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摘要：隨著社會的不斷發展和進步，德育教育的好壞，關系著學生未來的發展，是一個人養成良好習慣和思想品德的重要教育。陶行知曾說：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”因此，教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是善于挖掘教材中的德育素材，并合理運用，善于把握稍縱即逝的教育契機，把握住學生的道德現實，在此基礎上進行價值引領，將道德規范化為學生的道德品質，促進學生道德人格的發展，使學生學會如何求知，如何做人，形成正確的人生觀，養成健康向上的品格。本文就德育的概念、重要性，學校德育的現狀以及如何加強德育教育進行了淺析。

關鍵詞：德育；重要性；現狀；走出困境

十二屆全國人大四次會議邀請教育部部長袁貴仁就“教育改革和發展”的相關問題回答中外記者的提問。會上，有記者問：“你去年說西方價值觀的教材不適合課堂，希望你可以解釋一下，西方價值觀具體是指什么？因為馬克思主義本身好像是西方的一個概念吧？另外，想請教你，教育部對這些有西方價值觀的教材如何處理？”袁貴仁說道：“馬克思不是中國人，我們把馬克思主義作為指導思想，體現了中國共產黨的開放精神。我們黨把科學的理論和中國的實際相結合，確定為我們的指導思想，一旦確定了，就堅定不移。我們說的馬克思主義，是和中國國情相結合的不斷創新的馬克思主義，這是我們堅定不移的。我們所說的價值觀，就是馬克思主義倡導的，和中國傳統文化有機結合的價值觀，我想這是你剛才這個問題表面上的意思。實際上你是想知道，中國政府或者教育部門是如何推進學生的思想品德、思想政治教育的，或者換句話說，你說的是我們通常講的學校的德育問題。”袁貴仁說，中國歷來重視道德教育和價值觀的優良傳統。“教育、教育人民、教育人民、美德和智慧、美德”是中國學校和教師教育活動的宗旨和基礎。我們總是把道德教育放在第一位。如何加強道德教育是加強思想政治、意識形態和道德教育,主要包括三個方面:在內容上,我們一直強調加強核心價值觀教育,加強中國革命傳統教育,加強優秀傳統文化教育,我們的辦學目標和方向。在這個方法中，我們特別強調實踐和經驗，我們應該把重點放在做好勞動教育和志愿服務工作上，這樣他們就能從理論和實踐的結合中接受我們的價值觀。在功能上，我們尤其重視思想政治教育，尤其強調學校教育、家庭教育和社會教育。因此在中國的教育中，要特別重視我們德育工作的重要性與必要性。

一何為德育

袁部長的一番話任重而道遠的闡明了中國的教育方針，是中國特色的德育方針。狹義的德育，指的是學校德育。學校德育指教育者有目的地培養受教育者品德的活動。而教師要做的是通過狹義的德育促成學生廣義的德育，形成學生一定世界觀、人生觀的，為中國的未來做貢獻。

二德育的重要性

德育是當代中國思想政治教育的基礎。德育有利于促進中國的改革和發展。德育貫穿于德育、智、體、美教育實踐的各個方面，引領全校教育。德育致力于培養學生的品德和人格素質，體現學校教育的基本目的。它對青年學生和學校工作的健康成長起著指導作用、激勵作用和保障作用。大的體現了人類的基本智慧和情感。道德品質是人格結構的核心和動力因素，影響著人的整體行為和智慧，人是社會的主導力量，是政治經濟文化活動的主體。思想道德教育在學生的未來發展中起著基礎性的作用，在中國的未來中起著決定性的作用。

