1知識經濟的含義與特征

知識經濟是現(xiàn)代科技發(fā)展的產物，是以知識和信息為依托進行生產、服務、營銷以及使用為一體的現(xiàn)代經濟形式。憑借智力能力、知識信息等優(yōu)勢來調整并分配知識資源、信息資源，實現(xiàn)對科技知識的研究開發(fā)與積極使用，利用這些知識資源創(chuàng)造經濟效益。知識經濟的主要特點體現(xiàn)為：高效研究并開發(fā)知識產品、創(chuàng)造高新技術、增加產品的知識含量與科技含量，憑借信息、科技與知識等來支持經濟發(fā)展，促進經濟進步，推動某一個行業(yè)、產業(yè)的飛速發(fā)展。知識經濟的核心是人才，高端人才是支持知識經濟發(fā)展的核心力量。

2知識經濟發(fā)展與圖書館建設之間關系

知識經濟的發(fā)展必須依托大量高端人才資源，人才資源的培養(yǎng)為知識經濟的發(fā)展注入了無限活力、帶來了無限契機，基于知識經濟與人才資源之間如此密切的關系，必須加大對人才資源的培養(yǎng)力度，然而，人才資源的塑造與培養(yǎng)最終需要依靠知識的匯聚地、文化傳播中心——圖書館的大力支持，圖書館為人們提供了浩瀚的知識資源，廣闊的信息咨詢，是各行各業(yè)人才培養(yǎng)的前提條件和基礎，面對知識經濟的發(fā)展，知識型人才需求的加大，圖書館作為人才培養(yǎng)的服務中心必須改革自身建設，創(chuàng)建適合于知識經濟發(fā)展與知識型人才培養(yǎng)的圖書館信息系統(tǒng)，這樣才能體現(xiàn)圖書館的文化服務價值。

3知識發(fā)現(xiàn)的含義

知識發(fā)現(xiàn)最早源于20世紀80年代，借助于數(shù)據(jù)庫技術、人工智能技術以及統(tǒng)計學等技術形成的綜合性學科。知識發(fā)現(xiàn)是一個數(shù)據(jù)信息處理過程，從浩瀚數(shù)據(jù)中獲取有效的、創(chuàng)新的，并具應用功能的信息處理過程。知識發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)出一個信息數(shù)據(jù)的整合化、歸納化過程，通過對各種數(shù)據(jù)庫、信息庫加以歸納、分析、整合，深入篩選與總結有價值信息，探索數(shù)據(jù)信息內部的聯(lián)系、規(guī)律，并預測未來發(fā)展趨勢等等，將被整合的數(shù)據(jù)信息以及所總結出的規(guī)律進行深入發(fā)展，使之成為知識資源，從而為更多人提高服務，整個過程中伴隨著信息整合與知識發(fā)現(xiàn)等工作。

【摘要】以“五形態(tài)”論為主體；在邏輯上規(guī)定和包容對過程的多層面的考察；全面把握的性質和特征間的關系，正確昭示時展的總脈絡；揭示較低一級的歷史時代向較高一級的歷史時展的必然性和復雜性，這四個方面構成了馬克思時代觀的基本邏輯框架，決定了其特有的論功能。在我們所處的風云變幻的時代中，必須要確立科學的時代觀。在學術界關于知識的種種“時代提法”中存在著一種背離科學的時代觀的傾向，即把從技術經濟或科學技術角度對社會歷史發(fā)展過程的把握視為對社會歷史發(fā)展過程的總體把握。因此，對“知識經濟”做時代觀上的梳理，便成為在新的歷史條件下堅持和發(fā)展馬克思時代觀的一個重要契機。

