導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)校武術(shù)教學(xué)研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)的健身方法，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的重要載體，上好武術(shù)課，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)都有著十分重要的意義。武術(shù)又稱“國(guó)術(shù)”，是以中國(guó)傳統(tǒng)文化為理論基礎(chǔ)，以徒手和器械的攻防動(dòng)作為主要鍛煉內(nèi)容，兼有功法運(yùn)動(dòng)，套路運(yùn)動(dòng)，格斗運(yùn)動(dòng)三種運(yùn)動(dòng)形式的體育項(xiàng)目。武術(shù)教學(xué)便是師生共同努力，傳承武術(shù)的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)武術(shù)技術(shù)，掌握武術(shù)知識(shí)，養(yǎng)成武德精神和行為。武術(shù)有著與其它體育項(xiàng)目的共性，都是強(qiáng)身健體。又有著與其它項(xiàng)目相區(qū)別的鮮明個(gè)性，動(dòng)作素材具有攻防屬性，并且與中國(guó)傳統(tǒng)文化相融和。它是我們中華民族的國(guó)粹。

一、當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

但是目前我國(guó)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)的基本現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在受重視程度不高，師資力量匱乏，開(kāi)設(shè)武術(shù)課的學(xué)校不多，已開(kāi)設(shè)了武術(shù)課程的學(xué)校，在教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面分別存在著教材系統(tǒng)性較差、教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性、方法單一等問(wèn)題，以及學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)及武術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有失偏頗。

由于多方面的原因，學(xué)校現(xiàn)行的武術(shù)教學(xué)在我國(guó)特別是中小學(xué)校園中開(kāi)展的情況不盡如人意。不少學(xué)生紛紛到武術(shù)館校學(xué)習(xí)武術(shù)；城鎮(zhèn)青少年以追逐跆拳道為時(shí)尚。與此相反，武術(shù)在國(guó)外卻廣受歡迎，新加坡還將武術(shù)列為中小學(xué)體育課的必修內(nèi)容。事實(shí)上，世界上大部分體育發(fā)達(dá)國(guó)家都保存著特色鮮明的民族傳統(tǒng)體育教育，例如：日本的柔道、韓國(guó)的跆拳道、美國(guó)的籃球等等。而我國(guó)學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育教育狀況迄今為止尚沒(méi)有形成特色鮮明的體系。

武術(shù)在中小學(xué)的尷尬境況與在國(guó)外流行的反差，以及域外武技項(xiàng)目在校園的勃興，不能不引起我們對(duì)中小學(xué)武術(shù)教育問(wèn)題的考量與重視。審視當(dāng)前學(xué)校武術(shù)教育狀況，可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要存在于以下幾個(gè)方面：武術(shù)師資缺乏、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、對(duì)武術(shù)課的重視程度不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動(dòng)機(jī)不明確、武術(shù)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、武術(shù)器械缺乏、武術(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)較少、武術(shù)教學(xué)只有少數(shù)中小學(xué)開(kāi)展，武術(shù)及其它項(xiàng)目只作為介紹內(nèi)容；目前教材中武術(shù)內(nèi)容太少，教材內(nèi)容老化、陳舊等因素是影響當(dāng)前中學(xué)體育課實(shí)施武術(shù)教學(xué)的主要因素。

二、學(xué)校如何加強(qiáng)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)

應(yīng)該加強(qiáng)教師武術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感：我國(guó)中小學(xué)的專業(yè)武術(shù)教師嚴(yán)重不足，武術(shù)課多由一般體育教師擔(dān)任。盡管這些體育教師在大中專學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)武術(shù)，但繁雜難學(xué)的套路教學(xué)內(nèi)容使他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)尚存困難，畢業(yè)后從事教學(xué)更是望而卻步。新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)體育教師的武術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，提高體育教師的武術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，直接影響著武術(shù)在中小學(xué)的開(kāi)展。

