導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)新型地方經(jīng)濟(jì)區(qū)中的高校建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響

1.高校是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器

隨著科技的日益發(fā)展，“科技是第一生產(chǎn)力”已成為共識(shí)。高校集聚了專家學(xué)者、先進(jìn)科技等各類資源，是科技傳播、科技進(jìn)步的重要基地，也是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的重要渠道。

2.高校是研發(fā)社會(huì)高新技術(shù)的主力

高校匯聚著社會(huì)中各類高級(jí)知識(shí)分子，他們對(duì)人類、時(shí)代問(wèn)題的思索和探討引領(lǐng)了社會(huì)的發(fā)展和人類文明的進(jìn)步。它在人才資源、設(shè)備資源、國(guó)家政策、文化氛圍等各方面都有著良好的基礎(chǔ)條件，對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)都有著巨大的潛力。因此，高校成為了社會(huì)研發(fā)高新技術(shù)的主力。

3.高校是培養(yǎng)人才的基地

高校作為人才教育基地，為社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)勞動(dòng)力，為國(guó)家、為社會(huì)創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)和物質(zhì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校提供的高等教育，是培養(yǎng)和提高勞動(dòng)力綜合素質(zhì)、思想道德價(jià)值觀、社會(huì)技能的主要途徑，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷輸送著新鮮血液。4.高校可參與促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展高校的建立，促進(jìn)了周邊基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，增加了地方就業(yè)，高校學(xué)生的消費(fèi)也相應(yīng)拉動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而大量高級(jí)人才的集聚，也為地方建設(shè)提供了大量的人才資源和智力支持，從智力、技術(shù)方面為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了支持，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、目前高校建設(shè)和發(fā)展存在的問(wèn)題

1.注重形式，忽視內(nèi)涵，管理觀念陳舊

我國(guó)部分高校的管理模式仍局限于集權(quán)式的管理。只重視形象面子工程，鋪張浪費(fèi)、不求實(shí)際，缺少相應(yīng)的管理人才。個(gè)人集權(quán)式的管理，使科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)事求是等指導(dǎo)思想沒(méi)有有效落實(shí)貫徹，個(gè)人臆斷、不科學(xué)的決策，阻礙了學(xué)校的正常建設(shè)，也對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。而對(duì)于學(xué)校的專業(yè)內(nèi)容設(shè)置，沒(méi)有因地制宜、結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，一味效仿他人特色，反而使自身毫無(wú)特色可言，高校的文化建設(shè)喪失了應(yīng)有的生機(jī)和活力。學(xué)術(shù)自由的大學(xué)風(fēng)氣日益被行政化取代，應(yīng)有的傳道授業(yè)解惑的師資力量建設(shè)卻被忽視。同時(shí)，因?qū)W校建設(shè)、理念、改革等方面的落后，阻礙了老師和學(xué)生自身想法的實(shí)現(xiàn)，造成教學(xué)質(zhì)量低下和學(xué)習(xí)氛圍淡薄。

2.高校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量不高

高校的人才資源和技術(shù)創(chuàng)新是影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主要因素。隨著國(guó)家對(duì)教育的重視和支持，各高校得到發(fā)展、擴(kuò)建，但大多數(shù)高校只重視生源的擴(kuò)大，而忽視了提高相應(yīng)的教育質(zhì)量。比如，學(xué)校不斷擴(kuò)招，而教師隊(duì)伍的擴(kuò)容步伐卻停滯不前，很多學(xué)校師生比例非常不協(xié)調(diào)；基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施得不到改善，或相當(dāng)缺乏或相對(duì)陳舊落后，學(xué)生享受不到人均的教學(xué)資源，幾百名學(xué)生在一間教室上課、幾十人共同使用一臺(tái)實(shí)驗(yàn)儀器的學(xué)校不在少數(shù)。另一方面，許多老師并沒(méi)有以身作則，“親其師，信其道”“學(xué)為人師，行為示范”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸式微。更多的是，大學(xué)教師由于工資較低，而忙于教學(xué)外的創(chuàng)收，從而忽略了自身教書育人、培養(yǎng)人才的本職工作。這樣的教育質(zhì)量很難保證培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。相反，在人師的實(shí)際行動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)壓力和拜金主義的壓制下，大學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀也受到潛移默化的影響，他們把經(jīng)濟(jì)利益看得越來(lái)越重要，浮夸輕浮、肆意攀比、隨意揮霍的作風(fēng)日益彌漫。可以想見(jiàn)，這樣的病態(tài)血液輸入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，出問(wèn)題是不可避免的。比如，不計(jì)成本地鋪張浪費(fèi)，只為形象工程；不講究質(zhì)量品質(zhì)，一味追求數(shù)量、規(guī)模；肆意浪費(fèi)資源，造成環(huán)境污染、生態(tài)破壞。這樣的狀況，如何能讓高等教育充分有效地服務(wù)于社會(huì)，不能不發(fā)人深省。