從社會認識的表層上看，“時代”是人們對一定的重大社會歷史事件及其所引起的一系列社會關系變動的度的范圍的一種稱謂，但從社會認識的深層上看，“時代”是人們認識社會發(fā)展的時空坐標系。這樣，就產生了歷史視野中的“時代觀”。然而，“時代觀”有科學與非科學之分，正因為如此，在人們認識社會歷史發(fā)展和現(xiàn)實重大社會的過程中才有不同的“時代觀”碰撞。在對知識經濟的認識上也概莫能外。近些年來，學術界有不少關于知識經濟的“時代提法”，如：“知識經濟時代”、“時代”、“數(shù)字化時代”、“虛擬時代”、“新經濟時代”等等。我以為，這類“時代提法”，如果僅用于具有“普及”意義的一般宣傳上，或僅用于對我們所處時代一定階段上和經濟生產發(fā)展的某些特征及其趨勢的稱謂上，似乎還無可厚非，但若將其泛化，視為時代性質的根本變化或時代性質即將發(fā)生根本變化的標志，那就值得推敲了。本文擬通過對馬克思“時代觀”的考察和對有關知識經濟的種種“時代提法”的辨析，試圖說明我們在現(xiàn)時代應確立和發(fā)展什么樣的時代觀。

一

科學的時代觀有兩個重要且相互聯(lián)系的方法論功能：一是從靜態(tài)上把握人類社會在其不同歷史時代中的最根本、最深層的社會層面與其他社會層面間的內在邏輯聯(lián)系，揭示人類社會不同發(fā)展階段或時代的性質；二是從動態(tài)上把握人類社會在其不同歷史時代中的最根本、最深層的社會層面與其他社會層面間的內在邏輯聯(lián)系的演變發(fā)展，揭示較低一級的歷史時代向較高一級的歷史時代演變發(fā)展的。但科學的時代觀是如何實現(xiàn)其方法論功能的呢？我以為，必須首先認識和把握科學時代觀的基本邏輯框架。科學的時代觀的基本邏輯框架集中地體現(xiàn)在馬克思的社會歷史發(fā)展“圖式說”中，搞清楚馬克思社會歷史發(fā)展“圖式說”，也就明確了科學的時代觀的基本邏輯框架，從而也就探明了科學的時代觀是如何實現(xiàn)其方法論功能的。

1．克思“時代觀”的主體是以生產力和生產關系的矛盾統(tǒng)一體即生產方式為“劃分標準”的“五形態(tài)”論

我曾在有關文章中指出，在馬克思那里，“世界歷史”與“社會形態(tài)”是屬于同構的范疇。（參見拙文：《關于馬克思世界歷史發(fā)展的歷史和邏輯中的幾個問題》，載《社會科學研究》2000年第5期）“世界歷史”標示著人類社會發(fā)展階段的空間規(guī)定性，“社會形態(tài)”標示著人類社會發(fā)展階段的性質，而具有特定的空間規(guī)定性和一定性質的社會歷史發(fā)展過程就是所謂的“時代”。馬克思關于人類社會發(fā)展過程的“五形態(tài)”（指原始社會→奴隸社會→封建社會→資本主義社會→共產主義社會）論就是從總體上對人類社會發(fā)展的階段性以及時代演變發(fā)展規(guī)律的邏輯論證。可以說，沒有“五形態(tài)”論，就談不上對“時代”的科學把握。當然，僅確定上述之點還不足以說明馬克思“時代觀”的主體是“五形態(tài)”論。筆者之所以認為馬克思“時代觀”的主體是“五形態(tài)”論，還基于以下幾個方面的原由。

圖書情報事業(yè)在網絡化與信息化時代下有著明顯的發(fā)展優(yōu)勢和進步。當前我國社會絕大多數(shù)地區(qū)，網絡化的圖書管理模式已經取代了傳統(tǒng)的圖書管理模式，許多大城市或者高效開始對圖書館的管理功能不斷增加，為廣大百姓創(chuàng)造了一個更為舒適和便捷的閱讀環(huán)境。但是圖書情報事業(yè)在發(fā)展中仍然存在著很大的不足，對于綜合性人才以及信息資源的及時性仍欠缺把握。所以只有認清問題并加以解決，才能更好地推動這個行業(yè)朝著更為廣闊的方向發(fā)展邁進。

一、知識經濟形勢下我國圖書情報事業(yè)的概述

所謂的圖書情報事業(yè)，就是指對知識以及信息的綜合管理，首先它要求對知識和信息進行廣泛的收集，進而為人們提供更多更豐富的知識和信息，達到不斷開闊人類思維、更好地指導人類活動的目的。圖書情報需要將收集到的資料進行篩選，將精華保留、糟粕去除，有效避免人類在獲取認識的道路上走彎路。還需要對選擇出的信息進行二次加工，將其與人類的需求和當今世界的發(fā)展進行結合，將陳舊的知識進行更新，并能夠很好地與其他知識和信息進行融會貫通，達到更新知識的結構體系；對知識進行分類時要按照一定的原則和要求進行，將知識進行分類與保存，便于后續(xù)的查閱，也可以有效避免在需要時能夠及時迅速地找到需要的知識，其終極目的還是為了達到傳播知識，對知識進行開發(fā)與利用，促進國家文化的建設和可持續(xù)發(fā)展，不斷增強國家實力，提升國際形象。

