導(dǎo)語：和諧校園視線下高等教育公平一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要公平的教育是人們接受良好教育的前提條件，是對和諧社會發(fā)展輸送人才的有力保證，盡量為更多的人提供同等機(jī)會和同等服務(wù)的教育，讓那些處于社會不利地位的成員獲得相同的教育條件。當(dāng)前，高等教育表現(xiàn)出很多不公平的問題，對學(xué)生能享受公平教育有很大的影響，必須加大力度改善這些問題，以促進(jìn)高等教育的公平和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞高等教育和諧校園教育公平

教育公平是構(gòu)建和諧社會的一項(xiàng)基本內(nèi)容，總書記在2006年8月29日中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)指出，“保證人民享有接受教育的機(jī)會，是黨和政府義不容辭的職責(zé)，也是促進(jìn)社會公平正義、構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求。”但是，目前我國的高等教育發(fā)展過程中，存在著值得人們關(guān)注的和有待解決的問題。在構(gòu)建和諧校園視野下，探討高等教育的公平問題，有利于我們對高等教育不公平現(xiàn)象作客觀、公正的認(rèn)識和評價。采取一系列有效的措施解決現(xiàn)存的問題，使高等教育更加公平化，將有利于構(gòu)建和諧校園。

一、和諧校園應(yīng)具有的特征

和諧校園的重點(diǎn)在于校內(nèi)外的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，和校園息息相關(guān)的人事物都能達(dá)到和諧，是最大的和諧。校園是一個多元文化共處的地方，要使這些文化融合在一起，并且能夠相互促進(jìn)的融合在一起，是校園一直存在的和需要我們?nèi)フJ(rèn)真對待的問題。總的來說，和諧校園的特征可以歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）校園環(huán)境的和諧發(fā)展

環(huán)境優(yōu)美是和諧社會的重要標(biāo)志，是社會和諧的重要組成部分，學(xué)校的環(huán)境優(yōu)美自然也是學(xué)校和諧的重要標(biāo)志，優(yōu)美的校園環(huán)境能夠起到陶冶學(xué)生的作用。總書記指出，“高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”。環(huán)境影響人的心智的健康發(fā)展，校園環(huán)境的建設(shè)更重要的是體現(xiàn)以人為本，濃厚的文化氛圍更適合學(xué)生去學(xué)習(xí)，這是需要師生共同參與的學(xué)校建設(shè)，是需要共同建設(shè)的和諧家園。

（二）學(xué)校與社會的和諧發(fā)展

現(xiàn)代教育是面向大眾的，高校既然存在于社會中，必然會與社會存在著聯(lián)系，就必須參與社會生活。學(xué)校的發(fā)展是為了向社會提供更多更優(yōu)質(zhì)的人才資源，而社會的發(fā)展也會促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，二者是相輔相成，密不可分的關(guān)系。促進(jìn)校園的和諧發(fā)展既是社會的需求，又是高校本身的需求。因此，為了社會的發(fā)展，個人的發(fā)展，也要求我們必須重視高校的和諧建設(shè)。

（三）人際關(guān)系的和諧發(fā)展

人是高校中最大的細(xì)胞，學(xué)校的發(fā)展也就是人的發(fā)展，這必然會涉及到人與人的交往，所以人際關(guān)系也是校園關(guān)系中一個非常重要的組成部分。相互尊重是人與人之間最基本的交往前提，然而在學(xué)校這個大家庭中，我們也應(yīng)該相互尊重彼此，應(yīng)該正確的處理好人際關(guān)系，才能讓我們更好的學(xué)習(xí)、工作和生活，才能有利于校園的和諧相處。要讓師生凝聚力量，秉著共同發(fā)展的信念，一起更好的去創(chuàng)造和諧校園。只有在學(xué)校、教師、學(xué)生和社會之間架起一座和諧的橋梁，才能促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

二、當(dāng)前我國教育不公平的表現(xiàn)

我國高等教育正在逐步向著更好更高的方向發(fā)展，但是在高等教育的改革發(fā)展過程中，存在著許多的不和諧，阻礙著高等教育的和諧發(fā)展。那么，這些不和諧的因素主要可以歸納在以下幾個方面。

