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摘要：高職院校教育是為社會培養一線技術型人才的教育基地，院校主要強調對學生專業技能以及實踐能力的培養。在一定程度上，建筑材料專業是具有極強實踐性的課程，并且建筑材料專業和建筑工程是緊密結合在一起的，因此，建筑材料實驗室規劃建設是特別重要的，其能夠起到培養學生的創新能力和實踐能力等方面的積極作用。基于此，本文主要通過分析高職院校建筑材料實驗室的規劃建設的設備選型、實驗室布局規劃以及管理制度和師資隊伍建設等內容，并提出了相對應的解決措施。

關鍵詞：高職院校；建筑材料；實驗室；規劃建設

高職院校建筑材料實驗室規劃建設的功能定位和提高教學的整體質量與老師的教學水平有著極為緊密的關系。通過對高職院校建筑材料實驗室規劃建設的探討，在建筑材料實驗室中的高效管理以及教學質量提升的基礎上，提出了建筑材料實驗室規劃建設過程中的問題，并針對學院的實際情況結合實驗室規劃建設，對其進行完善，能夠起到提升實驗室在教學過程中的積極作用。

1高職院校建筑材料實驗室規劃建設分析

1．1實驗室位置選擇。高職院校建筑材料主要包含石料、瀝青、水泥、混凝土、石灰等多種結構類型的材料，其中石灰和水泥等材料在實際運用在施工中會產生較多的灰塵；在混凝土壓實以及混凝土攪拌過程中也會出現較大的噪聲；瀝青以及石料等多種材料在教學實驗過程中還有可能會造成有毒氣體或者是有毒物質的出現。這些問題都會直接對周圍環境造成較大的危害與污染，所以高職院校建筑材料實驗室的選址就顯得尤為重要了，在實際選擇實驗室地址時，必須找一個相對獨立的區域來作為實驗室的建設地址，在建設中還需要配套相應的降低污染以及防止灰塵的設備與措施，只有通過這些措施，才能夠保障實驗室的環境良好，從而促進教學質量的提升。1．2實驗室功能設計。高職院校建筑材料課程的主要教學內容就是對教學材料的構成、作用以及實際應用等知識進行了解、掌握。所以，教師還需要根據實際的教學需求，科學、合理地針對建筑材料實驗室的規劃和實際功能進行設計。通常情況下，高職院校中的建筑材料實驗室必須具備建筑材料展示的功能以及建筑材料性能測試的功能。1．3實驗室平面規劃布局。高職院校建筑材料課程中，建筑材料的種類是相對較多的，對于建筑材料的性能測試方法也呈現出多樣化，建筑材料在配制期間各不相同。在一定程度上必須根據材料和教學實驗的特征進行詳細的課前設計分類，要集中實驗室的功能，針對建筑材料實驗室的平面規劃布局過程中，應該遵守以下原則；①清潔度實驗室功能區；②同一種類型的材料試驗組合功能區；③具有隔離振動效果的實驗室功能區；④具有毒性氣體的實驗功能區。上述原則有助于保護實驗室教學過程中的環境衛生和降低污染，對于學生學習實驗也有所幫助，從而提升教學的整體質量。在實驗室平面組合中，常見的平面形式是兩側布置建筑材料實驗室，中間為走廊，這樣的布局相對簡單、造價低；但是其缺點是噪音的影響較大。通常情況下，建筑材料實驗室的布局應該朝南布局，價值較高、精密的設備儀器應該放置在朝北方向，防止陽光直射。1．4實驗室設備的采購。高職院校建筑材料實驗室需要配置較多的基礎類型的設備儀器和工具，比如混凝土攪拌機、混凝土振動臺以及水泥攪拌機和養護箱、干燥箱與膠砂振動臺、瀝青延伸度測定儀器以及回彈儀、液壓式壓力試驗機等設備儀器。這些教學設備能夠在一定程度上為學生學習建筑材料知識提供相應的幫助，也屬于學生學習知識的平臺道具，通過設備的應用能夠讓學生更快速地掌握建筑材料的性能、功能以及構成等方面的內容，為學生今后的工作奠定基礎。1．5實驗室基礎條件。高職院校建筑材料實驗室基礎設施也包含了供電、供水、暖氣以及制冷設備、相應的防火設備、防雷設備與實驗人員活動室與資料室等諸多基礎配套的設施。在一定程度上，這些基礎條件設施是建筑材料實驗室建設的重要構成，其也是建筑材料實驗能否順利進行的保障。在對于建筑材料實驗室而言，在教學期間肯定會產生較多的廢物材料，對于這些廢物材料的處理是極為重要的，比如對于混凝土和水泥廢料的處理必須要進行物理處理，不能讓其污染環境。