二、當前我國圖書情報事業(yè)發(fā)展中存在的問題

1、當前我國的圖書館事業(yè)發(fā)展還存在很大的缺陷根據(jù)當前我國的國內壞境，整體上我國圖書館事業(yè)的發(fā)展有很大程度上需要提升。對于大城市、市級城市而言，其在建立圖書館工程上發(fā)展還是較為成熟穩(wěn)定的，為學生和市民提供了相對較好的攫取知識的場所。然而，當前許多新型圖書館是在傳統(tǒng)圖書館的基礎上改造而成的,圖書館里的工作人員也多是以往的老職工，對于新的員工培訓還不夠完善和成熟。當前圖書館事業(yè)的發(fā)展是逐漸拋卻以往的傳統(tǒng)模式向著現(xiàn)代化的模式邁進,但是,在圖書館人才的需求上,因為受到行業(yè)發(fā)展的限制，所以就業(yè)問題是一個需要仔細考量的大問題。另外，我國當前對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館的建設還不夠重視，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館建設過于落后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書館在不論是管理上還是福利待遇上都有很大的欠缺。從而導致很多人才并不能學以致用，新工作人員的潛能和才能不能得到充分的發(fā)揮。總之，諸多問題的存在導致我國圖書情報事業(yè)一直沒有很大的發(fā)展。再一個就是在硬件管理上，經濟的制約和限制，圖書館過于傳統(tǒng)守舊、圖書館工作人員結構穩(wěn)定和年齡過大，這些都是需要利用新型科技和管理手段去加以改變的。2、圖書情報行業(yè)綜合型人才嚴重缺乏對于我國圖書情報事業(yè)來說，其良好的發(fā)展需要的是一種綜合型人才，這種人才不僅只是對于情報學科有著充分的認識，同時在別的方面也要有很好的發(fā)展。這些主要包括對其創(chuàng)新技能、自身素質、適應能力的要求等。我國當前雖然一些高校的圖書館專業(yè)設立相對來說時間還比較長，但是對于綜合性人才的培養(yǎng)上還欠缺很多，整體上大學生們主要還是偏向于理論認識研究，落實到具體的實際能力上綜合性并不是很強。對于圖書情報工作來說，它需要的知識面十分寬廣，因此其對人才的需求更多是一種對高級人才的需要，特別是當前社會網絡科技不斷發(fā)展，信息技術日新月異，圖書情報事業(yè)的從業(yè)人員只有充分的了解科技發(fā)展前端的知識，才能夠更好的理解圖書館未來發(fā)展趨勢，所以彌補圖書情報事業(yè)人員缺口這一問題也是圖書情報事業(yè)需要多加注意的一個方向。