3.對(duì)學(xué)生管理的問(wèn)題

在我國(guó)法律中，涉及到高校學(xué)生管理的規(guī)章主要有兩部：《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》與《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》。各所學(xué)校大多根據(jù)以上兩部規(guī)章進(jìn)行自制。然而，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理規(guī)定雖然條目眾多、形形色色，但大多還是過(guò)于籠統(tǒng)抽象或過(guò)于苛刻嚴(yán)厲。有些學(xué)校為了嚴(yán)肅考風(fēng)，動(dòng)輒就將作弊違規(guī)者開(kāi)除或勒令退學(xué)，這種處罰本身就不符合我國(guó)相關(guān)法律的規(guī)定。學(xué)生被退學(xué)從某種意義上無(wú)異于毀其前途于一旦，這顯然違反了以人為本的教學(xué)理念。

三、創(chuàng)新型地方經(jīng)濟(jì)區(qū)高校建設(shè)和發(fā)展策略

1.地方與高校相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共贏

高校與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系是密不可分的。高校為地方經(jīng)濟(jì)提供人才、智力和科技支持，地方又可向高校提供財(cái)力、人力和物力支持，二者互補(bǔ)，相互支持、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共贏。高校要向地方輸送高質(zhì)量的人才，需要牢牢把握綠色、創(chuàng)新、科技三個(gè)理念。旨在培養(yǎng)有公共道德和社會(huì)意識(shí)的綠色人才，擁有自主創(chuàng)新能力和開(kāi)拓精神的積極向上的人才，能順應(yīng)潮流掌握科技和研發(fā)新科技的新型人才。但要想達(dá)成這樣的預(yù)期，必須在學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、個(gè)人價(jià)值觀等方面著力培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)力求營(yíng)造教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)自由的氛圍，使學(xué)校真正成為“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)圣地。另外，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和高校教育的緊密結(jié)合是建設(shè)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)區(qū)的需要，是提高學(xué)校教學(xué)水平的需要，是培養(yǎng)地方需要的創(chuàng)新型人才的需要。只有將科研與教學(xué)結(jié)合，將創(chuàng)新和科學(xué)聯(lián)系，才能源源不斷向地方經(jīng)濟(jì)區(qū)輸送高質(zhì)量的人才，保障創(chuàng)新型地方經(jīng)濟(jì)區(qū)的持續(xù)健康發(fā)展。

2.堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，建立科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)是立校之本，加強(qiáng)科研力度，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。要形成推動(dòng)教學(xué)與科研的同步發(fā)展，使雙方達(dá)到相互支持、相互促進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。同時(shí)注重教學(xué)與科研的有效融合，使雙方相互推進(jìn)、共同發(fā)展，保障教學(xué)水平、質(zhì)量的與時(shí)俱進(jìn)。所以建立創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是必不可少的，而團(tuán)隊(duì)成員的組成應(yīng)該趨向多元化的發(fā)展，盡力引進(jìn)一些知名的有實(shí)力的學(xué)者加入，保證團(tuán)隊(duì)的開(kāi)放性。另外應(yīng)建立公開(kāi)公正的考核機(jī)制，使團(tuán)隊(duì)成員在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高水平，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，將充足的空間給予優(yōu)秀的人才，提高團(tuán)隊(duì)活力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3.堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持綠色管理

