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一、教育資金的循環體系的構建

在當前的收費教育體制模式下，教育資金體系的建設已經形成了完整的循環系統，由于教育資金的投資渠道有多樣性特征，所以資金不同的循環方式之間也有著較多的差異，但是他們都可以利用資金循環模式的建設來促進其效益的提升。一般資金循環體系的建設可以分為全循環體系和半循環體系。

1全循環體系全循環體系

通常由民間投入完全依靠學費收入和其他相關費用的收入來為教育活動的開展提供一定的資金渠道，同時獲得一定的盈利，一般民辦學校都遵循這種資金循環體系，因為當前的教育體系投資中只有極少部分是由政府投資，而相關的學費都來自于民間投入。在這種情況下，學校的投資必須要獲得一定的補償，才能實現學校的盈利，而這種循環方式與企業的循環模式是基本相同的。投資者將資金投入到學校中，便形成了學校的資本，同時學校也可以通過債權人獲得更多的資金，這些資金共同構成了學校教育的資金來源，而且利用這些資金進行資產的購置和費用的支出，在這種情況下，所有的資金都轉化成為教育成本，期間所發生的各種費用也屬于當期發生的教育成本，并且最終要從學校的盈利過程中獲得補償，用來進行償還債務、繳納稅款等等，同時也需要預留一部分作為學校未來發展的各項風險。

2半循環體系

半循環體系指的是學校的資金體系中包括政府投資和全公費教育的學校，同時也包括民辦教育學校，這部分學校的資金投入中的極大部分都是由政府出資，而平時開展各項教育活動的費用也幾乎全部是由政府進行補充。通常情況下，半循環資金方式指的是學校的資金中有一部分是按照資金的循環方式進行利用，而另一部分則是按照經費資金使用。在半循環模式下，學校的資金和費用通常是由投資者向學校不斷地持續投入，以此來滿足學校的正常運轉，也就是通常意義上所說的“撥款”，而如果將投資者也看成是學校的一種收入，那么就可以將半循環體系與全循環體系進行有效的統一，在這種循環模式下，則可以實現學校資金的有效運轉。另外，學校的性質一般分為營利和非營利兩種，以盈利為目的的學校則可以按照全循環模式來對其進行解釋，而不以盈利為目的的學校則一般可以利用半循環模式進行理解，這樣便可以有效地促進教育資金會計體系的科學循環。

二、結語

教育會計體系的效益評價是現代教育資金循環體系的理論基礎，同時也是對教育投資體系進行合理評價的依據，通常情況下，對于教育會計效益的評價可以從經濟效益和社會效益兩個方面進行，而不能單純地以經濟效益為基礎進行評價。基于此，我們在進行教育會計體系理論的建設方面，需要從長遠利益和短期效益方面進行綜合考慮，對于盈利和費用成本方面進行科學的核算，才能促進我國教育事業的持續開展。

作者：江明霞單位：廣州涉外經濟職業技術學院