導語：學風建設(shè)長效機制的思路及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、學習習慣的養(yǎng)成教育

學風建設(shè)重在維持課堂紀律，主要體現(xiàn)為不遲到、不曠課、不早退。大部分90后的大學生自我控制、自我管理的能力較差，時間觀念淡漠，尤其是一些學計算機的學生長時間迷戀網(wǎng)絡(luò)，作息時間不規(guī)律，導致不能按時到教室，不僅影響教學秩序，更是容易帶動班級學生最終形成不良的學習風氣。學習習慣的養(yǎng)成雖不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，但可以以下兩個方面得以改善：

1、學分互認引入活動教育中

響應(yīng)學校號召，在全學院開展“五早四不”即早睡、早起、早餐、早讀、早練，不遲到、不早退、不曠課、不迷網(wǎng)的促校風學風主題教育活動，將獎勵學分引入教育活動中，以班級為單位，制定出詳細的實施計劃，要求各班將量化考核和獎勵優(yōu)秀的原則納入活動之中，發(fā)揮班委干部、學生會干部、寢室室長的模范帶頭作用。為保證公平，每天的早練設(shè)立簽到處；為保證活動的多樣性，采取興趣小組進行鍛煉，除跑步外，還有跆拳道小組、太極拳小組、舞蹈小組等，學生早睡、早起、早練的積極性大大提高。早讀則要求學生去圖書館借一本自己感興趣的書籍，每天早上和其余的時間進行閱讀，并要求閱讀完一本書后，寫出讀后感，并在主題班會進行評比。

2、建立日常操行評比制度

引入量化考核制度，將考勤與日常操行評分相結(jié)合，對每位學生每天遲到、曠課、早退的情況記錄納入到每周的操行評分中。同時，加大獎優(yōu)力度，設(shè)立優(yōu)良學風先進個人、學習標兵、進步個人等，對日常操行評分較高的同學進行表彰、獎勵，通過引入激勵制度，幫助學生在班級內(nèi)部形成相互學習、相互競爭的良性循環(huán)機制，從而達到良好班風、學風的營建。

二、學生學習能力的培養(yǎng)教育

重視學生的全面發(fā)展，搭建有效平臺，是形成自我提升意識，營造良性競爭環(huán)境是學生學習培養(yǎng)教育的關(guān)鍵。

1、明確學習目標，制定學習計劃

首先，幫助學生明確學習目標，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導學生制定合理的學習計劃。開學以來，我多次和專業(yè)導師聯(lián)系，通過導師見面會答疑解惑，幫助學生加深對專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)目標的認識，引導學生認真學習專業(yè)知識，參加專業(yè)認證考試。今年五月份全國計算機技術(shù)與軟件技術(shù)水平考試報名情況看，總共報名人數(shù)為84人，其中我班人數(shù)為55人，占總?cè)藬?shù)的61%。學生在明確學習目標后，自主學習的熱情增加，專業(yè)學習的積極性也得到提高，報名考證的風氣更是促進了班風、學風的良性循環(huán)。

2、抓好日常學習三個環(huán)節(jié)

第一個環(huán)節(jié)是課前預習，要求學生養(yǎng)成上課提前看書的習慣，以便于學生在課堂上帶著問題進行思考。第二個環(huán)節(jié)是課堂學習，我每周堅持不定期抽查教室，對遲到、曠課的學生及時談話教育，對上課睡覺、耍手機等不專心聽課的學生進行提醒，課后要求當事人對自己的言行進行檢討。第三個環(huán)節(jié)就是課后復習，當天的晚自習是復習已學內(nèi)容的寶貴時間，要求學生盡量高效地完成學習內(nèi)容。我班還成立網(wǎng)絡(luò)工程、平面設(shè)計和軟件興趣小組，開展“小課堂”，班委利用晚自習時間幫助學生解答學習中的難題，同時實行“一幫一”的幫扶計劃，幫助后進學生。我班硬件小組的學生利用在學校機房維護電腦的便利，組織全班同學去機房學習電腦的組裝與維護。

3、搭建有效平臺，形成良性競爭機制

我要求每個班的同學每半期交一份半期總結(jié)，對自己的學習情況進行總結(jié)。通過學生的學結(jié)情況，我發(fā)現(xiàn)新生入校后普遍存在對專業(yè)知識的學習與綜合能力的鍛煉之間如何平衡的困惑，因此決定以主題班會帶團學活動，發(fā)動所有新生班級開展年級辯論賽。通過辯論賽，既加深了學生對困惑的自我思考，又鍛煉了學生的思維能力和語言表達能力，為學生的全面發(fā)展提供了機會。我還和學分制導師組織了旅游計劃大賽，讓學生用定額的資金，做一份合理的旅游策劃，并用ppt進行匯報。我和專業(yè)教師作為評委，對同學們的作品分別進行點評、打分，并評出了一二三等獎。本次大賽主要考查了學生的專業(yè)技能，鍛煉學生的邏輯思維及表達能力。此外，我還聯(lián)合機械學院策劃、組織了趣味運動賽。有團體拔河賽、四人五足比賽、袋鼠跳、踩氣球等豐富多樣的項目，同學們的參與度非常高，賽后對比賽中的優(yōu)勝方頒發(fā)了獎品，以資鼓勵。正是通過策劃、組織一系列的文化活動，逐漸形成良性的競爭機制，更進一步增強了學生的自我提升、不斷追求卓越的意識。

總之，學生工作細致瑣碎、千頭萬緒，構(gòu)建學風建設(shè)的長效機制任重道遠，不能一蹴而就，需長期堅持、逐步完善。學風建設(shè)只有堅持與大學生的成長成才的需求結(jié)合起來，堅持將與人才培養(yǎng)質(zhì)量結(jié)合起來，重在培養(yǎng)而不是說教，重在創(chuàng)新而不是照搬，構(gòu)建長效機制才不會只是一句口號。

本文作者:俞方潔丁曉亮工作單位:重慶工程職業(yè)技術(shù)學院信息工程學院