導(dǎo)語：大學(xué)畢業(yè)生考研分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、調(diào)查的主要結(jié)果

（一）總體調(diào)查結(jié)果

從問卷的數(shù)據(jù)中得出考研的畢業(yè)生的陽性痛苦水平是9.16比非考研的畢業(yè)生的5.56要高，而且總癥狀指數(shù)（總均分）也相應(yīng)的要高很多。這說明了考研和非考研大學(xué)畢業(yè)生在總的生活狀況上是有明顯差異的。而且從性別的角度來看可以發(fā)現(xiàn)，女生的陽性痛苦水平普遍比男生要高。

（二）具體結(jié)果分析

由表1可以看出除了恐怖這一項，考研大學(xué)畢業(yè)生在軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、恐怖、偏執(zhí)、精神病性這8個方面的癥狀高于非考研大學(xué)畢業(yè)生。

焦慮

考試焦慮是學(xué)生常見的一種心理障礙，不僅影響考試結(jié)果，而且往往對考生的心理健康和生理健康產(chǎn)生不利的影響。一般認(rèn)為，考試焦慮是一種由于整個考試情景引起的精神緊張狀態(tài)。利伯特（Liebort,1967）等人對考試焦慮測量進(jìn)行因素分析表明，考試焦慮包括兩種成分，一為憂慮性，主要是對將來的考試評價、預(yù)期以及由此產(chǎn)生的擔(dān)憂、不安，包括較多的認(rèn)知成分。二是情緒性，主要指的是與之相伴隨的情緒體驗及身體反應(yīng)，如恐懼、焦慮和植物性神經(jīng)活動失調(diào)有關(guān)的身體癥狀。

圖表2、

從圖表1，我們得出考研大學(xué)畢業(yè)生的焦慮是十分明顯的，P<0.001所以焦慮與考研是有著密切的聯(lián)系。從圖表2，我們可以看出我們得出考研與非考研大學(xué)畢業(yè)生之間焦慮差異顯著的。

2、抑郁

抑郁是一種消極的情緒體驗，它是遭受挫折，面對巨大壓力等之后的沮喪的失望。抑郁心理的表現(xiàn)有以下幾個方面：

（1）問題從消極悲觀處著眼，結(jié)果對生活興趣減退，對前途悲觀，甚至有厭世感，嚴(yán)重的會有自殺傾向。

（2）對待事物過分認(rèn)真，缺乏靈活性，易自尋煩惱。

（3）一些細(xì)微的小事就能引起憂愁和苦悶，常常愁眉不展、長噓短嘆。

圖表3、

從圖表1，上我們可以看出考研大學(xué)畢業(yè)生比非考研大學(xué)畢業(yè)生在抑郁這一項上的痛苦水平（GSI）要高出很多，P<0.001。圖表3，更是直接的顯示出考研大學(xué)畢業(yè)生在抑郁方面比非考研大學(xué)畢業(yè)生要高出很多。

3、軀體化

考生在考研期間的軀體化狀況是非常明顯的。主要表現(xiàn)為不同程度的頭暈頭痛、胸悶肩痛、消化不良、睡眠失調(diào)、免疫機能下降以及思想不集中、記憶減退等。

圖表4、

圖表1，上我們可以看出考研大學(xué)畢業(yè)生比非考研大學(xué)畢業(yè)生在軀體化這一項上的痛苦水平（GSI）也是高出很多的，P<0.01。圖表4，可以直接顯示出考研與非考研大學(xué)畢業(yè)生在軀體化方面之間的差異顯著。

4、人際敏感

人際敏感是指對人際處境的敏感、緊張、排斥和害怕等。人際敏感會阻礙人與人之間的交往，過分的人際敏感還會防礙人的社會交往功能。

圖表5、

從圖表1，上我們可以看出考研大學(xué)畢業(yè)生比非考研大學(xué)畢業(yè)生在人際敏感這一項上的痛苦水平（GSI）要高出很多，P<0.01。從圖表5，可以直接顯示出考研與非考研大學(xué)畢業(yè)生在人際敏感方面之間的差異顯著。

5、相關(guān)癥狀

當(dāng)考研大學(xué)畢業(yè)生面對的不僅僅是焦慮、抑郁等不良的心理狀態(tài)而且還承受著生理上的病變：如軀體化、強癥狀等。同時還會產(chǎn)生其他方面的偏差如偏執(zhí)、敵對、人際敏感等。這是一系列的惡性循環(huán)，它們嚴(yán)重危害考研大學(xué)畢業(yè)生的身心健康。

二、對象與方法

（一）調(diào)查對象

在中華女子學(xué)院、中國人民大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué)七所高校中100名2003年即將畢業(yè)的大學(xué)生作為被試，回收有效問卷81份其中考研大學(xué)生共44名19名男生25名女生，非考研大學(xué)生共37名25名男生13名女生。

