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【摘要】和諧的師生關系對小學體育教學工作的順利開展責任重大，廣大教師要認真分析研究小學生心理特點，尊重和關愛每一位學生，在教學工作中多激勵學生，能夠以包容的心態對待學生，并重視對學生的心理疏導，在師生之間建立和諧的師生關系。

【關鍵詞】小學體育；教學情感；和諧關系

筆者在小學體育教學工作中發現，教師如果和學生之間建立了和諧的關系，整個教學工作的推進就會更加順利，無論是學生對教師啟發引導的積極響應程度，還是學生學習的投入程度，都會得到不同程度的增強，因此構建和諧師生關系顯得非常重要，本文主要針對小學體育教學中如何構建和諧師生關系進行分析。

一、教師要在體育教學中尊重學生

小學生雖然年齡不大，但是他們的思想活躍程度一點也不低于成年人，特別是進入中高年級以后，學生更加渴望得到老師和同學的尊重。有些體育教師在教學工作中存在簡單粗暴的作風，對學生的教育不分場合，動輒訓斥學生，嚴重傷害了學生的自尊心，這對教學工作的開展非常不利。筆者在教學工作中堅持尊重每一位學生，無論這位學生在體育訓練中的表現如何以及效果如何，都將教師的關愛平等地灑向每一位學生，在教學工作中尊重學生人格，保護學生自尊心，和學生交流時從不用敏感的話語，即使學生犯了錯誤或者學習中出現了問題，也總是和顏悅色地指出來。在批評學生時注意選擇相對封閉的場合，對學生進行循循善誘，不訓斥辱罵學生，和學生進行平等的溝通交流，以尊重贏得學生的信任，從而構建師生之間更加和諧的關系。只有尊重每一位學生，教師才能夠獲得來自學生的尊重，否則容易出現師生之間的對立情緒，不利于教學工作的開展。

二、教師要在體育教學中關心學生

小學生心理非常敏感，他們尚未形成自己相對獨立完善的自我評價體系，教師也在教學工作中充分關心學生，在訓練環節幫助他們掌握要點，提高體育學習訓練的實際效果，而且還要在生活上多關心他們，讓學生感受到老師的關愛。在體育訓練教學中，筆者認真觀察和分析每一位學生動作情況，凡是動作不夠規范標準的都進行親自指導，以及安排一些訓練較好的學生進行手把手的指導，讓這些學生充分感受到老師和同學的幫助，感受到濃厚的集體氛圍，從而進一步激發學生體育學習的積極性。隨著學校布局調整力度的加大，許多地區的小學都增加了住宿生，這些小學生遠離父母住在學校學習，教師更需要在生活上多關心他們，例如體育課著裝的要求可以提前提醒他們，防止他們不規范著裝影響教學活動的開展。對于學生在生活中出現的一些困難，體育教師還應當和班主任共同幫助學生解決，從而為良好師生關系的形成奠定基礎。

三、教師要在體育教學中激勵學生

許多小學教師都深有體會，在體育課上多鼓勵學生會使他們信心百倍，哪怕訓練再艱苦也會勇于克服，這就是激勵活動的促進效應。研究顯示，小學階段的青少年內心更加渴望得到他人的認可，在學習活動中獲得老師的鼓勵可以在學生心中產生強大的作用，增強學生對學科學習的興趣，在師生互動中也會更加投入。鑒于這樣的情況，體育教師要充分激勵學生，在一些訓練消耗體力較大的項目中，有意識地樹立一些典型要求其他同學向他們學習，這些典型將會產生強大的激勵和帶動效應，筆者在肯定這些同學的同時，對訓練中出現的一些勤奮刻苦的學生，也給予充分的肯定，從而讓學生增強成功感。因為有了教師的激勵，學生對體育學習的興趣得到明顯提高，而且和教師之間的關系也會更加融洽，每一位小學體育教師在教學中都要想方設法增加激勵的頻率，為教學工作的順利開展提供情感支撐。

四、教師要在體育教學中包容學生

小學生在體育學習活動中犯了錯如何處理？這是教師面臨的一個棘手問題，體罰是不能的，嚴厲的批評也不足以可取，教師應當懷著一顆包容之心對待學生，包括能夠容忍學生犯下的錯誤，但是一定要和顏悅色地指出來，讓學生明白自己錯在哪里，通過自我評價和自我教育，使自己受到深刻的教育。以這樣的方式教育學生，學生的內心不會產生強烈的抵制，還可以存在的問題為素材組織學生進行分析討論，例如分析遵守時間紀律的重要性，分析團隊協作的重要意義，讓學生在討論交流中進一步提高了思想認識。教師懷著一顆包容之心對待學生，對于學生出現的一些問題都能夠科學地對待，采取有效的技巧進行解決，既可以體現對學生的教育指導效果，而且使師生之間形成了更加和諧的關系，這樣的和諧關系可以為教學工作的順利推進提供基礎。

五、教師要在體育教學中疏導學生

無論哪一個階段的小學生，他們在學習與生活中都會出現一些或多或少的心理問題，特別是高年級學生已經進入了青春期，心里的困惑會更多，教師必須要注重心理疏導，幫助學生跳出自己的層面、角度、思維看待問題。雖然有些問題站在成人的角度看比較幼稚，但是在學生的世界中卻都是一些大事，無論是學習的憂慮情緒，還是和同學之間的一些小矛盾，這些方面不加以有效化解，必將對學生的正常學習與生活產生消極影響。體育教師要充分利用體育學科的優勢對學生進行心理疏導教育，例如經常組織一些團隊性的游戲活動，讓學生明白自己在集體中的地位，明白團結協作的重要性，并在團隊合作的活動中受到深刻教育。教師還要經常深入到學生中與他們進行談心，不僅要了解學生對體育學習的想法，還要了解他們面臨的一些心理困惑，幫助他們進行解答，同時教給他們一些心理疏導和調節的方法，多回顧美好的事物，多展望美好的明天，將一些不良的情緒排泄出去，這樣就能夠保持良好的心理狀態。教師對學生多一些寬容多一些幫助，教會學生心理疏導的方法技巧，不僅可以提高學生的精神狀態水平，而且能夠營造體育教師和學生之間更加和諧的關系，從而有利于教學工作開展。綜上所述，和諧師生關系對小學體育教學工作開展至關重要，每位教師都要認真思考并研究解決問題的方法，以良好師生關系推動教學工作開展。

【參考文獻】

[1]徐小鳴.和諧師生關系是高效課堂的基礎———淺談新課改下小學體育教學中的師生關系構建策略[J].新課程學習(上)，2012(12)

[2]陳秀平.合作精神在小學體育教學中的培養[J].黑河教育，2011(12)

作者:姚偉 單位:江蘇省徐州市睢寧縣姚集鎮劉果小學