導語：中學田徑教育內(nèi)容拓展運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

田徑教學內(nèi)容是中學體育教學內(nèi)容的重要組成部分，它是在體育課程標準的指導下，圍繞具體的體育課程目標，以田徑運動作為身體練習、技能學習、教學比賽的形式，經(jīng)過組織加工以后，可以在教學環(huán)境下進行的內(nèi)容的總稱。體育與健康課程標準倡導的是“目標管理”的教學機制，因此，“目標統(tǒng)領教材和教學方法”是實施體育與健康課程教學的原則。根據(jù)課程標準學習領域和不同水平目標對學生主動全面發(fā)展的要求，對現(xiàn)行初中田徑教材的拓展開發(fā)可實施“變形”的途徑。

1.初中田徑教材單元內(nèi)容拓展方法程序

傳統(tǒng)田徑教學內(nèi)容的設計只考慮了教學內(nèi)容體系的完整性，卻忽略了學生的需要和發(fā)展，沒有突出學生的主體作用，以致傳統(tǒng)的初中田徑教學內(nèi)容在教學實踐中出現(xiàn)了諸多的問題。新型初中田徑教學內(nèi)容在選擇、拓展與開發(fā)中應避免上述問題，要淡化競技技術體系，提高初中田徑教學內(nèi)容的可接受性，做到教學內(nèi)容的選擇、拓展、開發(fā)有利于促進學生身心和諧發(fā)展，激發(fā)學習動機，真正做到為課程服務、為學生服務。基于田徑運動的特點，初中學生的身心特點，初中田徑運動項目的基礎性、實用性、健身性、娛樂性、競技性等是改革和拓展初中田徑教學內(nèi)容的合理舉措。

在實踐中我們嘗試以主題單元的形式設計田徑教學內(nèi)容的選擇與開發(fā)，下面是以娛樂、游戲為主題的單元內(nèi)容拓展與開發(fā)設計的方法程序。

步驟1：關注學生的生活經(jīng)驗，結(jié)合跑、跳、投項目，選擇、收集學生喜歡的游戲、娛樂素材。如踢毽子、跳繩、跳皮筋等。

步驟2：對娛樂、游戲素材進行整理、分類與相關的田徑運動技術相結(jié)合，拓展開發(fā)出新運動項目。如“跳躍類”“奔跑類”“投擲類”等。

步驟3：確立單元主題，并對上述“跳躍類”“奔跑類”“投擲類”的練習進行方法的改進與充實，形成主題，將多種運動及相關方法、方式融于其中。

步驟4：設計多種游戲、娛樂形式的變化，給學生提供上述“跳躍類”“奔跑類”“投擲類”練習方法、動作變化等的方法指導，創(chuàng)設多種變化的形式。

2.初中田徑教材單元方案設計方法程序

初中田徑教材拓展以體育與健康課程目標為依據(jù)，以課堂實踐為陣地，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術的輔助功能，使得拓展的教材內(nèi)容與新的體育與健康課程標準相適應，并符合本校實際。因此在教材拓展與開發(fā)的過程中，注重教材內(nèi)容的創(chuàng)新性的重組與拓展的途徑與方法，使其具有科學性與可操作性;設計合理的拓展與開發(fā)的方法程序，貼近學生的生活經(jīng)驗和學習興趣;構(gòu)建單元教學內(nèi)容，注重學生身體鍛煉的知識、技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的綜合體驗，根據(jù)相關拓展要素，改變原來單純的按項目構(gòu)建的田徑單元，構(gòu)建出“力量類、速度類、靈巧類、耐力類”等新型的“發(fā)展”單元。

3.初中田徑教材教學過程結(jié)構(gòu)設計

教學論中，教學結(jié)構(gòu)包括理論結(jié)構(gòu)和實踐結(jié)構(gòu)。理論意義上的結(jié)構(gòu)指教師、學生及教材三要素的組合關系，實踐意義上的教學結(jié)構(gòu)指教學過程中有關各階段、環(huán)節(jié)、步驟之間相互聯(lián)系的縱向結(jié)構(gòu)和構(gòu)成現(xiàn)實教學活動各要素（教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、教學手段）之間相互聯(lián)系的橫向結(jié)構(gòu)。本著教學實踐過程旨在改革傳統(tǒng)的教師主宰課堂，從學生的主體地位、創(chuàng)新能力出發(fā)，設計初中田徑教學的教學結(jié)構(gòu)（亦為中學體育課程課堂教學結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建提供借鑒）。

4.教學過程必須遵循的教學原則

趣味性與游戲性原則：在田徑教材的拓展及教學中“揉”進一些趣味性、游戲性、情節(jié)性的要素，使學生愛學、愿學、樂學。教育性與文化性原則：在田徑教學過程中盡可能挖掘該教材中的教育性和文化性因素，突出田徑課程內(nèi)容的健身、育人和文化價值，使學生在運動活動中受到教育，并了解與掌握各種形態(tài)的體育運動文化。適應性與可行性原則：田徑教學中教學內(nèi)容的選擇要盡可能滿足學生的需要、適應學生身心發(fā)展的特點和學校場地器材等條件，并具有可行性。生活性與實用性原則：田徑教學要盡可能貼近學生的現(xiàn)實生活，盡可能使田徑課程內(nèi)容與學生的日常生活相聯(lián)系，并能夠在他們的日常生活中發(fā)揮作用。