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【關鍵詞】多媒體計算機

隨著計算機科學的迅猛發展和電化教學手段的多樣化，多媒體計算機輔助教學(MultimediaComputerAssistedInstruction,MCAI)已經成為現代教育科學和教育技術的重要組成部分。它給傳統教學模式注入了新的生機和活力，展示了教育實現現代化的誘人前景，作為高等院校教育技術改革的重要內容，計算機輔助教學是將計算機技術、信息技術、教育理論和專業知識相結合的一種先進的教學手段。其主要通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音等多種方式對學生的感官形成多種刺激，從而更有效的突出教學中的重點、突破教學中的難點。如何科學利用MCAI，提高課堂教學效果是值得深入探討的課題。

1多媒體計算機輔助數學教學的作用

傳統的教學模式主要是通過黑板、粉筆、教科書等媒體進行教學，但這種媒體在承載信息的種類、能力和使用的方便程度上都受到了很大的限制。采用多媒體技術進行教學，使教師的教和學生的學更直觀、更形象、更具有交互性，這對于促進教學改革，提高學生的學習興趣都有著十分重要的意義。具體有以下幾方面的作用：

11信息豐富，有利于提高教學效率

多媒體技術能將文本、圖形、圖片、動畫、視頻和音頻多種媒體融為一體，使傳遞的信息更豐富形象，學生在這種環境中通過多種感覺器官來接受信息，可以加速理解和接受知識信息的過程，并有助于學生的聯想和推理等思維活動。同時，利用多媒體計算機輔助教學節省了板書時間，教師可以在有限的時間內傳授更多的內容。所有這些因素可以大大地提高知識信息傳遞中的效率，使得學生能在較短的時間內獲得更多的信息量，并能留下深的印象，從而提高吸收的比率。

12創造動態情境，激發學習興趣

運用多媒體計算機形象的動態表現功能，可以將數學中一些抽象的、學生理解起來比較費力的而又是教學中比較重點的知識通過圖、文、聲、像等教學信息使之有機的結合在一起，創造生動、直觀的情境，將抽象的理論、復雜的空間結構通過三維動畫、虛擬現實等各種手段進行處理，激發學生的興趣，使他們獲得較為深刻的感知認識，從而更好的理解和記憶所學內容。

13直觀、形象，便于理解和掌握

多媒體計算機技術具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠將教學重點和難點一一呈現出來，向學生展示教學情境、提供豐富感知、呈現思維過程，使學生聞其生、見其形、入其境，讓學生更快、更準、更深地把握教學的重點和難點，極大支持了學生對邏輯推理、問題解答和數學觀念地尋求與研究。尤其是引導學生對一些抽象的數學知識進行概括的過程中，運用多媒體技術在課堂教學中進行動態演示，形象揭示知識的生成過程，化抽象為具體、變理性為感性。讓學生在主動參與中，借助于觀察和比較，逐步探究知識的形成過程，從而更深刻地把握知識的本質。

14交互性強，有利于發揮學生的能動性

傳統的教學以教師為中心，現代教育思想突出學生的主體地位。多媒體計算機輔助教學最大的優勢就是學生可以更好地參與教學。一方面，由于學習興趣的提高，在教學中學生都能做到認真聽課，積極思考，主動參與教學活動；另一方面，在MCAI課件中也可以設計交互性的方式，使學生直接參與到教學活動中。此外，學生還可以在課余時間利用MCAI課件和互聯網進行自學，有利于發揮學生的主觀能動性和教師的主體作用。

2合理使用多媒體計算機技術輔助教學

21正確處理好MCAI與傳統教學的關系

計算機輔助教學為教學提供了現代化的環境和手段，大大豐富了教學形式，但是，就課堂教學而言，教師對教學藝術、教學心理的掌握程度，直接影響到教學效果，并非簡單運用MCAI就可以解決一切問題。課堂教學應著重講述教學重點和難點，教師圍繞這一中心，依靠扎實的教學功底，再加上合理運用多媒體計算機技術，方能取得最佳的教學效果。因此，MCAI技術相對與傳統教學而言，是一種教學輔助手段。MCAI技術雖然在形式上取代了模型、板書，但是，教學原則不變，我們要在MCAI的制作和運用過程中，遵循傳統教學所遵循的基本教學規律、教育力量、教學原則。

