導(dǎo)語：大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：分析目前大學(xué)建筑設(shè)計(jì)工作開展情況，可知公共空間設(shè)計(jì)非常重要，如果該部分的內(nèi)容設(shè)計(jì)出現(xiàn)問題，會(huì)對(duì)大學(xué)教書育人功能發(fā)揮與學(xué)生學(xué)習(xí)成效、教師授課效果產(chǎn)生極大的不良影響，所以需要承接大學(xué)建筑工程設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)人員對(duì)于相關(guān)建筑的公共空間設(shè)計(jì)工作加強(qiáng)重視，依托專門的公共空間形態(tài)類型，從設(shè)計(jì)要點(diǎn)出發(fā)，保質(zhì)保量地做好設(shè)計(jì)工作，促使大學(xué)建筑工程的使用價(jià)值大大提高。基于此文章對(duì)當(dāng)代大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了概述，并對(duì)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)作以詳細(xì)研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)建筑；公共空間；形態(tài)設(shè)計(jì)

近年來在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展下，使得很多企業(yè)面臨著發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了確保企業(yè)可以良好應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，有效把握企業(yè)發(fā)展機(jī)遇，不斷提升自身的發(fā)展實(shí)力，就需要企業(yè)重視人才的力量，吸納大批優(yōu)秀的人才為企業(yè)的長遠(yuǎn)穩(wěn)健發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)諸多高校也需要在發(fā)展過程中對(duì)于人才培養(yǎng)工作多加關(guān)注，投入大量的資金、技術(shù)、人力及物力進(jìn)行現(xiàn)代化的建筑工程施工建設(shè)，以此通過良好的硬件設(shè)施建設(shè)工作，為廣大的師生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生可以在此種環(huán)境下有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為一名高素質(zhì)的人才，但是對(duì)于當(dāng)前一些高校的建筑工程施工建設(shè)工作進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)方面存在著問題，亟待設(shè)計(jì)人員結(jié)合相關(guān)的大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)類型及要點(diǎn)，有條不紊地做好建筑物公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)工作。

1大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)概述

建筑公共空間具體指的是可以在很多人之間進(jìn)行開放利用的領(lǐng)域，通過此種公共空間的開放利用，可以使得社會(huì)公共領(lǐng)域得到有效的擴(kuò)大、保護(hù)，以此可以滿足很多人在公共空間開展活動(dòng)的需要，實(shí)際對(duì)于建筑公共空間進(jìn)行形態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)，主張?jiān)O(shè)計(jì)人員從人的體驗(yàn)出發(fā)來感知空間，在準(zhǔn)確把握實(shí)體和空間的關(guān)系基礎(chǔ)之上，對(duì)于公共空間進(jìn)行良好的形態(tài)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升建筑公共空間。我國大學(xué)校園建筑公共空間經(jīng)過千百年的發(fā)展演變，由最初古代的情景化公共空間，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻墓δ芑部臻g，再到現(xiàn)如今的具備個(gè)性化、集約化、智能化及開放化特點(diǎn)的公共空間，在不同時(shí)期，這些具有不同特點(diǎn)的公共空間有著不同的應(yīng)用價(jià)值，需要設(shè)計(jì)人員結(jié)合特點(diǎn)與空間形態(tài)設(shè)計(jì)重要性進(jìn)行專門設(shè)計(jì)，以當(dāng)代大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)的重要性為例，可以了解到對(duì)于大學(xué)建筑工程的公共空間作以形態(tài)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅可以有效傳播文化知識(shí)，使得更多人可以在公共空間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，師生在公共空間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活活動(dòng)，可以有效拉近師生之間的距離，促使師生之間的情感交流變得愈加頻繁，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生的成績與教師的教學(xué)成績有明顯提升，而且通過該空間形態(tài)設(shè)計(jì)工作，促使當(dāng)代大學(xué)和城市之間的互動(dòng)交流增多，充分顯示學(xué)校、城市的開放性、交流性特點(diǎn)，促使培養(yǎng)出的人才可以為城市的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)作出極大的貢獻(xiàn)[1]。