2高職院校建筑材料實驗室規劃建設對策分析

2．1實驗室管理制度的建設。在高職院校建筑材料實驗室建設中，有序、統一、規范的實驗室管理能夠提升建筑材料實驗教學質量的重點，也能保障學生順利完成實驗課程的學習內容，使學生對建筑材料實驗有一個更深入的了解。建筑材料實驗室必須要建立完善相應的管理制度，比如實驗室設備儀器使用規則以及實驗室中安全防范的規則等。通過實驗室制度的建設，禁止學生在實驗室內做和實驗無關的行為，這樣能夠保障建筑材料教學設備得到正確的使用，保持實驗室的整潔，從而為學生提供良好的建筑材料實驗學習環境。2．2建筑材料師資隊伍建設。高職院校建筑材料師資隊伍建設是提高實驗室教學和建設的重點。在建筑材料實驗設備條件下，教師的整體教學水平得到了提升，能夠使教學的實驗內容也有所提高，這是實驗教學質量提升的關鍵所在。因此，具有專業知識較強和實踐能力較強的建筑材料實驗教學老師能夠在課堂中解決更多的實驗問題。院校必須要重視建筑材料師資隊伍的建設，要合理配置教師的結構、學歷以及操作技能，努力打造一支結構合理、技能過硬的建筑材料實驗教學隊伍。2．3實驗室教學創新。以往的實驗室建筑材料教學方法是教師在課堂上講解，學生按照教師說的進行操作，在實驗結束之后根據課堂內容書寫實驗報告。這樣學生雖然動手做出了實驗，但是自己的思考還不夠，主動性也沒有得到發揮，這樣的教學方式是不利于學生的動手能力培養的。在一定程度上，實驗老師必須要對教學方式進行創新，要以學生為主體，調動學生學習的主動性，從而培養學生的思維能力，掌握分析方法，促進學生綜合能力。在某種程度上當前高職院校建筑材料實驗室創新可以將以下內容作為出發點：①轉變教師和學生的角色，采用開放式教學模式，在實驗教學中教師要以學生為主體，教學作為主導，這樣能夠發揮學生的主動性，從而讓教師和學生角色出現互換，學生自己去主導實驗，教師作為指導；②建筑材料實驗教學應采取校外企業的合作模式，在發揮校外企業和院校自身的優勢，企業全程參與到學生實驗教學中，這樣能夠提高教學效果；③完善實驗教學的預習體系。在課前要讓學生從實驗的準備階段開始預習，要從整體去掌握實驗進程，明確實驗重點。

3結語

總而言之，在高職院校建筑材料實驗室規劃建設中，充分運用先進的設備儀器去促進實驗室的規劃和建設。在教學過程中通過先進儀器設備的應用能夠起到教學質量的提升；在實驗室規劃建設中可以對合理布局、先進設備以及教學團隊的建設以及實驗室制度管理方面進行不斷完善。通過校外企業的工程實踐實驗以及綜合設計實驗與教學一體化實驗，從多方面提高學生的學習質量，為學生今后的工作打下堅實的基礎。

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作者:曾春雨 單位:鹽城幼兒師范高等專科學校