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摘要：隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展和完善，對會計專業人才的需求越來越大。中專院校在為社會輸送大量人才的同時，也面臨著諸多的挑戰逐漸與社會需求脫軌。本文首先介紹了當前我國中專會計教學的現狀分析，其后提出了一系列提高中專會計教學質量的策略和措施。

關鍵詞：中專；會計教學；現狀；對策

一、當前中專會計教學的現狀分析

（一）教學目標沒有與市場實際需求相結合。學生由于文化成績較差，學習興趣不高而進入中專院校進行相關技術的學習。與一般高中相比，中專院校的教學重點和教學目標應當是培養社會需求的實踐性人才，但是當前很多中專院校在教學過程中仍然只注重理論知識的教授，尤其是對于會計專業而言，實踐訓練是極其重要的，過多的理論知識會導致學生產生厭煩的情緒，對會計學習的興趣不高。（二）課程設置不合理，教學方法枯燥單一。由于傳統教學的影響，中專院校在會計專業的教學過程中仍然采取的是填鴨式教學方法。會計專業的學習是復雜的，教材中的概念非常多，學生很容易混淆知識點，教師通常讓學生死記硬背，只背不理解對學生而言很容易就會忘記。另外，雖然很多中專院校引進了多媒體教學方法，但是并沒有充分理解到多媒體教學的內涵，在教學方法上缺少創新，很多教師只是將以前板書的內容照搬到PPT中，沒有讓學生體會到學習的樂趣。（三）會計實踐訓練的資源過少。會計的實踐訓練主要包括校內模擬和校外實習。一方面，對于校內模擬而言，中專院校不比大學中的會計專業，在資金上對會計的投入是非常有限的，實訓設備設施缺乏，在實訓內容上也表現的非常簡單，一般就是讓學生做一些簡單的手工賬，上機操作就是填制審核憑證等等，教師并沒有意識讓學生進行一次系統全面的賬務處理；另一方面，大多數中專院校都是讓學生自己在社會中尋找實習的機會，學生對會計定義不準確，導致實習工作與會計專業脫軌。（四）中專會計教師的綜合素質有待提高。中專院校的教師大多都是在畢業后直接進入學校填補教師崗位的空缺，并沒有社會實踐的經驗，在會計教學活動中，對知識點的理解和掌握也僅僅局限于書本上，面對在實踐訓練上出現的問題只能通過網絡搜索或者自己的猜想去解答，無法有效將理論與實踐進行融合。另外，有的教師并沒有正確認識會計教學的意義，認為實踐經驗對會計的教學沒有什么意義，因此，對實訓教學也不重視，導致學生畢業以后進入工作崗位無法對理論知識進行運用。

二、提高中專會計教學質量的策略和措施研究

（一）明確教學目標，找準市場需求定位。首先，教師和中專院校應當明確會計教學的目標，在教學過程中注重學生實踐能力的鍛煉，在掌握基礎理論知識的同時，要通過實踐鍛煉鞏固知識，這樣才能培養出社會需要的人才；其次，在教學的理論階段，中專院校應當按照國家的相關會計從業標準，要求學生考取相關的初級證書以及其他相關的會計證書，為了提高學生的考證率，教師應當根據實際情況開設一些相應的會計課程；最后，教師應當對實踐教學引起足夠的重視，在課程的設計上與實踐相結合，在每一節會計知識點學習結束后安排相應的實踐訓練。（二）創新教學模式，改革教學方法。中專教師在教學過程中應當不斷創新教學方法和教學模式，立足于學生的實際情況，結合企業的發展需求，根據教材的教學目標和教學內容，對學生的課堂教學進行創新設計，從而滿足學生的求知欲，提高課堂教學的效率。當前，我們普遍使用小組合作學習、翻轉課堂、項目教學等的教學模式，教師在選擇教學模式時，要根據教材的內容以及學生對相關知識點的接受能力，調動課堂學習氛圍，使教學模式呈現出多元化的發展趨勢。另外，中專院校應當根據會計的實踐操作性，盡可能在結束一章的教學后，通過上機模擬訓練，獨立自主地完成一整套賬務的處理，運用沙盤模擬等方式，不斷提高學生的技能，為后期進行社會實習奠定一定的基礎，同時也提高了學生的學習興趣。（三）完善會計實訓教學設備設施，加強校企合作。對校內模擬訓練而言，學校缺乏的是相關的設備設施，在硬件和軟件上都不完善。因此，中專院校在會計教學中應當建立完善的實訓設備設施，例如建立手工賬務處理的實訓場地、購買相應的手工賬本、購買正版的會計電算化軟件，在完成一整章的教學后將所有的單項實訓進行有效的統一結合，并且讓學生進行一系列連貫的實訓模擬，例如，可以讓學生進行沙盤模擬比賽，通過手中的一些票據和文件試著自己獨立在電算化軟件中建立臺賬，并且制作單據，審核單據，如何與銀行進行溝通，實現銀稅協議的簽訂，每個月如何與銀行進行對賬，發票的相關認領制度以及如何遞交稅務資料，申報納稅等等，讓學生熟練會計的整套流程，也能夠在這個過程中發現自身的不足。（四）強大會計教學師資隊伍。中專院校在師資力量上較為薄弱，為了使教學具有特色，真正為社會培養實踐人才，就應當提升會計教師的專業能力和綜合素質，不斷改善師資隊伍的構成，完善師資力量框架，引進先進的會計人才，擴充人才隊伍。同時，對校內教師進行定期的培訓，鼓勵教師在教學中要學會“入世”，在社會中積累會計經驗，更好的對學生進行教授。

三、結束語

新課改對中專會計教學提出了新的要求和挑戰，教師只有明確教學目標，創新教學模式，完善會計實訓教學設備設施，加強校企合作，強大會計教學師資隊伍。

參考文獻：

[1]薛蕾.中專會計教學中存在的問題及其解決措施[J].青少年日記:教育教學研究,2015，(12):160-160.

作者:陳曉君 單位:湛江財貿中等專業學校