三、知識經濟形勢下我國圖書情報事業(yè)的未來發(fā)展定位

1．成名在望

1．1消費升級與認知焦慮。隨著現(xiàn)代社會的逐步轉型，經濟發(fā)展進入了一個新的常態(tài)。今天，隨著網絡越來越普及，特別是隨著中國的互聯(lián)網+經濟時代的到來，發(fā)展文化生產場域中的勢頭越來越強。它正在開始升級和改造，人們的需求也在增加，從低層次的馬斯洛的需要滿足生活的需要上升到滿足精神的需要。同時，社會轉型也帶來了人們對認知焦慮和自我增強的普遍需要。在后現(xiàn)代主義對傳統(tǒng)意義的逐步解構的背景下，人們迫切需要精神上的依戀和解脫。適應新時代的發(fā)展。有一個門叫《薛兆豐的北大經濟學》課，有200000多人訂閱，200000人和以前有同樣的課程。過去是不可能取得任何成就的。因特網發(fā)展的出現(xiàn)為知識的傳播提供了非常廣泛的渠道和極為豐富的可能性。1．2認知盈余催生有償共享克萊舍基認為，在互聯(lián)網的共享精神和氛圍的形成在很大程度上得益于知識群體的文化資本和自由時間的認知盈余。參與式文化形成共享、專業(yè)和優(yōu)質內容的良性循環(huán)。模型的不斷涌現(xiàn)使。得有可能得到一個付費模型。與此同時，基礎技術的變化、商業(yè)力量的營銷以及消費者態(tài)度的變化也影響了付費共享的發(fā)展。知識經濟的興起將對投資方式、產業(yè)結構、增長方式以及教育的功能和形式產生深遠的影響。一方面，如電子商務、網絡經濟的新產業(yè)，和網絡經濟將在一個大型的上升;另一方面，傳統(tǒng)產業(yè)如農業(yè)將更加豐富;此外，在產業(yè)結構調整的變化將以知識的創(chuàng)新和積累知識前提是，跨越式發(fā)展的特征將出現(xiàn)在速度和跨度的變化。在增長方法方面，知識可以以低成本和收益增長復制，從而使經濟增長模式可能脫離資源依賴型。同時，知識更新的加快使終身學習成為必要，教育和學習成為人們生活中最重要的一部分。支付寶與微信錢包的上線使得打賞等小額支付更加便捷，這也是我國知識經濟發(fā)展的必要技術支。持同時，越來越多的商業(yè)平臺也開始逐漸完善自身的產品和服務框架，一方面豐富產品，另一方面，平臺也在有意識地鼓勵擁有認知盈余的參與者創(chuàng)造優(yōu)質內容，搶先占領巨流IP，用戶的付費習慣和版權意識在這樣的參與交互之中逐漸養(yǎng)成。1．3碎片內容迎合碎片化生活方式。當社會生活高度語境化的，我們的時間和空間分割成支離破碎的場景:時間等車，因為坐地鐵的時候，吃午飯的時間了…移動互聯(lián)網可以讓每個用戶連接到網絡，“或形成，而不是在“互聯(lián)網的生活方式，近年來逐漸占據(jù)機器算法的分布使主流業(yè)務平臺可以更積極主動地將內容和用戶偏好的價值，給用戶的感覺推其感興趣的內容也增加了支付行為的發(fā)生。就內容而言，互聯(lián)網付費產品和他們所包含的“知識”往往是支離破碎的。這也是互聯(lián)網環(huán)境中信息的固有特征。碎片信息可以確保用戶可以在任何場景中攝取。知識不僅僅局限于高效地獲取時空約束，更吸引人。

2．優(yōu)勢與現(xiàn)狀

2．1“知識經濟”發(fā)展現(xiàn)狀。在中國，內容付費領域存在著:IP化、垂直化、平臺化、商品化、社交化的特征。即商業(yè)平臺和知識生產者更加關注重版權內容的生產與投資，平臺更加注重優(yōu)質產品之間的競爭，生產者有意識地打造自己的品牌特征為后續(xù)產業(yè)鏈的延伸與擴張打下基礎。從內容上看，垂直分割是知識經濟發(fā)展的一個重要方向，突出了知識專業(yè)化的價值。這種專業(yè)和細分不僅可以吸引高度忠誠的用戶群，而且可以激發(fā)用戶的相關知識產品。消費欲望。同時提供更多的用戶提供更豐富的產品，內容生產者本身會逐漸發(fā)展自己的自主品牌和平臺，擴大“知識經濟”如建立MCN社交媒體時代。2．2付費模式的優(yōu)勢。對于消費者來說，付費產品可以在一定程度上過濾冗余信息，提高信息獲取的效率和質量。基于“高價好”的刻板印象，價格是最直觀的價值象征，用戶可以靈活地利用碎片化時間來豐富自己的精神文化素質，也可以緩解社會轉型期產生的普遍焦慮。最后，以知識為基礎的支付也是一種消費行為。用戶通過購買獲得精神層面的歸屬感和某種形式的“階級認同”。對于生產者來說，支付模式可以直接將他們的文化資本轉化為經濟資本，從而刺激生產質量的內容，創(chuàng)造新的社會職業(yè)和階級。內容產業(yè)在多種功能的基礎上不斷創(chuàng)新和繁榮，并進一步擴大其市場份額和影響力。“知識經濟”的興起在某種程度上也可以說是生產者力量的復興。信息和知識的解釋力又回到了生產者手中，精英文化正逐漸在互聯(lián)網上回溯。

