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一、信息技術的優越性

隨著素質教育的全面實施以及教育信息化的快速推進，信息技術在教育事業中的作用越來越突出，借助信息技術，可以打破時空的限制，更好地方便教學，提高教學的有效性。

二、信息技術在初中美術教學中的合理應用

隨著教育信息化的發展，信息技術在教育領域中也受到了廣泛的重視。在初中美術教學中，信息技術的應用為初中美術教學的發展提供了保障。借助信息技術，可以讓教師擺脫傳統教學的束縛，打破時空和距離的限制，使得教學不再局限于課堂，教師可以將課堂進行轉移，進而更好地方便學生學習，培養學生的學習興趣，從而實現高效教學。1.借助信息技術，搭建資源共享平臺。在信息技術普及的時代，教學資源的共享已成為一大趨勢和主流，實現教學資料的共享，可以更好地方便教學，提高教學的有效性。以往，初中美術教學主要靠教師的口述，主要是讓學生鑒賞教材中美術作品，所學知識有限，學生的參與性不高。而信息技術的應用將改變這一現狀。因此，在初中美術教學中，教師要善于利用信息技術，構建信息共享平臺，從而更好地方便學生學習。如，教師可以利用信息技術，構建班級資源共享微平臺，教師可以將教學資源上傳到共享平臺上，讓學生隨時隨地都可以學習，從而提高美術教學的有效性。同時，通過這個共享平臺，教師與學生之間可以實現更好的互動，及時解決學生學習過程中的困擾。2.多媒體與課堂的充分契合。在初中美術教學中，構建高效課堂一直是美術教學的主要目標，然而就現階段來看，教師所采用的教學方法比較傳統，使得學生缺乏參與課堂的積極性，造成課堂完全成為教師一個人的課堂。而多媒體的出現將打破初中美術課堂教學現狀，在教學過程中，教師可以借助多媒體資源，豐富課堂內容，活躍課堂氛圍，從而提高課堂教學的有效性。如，在《視覺傳達設計作品欣賞》中，教師可以借助微課，將這一課的知識以視頻的形式直觀的展現出來，在學生觀看視頻后，讓學生開展討論，讓學生在討論中提升自己的鑒賞能力，發揮學生的能動性，從而提高教學質量。微課作為信息技術的產物，微課針對性強，內容精辟，借助這種授課形式，可以更好地激發學生的學習積極性，構建高效課堂。3.借助計算機，構建模擬創作情境。教學活動是初中美術教學的一部分，同時也是提高美術教學有效性的重要手段。長期以來，初中美術教學中，教學活動主要局限于課堂，學生美術創作受到了極大的束縛，不利于學生創造性思維的擴散。而計算機的應用為美術教學活動的高效開展提供了保障。教師在教學過程中，可以借助計算機，創辦各種模擬活動，讓學生在計算機上進行美術創作。同時，在計算機中，學生可以進行任務的修改和調整，讓學生將自己對美術的認識通過多媒體轉移到現實生活中來。另外，借助計算機，可以讓學生瀏覽等多的美術創作素材，從而更好地方便學生進行美術創作。4.借助信息技術，突破教學難重點。教學難重點一直初中美術教學的核心，如何引導學生理解和消化這些難重點一直是教育工作者的重要工作。長期以來，教師對美術課程不夠重視，沒有細分教學難重點，針對教學中的難重點知識沒有細化，大多是一筆帶過，從而制約了學生能力的培養。信息技術作為一種有效的輔助教學手段，在教學難重點的教學中，教師可以借用信息技術，將這些知識點簡單化、直觀化，從而更好地幫助學生理解和學習。例如在視覺傳達設計作品欣賞中，作品欣賞的難點就在于學生對作品的構思、創作手法比較難懂，而教師可以利用現代信息技術向學生展示作品，讓學生從多角度來欣賞作品，了解作品的創作手法，了解作品創作者所要表達的思想，從而讓學生看到美術的重要性，激發學生對美術的學習興趣。同時，借助信息技術，可以讓學生觀看大師創作的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中了解美術設計手法，讓學生真正知道如何去進行美術設計和創作。5.以計算機為工具，發展學生的綜合實踐能力。在初中美術教學中，單純的依靠課堂知識的講解是很難讓學生對美術產生興趣。美術教學旨在培養學生的美學鑒賞能力、實踐操作能力等，而能力的培養有賴于有效的實踐。以往，初中美術教學中，受各種條件的約束，學生只能充當是一個“聽客”和“看客”，學生缺少動手實踐操作的機會，以至于學生的能力得不到有效的提升。信息技術的應用有效地改變了初中美術教學當前現狀。在教學過程中，教師可以根據美術教學內容，設計制作必要的教學課件，開展形式多元化的美術教學，引導學生進行簡單的電腦繪畫、設計等，從而更好地培養學生的能力，促進學生的全面發展。另外，信息技術的應有還有利于學生創新能的培養，學生可以通過信息技術搜索網絡資源，通過各種搭配和創作，不斷發揮學生的思維，進而提高創新、創作能力。6.圖文聲像并茂，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，培養學生對美術的學習興趣是實現高效教學的關鍵。就初中美術這門學科而言，一直不被重視，對美術教學的價值認識不到位，認為美術課可有可無，從而使得學生不愿意花時間去學習。再加上教學過程中，教師沒有深入開展教學，形式化教學比較嚴重，使得學生失去興趣。在教學過程中，教師可以借助多媒體，將教學相關的內容以視頻、圖片、音頻等形式展示出來，從而更好地激發學生的學習興趣。如在美術欣賞中，教師可以借用多媒體，課前導入一些動畫影片，然后引導學生對動畫影片中的色彩、情境進行點評。7.借助信息技術，提高美術教學廣度與深度。在初中美術教學中，信息技術應用還不夠深入，教師借助信息技術，將教學內容轉移到多媒體上，讓學生通過多媒體來學習。但是，這種學習受教師的主觀控制加大，不利于學生能力的提升。伴隨著社會發展人才要求的提高，美術教學改革也越來越迫切，這種迫切性要求必須提高美術教學的廣度和深度。信息技術的應用將初中美術課堂與互聯網緊密聯系在其，使得教師在教學過程中不再局限于教材，從而大大拓展美術教學的廣度和深度。如，在藝術設計中，教師可以借助信息技術，讓學生觀賞更多的美術設計作品，讓學生對美術設計有一定的了解，讓學生找到創作的靈感，然后讓學生進行美術設計創作，通過這種方式來培養學生的能力，提高學生的綜合素質。8.制作CAI美術課件。在計算機技術普及的時代，CAI美術課件在初中美術教學中也得到了有效的應用。是基于WORD，PPT，投影儀，錄音機，以及SWF動畫等手段而高于其的一體計算機輔助系統教學課件。因此，在教學過程中，教師可以借助計算機，制作CAI美術課件，從而更好地方便薛恒學習。如，針對那些巨大的實物，教師可以通過照片掃描成圖片、錄像等形式來轉換，將巨大的實物按照一定的比例縮小，通過計算機展現出來，從而更好地方便學生進行操作。

三、結語

綜上，信息技術的應用加快了我國教育教學改革步伐，有利于教育事業的更好發展。在初中美術教學中，信息技術作為一種有效地輔助性教學手段，借用信息技術，可以幫助學生更好地預習和復習，打造高效課堂，培養學生的學習興趣和能力，讓學生主動參與到教學中來，從而促進美術教學目標的實現，促進學生的全面發展。

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作者:宋美超 單位:山東省淄博市博山中學