講稿采用雙面打印或復印，同時，歸檔材料應存入電腦，辦理移交登記手續，備案待查。

3．分院列系，方便查詢

教師個人業務檔案完成之后，由學校檔案室統一歸納，歸檔應按班級或者院系排列，首先根據在學校所屬編號，打印教師個人業務檔案存檔目錄，放在專柜中以便于查詢。檔案盒背面應貼上標簽，要具備教師個人姓名、編碼、盒號等要素，標簽描述要簡練明了，一目了然。

4．定時定點，同步更新

教師個人的業務能力也是隨著工作經驗，個人閱歷不斷變化而變化的，教師這一職業群體的專業性質和發展狀態有著其自己的特點。教師業務能力的提高也有一個內涵不斷豐富和發展的過程,因此,在不同的時期,從不同的角度,對其內涵的界定也就各不相同。所以，教師個人業務能力的評估也應階段性進行，以保持和教師個人能力的同步更新?？梢砸詫W期為單位，對教師業務能力進行階段性評估，載入教師個人業務檔案，從而保證教師工作的積極性。

5．樹立典型，發揚廣大

建立健全教師個人業務檔案的目的，歸根結底是為了提高教學質量。我們應通過建立健全教師個人業務檔案，進行教師綜合能力評價，樹立起模范典型，充分發揮先進典型的激勵、榜樣和表率作用，總結先進的教學經驗，在全校推廣，為提高教學質量打下堅實的基礎。

三、結論：

優質的教育提供者所要求的有個性與創造性兼備的教師，正因為教師的個性，以及教師本身潛能各不相同，社會經驗，學科經驗和文化經驗多有差異，所以在教師個人業務能力檔案設計和評價方式上，也要充分考慮到教師的綜合素質和個性特點。所謂優質教育的課程實施要結合教師的特點來實施。因此，建立健全教師個人業務檔案目的應指導教師在教學實踐中運用自主、合作、個性的教學方法，針對教師不同的情況，進行分層評價。不斷激發，鼓勵教師，將某些外在的強化要求轉化為內在素質，提高教師個人業務能力。可以說，這不僅是加強教師隊伍建設的外在要求，也是素質教育得以順利進行內在保證。

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