3．道阻且長

隨著公眾和市場對知識經濟的高度贊揚和追求，在虛幻的尷尬和成就感之后，“知識經濟”逐漸暴露出其缺陷。在“知識經濟的現(xiàn)狀而言，“在中國，內容領域不容樂觀。3．1政治經濟體制不完整。“知識經濟”中的知識定義是所有可以被理解并具有商業(yè)價值的信息。與傳統(tǒng)學術解釋相比，知識經濟的范圍更廣，內容更豐富。在邏輯思維、交換點、了解平臺等方面，用戶購買的產品更多的是信息和經驗。它們是膚淺的知識，不能形成系統(tǒng)的、系統(tǒng)的、深入的教學。關系。當然，經驗也有學習和繼承的價值。但是，從總體上看，內容領域的繁榮還遠未達到所謂的“文化復興”，知識水平還處于初級階段。它比較混亂，還沒有形成系統(tǒng)的系統(tǒng)。技術水平有待提高和提高。3．2泛娛樂化的快感消費。在以知識為基礎的主要平臺中，知識淺薄、支離破碎、歷史悠久、支離破碎、缺乏知識和異想天開的“知識”產品比比皆是，知識型經濟產品參差不齊。在這些產品上，“知識經濟”更直接地揭示了娛樂力量的實現(xiàn)方式，甚至產生了虛假的需求。消費者的欣賞和購買，只不過是追求享樂，消費新奇，盲目地認識“知識”的名稱，沒有知識經濟。為了迎合消費者的焦慮和功利性，內容生產者的目的是掩蓋消費者不安的心理狀態(tài)。大多數(shù)人喜歡跟隨公眾，有一種心態(tài)，“別人買了，我沒有買它，并擺脫了地面”。因此，無論產品是好是壞，是否真的適合自己，根據(jù)這種消費心理，商人投票贊成生產“快”產品，形成心理暗示，以占領更大的消費市場。從用戶的實際利益來看，這些知識快餐能帶來多少真正的改善?

1知識經濟對事業(yè)單位會計人員及財務管理的影響

1．1知識經濟拓寬了事業(yè)單位會計上作的內容

人力資源的管理開始進入事業(yè)單位會計管理領域，20世紀80年代后傳入我國的會計核算領域,其發(fā)展依據(jù)是隨著計算機和信息技術的飛速發(fā)展,企業(yè)的生產經營越來越依靠智力和知識的創(chuàng)新。從現(xiàn)行的企業(yè)會計準則對資產的定義來看,人力資源作為無形資產應當視為事業(yè)單位的資產進行單獨計量核算。否則,事業(yè)單位會計核算和管理的內容將不完整。

1．2知識經濟對事業(yè)單位會計人員工作方式提出了新的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)會計目標主要是以實體資本出資者與債權人作為出發(fā)點來詳細記錄會計主體與經濟相關的事項與活動,達到有關利益最大化的效果。知識經濟以知識資本作為基礎,可以確保經濟主體資本達到保值增值的效果。知識經濟使傳統(tǒng)的事業(yè)單位會計管理在空間和形式上發(fā)生了很大的變化，信息技術網絡的連通,使得全球的經濟逐步走向網絡化和虛擬化,有形的會計憑證逐步被無紙化核算所代替，資本的流動速度更加快捷方便,但操作風險也隨之加大,在客觀上要求傳統(tǒng)的事業(yè)單位會計工作方式必須與時俱進。

1．3知識經濟對財務會計報告的影響

1.創(chuàng)新經濟管理制度

創(chuàng)新經濟管理制度指的是對企業(yè)人員進行管理和約束，同時又要對其進行適當?shù)囊龑В蛊髽I(yè)人員的行為能夠在管理制度范圍內進行。要創(chuàng)新企業(yè)經濟管理首先就要創(chuàng)新管理制度。第一要對已有的企業(yè)經濟管理制度進行創(chuàng)新，加強企業(yè)各環(huán)節(jié)管理水平，并及時發(fā)現(xiàn)和解決管理過程中所出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新經濟管理制度要從三方面著手：一是制定符合企業(yè)發(fā)展實際輕快的經濟管理制度，制度要明確員工崗位的花費以及落實崗位職責，管理工作的責任必須落實到各崗位負責人身上。二是在完善制定管理制度的同時做好員工監(jiān)督制度，確保經濟管理在進行過程中不出現(xiàn)人員玩忽職守的問題，最大程度避免企業(yè)經濟受損。三是建立企業(yè)內部經濟控制制度，構建一體化企業(yè)管理，以此降低企業(yè)的經營風險，促使企業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展。