（一）高校資源配置的不公平

國家的重點(diǎn)高校主要都是集中在我國的東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而我國的中西部高校發(fā)展遠(yuǎn)落后于東部地區(qū)，并且我國在高等教育資源配置中又采取了向重點(diǎn)高校傾斜的政策，就是向東部地區(qū)高校的傾斜就會多些，中央財政和省財政都是向重點(diǎn)高校傾斜的，這就導(dǎo)致了中西部和部分不是重點(diǎn)學(xué)校享受不了國家的財政支持。和諧校園是和諧社會的組成部分，只有教育資源的合理化配置，才能維護(hù)符合高校發(fā)展的和諧校園。只有教育資源能夠公平合理的進(jìn)行配置，才能使更多的人享受到應(yīng)有的權(quán)益，才能做到真正的和諧校園，公平的去發(fā)展。

（二）高等教育入學(xué)機(jī)會的不公平

我國現(xiàn)行的高校錄取制度的公平性受到社會各界人士的很多爭議和質(zhì)疑，現(xiàn)行的高考錄取制度不僅隱含了不同地域之間的利益之爭，更加反映了全國性質(zhì)的高考，為社會選拔人才的一個考試，在高等教育入學(xué)機(jī)會面前接受著更多在公平觀認(rèn)識上的挑戰(zhàn)。從高考考卷來看，不同省的高考考卷難易程度不同，學(xué)生在不同省市的學(xué)習(xí)難易也不同，這樣對學(xué)生的測量標(biāo)準(zhǔn)就不同了。再加上地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的差距，高額的學(xué)費(fèi)使一些經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生無法接受到高等教育。

（三）教育腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重

教育的本質(zhì)應(yīng)該是教書育人的，現(xiàn)在卻被有些人作為賺錢的工具，例如：買賣學(xué)歷、買賣文憑等等商業(yè)活動。更有學(xué)生在入學(xué)前，通過各種特殊渠道，弄虛作假進(jìn)入學(xué)校，獲得入學(xué)機(jī)會，這是在構(gòu)建和諧校園中不和諧的因素，是高校教育中不應(yīng)該存在的現(xiàn)象，這也深刻的影響著我國和諧校園的構(gòu)建和發(fā)展。

（四）城市教育與農(nóng)村教育的不公平

農(nóng)村受自然地理和經(jīng)濟(jì)地理環(huán)境因素的影響，一直以來在國家的發(fā)展上和政策的傾斜上都受到很大的重視，但是我國農(nóng)村廣闊、人口多，對于一些惠民政策一直不能很好的最大化深入進(jìn)去，不能貫徹給農(nóng)民最適時的需要。在對農(nóng)村的教育方面也同樣存在這些問題，農(nóng)村的學(xué)生在進(jìn)入高等教育之前就受到資源的限制，這里包括軟硬件的限制，城鄉(xiāng)學(xué)生在分享教育公共資源上存在的差距較大，使得農(nóng)村的孩子在沒有進(jìn)入高校之前就不能得到公平的待遇。

三、實(shí)現(xiàn)教育公平的有效措施

高等教育發(fā)達(dá)程度直接影響著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與社會穩(wěn)定。這就要求我們在構(gòu)建和諧社會的時候，要重視教育對社會發(fā)展的促進(jìn)作用。高等教育作為國民教育體系最高層次的教育，正是促進(jìn)人的全面發(fā)展的一個極其重要的手段。高等教育的公平與國家、社會、人民的命運(yùn)休戚相關(guān)，目前我國高等教育中存在一系列的問題，需要我們尋找新的途徑去解決。