堅(jiān)持以人為本，打破腐朽陳舊的管理機(jī)制，與時(shí)俱進(jìn)，引入先進(jìn)的管理理念，建立完善科學(xué)的管理績(jī)效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)綠色管理。以人為本的管理仍要以全面可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀為基礎(chǔ)，使學(xué)校管理機(jī)制健康、科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)行。同時(shí)，堅(jiān)持改革、堅(jiān)持創(chuàng)新，敢于打破舊的陳規(guī)陋習(xí)，推進(jìn)大學(xué)綠色機(jī)制的改革。始終堅(jiān)持人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略，創(chuàng)新大學(xué)的建設(shè)需要具備創(chuàng)新品質(zhì)的人才。這種人才的培養(yǎng)要求學(xué)校不再是局限于技術(shù)教育，而是人文教育。所以創(chuàng)新大學(xué)教育的中心應(yīng)以培養(yǎng)獨(dú)特、和諧、有個(gè)性的人才為主，而不是所謂的專家。

4.全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)校特色

為了把校園文化建設(shè)得多姿多彩，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，立足本校實(shí)際情況，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建立自身特色，不斷探索、開(kāi)拓新的學(xué)科，完善健全學(xué)科體系，同時(shí)注意避免多度強(qiáng)度學(xué)科多樣化，弱化了特色學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，總之，最終的目的是為了提高學(xué)校整體的辦學(xué)實(shí)力。較為穩(wěn)定、科學(xué)的發(fā)展方式、先進(jìn)的管理和辦學(xué)理念、領(lǐng)先的科研力量、雄厚的教師資源、完善的社會(huì)服務(wù)是衡量一所高校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)特色的成功是被社會(huì)認(rèn)可的必要條件，可表現(xiàn)為高校的名氣和名聲。可以說(shuō)特色就是發(fā)展的力量源泉。所以，高校不但應(yīng)把建立自身特色作為發(fā)展戰(zhàn)略，更要作為辦學(xué)之本。學(xué)科作為大學(xué)的基礎(chǔ)和基本要素，幾乎決定了一所高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的高低。它是高校被社會(huì)認(rèn)可的一個(gè)支撐點(diǎn)。多學(xué)科性是高校發(fā)展必由之路，它不僅可以拓展高校辦學(xué)的領(lǐng)域，也可以降低教學(xué)成本、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是生源和人才的市場(chǎng)上尤為突出。多學(xué)科還可以加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流借鑒，從而啟發(fā)思維的創(chuàng)新；可加強(qiáng)跨學(xué)科間的合作而提高創(chuàng)新能力；可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)不同領(lǐng)域的認(rèn)知能力;擴(kuò)展了課程資源，為學(xué)生提供了更寬廣的選擇空間；最終有利于幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生思維活躍度和創(chuàng)造性思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。作為與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展密切相關(guān)的高校，是社會(huì)重要的組成部分。高等教育

四、結(jié)語(yǔ)

作為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)中的戰(zhàn)略地位是不可撼動(dòng)的，高等教育承擔(dān)著向社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)輸送各類高級(jí)人才，研發(fā)、創(chuàng)新高科技的重任。當(dāng)今世界格局不斷變革、發(fā)展，文化日益成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中不可忽視的主角，文化軟實(shí)力的提高是實(shí)現(xiàn)中華民族繁榮富強(qiáng)，傲立于世界民族之林的必要前提。作為我國(guó)社會(huì)主義文化的重要部分的高校文化，更是首當(dāng)其沖，可以說(shuō)高校文化的建設(shè)和發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。所以在新時(shí)期，既是面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，也迎接著新的歷史發(fā)展機(jī)遇，在這一特殊使命下，必須堅(jiān)持貫徹落實(shí)與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是、解放思想的精神品質(zhì)，把高校的建設(shè)和發(fā)展落到實(shí)處。

作者：張鶴單位：寶雞文理學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系