2.創(chuàng)新企業(yè)資源管理

知識經濟時代下，人力資源的價值已經遠遠超過的物質資源和自然資源所創(chuàng)造的價值，并逐漸成為了經濟和財富增長的主要源泉。由此可見，企業(yè)發(fā)展應當重視知識的價值，使其成為企業(yè)發(fā)展的核心資源。創(chuàng)新人力資源管理可以從以下四點入手。

（1）堅持“以人為本”管理理念。“以人文本”管理導向及時管理哲學上的一次變革，也是對企業(yè)自身經濟發(fā)展的合理考慮。企業(yè)在發(fā)展過程中要堅持“以人為本”的管理理念，注重于員工的情感交流，為員工創(chuàng)設良好的人際交往環(huán)境。對于員工在企業(yè)中所表現(xiàn)出的能力要采取及時的認可，充分尊重員工人格，并充分挖掘員工潛在能力，多方面培養(yǎng)和調動員工的工作積極性，從而進一步促進員工創(chuàng)造性，帶動企業(yè)經濟發(fā)展。

（2）注重員工知識培訓和教育。對于在崗職工進行思想教育和培訓，使員工深入了解企業(yè)，同時提高企業(yè)員工的知識技能和實際操作水平，以此全面提高員工綜合素質。只有相關的培訓學習，員工才能及時更新自身觀念，從而能夠積極應對工作中出現(xiàn)的問題，提高執(zhí)行能力。此外，在人才招聘過程中，企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展情況來制定考核標準，多吸納高技術應用人才，打造高素質、高知識含量的企業(yè)人才隊伍，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展提供充足的人力資源。

摘要：21世紀是知識經濟時代。知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用上的經濟，它對會計本質的傳統(tǒng)認識即“會計信息系統(tǒng)論”、“會計管理活動論”和“會計控制論”產生了沖擊和影響。這三項理論不能完整地概括會計的內在本質，卻各自抓住了會計本質的某一側面。都需要深化、豐富其內涵。筆者建議，對于信息系統(tǒng)論加上信息整合系統(tǒng)，對于管理論加上價值增值管理，使兩種說法更具有知識經濟的時代特色。

關鍵詞：知識經濟；會計假設；會計本質

知識經濟是相對于農業(yè)經濟、工業(yè)經濟的一個新時代概念。經濟合作與發(fā)展組織(OECD)在1996年題為《以知識為基礎的經濟》的報告中所提出的定義是：“知識經濟是建立在知識和信息的生產、分配和使用上的經濟”，其主要特征是以高新技術產業(yè)化為基礎。以信息和通訊技術為條件。以人力資源和知識資本為首要生產要素等。知識將在社會生產和社會資源配置中發(fā)揮主體作用。并為社會創(chuàng)造出巨大的財富。人類經濟社會發(fā)展歷史中的任何一次變革都會引發(fā)會計的變革。“會計主要是適應一定時期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經濟的發(fā)展密切相關。”(M·查特菲爾德《會計思想史》)由于知識經濟導致世界產業(yè)經濟結構從物質型經濟轉向知識和信息型經濟，信息與通訊技術的空前發(fā)展和全球網絡的形成，將創(chuàng)造出許多過去完全想象不到的新產業(yè)、新產品、新技術、新服務。知識經濟對會計理論的沖擊是全方位的，包括會計思想、會計目標、會計管理體制、會計技術方法和會計政策規(guī)范。國內學者在研究知識經濟對會計影響時，往往多集中于闡述知識經濟對傳統(tǒng)會計主體、持續(xù)經營、會計分期、貨幣計量四大假設的沖擊影響。研究的邏輯起點無非是從會計的內、外部環(huán)境變化出發(fā)，闡述它的不適用性。有的學者如殷志剛、邱景忠提及到其對會計目標、歷史成本、資產概念的沖擊。但都淺嘗輒止。對作為會計研究重要方面的會計本質，卻很少有文章系統(tǒng)論述知識經濟帶來的影響。

