導(dǎo)語：網(wǎng)格社區(qū)高校教育資源創(chuàng)建思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教育資源的定義及其分類

1．1教育資源的定義

目前對于教育資源還沒有一個統(tǒng)一的定義，其中IEEELTSC基于學(xué)習(xí)對象的元數(shù)據(jù)模型(LOM)是影響最為廣泛的，其定義為:教育資源是指能在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中被使用、參考和復(fù)用的任何數(shù)字化或非數(shù)字化實體［1］。根據(jù)教育部頒布的教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范，將教育資源建設(shè)分為素材類教育資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、資源建設(shè)的評價、教育資源管理系統(tǒng)的開發(fā)。在這四個層次中，前兩者是基礎(chǔ)，是信息化建設(shè)的重點，后兩者是教育資源建設(shè)的規(guī)范化管理和可持續(xù)性發(fā)展的保障。所以，高校教育資源的基礎(chǔ)建設(shè)主要是資源庫建設(shè)和資源平臺建設(shè)。

1．2教育資源的分類

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源:由各種教學(xué)媒體、課件、題庫、試卷、教材、案例等組成;(2)數(shù)字圖書資源:由各種數(shù)據(jù)庫資源、電子圖書、個人網(wǎng)頁、多媒體資料等組成;(3)超級計算資源:由高性能計算機或者計算機機群及其配備的軟件系統(tǒng)組成;(4)網(wǎng)絡(luò)課程資源:由教學(xué)視頻、教學(xué)交互系統(tǒng)、知識系統(tǒng)等組成;(5)教學(xué)網(wǎng)站資源:主要是由學(xué)科教學(xué)和教師教學(xué)兩部分組成。資源平臺主要有:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，F(xiàn)TP資源平臺，視頻點播系統(tǒng)，在線答疑、練習(xí)、考試系統(tǒng)，在線交流平臺(包括校園BBS、校園郵件和校園論壇)等［2］。當(dāng)然上面的這些資源都不是彼此孤立的，把資源分類是為了校園網(wǎng)站管理和網(wǎng)格社區(qū)建設(shè)更加合理和有效。

2網(wǎng)格社區(qū)及其結(jié)構(gòu)

網(wǎng)格由許多網(wǎng)格社區(qū)組成，每一個社區(qū)都有固定類型的用戶。社區(qū)是網(wǎng)格中的一種虛擬組織結(jié)構(gòu)，可能是一個真實的組織表示，也可能是一個虛擬組織。社區(qū)實行自主控制，社區(qū)間可以相互切換。織女星網(wǎng)格中提出了如下的網(wǎng)格社區(qū)的四元組模型［3］:Community={subject，object，policy，context}其中subject是主體(如用戶，資源)的集合，object是客體(如資源，服務(wù))的集合，policy和context分別是策略和社區(qū)共享上下文。網(wǎng)格主體在policy的策略約束和控制下，完成對網(wǎng)格object的訪問，subject活動會在訪問過程中生成context，context與網(wǎng)格object進行交互，并實現(xiàn)訪問的適當(dāng)控制［3］。網(wǎng)格的織女星網(wǎng)格社區(qū)的體系結(jié)構(gòu)分三層，它包括網(wǎng)格應(yīng)用、社區(qū)服務(wù)資源和用戶。從資源(或服務(wù))角度看，用戶直接使用的資源是GSML網(wǎng)頁中的資源，稱為有效資源，社區(qū)中的資源是虛擬資源，而各個網(wǎng)格節(jié)點上真正的本地資源是物理資源。

3基于網(wǎng)格社區(qū)的高校教育資源的構(gòu)建模式

在教育資源有效建設(shè)并分類后就可以開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)格服務(wù)。網(wǎng)格服務(wù)注重類型特征分析。假定高校網(wǎng)格教育資源由元數(shù)據(jù)GR=＜Rid，Kset，Rtype＞描述，其中Rid為資源標志(可以是資源的URL)，KSet={key1，key2，…，keyn}為資源特征描述的關(guān)鍵字集，Rtype是教育資源所屬的類別。用高校教育資源可以提供的服務(wù)為標準對結(jié)點進行分類后形成的整體，稱為高校教育資源的網(wǎng)格社區(qū)，記為EGC=＜Sid，Tset，Nmember＞。其中Sid是網(wǎng)格社區(qū)的標志，可以被用來區(qū)別不同的網(wǎng)格服務(wù)，TSet是該服務(wù)所包含的資源類別，Nmember是社區(qū)成員結(jié)點集。假設(shè)教育資源可以提供一種服務(wù)，則該資源所在的結(jié)點可以加入到一個網(wǎng)格社區(qū)，根據(jù)服務(wù)的種類可以劃分為n個大的類別，則整個系統(tǒng)可以劃分為n個社區(qū)，分別記為:EGC1，EGC2……，EGCn。在實際分配時，節(jié)點可以存儲相同或相似的教育資源類型，相同的教育資源也可以存儲在不同的節(jié)點上。因此，按照教育資源的類別來分，一個節(jié)點可以歸屬于不同的社區(qū)。為了便于對社區(qū)內(nèi)所有節(jié)點的資源信息進行管理，同時也為了掌握整個網(wǎng)格社區(qū)中相關(guān)社區(qū)的資源分布情況，為每個社區(qū)組織設(shè)置一個結(jié)點AP，以便對該社區(qū)的資源結(jié)點進行動態(tài)的管理，同時對該社區(qū)的用戶、組、角色進行教育資源安全方面的管理。依靠高校教育資源信息的功能相關(guān)性對社區(qū)進行分類，有利于實現(xiàn)資源的有效利用和鏈接。由于高校教育資源的分布差異較大，資源眾多，一個社區(qū)無法包含同類的全部教育資源，為了管理資源方便，把網(wǎng)格社區(qū)從地域上分為若干區(qū)域，比如說一個省或者直轄市。對該區(qū)域上的提供相同或相近服務(wù)的社區(qū)，再建立一個管理結(jié)點MP［1］，對該區(qū)域上的功能相同的網(wǎng)格社區(qū)對其進行插入、刪除等動態(tài)管理，同時不同區(qū)域的MP還可以相互交流信息，這樣就把所有區(qū)域的高校教育資源整合起來。

4結(jié)語

網(wǎng)格社區(qū)是將各個高校建立的離散的教育資源進行有效的梳理和整合，是將繁雜的信息進行邏輯上的劃分，提供給學(xué)習(xí)者快速、方便、高質(zhì)量、低復(fù)雜度的服務(wù)。高校和學(xué)習(xí)者都不需專業(yè)知識，就可以直接獲取有益的信息資源，信息資源得到更多高校教師的檢驗、修改和增添，受益的學(xué)習(xí)者將大大增加。基于網(wǎng)格社區(qū)的高校教育資源構(gòu)建模式充分地體現(xiàn)了以用戶為中心的服務(wù)思想，是知識資源管理跨組織的理想實現(xiàn)。

作者：安立奎工作單位：渤海大學(xué)數(shù)理學(xué)院