（二）調(diào)查方法

運用的是隨機抽樣調(diào)查的方法。采用的是《心理衛(wèi)生綜合測定量表》的癥狀自評量表（SymptomChecklist90,SCL-90）的生活狀況自評量表。量表共90道題目，分成10部分軀體化、強迫癥狀、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和一個附加項目。量表分五級評分（從0-4級），0=從無，1=輕度，2=中度，3=相當(dāng)重，4=嚴(yán)重。總分是90個項目的總和總癥狀指數(shù)（總均分）是將總分除以90，陽性項目指數(shù)是評為1-4分的項目數(shù)，陽性癥狀痛苦水平是指總分除以陽性項目數(shù)。（1）本次施測的信度是，內(nèi)部同質(zhì)信度是0.9096，分半信度是0.9369。本次調(diào)查首先收集問卷其次在計算機上用SPSS10.0統(tǒng)計分析。

三、討論分析

為什么考研大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)的焦慮、憂郁、軀體化、人際敏感等現(xiàn)象？筆者認(rèn)為這是受社會壓力、家庭和自我意識的膨脹等方面的影響。首先，就業(yè)壓力的增加。由于工作崗位逐漸減少，就業(yè)人數(shù)相對遞增，大學(xué)本科生的就業(yè)率不斷下降，而研究生就業(yè)情況總體上看供不應(yīng)求，形勢比較樂觀。所以越來越多的本科畢業(yè)生選擇考研。隨著考研人數(shù)的增加導(dǎo)致考研競爭的加劇。考研大學(xué)畢業(yè)生在準(zhǔn)備考研期間心理上會感到汲汲可危。其次，家庭的影響。現(xiàn)代家庭中的孩子大多是獨生子女，父母投注在子女身上的注意力更多，對子女的要求也更高。（7）他們總是希望自己的孩子在各方面出類拔萃。這種關(guān)注往往會給子女造成心理上的壓力。再次，自我意識的膨脹。現(xiàn)代社會對自我的重視是前所未有的，與此相對應(yīng)，社會對個人的成功與失敗的重視也是前所未有的。（6）社會生產(chǎn)力的不斷提高滿足了人們的物質(zhì)欲望，而物質(zhì)欲望在得到滿足的同時又激發(fā)了無休止的物質(zhì)欲望。（6）本科畢業(yè)生可以找到工作，但不一定能找到理想的工作，而在現(xiàn)今的社會中研究生可以比較輕松地找到一份理想的工作，所以致使許多畢業(yè)生不選擇就業(yè)而選擇考研。但是有時由于主客觀因素的影響，這種高期望、高要求往往不能得到滿足，取而代之的就可能是失望與低落。這種自我意識的過度膨脹帶來了個人的心理抑郁，同時也造成了社會意識的薄弱。這些原因造成了考生巨大的心理壓力，對壓力的不適表現(xiàn)是多種多樣的，分不同程度、不同表現(xiàn)的復(fù)雜的心理狀態(tài)，如緊張、恐懼、低落、自卑、焦急、焦慮、恍惚等這都是考試焦慮和考試抑郁的不良反應(yīng)。

當(dāng)然還有其他方面的原因。研究顯示考試重要性程度的估計越突出其考試焦慮就越明顯。(16)所以激烈的考研競爭與考生的考研壓力是息息相的。研究還顯示學(xué)生的干擾認(rèn)識與考試焦慮之間也存在顯著正相關(guān)。學(xué)生認(rèn)為自己面臨的社會、學(xué)校、家庭、同學(xué)等方面的干擾越強烈，其考試焦慮的程度也就越強烈。從現(xiàn)在的情勢來看，社會的壓力是巨大的，特別是就業(yè)壓力逼迫著很多大學(xué)畢業(yè)生不得不選擇考研這座獨木橋。其次就是學(xué)校，很多學(xué)校為了自己的名譽也不斷的給學(xué)生加壓，從剛進(jìn)大學(xué)就給學(xué)生灌輸考研的理念。當(dāng)然家庭教育的失誤也是導(dǎo)致考試焦慮的原因之一。家長對子女期望過高，無形中也給考研的學(xué)生施加了巨大的壓力致使他們過度的緊張焦慮。還有一個考試焦慮的原因就是學(xué)習(xí)生活都在一起的同學(xué)的相互影響，同學(xué)之間情緒是會相互影響的。青年社會學(xué)中顯示，青年是有從眾行為傾向的，他們的情緒和生活會受周邊的人的影響。（8）考研的學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)，如果有些人出現(xiàn)了考試焦慮，那么這種考試焦慮很有可能會在同學(xué)間蔓延開，所以這種后果是比較嚴(yán)重的。考研大學(xué)畢業(yè)生在準(zhǔn)備考研期間每天都渴望成功而懼怕失敗，考研的失敗對個人是嚴(yán)重的打擊與心理威脅，容易產(chǎn)生抑郁情緒。父母對子女的過度關(guān)注給子女造成壓力，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生抑郁的情緒。