一、我國會計理論界對會計本質的三種認識

本質是決定一事物區(qū)別于另一事物的根本屬性。會計本質是由會計的內在矛盾所決定的，是會計這一事物比較深刻的一貫的和穩(wěn)定的方面，它從整體上規(guī)定會計的性能和發(fā)展方向。會計本質也是確定和解釋其他會計概念的依據(jù)，會計研究首先應解決會計本質問題。這一觀點從20世紀50年代就開始風靡我國，并在會計研究實踐中得到廣泛應用。目前存在于我國會計理論界的對會計本質的三種認識即“會計信息系統(tǒng)論”、“會計管理活動論”和“會計控制論”，這是對其進行長期研究的邏輯起點。人們對會計本質和內涵的探討一直沒有停止過，迄今為止仍是三派鼎立，沒有能夠達成一致。隨著知識經濟的到來和網絡技術的日新月異，會計信息使用者對信息需求的多樣化以及人們價值意識的轉變，都迫切要求我們對會計本質重新加以思考。

(一)會計信息系統(tǒng)論

為了能夠適應當前經濟形勢以及滿足市場對財會人才的需求，必須對中職會計教育教學模式進行改革，那是中職會計教學發(fā)展的必然趨勢，也是當前最為迫切需要解決的現(xiàn)實問題。

一、我國中職會計學專業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

中等職業(yè)教育應該定位為培養(yǎng)學生具備會計專業(yè)人員的基本能力。然而我國的中職會計教育基本處于封閉式的教學模式，那樣容易脫離實際業(yè)務，在教學過程中，重理論知識而忽視對學生應用實踐能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍，那樣的教育教學模式已經不再適應市場經濟發(fā)展的要求，而且使得中職院校的畢業(yè)生在激烈的市場競爭中處于劣勢。甚至有些學校課程設置方面也存在較大的問題，如忽視基礎課程，導致學校學生知識結構單一，往往只會會計處理方法，而對相關交易活動的經濟實質缺乏了解和專業(yè)判斷。眾所周知，經濟越發(fā)展，會計越重要，而且會計知識也會隨著經濟的發(fā)展而不斷變化。然而有些學校選用的教材比較陳舊、教學方式也不合理、很難適應當前經濟條件下對會計人員知識技能的要求。雖然有很多學校也組建了實訓室，但由于缺少專業(yè)指導教師、并且其設計的業(yè)務都是一些常規(guī)業(yè)務，與企業(yè)實際發(fā)生的業(yè)務存在差距，實習的效果不佳，同時畢業(yè)生的實習管理也比較松散，有的學生根本都沒有去單位實習，但是通過各種途徑也可以開出實習證明，實習質量根本沒法保證，容易導致教學實踐浮于形式，由于中職畢業(yè)學生得不到充分的實踐，對所學知識一知半解，嚴重脫離實際，甚至部分學生畢業(yè)時連基本的常識都不懂，動手能力、判斷能力、溝通能力等均難以適應職業(yè)需要。

二、進一步強化學生能力培養(yǎng)的舉措

（一）引入會計案例教學這種新型的教學方式，提高學生學習的主動性

傳統(tǒng)的教學方式過于強調對學生理論知識的培養(yǎng)和強化，導致學生學習知識結構比較單一，動手能力相對不足，學生的應用實踐能力嚴重滯后，畢業(yè)后難以適應社會對財會人才的要求。因此，我們要不斷改革目前中職會計教育教學模式，引入會計案例教學法，重點在于培養(yǎng)學生學習的能動性和積極性，目的是提升學生的專業(yè)素質和綜合應用能力，使得畢業(yè)生有一技之長，也能夠使得學生長遠發(fā)展。在整個案例教學的過程中，有利于增強學生與老師的互動，更能夠使學生通過所講授的會計案例來充分理解其相關會計理論知識，有利于鍛煉學生收集資料，分析和解決問題的能力，甚至培養(yǎng)學生一種思考問題的思維方式。通過會計案例教學，使得學生更加主動地去學習，提高了自身的參與程度。

