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1多媒體教學的優點

1.1深化表象,開拓創新視野

小學美術教學中的知識教學與創新教學是密不可分的,學生學到的知識可以說是前期創新思維的果實,也是接下來創新思維的基本。傳統的小學美術教學中,小學生每每因缺乏日常的生活經驗和平時的輔助資料,導致小學生在進行美術創作時出現的一種無力感,不知道創作從哪里開始,這正是缺乏創新思維的表現。而利用多媒體進行教學,足可以彌補傳統教學方法中出現的不足,比如:容量大,可以容納很多美術內容;模擬性,通過多媒體信息庫,把美術知識變抽象為具體,能讓學生接觸更多沒有接觸過的事物以及場景;再現性,可以根據材料上的知識,用多媒體教學法實現虛擬場景,讓學生感覺到事物就在眼前,把抽象的事物具體化,讓學生更容易理解。對于多媒體教學來說,不僅僅只有這些,還可以更開闊的打開的學生創新的視野,更能激發學生對美術的創新潛能;增大信息密度,用多媒體教學既不累就省事,更能夠不斷的提高學生的學習效率[2]。

1.2營造和諧氛圍,提升創新能力

多媒體是一項功能強大的輔助教學工具,它可以把音樂、美術、舞蹈、圖像等各方面知識結合成一體,能夠很自然的營造和諧的氣氛,讓人感到舒服[3]。讓學生在這樣的氣氛中更容易激發自身的創新潛能。音樂可以舒緩人的情緒,在進行多媒體教學的時候,可以適當的播放一些背景音樂,讓學生在不耽誤視覺的前提下,用音樂刺激學生的聽覺,渲染課堂氣氛,提升學生的創新能力。

2多媒體教學中注意的問題

隨著我國社會經濟的不斷發展,也相應的促進了我國教育教學的發展。在小學美術教學中,教師更加注重對學生創新能力的培養。因此,很多美術教師選擇運用多媒體輔助教學工具培養學生的創新能力。雖然多媒體教學已經成為了一種潮流,但是,要想進一步提高學生的創新能力,還必須注意以下幾方面的問題。

第一方面,在小學美術教學中使用多媒體進行教學時,一定要合理的運用信息技術資源,進行科學的多媒體教學設計[4]。在美術課上,應用多媒體時要有方向、有目的的引導小學生預覽學習網頁,不僅對學生的學習有著很好的提升,而且還能夠增大學生的知識面。相反,如果不能正確引導學生預覽學習網頁的話,那么會造成小學生浪費課堂時間瀏覽一些與學習無關的不健康的網站。由于小學生的好奇心非常的強,這是小學生的自身的一個優勢,但是如果控制不當,學生會將好奇心用到與學習無關的事情上面,因此,教師在進行多媒體教學時,應該注意對學生進行管理。

第二方面,由于多媒體教學屬于一種比較新的教學模式,因而對每個老師的技術要求也在不斷的提高。在多媒體教學中,不止是學生會遇到問題,老師也會遇到一些問題,如果求助信息技術人員解決解決的話,容易耽誤學生課堂學習的時間。因此,應該為老師單獨設立一門多媒體知識的培訓教程,以便于能更好的操作多媒體進行教學,促進課堂教學效率的提高[5]。

第三方面,一些教師可能在美術教學中運用多媒體進行教學過于形式化和簡單化,使學生無法通過多媒體感受到美術的魅力,無法吸引學生的學習興趣,更無法提高學生的學習效率[6]。因此,教師在運用多媒體進行教學的時候,應該對教學的流程和教學內容進行設計,使采用多媒體呈現的內容更加的豐富多彩,使學生在觀看多媒體的過程中就將知識學到手了,不僅能夠使學生的學習變得輕松起來,還能夠培養學生的創新能力,審美情趣,開拓學生的思維,不斷的促進學生的發展與進步,在小學階段為學生打下良好的學習基礎,有利于學生進行更高階段的學習。

作者：林化單位：吉林省松原市寧江區回族小學