焦慮、抑郁的心理狀態(tài)會產(chǎn)生一系列不良的生理反應(yīng)，如肌肉緊張、心跳加快、血壓增高、出汗、手足發(fā)冷坐立不安、頭昏腦脹等。（2）這些不良的生理反應(yīng)會使考生出現(xiàn)軀體化狀況。考生在考研期間的軀體化狀況是非常明顯的。主要表現(xiàn)為不同程度的頭暈頭痛、胸悶肩痛、消化不良、睡眠失調(diào)、免疫機能下降以及思想不集中、記憶減退等。（11）這些狀況并不是短時間的現(xiàn)象而是貫穿于整個考研期間的。在張智君和霍燕的研究中發(fā)現(xiàn)，考生考試期間最顯著的軀體化就是睡眠狀況差。由于考研大學(xué)畢業(yè)生，在考前要進(jìn)行系統(tǒng)且全面的復(fù)習(xí)所以他們要抽出大量的時間來復(fù)習(xí)考試，導(dǎo)致睡眠時間不足。其次就是考試期間的精神狀態(tài)。考研大學(xué)畢業(yè)生在考研期間心理上的焦慮、抑郁是造成他們心理不適、精神情緒差從而導(dǎo)致睡眠質(zhì)量差的原因之一。其次軀體化的不良表現(xiàn)就是消化系統(tǒng)紊亂。由于考試期間時間緊張，用餐時間不僅不規(guī)律而且還非常的緊迫導(dǎo)致學(xué)生吃飯不按時而且過于匆忙。同時再加上各種心理壓力，許多考研大學(xué)畢業(yè)生會出現(xiàn)食欲不振或腸胃不適。頭暈頭痛，心慌胸悶也是考研大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)常出現(xiàn)的軀體化癥狀。所以考研大學(xué)畢業(yè)生軀體化癥狀明顯高于非考研大學(xué)畢業(yè)生是值得我們重視的。

在以往的研究中很少注意到考研大學(xué)畢業(yè)生的人際交往方面，但是從分析的結(jié)論可以得出人際敏感在考研大學(xué)畢業(yè)生中的影響還是非常大的。以前的研究發(fā)現(xiàn)人際敏感是與羞恥感、自信心相關(guān)聯(lián)的。（10）缺乏自信是考研大學(xué)畢業(yè)生之所以會焦慮、抑郁的原因同時也是人際敏感的原因之一。考研大學(xué)畢業(yè)生由于缺乏自信導(dǎo)致人際交往的敏感，使他們在人際交往方面產(chǎn)生障礙。使原本就心理壓力過大的考研大學(xué)畢業(yè)生無處述說自己的內(nèi)心舒解壓力，同時還會造成人際緊張導(dǎo)致一種惡性循環(huán)，更加不利于考研大學(xué)畢業(yè)生的身心健康。

如何對待考研？首先，考研大學(xué)畢業(yè)生要端正自己的考研態(tài)度積極復(fù)習(xí)考研，提高自己的技能、增強自信。消除消極的自我意識培養(yǎng)積極上進(jìn)的生活態(tài)度，豐富課余生活，保持良好的身體精神狀態(tài)。其次，父母要和子女要多進(jìn)行深層次的溝通，尊重子女的意愿。家庭還要為考研的子女做好后勤工作，全力支持他們。再次，學(xué)校要盡可能的為考研的畢業(yè)生創(chuàng)造一個良好的考研環(huán)境。最后，社會輿論應(yīng)該報道一些正面積極的消息，而不是一味地吹鼓高學(xué)歷，讓用人單位盲目“人才高消費”，讓畢業(yè)大學(xué)生不得不選擇考研這座獨木橋，而是應(yīng)該多建議一些正確的人才消費觀念。國家也應(yīng)該多關(guān)注一下這批未來建設(shè)祖國的生力軍，給他們多一些關(guān)注、多一些關(guān)懷。

[摘要]本文運用了定量研究的方法對北京7所高校的81名畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查問卷采用了SCL—90生活狀況自評量表，對考研與非考研大學(xué)畢業(yè)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查。本文研究發(fā)現(xiàn)44名考研的畢業(yè)生在軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等方面的癥狀痛苦水平高于37名不考研的畢業(yè)生。研究結(jié)論是考研大學(xué)畢業(yè)生在考研期間心理健康狀況比較差，影響到他們的情緒、行為、和身體健康等諸多方面。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)畢業(yè)生考研心理健康

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