1石器化社會

人類從動物界分化出來以后，逐漸直立行走，雙手被解放出來。于是，人類從事大量的勞動，發(fā)明和制造簡單的工具。石刀、石鉆的出現(xiàn)標志著人類征服自然的開始。后來，發(fā)明了鉆木取火和弓箭，制造并大量使用手工磨刻的石器，用于采摘野果和獵取野獸，以便維持自身的生存與繁衍。此時，原始人群居于洞穴。到了新石器時代，人類發(fā)明了耕作、播種和圈養(yǎng)牲畜，從而人類石器化社會過渡到游牧化社會。

2游牧化社會

隨著牧群逐水草遷移，原始人走出洞穴，開始居無定所，過著以牧養(yǎng)牲畜為主的游牧生活，并形成游牧部落。在部落之間出現(xiàn)了以牲畜為主的交換。隨后，在部落內部發(fā)生了牲畜私有和私人交換，公有制逐漸解體。后來耕作、播種技術飛躍發(fā)展，人們開始建造草屋，集體開拓耕地，出現(xiàn)了以耕作為主的居住在固定場所的農業(yè)部落。由于耕作技術的大發(fā)展和私有制的建立，農業(yè)部落逐漸轉化為村社，形成了種族群體并從牧養(yǎng)牲畜轉向發(fā)展農業(yè)。

3農業(yè)化社會

人類社會發(fā)展到農業(yè)化階段，是以農業(yè)生產(農作物的栽培、育種、耕作、灌溉等)為主。土地是基本的生產資料，勞動對象主要是自然界有生命的植物，人們利用植物的固有功能生產自身所需的產品，后來，由于農業(yè)技術的改進，勞動生產率大大提高，出現(xiàn)了剩余的農業(yè)產品。于是，一些人以剩余的農業(yè)產品交換土地和雇傭出賣勞動力的農民或苦力，從而形成了奴隸主和奴隸階層，以及后來的地主和雇農階層。這些奴隸主和地主，作為上層統(tǒng)治階級，阻礙了生產力的發(fā)展。然而，科學技術的洪流滾滾向前，歷法的制定，極大地推動了農業(yè)的蓬勃發(fā)展。自然科學、社會科學、思維科學相繼出現(xiàn)，形成了比較發(fā)達的知識系統(tǒng)，將經驗、技藝、技術知識與直接勞動融為一體。但是，在農業(yè)化社會，“范圍有限的知識并沒有發(fā)展成為同勞動相分離的獨立力量”。

基本概念

知識經濟是相對于農業(yè)經濟、工業(yè)經濟而言的。它是一種新型的富有生命力的經濟形態(tài)。不同于其他經濟類別，知識用于經濟且作為經濟發(fā)展的主要動力。此外，知識經濟時代較其他經濟時代還具有以下幾個最明顯的特征：知識成為主導資本；信息成為重要資源；知識的生產和再生產成為經濟活動的核心；信息技術是知識經濟的載體和基礎；經濟增長方式出現(xiàn)了資產投入無形化、資源環(huán)境良性化、經濟決策知識化的發(fā)展趨勢。

知識經濟對企業(yè)營銷管理的影響

知識經濟以巨大的能量改造著傳統(tǒng)經濟，進而形成新的適應新時代的企業(yè)營銷模式，并以強勁的動力催動新的營銷模式不斷展現(xiàn)，推陳出新。

1營銷產品發(fā)生改變

知識經濟社會，知識成為知識經濟的核心要素，與此同時，人類知識構成也發(fā)生了巨大的變化。消費者的選擇由原始的單一化趨于多樣化和個性化，其需求也從單純的物質方面上升至精神層面。因此，以物質為基礎的傳統(tǒng)的基礎產品制造已經不能滿足企業(yè)生存要求，其制造模式必須轉向以知識含量為基礎的高科技含量知識產品。這就要求企業(yè)充分捕捉和利用市場信息，開發(fā)和生產科技含量高的產品，改造傳統(tǒng)行業(yè)，提高企業(yè)產品的知識含量和管理水平。而信息技術含量的增多也使產品的設計、開發(fā)和使用周期變短，促使企業(yè)加快開發(fā)新產品的速度。