三學校德育缺失的現狀

家庭、社會、學校以及我們的整個教育體系都影響著學生的思想活動，而這往往是問題的關鍵，應試的教育讓學校和家長只重視學生的成績而忽略了對學生的德育教育，家長只關注學生考卷上的數字，不關注學生德育問題，用分數恒定好壞優差，給學生心理帶來了大的壓力下，而影響學生的整體發展。時至今日，我們的德育依然不分學生的年齡結構、心智發展和整個社會文化生態的動態發展，固步自封、自娛自樂地依然進行著灌輸、說教。從小學、初中，到高中幾乎都是一樣的道德教育，我們卻忽視了這些基本的道德教育的內行與方式，是要隨著學生的年齡增長而有所變化的，在不同學段，就應當有不同的內涵與路徑。不正確的德育，使育人的功能完全喪失，更令學生從心底里看出學校德育工作的虛偽化、空心化和依附化，加劇了后續的德育工作困難和無效。父母沉溺于過度放縱，父母的不良教育方法，父母的不良言行。在德育環境、德育認知、德育方法等方面對兒童德育的影響也不盡相同。在當今社會，有多少孩子照顧他們的家庭;他們的父母生病了，他們的孩子對他們的表現漠不關心;當他們的父母照顧他們時，孩子們認為這是理所當然的。他們的父母對孩子的愛體現在他們的家務上，所以他們養成了吃、挑、不想學習、害怕痛苦的壞品質。社會中存在著一些矛盾和不合理的現象，家長們的抱怨也涉及到孩子們的政治信仰的動搖，這使他們對學校的積極教育產生了抵觸情緒。父母的語言粗俗、隨意，會對孩子的基本文明習慣產生負面影響。父母的行為對孩子的影響廣泛滲透到孩子的各個方面，孩子對孩子的影響的不良道德品質是不好的。而現在的網絡信息讓更多的學生過早的接觸社會的形形色色，由于思想不成熟，缺乏識別和自控能力，對社會的反面現象如黃、毒、賭等缺乏應有的辨別和抵制力，從而形成扭曲的思維，沒有德育的引導，在這種認知能力判斷能力還不健全的學生面前，對他們的未來是一種極大的危害。

四德育如何走出困境

首先，要開展正確的德育工作。對于教師而言，德育的目的是把全體學生培養成為愛國的，具有文明行為習慣的、社會公德的，遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步確立科學的世界觀、人生觀，提高他們的政治覺悟,培養他們樹立堅定正確的政治方向,能夠成為中國堅實的力量。所以，培養學生過程中，沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。再引導學生逐步確立科學的人生觀和世界觀，認識與處理個人、集體和國家的關系，正確認識人生價值，樹立一心一意為人民服務的思想和樂觀的人生觀；還要培養學生勇于實踐、形成實事求是的作風，提高辨別是非的能力，養成尊重科學的態度，陶冶道德信念，鍛煉道德意志，培養道德行為習慣。例如，班主任可開展一些有關道德教育的主體班會。班會形式可多樣，如觀看德育視頻、就某一事件展開辯論等。其次，教師要在自己的德性上成為學生的楷模，“言傳不如身教”，“親其師，信其道”。教師首先要以身作則，嚴格要求規范自己行為，給學生樹立榜樣，并不斷的提高自身道德修養，理論水平，營造文化氛圍。同時能給學生人生觀價值觀的形成起到積極的輔助作用。比如我們學校非常注重培養學生的環保意識和衛生意識，老師們能在學生面前樹立很好的榜樣，值日時能和學生一起打掃衛生，看到教室里或校園里有垃圾時能主動撿起扔垃圾桶。這樣，久而久之，學生自然也就不好意思亂扔垃圾了。老師要多把工作重心放到學生身上，能和他們打成一片，真心地關心愛護他們，只有這樣他們才能信任你，并且愿意與你交流。也只有這樣教師才能充分發揮積極作用給他們一定的引導并且對他們的不良行為規勸。最后，最重要的是與家長合作，及時溝通，得到家長的支持，改變父母的錯誤觀念，掌握每一個學生的最新發展，這樣他們就能及時發現錯誤并改正。父母也應該嚴格地傳遞自己的言行，傳遞社會的道德標準，把自己的生活的真相和人性的善良和個性傳遞給下一代。在日常生活中，我們應該鼓勵孩子關愛他人，創造良好的家庭文化環境。父母經常與孩子溝通，及時疏導孩子的心理障礙，了解他們的思想心理狀況，這是做好家庭德育工作的必經之路。從一點教育到日常生活和教育，我們培養學生的誠實守信。道德教育不能一蹴而就。這是一個漫長的過程。只要我們重視道德教育，它在未來的發展、生活乃至學生的成功中都扮演著非常重要的角色。學校應充分重視道德教育，使學生發展得更好。良好的習慣和良好的品行為學生未來的發展奠定了基礎，并使其對社會和國家有幫助。

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作者:彭瑜瑜 單位:溫州市甌海區茶山中學