導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)公共體育網(wǎng)上選課研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：公共體育課網(wǎng)上選課問題對(duì)策

論文摘要：文章分析了大學(xué)生體育網(wǎng)上選課中所存在的問題，并提出了解決問題的相應(yīng)對(duì)策，旨在為高校教務(wù)網(wǎng)上選課改進(jìn)提供理論參考，使教學(xué)教務(wù)管理更具科學(xué)化、合理化，從而能夠更好地為學(xué)生選課服務(wù)．

1．前言

隨著高校教學(xué)管理工作的信息化進(jìn)程的不斷發(fā)展和高校體育教學(xué)改革的不斷深入．為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，并打破傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，建立“以人為本、自選教師”的學(xué)校教學(xué)管理新機(jī)制，2004年南京師范大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱南師大)開始采用網(wǎng)上選課方式完成所有課程的選課工作，為實(shí)施完全學(xué)分制創(chuàng)造了有利的條件。公共體育課作為全校性的公共課，自然毫不例外地實(shí)施了網(wǎng)上選課。公共體育課的網(wǎng)上選課可以很方便地使學(xué)生對(duì)上課時(shí)間、上課地點(diǎn)、任課教師、教學(xué)內(nèi)容、考試大綱、必要的最低學(xué)分等有個(gè)全面的了解，并給學(xué)生依據(jù)自己的喜好、需求進(jìn)行合理的選擇提供了最大方便。其優(yōu)點(diǎn)多多不勝枚舉。

然而，任何事物都具有兩面性，公共體育的網(wǎng)上選課也存在著諸多的不足。公共體育課由于其特殊性，受到場(chǎng)地器材、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及師資力量等因素的限制和影響，普遍存在著諸如“冷、熱”項(xiàng)目不便控制，學(xué)生項(xiàng)目需求難以滿足等問題。筆者結(jié)合南師大公共體育的實(shí)際選課情況，具體分析了所存在的問題及其原因．旨在為問題的解決提供思路與對(duì)策。

2．研究對(duì)象與方法

2．1研究對(duì)象。

南師大2004級(jí)—2007級(jí)全體學(xué)生公共體育網(wǎng)上選課的現(xiàn)狀。

2．2研究方法

2.2．1訪問調(diào)查法

2004年9月一2008年7月訪問調(diào)查學(xué)校教務(wù)處4次、公共體育教學(xué)的教師座談會(huì)4次，對(duì)學(xué)生選課工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類，及時(shí)處理相關(guān)數(shù)據(jù)，從而取得真實(shí)的材料。

2．2．2問卷調(diào)查法

2004年9月一2008年7月每學(xué)期隨機(jī)抽取大學(xué)一、二年級(jí)非體育專業(yè)各院系學(xué)生50名，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。8個(gè)學(xué)期共發(fā)放問卷400份．回收400份。2004年9月一2008年7月每學(xué)年召開學(xué)生座談會(huì)。指定各院系選派一、二年級(jí)體育委員或體育骨干學(xué)生參加座談會(huì)，對(duì)與會(huì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查．4次學(xué)生座談會(huì)共發(fā)放問卷176份，回收176份。兩種形式的問卷有效率10O％，確保了調(diào)查的有效性、完整性及可靠程度。

2．2．3統(tǒng)計(jì)法

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，運(yùn)用常規(guī)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，并進(jìn)行邏輯分析。

3．存在的問題與分析

3．1課程開設(shè)。

南師大大學(xué)體育課程實(shí)行一、二年級(jí)四個(gè)學(xué)期必修．三、四年級(jí)四學(xué)期選修。為了滿足學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)興趣．提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，我校在一、二年級(jí)四個(gè)學(xué)期必修的體育課中開設(shè)了籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、健美操、武術(shù)、散打、太極拳、體育舞蹈、形體、瑜伽、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為一年一選．每個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年(第一學(xué)期教學(xué)主要是基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，第二學(xué)期教學(xué)主要是基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、裁判法以及運(yùn)動(dòng)欣賞)，第一、第二學(xué)期之間沒有特殊原因不能更換項(xiàng)目．以保證教學(xué)的延續(xù)性。

3．2存在的問題及主要原因。

調(diào)查顯示，南師大采用網(wǎng)上選課的操作方式是先選先中模式。就是在選課前待選課程的基本信息(上課時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、任課教師等)已經(jīng)確定，學(xué)生選課的過程是在不超過限選人數(shù)的情況下，進(jìn)入選課隊(duì)列，先進(jìn)者選中南師大有23個(gè)學(xué)院，各年級(jí)學(xué)生人數(shù)分別為2003級(jí)4918人、2004級(jí)5026人、2005級(jí)4928人、2006級(jí)5858人、2007級(jí)5547人，在每次選課中學(xué)生人數(shù)達(dá)到兩萬多人。調(diào)查結(jié)果顯示．選課人數(shù)的眾多和公共體育課的特殊性，造成了以下幾個(gè)問題。