22積極開發符合本課程教學規律的MCAI課件

目前市場上出售一些現成的課件，有時很難找出適合自己教學的、與教材配套的課件，用起來往往不是那么得心應手，這就迫使教師發揮自己的聰明才智親自動手制作課件。在課件的設計過程中必須具有以下特性：

教育性課件的制作要選題適當、教學目的明確，必須以教材為本，強調重點和難點，知識要點表達明確。

技術性要求課件的構思新穎、巧妙，能開發學生的智力，培養學生的創新能力，并做到設計合理、生動形象、畫面清晰、文字醒目。這就要求教師對多媒體制作軟件(如PowerPoint、Director)比較熟悉。

藝術性多媒體課件教學還要以激發學生的學習熱情、引起學生的學習興趣為目的，教師在設計課件中要充分考慮到是否能吸引學生的注意力，整個教學過程中要節奏合理、聲音悅耳、色彩適宜、動畫逼真、圖形文字布局合理。

操作性課件是教學的一種工具，利用它達到一定的教育目的并能產生一定的教育效果，因此應該具有友好的用戶界面，并具有操作簡便、使用靈活、交互流暢、通俗易懂等特點。

23合理運用MCAI

教師使用MCAI計算機輔助教學的目的是借助其優勢，用生動、靈活、形象的方式向學生展示用語言不易表達的知識和理論，以取得更好的教學效果。但并不是讓它壟斷一切，任何問題都需要應用MCAI。本來可以采用傳統教學方法輕松講解清楚的內容，如果牽強的加上動畫、聲頻、視頻做成多媒體，那不但不利于提高教學效果，反而會分散學生的注意力。在實際應用中，應該根據教學內容的需要，合理選擇使用，不能舍本逐末、流于形式。

24根據教學信息反饋及時更新課件

由于計算機多媒體教學課件是自己編寫的，通過自己的具體運用，就會明確有哪些內容是合理的，哪些是不恰當的、多余的，有哪些對調動學生的積極性和創造性是不足的。課后多與學生交流，讓學生從自身易于學習的角度談談對課件的意見。隨時收集教學反饋信息，及時對課件中存在的問題加以修改，使課件水平不斷提高。一般說來，可從教學內容的完善度、教學進度、顯示字體的大小和顏色、畫面的清新度、授課內容與科技進步和知識更新的同步性等方面入手，使得多媒體計算機教學課件更好地服務于教學。

3多媒體計算機輔助數學教學的注意點

31充分備課，經心策劃好每一節課

利用多媒體技術輔助教學要求教師備課更加充分，不僅要從內容上、時間上、形式上等方面認真準備，而且要處理好教師與多媒體之間的關系。要根據不同內容選擇不同的教學形式，需要較多的圖、表或者動畫來說明問題時，就需要多媒體技術來輔助教學，增強課堂教學的直觀性、生動性，更加有利于學生理解。如果僅僅是一些概念性、推理性的內容，通過教師精辟、生動的講解就可以取得良好的效果。

32加強課堂教學的基本功訓練，努力提高自身素質

教師，尤其是青年教師，往往容易掌握和善于利用多媒體技術。但是，不能因為掌握了多媒體技術而退化了教師自身的素質。教師必須經過刻苦的基本功訓練，掌握課堂教學的基本規律和技巧。

33充分發揮教師在課堂教學中的教學優勢

我們對不同的教學模式進行了比較，教學效果最好的是以教師為主，多媒體技術為輔的教學模式。我們依靠多媒體技術輔助教學，而不是依賴于多媒體技術。只有先成為合格的教師，再掌握多媒體技術，并且把傳統的課堂教學環節和教學藝術與多媒體技術輔助教學有機的結合起來，才能夠取得事半功倍的教學效果。