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摘要：聽力是英語學習非常重要也是難以提高的一個環節，金融英語聽力訓練對專業知識的要求更高。本文通過研究金融英語課堂中的聽力訓練，分析學生在聽力過程中遇到的一些障礙，以期提高學生的聽力水平，促進金融英語語言的輸入，同時為大學英語聽力訓練提供應對策略。

關鍵詞：聽力理解；語言輸入；金融詞匯

大學金融專業學生的英語教學過程中，聽力在聽、說、讀、寫、譯這五個基本技能中是非常重要的輸入。金融專業學生們經常在聽力訓練上花了許多時間，卻收效甚微。作為英語教學工作者，我們經常安慰學生說，聽力水平的提高是一個漫長的過程。另一方面，教師們也在擔憂，金融專業學生在過級考試中是否能應對自如。在教學過程中，怎么設計聽力訓練，怎么實施訓練計劃，才能迅速提高學生的聽力水平呢？教師們怎么幫助學生們掌握聽力技巧從而使其取的好成績呢？鑒于聽力在金融英語學習中的重要性，我們可以嘗試從聽力訓練的障礙和對策來進行探討。

一、金融英語聽力訓練的障礙

俗話說得好，對癥下藥才能藥到病除。只有掌握了學生在聽力訓練中所面臨的問題，才能有效提高其聽力水平。接下來，主要從三個方面來分析聽力障礙：（一）詞匯障礙。詞匯是影響學生聽力理解的重要因素。學生掌握的詞匯量越大，對聽力材料的理解度越高。對于國內大學非英語專業的學生來說，并沒有對金融英語專業詞匯引起足夠的重視，這是不正常的。學生們有意無意地忽略了單詞的重要性。有些老師花了大把時間在訓練學生如何猜測詞義，而不是引導學生增加自己的詞匯量。如果學生都對詞匯量引起足夠的重視，這個問題就能迎刃而解了。（二）背景知識障礙。在不了解金融英語聽力文章的背景知識前提之下，相信許多英美國家本土的人拿到一篇聽力材料都無法準確把握文章大意。但是，如果訓練者提前被告知所聽材料的主題或者話題，那么在聽力過程中更容易把握文章的大意和細節。眾多語言學習者普遍認為，背景知識的掌握對于聽力理解至關重要。學生對于所聽金融材料的話題越熟悉，理解起來就越容易，反之亦然。例如，我們把兩篇話題不同的聽力材料給學生練習，一篇是關于銀行業務，另一篇是關于大學生就業率。測試結果顯示，學生對后一篇文章更加容易理解。（三）情感過濾障礙。很多學生在金融英語材料的聽力過程中，心理上很容易緊張，因為擔心無法聽懂文章的內容。特別是遇到一些生詞的時候，對未知的恐懼影響了對整篇聽力的理解。這種心理上的擔心和害怕正是影響其聽力水平正常發揮的巨大因素。克拉申的情感過濾假說認為，第二語言的習得受許多情感因素的影響，比如動力、性格和情感狀態。前面兩者能積極影響學習的效果，最后的情感狀態則是消極的影響。針對焦慮感較強的學習者，情感屏障高，獲得的語言輸入相對較少。因此，克拉申認為，在語言學習的環境中，學習者應當盡量將自己的情感過濾，使其對語言學習的影響越低越好。如果學習者非常自信且放松，在沒有壓力的環境之下，語言習得的效果更好。

二、針對性地訓練金融英語聽力

鑒于以上總結的聽力障礙，我們可以針對性地采取應對方式來幫助學生提高聽力水平。（一）詞匯由學生自主習得。學生自己的主觀能動性在單詞的學習擴展中起主導作用。首先，老師們不斷強調擴展詞匯量的重要性并定期檢測詞匯。其次，我們給學生介紹用有效的記憶單詞的方法，使其事半功倍。在研究學生記憶單詞的實驗中，我們發現如果把單詞放在語境中理解并記憶，持續的時間更長且印象更深。因此，我們鼓勵學生們廣泛地聽和讀，在語境中把金融類單詞牢牢地記在心里。（二）重視背景知識的拓展。對于有的英語聽力訓練來說，背景知識在聽力理解的過程中更加重要。知識面的拓展有很多有效的途徑，可以建議學生大量閱讀金融類報紙雜志、收聽經濟類英文廣播、觀看原版電影。此外，教師們可以給學生推薦關于各種經濟題材的書籍，例如英美國家的經濟類、銀行類、財務審計類、證券類等等。（三）課堂教學中的訓練技巧。傳統的聽力課堂是這樣展開的，教師給學生發放聽力材料有關的練習資料，然后進行聽力練習。如果學生已經有聽力教材，教師就讓其打開教材的某一頁，然后開始練習。一般難度的材料，教師會讓學生聽一遍或者幾遍，要求其完成相關練習，上交練習資料然后根據每個學生的完成情況評分。這體現了老師們在教學過程中對測試的重視。然而，老師們過于重視教，而不是學。我們引導學生增加對聽力訓練的興趣，減少情感因素對聽力訓練的影響。因此，學生的擔心和焦慮的心情會被濃厚的興趣所取代。在聽力訓練之前，教師們可以通過與話題相關的圖片或物品來激發學生的注興趣。在聽力訓練時，我們可以設計形式多樣的練習題目來讓學生完成，例如填空、改錯、多選、開放式問答、圖表、變化詞性等題目。在聽力結束以后，為了鞏固所學知識，給學生補充一些語言輸出的課外作業，比如口語練習、話題演講、模仿、角色扮演、辯論等。這些作業的目的在于強化信息、拓展知識、加強輸出，使學生們將課堂所學的知識用流利的英語表達出來。

三、聽力教學總結

綜上所述，我們通過分析非英語專業學生在金融英語聽力過程中所遇到的障礙，尋找有效提高學生金融英語聽力水平的辦法。同時，聽力作為語言習得非常重要的輸入，我們應幫助學生引起足夠的重視，大幅度地提高學生對金融英語聽力訓練的學習積極性。

參考文獻：

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作者:甘瑾 單位:四川大學錦城學院基礎教育學院