3．2．1學(xué)生選不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

造成學(xué)生選不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要原因有四個(gè)方面。

一是學(xué)生選課登錄端受“選課時(shí)間”限制。網(wǎng)上選課時(shí)間分別在學(xué)期初(大學(xué)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)新生)或?qū)W期末(大學(xué)二年級(jí)學(xué)生)完成，每個(gè)學(xué)院的學(xué)生選課時(shí)間由學(xué)校教務(wù)處具體安排而進(jìn)行，因此，先登錄選課的學(xué)院學(xué)生基本上能選到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而后登錄的學(xué)生在被選項(xiàng)目的班級(jí)到達(dá)人數(shù)上限后將無法選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目班級(jí)。統(tǒng)計(jì)表明，有38．50％學(xué)生選課由于受“選課時(shí)間”限制而選不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

二是學(xué)生選課登錄端受“上網(wǎng)選課地點(diǎn)”限制學(xué)校選課服務(wù)器是在校園局域網(wǎng)內(nèi)，不能接受本局域網(wǎng)以外的IP地址訪問。選課期間校內(nèi)圖書館、學(xué)生機(jī)房常常人山人海，部分學(xué)生因?yàn)闊o法及時(shí)登錄選課服務(wù)器而貽誤選課時(shí)機(jī)．最終無法選到自己喜歡的科目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有l(wèi)3_33％學(xué)生選課由于受“選課地點(diǎn)”限制而選不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三是學(xué)生選課受“人數(shù)”限制有15．15％的學(xué)生曾經(jīng)遭遇過因?yàn)槿藬?shù)已達(dá)上限而無法選擇到自己最喜歡的課程．不得不選擇其它自己興趣不大的課程。

四是學(xué)生選課受“開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”限制。由于受到場(chǎng)地、器材、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及師資狀況等因素的限制和影響，公共體育課屬于限定性選課，也就是根據(jù)各教學(xué)單元的學(xué)生人數(shù)性別比例、場(chǎng)地設(shè)施情況，安排具體的任課教師，因此，各教學(xué)單元時(shí)間開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有局限性，有些學(xué)生喜歡的項(xiàng)目在他上課的單元時(shí)間沒有開設(shè)，從而不能滿足學(xué)生的選項(xiàng)需求．造成學(xué)生選不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。據(jù)統(tǒng)計(jì)．其中有20．15％的學(xué)生曾經(jīng)因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒開設(shè)而沒有學(xué)習(xí)到自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3．2．2學(xué)生沒辦法選到原來的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

南師大學(xué)生所修的課程每學(xué)期都必須進(jìn)行網(wǎng)上選課，雖然公共體育課每個(gè)單項(xiàng)的教學(xué)計(jì)劃為一年，但每學(xué)期結(jié)束后．學(xué)生還必須進(jìn)行網(wǎng)上選課。一些在第一學(xué)期由于各種原因而不能選到喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生．當(dāng)有機(jī)會(huì)能選到喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，就毫不猶豫地選擇喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而不按照要求選擇原來的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，造成了部分學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，第二學(xué)期無法選回原來的項(xiàng)目．這種狀況不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)性中斷，還使教師的教學(xué)受到影響。據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查分析約有11．4％的學(xué)生在第二次選課時(shí)進(jìn)行了換項(xiàng)選擇．造成同樣比例的學(xué)生不能選回原來的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3．2．3學(xué)生重復(fù)選課

南師大實(shí)行大學(xué)體育課程一、二年級(jí)四個(gè)學(xué)期必修。每個(gè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間為一學(xué)年，也就是每位學(xué)生在兩年的公共體育課中可以學(xué)習(xí)到兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在三、四年級(jí)通過選修課還可以學(xué)習(xí)到三、四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。然而在學(xué)生、二年級(jí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了學(xué)生重復(fù)選課的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查分析造成學(xué)生重復(fù)選課的主要原因有四個(gè)方面。

一是學(xué)生喜歡原來所選的項(xiàng)目，四個(gè)學(xué)期都不愿意換項(xiàng)目，在選課時(shí)就再次選擇了原來所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目．造成了重復(fù)選課。9．8％的學(xué)生由于喜歡某個(gè)項(xiàng)目的原因而重復(fù)選課。

二是學(xué)生為了輕易獲取學(xué)分．四個(gè)學(xué)期都選學(xué)同樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生選課時(shí)要求學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，有能力合理安排選課結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生熟悉教學(xué)計(jì)劃和對(duì)本人興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)等有較深刻的認(rèn)識(shí)。就目前的情況來看，這兩方面恰恰是是學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)．尤其是剛?cè)胄W(xué)生．缺乏導(dǎo)師的指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃不完善。選課容易出現(xiàn)功利性和畏難性。公共體育課的選課中主要表現(xiàn)出以下問題：一些學(xué)生只顧眼前利益，專門選容易取得學(xué)分的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目．選課時(shí)不考慮本人自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)，不考慮自己的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力；一些學(xué)生通過第一學(xué)年學(xué)習(xí)后．覺得個(gè)別教師在教學(xué)、考勤、測(cè)試、考核中要求比較松散，在第二學(xué)年的選課時(shí)就又選第一學(xué)年的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種功利性行為也造成了重復(fù)選課；由于目前選項(xiàng)課考試的標(biāo)準(zhǔn)在難度上有較大的差異，還有一部分學(xué)生反復(fù)選擇考試難度相對(duì)較低的項(xiàng)目以便自己能順利通過考試，也就出現(xiàn)重復(fù)選課。11．2％的學(xué)生為輕易獲取學(xué)分而重復(fù)選課