2大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)與研究

對(duì)于當(dāng)前大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)的類型進(jìn)行總結(jié)分析，主要包括中庭空間、通道空間、灰空間及院空間四類，不同類型的形態(tài)設(shè)計(jì)中包括多方面的內(nèi)容，其中在中庭空間當(dāng)中包含有連續(xù)復(fù)合式、中央核心式等設(shè)計(jì)形式，通道空間則包括廊道、連廊等形式，灰空間包括外廊及凹凸空間等，院空間包括整體組合式、內(nèi)向圍合式等形式。當(dāng)代大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)人員具體進(jìn)行設(shè)計(jì)工作期間需要把握好以下要點(diǎn)，確保空間形態(tài)設(shè)計(jì)工作得到非常好的結(jié)果。2.1傳承文化。當(dāng)代大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行該方面的設(shè)計(jì)工作時(shí)，需要對(duì)大學(xué)建筑坐落地方的地理地貌、歷史文化等情況作以深入的調(diào)查研究，然后在與本地區(qū)各方面特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)融合的基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑工程的公共空間設(shè)計(jì)，不可對(duì)周邊附近的自然生態(tài)環(huán)境進(jìn)行不當(dāng)改變，若為既有景觀，那么要良好保持，還需要建筑工程公共空間要和當(dāng)?shù)爻鞘械纳鐣?huì)環(huán)境進(jìn)行良好融合，作以積極的響應(yīng)，促使城市本身的文化及內(nèi)在力量可以通過大學(xué)建筑公共空間形態(tài)的設(shè)計(jì)工作良好的傳承下來；同時(shí)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作期間，要對(duì)大學(xué)本身運(yùn)營發(fā)展期間的人文環(huán)境進(jìn)行研究把握，以此從學(xué)校的人文積淀角度出發(fā)，進(jìn)行建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)，例如學(xué)校原本存在的體育館、研究所、生物館等很多年前施工建設(shè)的建筑物，需要設(shè)計(jì)人員有效將其保留下來，而且可以在這些建筑物附近進(jìn)行走廊、庭院等設(shè)計(jì)，以此將新設(shè)計(jì)出的公共空間和舊有的建筑進(jìn)行結(jié)合，促使建筑物可以在后續(xù)的使用過程中有著非常高的利用價(jià)值，設(shè)計(jì)人員還需要對(duì)大學(xué)內(nèi)部已經(jīng)存在的景觀文化進(jìn)行保留，一般情況下大學(xué)校園內(nèi)會(huì)栽種非常多的樹木，或者施工建設(shè)的人工湖，這些景觀有著非常高的審美觀賞價(jià)值，促使學(xué)校的校園文化氛圍良好，學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中有效學(xué)習(xí)[2]。2.2營造氛圍。大學(xué)建筑公共空間由于使用的人數(shù)非常多，那么進(jìn)行空間形態(tài)設(shè)計(jì)期間，要求和設(shè)計(jì)人員加強(qiáng)氛圍的營造處理，也就是設(shè)計(jì)人員需要利用多種方式提升建筑工程公共空間的趣味性與個(gè)性化，促使師生能夠在公共空間之中有效開展活動(dòng)，其中對(duì)于公共空間進(jìn)行趣味性設(shè)計(jì)期間，可以在公共空間設(shè)置多個(gè)座椅、觀景臺(tái)，以此學(xué)生在課余時(shí)間可以在公共空間進(jìn)行休息活動(dòng)，獲得與學(xué)習(xí)場(chǎng)所不同的情感體驗(yàn)。同時(shí)在大學(xué)校園進(jìn)行建筑公共空間設(shè)計(jì)期間，還需要設(shè)計(jì)人員注意采用不同的色彩、肌理完成設(shè)計(jì)工作，以此使得人們?cè)诠部臻g活動(dòng)時(shí)有著不一樣的體驗(yàn)，構(gòu)建良好的校園公共空間氛圍。其中在建筑公共空間氛圍的肌理設(shè)計(jì)方面，主張進(jìn)行平滑、粗糙、交叉、高低不平等肌理設(shè)計(jì)，讓人們可以在公共空間中獲得多重感受，并及時(shí)調(diào)節(jié)自身心情，使得自己可以更好地投入學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中去，在學(xué)校建筑公共空間氛圍的色彩設(shè)計(jì)方面，設(shè)計(jì)人員可以結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)與建筑工程的類型、特征，選擇與之相匹配的顏色，對(duì)于建筑公共空間進(jìn)行優(yōu)化后便可以對(duì)處于空間之中人們的感官進(jìn)行刺激，促使人們可以與公共空間產(chǎn)生情感上的共鳴，構(gòu)建良好的學(xué)校建筑公共空間的氣氛。例如學(xué)校教學(xué)樓是學(xué)生平時(shí)上課學(xué)習(xí)的地方，對(duì)其相連接的公共空間進(jìn)行氛圍的色彩設(shè)計(jì)期間，可以使用一些紅色、黃色、橙色等鮮亮的顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此學(xué)生在學(xué)習(xí)之后可以在公共空間活動(dòng)，透過這些的鮮亮的顏色，便可以轉(zhuǎn)換心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，進(jìn)行延展性的思考與研究，提升學(xué)習(xí)成效。

3結(jié)語

當(dāng)前大學(xué)建筑公共空間設(shè)計(jì)期間，對(duì)其作以良好的空間形態(tài)優(yōu)化設(shè)計(jì)工作非常重要，如果設(shè)計(jì)人員盲目開展設(shè)計(jì)工作，對(duì)于建筑工程使用價(jià)值發(fā)揮造成的不良影響非常大。所以設(shè)計(jì)為人員在實(shí)際開展建筑工程項(xiàng)目的公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)工作期間，需要對(duì)目前已經(jīng)出現(xiàn)的多種公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)類型進(jìn)行全面研究，之后從具體的設(shè)計(jì)要點(diǎn)出發(fā)，促使大學(xué)建筑公共空間形態(tài)設(shè)計(jì)工作所得結(jié)果后，后續(xù)大學(xué)建筑施工單位便可以依照可行性的施工方案有效完成施工工作，使得建筑物的利用價(jià)值提升。

參考文獻(xiàn)

[1]宋佳軍.大學(xué)校園空間防衛(wèi)模式研究[D].北京：中國人民公安大學(xué)，2019.

[2]孫婷婷.基于空間句法的大學(xué)校園人流空間分布研究[D].廣州：華南理工大學(xué)，2019.

作者:張晶晶 單位:南京優(yōu)佳建筑設(shè)計(jì)有限公司