（一）加強(qiáng)政府的職能

當(dāng)前高等教育中出現(xiàn)的問題，是長期以來積累下來的問題，再加上新形勢下出現(xiàn)的新問題，這些問題都有待于我們進(jìn)一步去解決。現(xiàn)在的高等教育問題的出現(xiàn)，使我們認(rèn)識到在增加高等教育投入的同時，必須建立良好的高等教育管理體制和調(diào)節(jié)機(jī)制，為更多的求學(xué)者提供就學(xué)機(jī)會。在現(xiàn)代社會，提供公共產(chǎn)品和公共服務(wù)是政府的主要職能。因此，政府的公共政策必須以社會公平為取向，要讓更多的人分享到發(fā)展的好處和成果，這應(yīng)該成為政府公共政策制定的出發(fā)點(diǎn)，也應(yīng)該貫穿于整個公共政策執(zhí)行的過程中。國家、地方、社會和高校在高校教育發(fā)展協(xié)調(diào)上應(yīng)該共同為建立和諧社會和和諧校園而努力，這是成功構(gòu)建和諧社會的有力支柱。

（二）財政支持是教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)

我國受地區(qū)差異影響較大，各個省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，這會直接制約著教育的發(fā)展。我國中西部的教育發(fā)展就遠(yuǎn)低于東部的教育發(fā)展，應(yīng)當(dāng)確立新的資源配置的理念，促進(jìn)資源能夠?qū)崒?shí)在在的惠及到每一個學(xué)生。扶植中西部的教育，做到共同發(fā)展，和諧校園需要更多的校園一同構(gòu)建，更多的學(xué)生加入到這種和諧校園中，才是我們要給予學(xué)生的和諧校園。要堅持在高等教育發(fā)展中縮小各高校的差距，增加學(xué)習(xí)的公平性，在逐步縮小地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差距的指導(dǎo)下，對教育資源公平合理的分配。教育資源配置不公平的直接后果是個人在今后的發(fā)展，也影響著社會對人才的需求，所以，教育資源的合理配置關(guān)系著公平的原則，是構(gòu)建和諧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)高校的監(jiān)督體系

“法律面前人人平等”，不能讓這句話成為一句空洞的口號，高等教育的制度要實(shí)現(xiàn)法制化，讓高等教育的公平有法可依，一方面要求國家制定比較完備的教育法律，讓我們可以有法可循，另一方面要求學(xué)校嚴(yán)格遵守和執(zhí)行教育法律，各界人士都要進(jìn)行監(jiān)督，做到執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，使校園成為一個法制完善的校園。我國現(xiàn)行的教育法律法規(guī)，還不能有力的、全面的保護(hù)每一個受教育者接受公平的教育，所以法律的制定留給了我們很大的空間去修改、更進(jìn)、完善。因此，要解決好教育體系出現(xiàn)的腐敗現(xiàn)象，需要政治決策的指導(dǎo)。此外，明確的規(guī)章制度以及社會公眾的積極參與和監(jiān)督也將會起到非常重要的作用。

（四）高校建立遠(yuǎn)程教育體系

遠(yuǎn)程教育的興起和發(fā)展，在思想觀念上，是教育民主化思潮和終身教育理論日益深入人心的產(chǎn)物，在物質(zhì)基礎(chǔ)上，是廣泛應(yīng)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)的成果，而第二次世界大戰(zhàn)后各國科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展及其對人才開發(fā)的需求，則是推動它前進(jìn)的歷史動力。教育信息應(yīng)該是全民共享的，現(xiàn)代社會的發(fā)展，要求我們能夠隨時隨地的學(xué)習(xí)和按自己的需求去學(xué)習(xí)，是未來社會發(fā)展的主流方向。所以，高校建立遠(yuǎn)程教育體系是有必要的，是能夠提高國民素質(zhì)的一個大眾化的學(xué)習(xí)平臺。建立遠(yuǎn)程教育體系能夠滿足不能進(jìn)入校園學(xué)習(xí)的人的需要，比如無力承擔(dān)學(xué)費(fèi)者，工作繁忙者，有不同知識需求者和行動不便者，都可以通過網(wǎng)絡(luò)在家就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。遠(yuǎn)程教育的資源可以實(shí)現(xiàn)教育的公平，每一個人都能夠接受到相同的資源，高校為大眾提供更公平的教育平臺也是構(gòu)建和諧校園的體現(xiàn)。