三是在同一教學(xué)單元，在開設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目沒進(jìn)行改變，同時(shí)在部分學(xué)生重復(fù)選課及人數(shù)上限的限制等情況下，造成另一部分學(xué)生換不了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只能重復(fù)選課，否則就上不了公共體育課，而不按時(shí)上公共體育課會(huì)影響學(xué)生的學(xué)分或是畢業(yè)時(shí)間。

四是在同一教學(xué)單元，開設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了改變。例如第一學(xué)年開設(shè)籃球、排球、舞蹈和武術(shù)四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第二學(xué)年開設(shè)籃球、足球、舞蹈和游泳四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在第一學(xué)年選學(xué)排球和武術(shù)兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的部分學(xué)生，在第二學(xué)年選學(xué)了新開設(shè)的足球和游泳，那么就會(huì)造成部分第一學(xué)年選學(xué)籃球和舞蹈學(xué)生重復(fù)選課。

學(xué)生重復(fù)選課的主要原因是學(xué)校的選課程序中沒能進(jìn)行有效的控制和教學(xué)場(chǎng)地、師資的影響。這種重復(fù)選課給教師的教學(xué)帶來很大的影響，許多教學(xué)班級(jí)在第二、第三、第四個(gè)學(xué)期中，教學(xué)班級(jí)不斷有新生加入，甚至有的教師的一個(gè)教學(xué)班級(jí)中有學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期的、有學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期的、有學(xué)習(xí)三個(gè)學(xué)期的學(xué)生，面對(duì)這種狀況，教師多數(shù)選擇分層次教學(xué)．但這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)的延續(xù)性、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。重復(fù)選課也給部分學(xué)生帶來影響，一是部分學(xué)生沒能享受到合理的教學(xué)資源；二是學(xué)生學(xué)習(xí)、考核出現(xiàn)不公平現(xiàn)象，重復(fù)選修的學(xué)生考核的項(xiàng)目、評(píng)價(jià)的方法與其他同學(xué)一樣，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)不公平、不合理。這樣影響到其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至影響一些學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選。

4．建議與對(duì)策

4．1改變選課操作方式。

目前大多數(shù)高校采用的選課制的操作方式主要有兩種先選先中模式和抽簽?zāi)Ｊ健＞凸搀w育的選課而言．這兩種模式都滿足不了學(xué)生的需求。由于公共體育的特殊性，科學(xué)合理的選課方式是學(xué)生選課時(shí)僅公布項(xiàng)目名稱、上課時(shí)間、地點(diǎn)教師和班級(jí)人數(shù)均不設(shè)置。選課結(jié)束后，根據(jù)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選課人數(shù)來安排具體的任課教師。公務(wù)員之家:

4．2研究開發(fā)科學(xué)合理的選課系統(tǒng)

目前選課系統(tǒng)對(duì)公共體育的選修未能達(dá)到有效限制，如課程開設(shè)時(shí)間的限制，項(xiàng)目重復(fù)選擇的限制．學(xué)生不按照規(guī)定進(jìn)行更換運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的限制等。針對(duì)這些問題應(yīng)研究開發(fā)適合公共體育選課的系統(tǒng)。

4．3加大經(jīng)費(fèi)的投入，完善場(chǎng)地器材建設(shè)，加強(qiáng)師資的培養(yǎng)。

滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和需求的前提條件是場(chǎng)地、器材保障在場(chǎng)地、器材滿足的條件下，就可以開設(shè)學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)可根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目配備教師，因此要加強(qiáng)教師的不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，培養(yǎng)具有“一專多能”的復(fù)合型、應(yīng)用型教師隊(duì)伍以滿足學(xué)生選項(xiàng)的需要。

4．4制定合理化的考試標(biāo)準(zhǔn)。

目前各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目考試的標(biāo)準(zhǔn)在難易程度上有較大的差異，教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上也有較大的差異，因此公共體育課考試標(biāo)準(zhǔn)化就成了目前亟待解決的問題。

4．5加強(qiáng)終身體育意識(shí)。

由于學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重，不少大學(xué)生沒能養(yǎng)成積極參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，許多大學(xué)生缺乏終身體育意識(shí)，部分大學(xué)生上公共體育課只是為了完成學(xué)分。因此，學(xué)校和教師在教學(xué)中應(yīng)該重視終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，使大學(xué)生掌握體育基本知識(shí)及運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。