重視武術(shù)教材難度的選擇和學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)：武術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅具有良好的健身、防身等功效，而且蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。在學(xué)校武術(shù)教學(xué)中，教師僅注重對(duì)技術(shù)動(dòng)作的表象化學(xué)習(xí)，忽視對(duì)學(xué)生防身技能的培養(yǎng)與武術(shù)文化內(nèi)涵的講授。造成學(xué)生對(duì)武術(shù)的理解停留于肢體動(dòng)作，豐富多樣、有機(jī)聯(lián)系的武術(shù)攻防內(nèi)容學(xué)生難以接觸，達(dá)不到防身自衛(wèi)和傳承民族文化的目的。在武術(shù)課教材選擇上，重視教材的難度和學(xué)生興趣、教學(xué)方法多采用誘導(dǎo)式、合作式等學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。正確可行的教授方式，關(guān)系著學(xué)校武術(shù)教育的效果。

目前不少地區(qū)使中小學(xué)校成為競(jìng)技武術(shù)套路后備人才培養(yǎng)與選拔的基地。在競(jìng)賽的導(dǎo)向作用之下，學(xué)校武術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)員為主旨，無(wú)論是教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、課堂教學(xué)、課程考核，還是課外武術(shù)訓(xùn)練，都帶著濃厚的競(jìng)技色彩。枯燥乏味的基本功訓(xùn)練與高難動(dòng)作，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。其次，“應(yīng)試教育”導(dǎo)致眾多中小學(xué)片面追求升學(xué)率，不重視體育教學(xué)，武術(shù)課更是可有可無(wú)。很多學(xué)校的體育課主要是練習(xí)一些田徑類項(xiàng)目，以應(yīng)對(duì)升學(xué)考試中的體育加試；武術(shù)不是體育加試內(nèi)容，自然不在考慮之列。武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控難有保障。

三、武術(shù)是中國(guó)國(guó)粹，其發(fā)展?fàn)顩r受到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的重視

我國(guó)青少年學(xué)生部分體能指標(biāo)近20年來(lái)持續(xù)下降的狀況，引起黨和國(guó)家的高度重視。2006年12月，在國(guó)務(wù)委員陳至立的領(lǐng)導(dǎo)下，召開(kāi)了第一次全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議，啟動(dòng)了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。2007年5月，頒發(fā)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》。神州大地上掀起了青少年參加體育鍛煉的熱潮。

為貫徹落實(shí)《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，2005年3月，國(guó)家體育總局武術(shù)研究院組成了《關(guān)于武術(shù)教育改革和發(fā)展的研究》課題組，邀集全國(guó)百余位研究者，對(duì)這一重點(diǎn)課題進(jìn)行研究。

為適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的新形勢(shì)，依據(jù)第一階段的研究成果，課題組起草了《國(guó)家青少年武術(shù)教育指導(dǎo)綱要》。2007年8月，國(guó)家體育總局與教育部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，以及武術(shù)界專家在北京召開(kāi)會(huì)議，對(duì)《綱要》進(jìn)行論證。與會(huì)人員一致認(rèn)為，青少年武術(shù)教育關(guān)系著民族文化的傳承和國(guó)民的健康，對(duì)增強(qiáng)民族文化認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)民族文化復(fù)興，全面提高國(guó)民素質(zhì)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

武術(shù)是中國(guó)的國(guó)粹。武術(shù)教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣，以及武術(shù)運(yùn)動(dòng)在下一代的開(kāi)展和普及。學(xué)生興趣的提高應(yīng)該從學(xué)生對(duì)武術(shù)的意識(shí)，武術(shù)的攻防含義以及武術(shù)的保健作用這三方面入手，只有這樣武術(shù)運(yùn)動(dòng)才能在教學(xué)中很好的開(kāi)展，取得應(yīng)有的教學(xué)效果，使學(xué)生接受武術(shù)，喜歡武術(shù)，也只有這樣學(xué)生才能學(xué)到真正的武術(shù)，中華武術(shù)才能發(fā)揚(yáng)光大。我們不能讓跆拳道，空手道這些外來(lái)貨將中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所取代，我們有義務(wù)將她發(fā)揚(yáng)光大。廣大體育工作者更當(dāng)為中國(guó)的傳統(tǒng)文化的傳承做出貢獻(xiàn)。讓我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，在國(guó)家體育健康改革的大好形式下，以創(chuàng)新的精神，開(kāi)創(chuàng)中小學(xué)校武術(shù)教學(xué)的新局面。